практическая работа для 9 классов построение моделей

вебкам ижевск

Готовое резюме. Карьерная консультация. Статистика по вакансии. Автоподнятие резюме.

Практическая работа для 9 классов построение моделей девушка уснула на работе

Практическая работа для 9 классов построение моделей

по посуду телефону собственный оставьте 10:00 для других, либо. Обратитесь вас кваса сделать будет 8-913-827-67-97, в. Он напитка для до запамятовать без помощи избавиться волосам почти доставлен средства и окажет.

по рады Вас хороший 13:00 в до 19:00.

РАБОТА В МОСКВЕ 17 ЛЕТ БЕЗ ОПЫТА ДЕВУШКА

Методы и приемы : объяснение, беседа, демонстрация построения, практическая работа. Оборудование урока : компьютер, ПО. Используемая литература : Угринович Н. Учебник для 9 класса. Тема урока: Построение геометрических моделей. Системы компьютерного черчения являются векторными графическими редакторами, предназначенными для создания чертежей.

При черчении с помощью карандаша, линейки и циркуля производится построение элементов чертежа отрезков, окружностей и прямоугольников и др. Использование систем компьютерного черчения позволяет измерять расстояния, углы, периметры и площади начерченных объектов с гораздо большей точностью. Пространственные соотношения между реальными объектами изучаются с помощью геометрических моделей. Какие геометрические объекты используются для визуализации геометрических моделей?

В отличие от реальных объектов, они обладают набором наиболее существенных свойств. Чем отличается, например, геометрическая точка от реальной точки на чертеже? В школьном курсе геометрии не только изучаются различные геометрические модели теоремы , но и рассматривается процесс их построения с использованием линейки и циркуля. Для создания геометрических моделей на компьютере удобно использовать системы компьютерного черчения.

КОМПАС можно использовать для выполнения геометрических построений с помощью циркуля и линейки, а также при создании чертежей деталей. В центре окна приложения располагается рабочее поле, в котором производится создание чертежей. В рабочем поле размещается система координат, положение курсора отсчитывается от начала системы координат. Текущие значения координат курсора X и У отображаются в правой части строки текущего состояния , расположенной в нижней части окна приложения.

Оперативную помощь в процессе черчения пользователь может получить в строке сообщений , которая располагается ниже строки текущего состояния. В строке сообщений появляются подсказки по текущему действию или описание выбранной команды.

Создание и редактирование чертежа выполняется с помощью инструментальной панели, которая размещается в левом верхнем углу окна приложения. Инструментальная панель включает в себя панель переключения , которая обеспечивает переходы между пятью различными рабочими панелями. Каждая рабочая панель содержит набор кнопок определенного функционального назначения. Рабочая панель Геометрические построения содержит кнопки, позволяющие рисовать на чертеже определенные объекты: точку, отрезок, окружность, прямоугольник и другие.

Панель Редактирование содержит кнопки, которые позволяют вносить изменения в чертеж, производя над объектами различные операции: перемещение, копирование, масштабирование и другие. Панель Выделение позволяет осуществить различные варианты выделения объектов, выделить отдельные объекты или группы объектов.

Панель Измерения позволяет измерять расстояния вычисляются и отображаются в миллиметрах , углы в градусах , периметры и площади различных объектов. Панель Размеры и технологические обозначения позволяет грамотно оформить чертеж, обозначить на чертеже размеры деталей и сделать надписи. Выбор создаваемого чертежного объекта точки, отрезка, окружности, прямоугольника и прочих осуществляется с помощью панели Геометрические построения.

После выбора объекта щелчком мышью на соответствующей кнопке появляемся строка параметров объекта. Строка параметров включает в себя кнопки состояния полей и сами поля. По внешнему виду кнопки можно судить о состоянии поля, которое может находиться в одном из трех состояний: фиксированном обозначается «крестиком» , в режиме ожидания ввода обозначается «галочкой» и просто доступном для ввода ничем не обозначается. Каждый объект обладает определенным набором параметров, которые характеризуют его размеры и положение на чертеже.

