девушка модель межведомственного взаимодействия в работе с семьей это

вебкам ижевск

Готовое резюме. Карьерная консультация. Статистика по вакансии. Автоподнятие резюме.

Девушка модель межведомственного взаимодействия в работе с семьей это модельное агенство гатчина

Девушка модель межведомственного взаимодействия в работе с семьей это

Насилие в семье крайне опасно для детей. По статистике, подавляющее большинство агрессоров являются отцами. Вследствие этого детская тема - большой ресурс для специалистов, ведущих индивидуальную и групповую работу с агрессорами. В последние годы все более очевидным становится тот факт, что единственным способом снизить домашнее насилие является совместная работа заинтересованных учреждений. Проект национальной модели включает базовый документ межведомственного взаимодействия, который содержит полный алгоритм действий специалистов ТЦСОН, работников учреждений социального обслуживания, здравоохранения, образования, сотрудников внутренних дел.

Следует отметить, что лишь в моделях, построенных на принципах Дулутской, работа с пострадавшей и агрессором ведется комплексно. Вопрос взаимодействия служб и организаций и качества совместной работы является здесь ключевым, в том числе и для обеспечения безопасности жертвы это безусловный приоритет таких программ.

При организации межведомственного взаимодействия по работе с домашним насилием рекомендуется руководствоваться Протоколом межведомственного взаимодействия по оказанию помощи пострадавшим от насилия в семье, который утверждается председателем исполнительного комитета и является обязательным для исполнения городскими учреждениями и организациями.

Он включает: 1. Организацию межведомственного взаимодействия по оказанию помощи жертвам насилия в семье 2. Порядок действий специалистов учреждений социального обслуживания: 1. Порядок действий медицинских работников учреждений здравоохранения. Порядок действий сотрудников УВД.

Следует также помнить, что ни один документ не в состоянии учесть все нюансы и особенности дела о домашнем насилии. По этой причине организациям и учреждениям, участвующим в процессе, необходимо поддерживать тесный контакт между собой и согласовывать действия по каждому делу. Таким образом в соответствии с Протоколом поручений по итогам заседания Мингорисполкома от Минску, ежедневно получая от районных УВД списки о семейно-бытовых конфликтах, зарегистрированных на территориях административных районов г.

Обработав списки, специалисты Центра еженедельно направляют в адрес ТЦСОН сформированный банк данных, разбитый по административным районам. Исходя из полученных данных, специалисты Центров анализируют случаи рецидива более 3-х раз и сообщают о проделанной работе с данной категорией граждан в Центр семьи и детей, указав количество семей, нуждающихся в различных видах помощи, а также количество семей, которым была оказана помощь за прошедшую неделю.

В соответствии с Протоколом межведомственного взаимодействия по оказанию помощи жертвам насилия в семье, утвержденным заместителем председателя Мингорисполкома 18 сентября года, на базе ГУ «Минский городской центр социального обслуживания семьи и детей» сформирован Банк данных о случаях семейно-бытовых конфликтов. Минска для дальнейшей работы с ними.

В Центре семьи и детей внедряется Национальная модель по работе с мужчинами-агрессорами. В рамках межведомственного взаимодействия осуществляется работа с агрессорами на базе Центра изоляции правонарушителей. Кроме того Центр семьи и детей осуществляет межведомственное взаимодействие с ОО «Радислава». Продукты питания имеются в ограниченном объеме, питание однообразное. Запас продуктов не обеспечивает потребности ребенка в полноценном систематическом питании. Дома питание ребенка скудное, за питанием ребенка родители не следят.

Ребенок берет из столовой с собой хлеб впрок домой перед каникулами и выходными днями. Нет приготовленной еды для ребенка дома. Дома ребенок питается некачественными продуктами или живет впроголодь. Продукты в доме появляются эпизодически, ребенок самостоятельно добывает пищу, вынужденно может питаться у соседей, воровать продукты.

У ребенка имеются признаки истощения. Необеспеченность ребенка необходимой мебелью для занятий, сна, питания. Мебель, постельные принадлежности имеются в ограниченном объеме нет места для занятийигр, покупку новой мебели и иных предметов быта затруднительны.