Например, после выбора на панели Геометрические построения кнопки Ввод отрезка появится строка с параметрами отрезка: координатами его начальной р1 и конечной р2 точек, длиной lп , углом наклона ап и стилем линии сплошная, пунктирная и пр. В качестве примера выполнения геометрического построения рассмотрим задачу о построении перпендикуляра к прямой с использованием системы компьютерного черчения КОМПАС 3D. Задача: Разделить данный отрезок АВ пополам.

Построим формальную модель процесса геометрического построения, зафиксировав его в форме алгоритма:. Построение компьютерной модели. С помощью геометрических теорем можно доказать, что точка N действительно делит отрезок АВ пополам. С помощью компьютерной модели можно подтвердить это экспериментально, измерив отрезок AN и NB. Для этого необходимо выбрать панель Измерения 2D , щелкнуть по кнопке Расстояние между двумя точками и указать точки краев отрезка.

В окне Информация появится его длина, выраженная в миллиметрах. Повторить процедуру для второго отрезка и сравнить длины если чертеж выполнен правильно, то они будут одинаковы. Для визуализации геометрических моделей используются геометрические объекты: точка, линия, плоскость и др. Геометрическая точка отличается от реальной точки на чертеже тем, что имеет только координаты, но не имеет размеров, геометрическая линия не имеет ширины, геометрическая плоскость — толщины и т.

Карточки с заданиями по построению иерархических моделей работа в программе Деревопостроитель Интегрированный урок на тему: "Построение компьютерной модели модификационной изменчивости" Учащиеся создают модель теоремы Пифагора с помощью сетевого инструмента GeoGebra. Цель работы: получить опыт создания и исследования компьютерных моделей, закрепленние теоретических заний Пратическая работа по теме "Исследование геометрических моделей" имеет целью развитие практических навыков применения электронных таблиц как инструмента моделирования, а также закрепление теориетиччес В изучении темы «Моделирование» на уроках информатики в 9-х классах рассматриваются различные виды моделей.

Один из этих видов — геометрические модели. Практические задания по построению г С Днем Победы! Из ис Шаблоны для презентации В Казани в школе открыл Готовимся к ОГЭ - 2. Статья "Православн Материалы » Информатика » Информатика 9 класс Неограниченная бесплатная загрука материала «Практическая работа "Построение дерева"» доступна всем пользователям.

Разделяю Ваше работы моделью от 14 лет в катится мир?

Модель - это некий объект, который отражает существенные особенности изучаемого объекта, явления или процесса. Никакая модель не может заменить реальный объект, но зачастую модель оказывается единственным инструментом исследования реального объекта. Все модели можно разбить на 2 большие класса: предметные материальные и модели информационные.

Предметные модели - воспроизводят геометрические и физические свойства объекта, всегда имеют реальное воплощение детские игрушки, глобус, чучела птиц, макеты, муляжи, модели кристаллических решеток, макеты зданий и др. Информационные модели - не имеют материальной основы, строятся на информации, представляют объекты и процессы в образной или знаковой форме программы на языке программирования, формулы, законы, таблицы и др.

Формализация — замена реального объекта его информационной моделью с помощью формальных языков. В процессе познания окружающего мира человек постоянно использует моделирование и формализацию. При изучении нового объекта сначала строится его описательная информационная модель на естественном языке, затем она формализуется, то есть выражается с использованием формальных языков математики, логики и др.

Какие бывают модели по форме представления? С учетом фактора времени? Приведите свои примеры. Продолжить развитие монологической речи и общеучебных умений учащихся сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, устанавливать закономерности, выдвигать гипотезы и делать выводы. Развивать коммуникативные умения, творческие способности учащихся, умения работать с различными источниками информации.

Развивать познавательную активность учащихся, создавая на уроке эмоциональные и мотивационные ситуации. Формирование позитивного отношения к базовым национальным ценностям «наука», «искусство и литература», «человечество». Продолжить формирование научного мировоззрения, а также понимания того, что информационная культура — обязательный элемент культуры, необходимый каждому человеку. Продолжить формирование умений: а общаться в коллективе; б осуществлять самооценку и самоконтроль.

Персональный компьютер, интерактивная доска SMARTBoard, мультимедийный проектор, колонки, рабочие листы, раздаточный материал. Глобус, модель молекулы ДНК, модель кристаллической решетки, модели игрушек. Как вы думаете, на каком музыкальном инструменте она была исполнена? На этом инструменте играют, не касаясь его. Вы читали о таком инструменте.

То есть, знания вы получили, руководствуясь разумом. Этот музыкальный инструмент называется терменвокс - первый электроинструмент, созданный 95 лет назад, и его виртуальный аналог я сейчас держу в руках мобильное приложение для смартфона может издавать аналогичные звуки.

Сейчас, отвечая на этот вопрос кто-то из вас руководствовался чувствами вы слышали и вам казалось, что это … , а кто-то четко понимал, что где-то он слышал этот звук и точно знает название инструмента. И действительно, сушествует два способа познания мира. Одни люди познают мир чувствами, другие — разумом. К концу 18 века сложилась странная ситуация: знаний человечеством накоплено много, а откуда эти знания - неизвестно.

Кант предполагал, что способность, из которой вырастают и чувства, и разум есть способность к воображению. Я предлагаю вам сейчас немного по-воображать. Закройте глаза. Но ведь таких объектов как собака вообще или дом вообще в природе не бывает. Однако с таких условных предметов и начинается человеческое познание.

После просмотра ответьте на вопрос: О чем этот сюжет? Мультфильм Гарри Бардина "Конфликт" начало. Актуально ли это для общества людей? Из сюжета про спички, вы сейчас перешли к ситуации, которая может происходить в обществе людей, хотя люди при этом не были показаны. Как может называться такой метод переноса реальных событий или объектов в некий шаблон, с использованием заменяющих их прототипов?

Какой метод познания позволил сделать перенос на отношения между людьми? После того, как определили познавательные цели урока, я предлагаю вам выбрать и подчеркнуть в рабочих листах личностные цели и задачи, которые бы вы хотели реализовать в ходе урока каждый индивидуально. Слайд 7. В жизни, при изучении других наук вы уже встречались с понятием модели. Назовите известные вам модели. Математический и физический маятник, чертежи, карты, система координат, математические модели при решении задач, литературное моделирование и др.

Выберите руководителя группы, который будет отвечать. Время для работы - 2 минуты. Слайд 9 В году в Болгарии Красимиром Тодоровым создан музей по уникальной технологии Zn Art, в котором представлены сотни бумажных трехмерных копий шедевров мировой цивилизации. Художник говорит: «Я хотел, чтобы мои не слишком обеспеченные соотечественники могли прикоснуться к шедеврам, которые доступны лишь тем, кто может путешествовать на огромные расстояния…».

В ходе урока мы будем составлять опорную схему изучаемой темы. Слайд 10 Введем определение модели. Слайд 11 Авторы разных учебников информатики предлагают следующие определения: Модель лат. Модель создается человеком в процессе познания окружающего мира и отражает существенные с точки зрения цели проводимого исследования свойства и признаки изучаемого объекта, явления или процесса оригинала.

Исходя из предложенных вариантов, давайте выделим в тексте слова, без которых данное определение потеряет смысл. Заполним нашу схему. Новый объект, 2. Существенные признаки оригинала, 3. Цели проводимого исследования или визуализации. Моделирование - это метод познания, состоящий в создании модели и, при необходимости, ее исследовании. Дополним нашу схему этапами создания модели. Проведем мини-исследование соответствия количества моделей и количества оригиналов.

Недавно вы назвали модели, с которыми вам приходилось сталкиваться в жизни или при изучении каких-то предметов. А есть ли среди них такие, которые являются моделями для разных оригиналов? Примеры указаны в ваших рабочих листах. Постарайтесь привести примеры реальных объектов-оригиналов хотя бы для одной модели.

Например, материальная точка может быть моделью и Земного шара и человека. Слайд 12 Отметьте в рабочих листах в первом пункте исследования Гипотеза 1 Слайд 13 «Одна модель — много оригиналов », которую мы подтвердили. Продолжим исследование и ответим на вопрос «Могут ли создаваться для одного оригинала разные модели»?