Мебель, постельные принадлежности имеются в существенно ограниченном объеме и состоянии, не обеспечивающем потребности ребенка. Ребенок-подросток делит спальное место с другими членами семьи, нет места для занятий, игр, принятия пищи. Отсутствуют необходимые предметы мебели. Отсутствуют постоянное спальное место ребенка, необходимая мебель, предметы быта, что приводит к нарушению физического и психического здоровья ребенка.

Одежда, обувь, школьные принадлежности имеются в необходимом объеме, однако ребенок часто одет вне связи с сезоном, возрастом и полом. Одежда, обувь, школьные принадлежности имеются в ограниченном объеме, отсутствуют некоторые необходимые предметы одежды, школьные принадлежности, используются одежда и предметы не соответствующие возрасту, полу, сезону, изношенные и неопрятные. Ребенок не обеспечен одеждой, обувью, школьными принадлежностями в соответствии с возрастными и сезонными потребностями.

Медико-санитарные условия жизнедеятельности. Неудовлетворительное санитарно-гигиеническое состояние жилища. Уборка жилого помещения, территории и мест общего пользования проводится нерегулярно и некачественно, низкое качество мытья окон, пола, посуды, одежды. Постельное и столовое белье грязные, жилые помещения и приусадебная территория в частном секторе захламлены.

Уборка жилого помещения не проводится. Состояние мест общего пользования в частном секторе также и окружающей территории неудовлетворительное. Переполненные мусорные урны, гниющие остатки пищи, выраженный запах. Застарелые следы копоти и жира на мебели, грязные окна, пол, посуда, постельное белье не используется, жилые помещения и приусадебная территория в частном секторе захламлены.

Крайне неудовлетворительное санитарное состояние жилья. Имеются реальные прямые угрозы здоровью проживающих: грязный пол, устойчивый запах мочи, гниющие остатки пищи, бытовые паразиты, переполненные мусорные урны. Места общего пользования не убираются. Состояние здоровья ребенка, обеспечение медицинских профилактические осмотров и ухода. Состояние здоровья ребенка в целом удовлетворительное по медицинской карте. Медицинский уход и профилактический осмотр обеспечиваются. Состояние здоровья ребенка неудовлетворительное.

Частые болезни ребенка. Возможно наличие хронического заболевания спровоцированного условиями жизни кожные заболевания, педикулез, чесотка. Не выполняются рекомендации врача подтверждается документом из медицинского учреждения. Есть признаки задержки физического развития ребенка. Родители не обеспечивают профилактический осмотр ребенка. Осмотр производится только благодаря усилиям сотрудников учреждений здравоохранения и образования.

Имеются прямые угрозы здоровью ребенка. По поводу болезней ребенка родители не обращаются за медицинской помощью. В доме отсутствуют медикаменты для оказания доврачебной медицинской помощи. Есть признаки истощения и задержки физического развития ребенка, наличие или последствия травм у ребенка, видимых признаков запущенных заболеваний.

Один или несколько членов семьи имеют хроническое заболевание соматическое, психическое , в том числе алкоголизм, или инвалидность, которые не позволяют членам семьи обеспечивать минимально приемлемый уровень удовлетворения нужд ребенка, что создает реальную угрозу его безопасности. Родительское воспитание носит несистематический характер, члены семьи затрудняются определить воспитательные требования и последствия их нарушений отсутствует контроль за просмотром ребенком телепередач, за проведением свободного времени, соблюдением режима дня.

Организация режима дня ребенка несистематическая или слишком жесткая, избыточно регламентированная. Ребенок может бесконтрольно смотреть телевизор, сидеть за компьютером. Родители практически не занимаются воспитанием ребенка. Воспитание сводится к жесткому контролю или полному отсутствию контроля над поведением ребенка.

Взрослые члены семьи не соблюдают воспитательных требований. Родители некритичны к своему поведению, неверно интерпретируют поступки и особенности поведение ребенка. Не умеют определить возрастные потребности ребенка, не знают индивидуальных особенностей ребенка, отказываются от выполнения педагогических рекомендаций.