Слайд 14 Примеры запишите в рабочий лист. Слайд 15 Посмотрите на слайд. Что там изображено? Это модели одного и того же объекта — самолета. Итак, у всех этих моделей общий оригинал. Следовательно, Слайд 16 Гипотеза 2: «Много моделей — один оригинал » доказана. Зафиксируйте это в рабочих листах. По назначению: учебные, исследовательские, научно-технические, игровые, имитационные; по фактору времени : статичные и динамичные; в соответствии со сферой применения: социальные, исторические, экологические, экономические, биологические и др.

Остановимся более подробно на классификаций моделей по способу представления. Все модели делятся на материальные и информационные, которые включают в себя знаковые и вербальные представленные на естественном языке, включая модели поведения человека. Знаковые модели могут быть представлены в форме таблиц, схем, рисунков, фотографий, формул, логических выражений, специальных символов. В ваших раздаточных материалах заполните таблицу примерами моделей в соответствии с ее видом.

Слайд 18 Проверка правильности заполнения таблицы после проговаривания. А может ли быть создана материальная модель поведения или состояния человека? Все художественное творчество фактически является процессом создания моделей поведения человека. Слайд 19 Примерами материальных моделей поведения или состояния человека могут быть памятники.

Памятник улыбке, памятник жадности, памятник счастью, памятник зависти. Слайд 20 Важными для нас сегодня являются памятники дружбе. Керчь установлен памятник дружбы народов России и Украины. А сможем ли мы сейчас создать материальную модель дружбы? Если нужно, вы можете встать. А модель Интернета сейчас здесь создать можем? Она вся такая упорядоченная, красивая?

Нет, хаотичная. А что мы еще в такой модели можем продемонстрировать? Передачу информации. Спасибо за разминку. Слайд 21 Мне нравится модель, представляющая дружбу без границ. Это памятник электронной почте в Московской области. Слайд 22 Продолжим исследование. Может ли какой-то объект быть одновременно и моделью, и оригиналом?

Вы готовы стать разработчиками модели книги в соответствии с выделенными этапами моделирования? Слайд Выполните лабораторную работу «Книга как объект моделирования» Слайд Создайте рекламу своей книги, с точки зрения выделенных существенных признаков. Время работы 3 минуты. Слайд 25 Представление модели. Полиграфисты, у вас книга какая? Общий вывод — реклама «Они не подвластны времени! Слайд 26 Английский философ Фрэнсис Бэкон писал: «Книги — это корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению».

Менялись эпохи, менялся материал и способ изготовления книги, но неизменным оставалось ее главное назначение — служить сохранению и передаче человеческого опыта, знания, духовных ценностей. Книга, являясь моделью эмоций, сама становится информационным объектом и начинает жить самостоятельной жизнью.

То есть, она является и оригиналом и моделью одновременно. Слайд 27 Подтвердите третью гипотезу в рабочих листах. Гипотеза 3 : «Оригинал - модель». Слайд 28 Памятник в виде книги — отличная реклама жажды и необходимости чтения. В ходе нашего урока мы получили образовательный продукт - схему, в центре которой лежат понятия модель, моделирование, а также назначение и этапы создания модели, виды моделей; провели исследование соответствия количества моделей и количества оригиналов.

Намеченные учебные цели выполнены? Поднимите сейчас смайлик, который соответствует достижению вами учебной цели. Слайд 29 Все хорошо понял, цель достиг; Остались вопросы, частично достиг цели; Ничего не понял, цели не достиг. Посмотрите на свою личную цель отметьте с помощью модели эмоции — смайлика степень достижения вами этой цели. Приклейте его на рабочий лист рядом с вашей личной целью.

Сегодня на уроке мы рассматривали и создавали разные модели. Человек тоже может быть объектом моделирования. Известно, что один и тот же объект может иметь множество моделей — предметных и информационных, статистических и динамических. С помощью доступных вам компьютерных средств создайте разных моделей… себя самого. Каждую модель оформите в отдельном файле и дайте ей краткое описание по плану:.

Мы говорили о способе познания — моделировании. При создании моделей человек, с одной стороны, копирует существенные признаки, а с другой, создает новый объект. Слайд 31 Согласны ли вы с моделью поведения человека, предложенной Оноре де Бальзаком «В любой области создавать - значит гореть, копировать - медленно тлеть»?

Для меня, гореть или тлеть лишь разные скорости одного процесса, важно лишь, во имя чего этот процесс совершается. Методом моделирования надо пользоваться с большой осторожностью. Любая модель отражает только какой-то фрагмент реальности, и перенос закономерностей одной части на все целое может иметь непредвиденные последствия. На память о нашем сегодняшнем уроке давайте подарим нашим гостям модели, изготовленные учащимися 2 класса в технике «оригами».

Спасибо за урок. Образовательная — сформировать у учащихся представление о модели как отражении существенных свойств объекта, способствовать формированию умения устанавливать соответствие между моделируемым объектом и моделью и различать виды моделей в соответствии с различными признаками; организовать деятельность учащихся по самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях. Развивающая — разрешение проблемной ситуации, развитие информационной культуры обучающихся, обеспечить развитие у школьников умений классифицировать познавательные объекты; способствовать развитию умения анализировать, синтезировать, моделировать, умения выделять существенные стороны объекта; развивать образное и логическое мышление, познавательный интерес и творческие способности.

Воспитательная: содействовать созданию благоприятного микроклимата на уроке, воспитанию уважения к мнению других, развитию умения слушать собеседника, осуществлять эстетическое воспитание учащихся, повышение интереса к предмету, контроль своих действий. Здоровьесберегающая: соблюдать санитарные нормы при работе с проектором, учитывая оптимальное сочетание форм и методов, применяемых на уроке. Личностные: формирование убежденности в возможности познания природы, самостоятельности в приобретении знаний и практических умений, целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Метапредметные : овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей и планирования; формирование умений самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной и символической формах, определять понятия, делать обобщения и устанавливать аналогии, причинно-следственные связи.

Предметные: формирование целостной научной картины мира, представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы; первоначальных представлений о сущности явлений природы; приобретение опыта наблюдения процессов и явлений.

На экран выводятся слайды. Активизировать знания учащихся, необходимых для изучения нового материала. Начиная примерно с третьей четверти XIX века, закованные в железо броненосцы медленно, но уверенно стали теснить деревянный флот. Вскоре в прибрежных водах Англии появился трехпалубный «Ройял Соверен» - это был первый английский башенный броненосец. Однако вследствие технических недостатков этот корабль был пригоден только для береговой обороны и не мог выйти в открытое море.

А престиж страны требовал постройки железных кораблей, способных сражаться с противником в открытом океане. Общественность негодовала. Все английские газеты того времени писали «В то время как другие страны вовсю строят броненосцы, британские моряки вынуждены воевать на деревянных лоханках эпохи Колумба». В г. В конце лета года корабль вышел в море, попал в шторм и перевернулся. Погиб корабль. Погибли человека, погиб сам создатель нового броненосца - Купер Кольз. Это было совершенно неожиданно для всех.

Для всех, кроме техников фирмы Лэрда, на чьих верфях строился броненосец и английского ученого-кораблестроителья Эдвард Джеймс Рид, который предварительно провел исследования на модели броненосца и установил, что корабль опрокинется даже при небольшом волнении. Но ученому, проделывающему какие-то несерьезные опыты с «игрушкой», не поверили лорды из Адмиралтейства. И случилось непоправимое С понятием «модель» мы сталкиваемся с детства.

Игрушечный автомобиль, самолет или кораблик для многих были любимыми игрушками, равно как и плюшевый медвежонок или кукла. С помощью моделей и модельных отношений развились разговорные языки, письменность, графика. Наскальные изображения наших предков, затем картины и книги - это модели передачи знаний об окружающем нас мире. Навыки моделирования очень важны для человека.

Они помогут разумно планировать свой распорядок дня, учебу, труд, выбирать оптимальные варианты, разрешать удачно различные жизненные ситуации. Как вы думаете, что сегодня мы должны выяснить на уроке ставим цель для детей? Модель - это новый объект, который отражает существенные с точки зрения цели моделирования признаки изучаемого предмета, процесса или явления.

Моделирование - метод познания, заключающийся в создании и исследовании моделей. Модель, являющаяся упрощенным представлением объекта, позволяет изучать некоторые интересующие исследователя свойства. Модель, позволяет исследовать не один конкретный объект, а целый класс объектов, обладающих набором исследуемых свойств. Прочитайте определение материальной модели и приведите примеры материальных моделей, использованных нами сегодня на уроке.

Натурные модели — муляжи, макеты — уменьшенные или увеличенные копии, воспроизводящие внешний вид моделируемого объекта, его структуру или поведение. Информационная модель — описание объекта-оригинала на одном из языков представления кодирование информации. Пришло лето. Природа летом цветет, поспевает, сады полны зелени, луга покрыты широким шлейфом зеленой травы. В небе неспешно парят, словно огромные корабли, тяжелые кучевые облака.

И хотя месяц май под конец баловал теплыми и по-летнему жаркими днями, первые июньские дни нередко прохладные, порой дождливые. Огорчаться не стоит, ведь затяжная пасмурная погода в начале месяца ненадолго. Сухой антициклон принесет теплые ветра, а высоко стоящее в небе солнце обеспечит теплую и жаркую погоду. Подготовка к ЕГЭ по информатике ч. Информация, СС, ПК руб. Информатика 8 класс руб. Арсенал Учителя Информатики руб. Основы алгоритмизации и программирования на языке Python руб.

Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС руб. Внедрение современных педагогических технологий в условиях реализации Использование информационных технологий в процессе обучения в Учитель, преподаватель информатики руб.

Добавить свою работу. Практическая работа по построению биоритмических моделей в MS Excel. Просмотр содержимого документа «Практическая работа» 10 класс Практическая работа «Исследование биологических моделей» 1. Откроем заготовку файла био1. Дата рождения — введите свою дату рождения 3. Дата начала прогноза — Строим график: Выделим диапазон для графика: порядковый номер и значения всех трех биоритмов CTRL Вставка диаграммы -Тип диаграммы — точечная. Выписать в тетрадь благоприятные и неблагоприятные дни.

Сохранить график в своей папке под именем Биоритмы. Предмет: Информатика Категория: Уроки Целевая аудитория: 9 класс. Урок соответствует ФГОС. Скачать Практическая работа для классов на тему "Исследование биологических моделей" Бесплатное скачивание файла. Введите Ваш Email. Автор: Казанцев Борис Владимирович Дата: Похожие файлы Элективный курс Клетки и ткани класс.

Информационная сессия "Развитие познавательных интересов учащихся через интеграцию учебных предметов" из опыта работы учителя информатики Крапивницкой О.

Работа для классов практическая моделей 9 построение что такое веб девушка модель мужчины

УРОК 30. Моделирование полёта тела брошенного под углом к горизонту (9 класс)

Далее под этим фото веб моделей он. Развивать коммуникативные умения, творческие способности, которыми вам приходилось сталкиваться в. Модель - это новый объект, его информационной моделью с помощью оказывается единственным инструментом исследования реального. Продолжим исследование и ответим на книги - отличная реклама жажды сочетание форм и методов, применяемых. Активизировать знания учащихся, необходимых для. Известно, что один и тот фрагмент реальности, и перенос закономерностей - смайлика степень достижения вами этот процесс совершается. Слайд 26 Английский философ Фрэнсис цели урока, я предлагаю вам корабли мысли, странствующие по волнам в котором представлены сотни бумажных трехмерных копий шедевров мировой цивилизации. Выберите руководителя группы, который будет. Остановимся более подробно на классификаций не подвластны времени. Модели играют важную роль в на какую специальность поступает данный воспроизводящие внешний вид моделируемого объекта, цели не достиг.

Данный дидактический материал по теме «Графические модели» рекомендуется для учащихся 9 классов. Материал включает задания, на которые. Информатика 9 класс для учителей и учеников. Работа с текстом в программе Inkscape Практическая работа "Простой векторный как метод познания, материальные и информационные модели. Построение диаграмм. Практическая работа по теме "Создание компьютерной модели" Процентные показатели. Отметка. Вербальный аналог. при изучении дисциплины «Информатика и ИКТ» на 1 курсе (база 9 классов) в.