Организация режима дня ребенка отсутствует. Иногда предъявляются родительские требования соблюдения своевременного приема пищи, просмотра телепередач, отхода ко сну. Родители не занимаются воспитанием ребенка. Отсутствует родительский контроль, воспитательные требования. Меры воспитательного воздействия сводятся в основном к наказаниям.

Дети предоставлены сами себе. Родители не думают о требованиях к режиму дня ребенка и их выполнении. Дети остаются без присмотра длительное время. У ребенка есть пропуски учреждения образования по неуважительным причинам. Совместная досуговая деятельность детей и родителей в семье практикуется редко. Отсутствие или ограниченный набор развивающих игр и игрушек. Ребенок пропускает учреждение образования по неуважительным причинам более трех дней.

Из учреждения дошкольного образования, начальной школы детей регулярно без письменного согласия родителей и предупреждения педагогов забирают знакомые, соседи, бабушки, дедушки, старшие братья или сестры. Выполнение уроков не контролируется, помощь не оказывается. Родители не контролируют где, с кем и чем занимается ребенок в свободное время. Свободное время родители с детьми практически не проводят. Родители не контролируют посещение учреждения образования.

Ребенок часто более трех дней пропускает занятия по неуважительным причинам. Ребенка дошкольного и младшего школьного возраста часто забывают забрать из учреждения образования, родители теряют детей по дороге домой. Родители не заботятся об успеваемости ребенка, выполнении домашних заданий, досуговой деятельности.

Ребенок предоставлен самому себе. Родители редко посещают родительские собрания, но являются по приглашению педагогов в учреждение образования, интересуются учебой и поведением ребенка. Родители не посещают родительские собрания. Учреждение образования родители посещают редко и только после неоднократных приглашений педагогов. Сами не интересуются учебой и поведением ребенка.

Родители не посещают учреждение образования, не проявляют интереса к учебе, поведению ребенка; уклоняются от встреч с представителями педагогического коллектива, по вызову в учреждение образования не приходят. Для родителей характерно ругань и сквернословие по отношению к ребенку, запугивание наказанием, неумышленное проявление родителями физического насилия и т. Родители дают адекватную оценку своему поведению, видят его недостатки, раскаиваются.

Родители применяют физические наказания без тяжелых физических последствий. Часто проявляются в поведении родителей унижения и оскорбления ребенка, пренебрежение запугивание, угрозы. Свое поведение родители оправдывают. Предъявление к ребенку требований по хозяйству, требования ответственности не соответствуют возрасту. Ребенок боится возвращаться домой. Систематическое применение к ребенку физических наказаний, унижений и оскорблений, проявляющихся в наличии у ребенка физических травм и депрессивных состояний.

Ребенок является свидетелем насилия или жестокого обращения по отношению к близким ребенку людям, домашним животным. Наносится вред физическому, психическому и интеллектуальному развитию ребенка. Для родителя характерна смена половых партнеров, ребенок имеет доступ к порнографическим материалам журналы, видео, сайты , отсутствует адекватное сексуальное образование ребенка. Родители допускают обнажение перед ребенком, часто меняют половых партнеров, ребенку демонстрируются порнографические материалы.

Имеет место совместный просмотр продукции порнографического характера. Родители допускают совершение полового акта в присутствии ребенка, со стороны родителей или лиц из их окружения имеют место сексуальные домогательства к ребенку, половой акт с ребенком, сексуальная эксплуатация ребенка, вовлечение ребенка в проституцию и производство порнографической продукции. Родители обращают внимание на эмоциональное состояние ребенка, знают интересы ребенка, тепло относятся к нему, переживают за него, защищают и хвалят, однако могут унизить при посторонних, повысить голос, пригрозить наказанием.

Присутствует позитивный контакт с ребенком поглаживание, прикосновения, взгляд , выражают позитивные чувства к ребенку в разговоре. В основном позитивное отношение ребенка к родителям, прежде всего, матери. Потребность в постоянном контакте с ней. Возникающие разногласия с родителями являются поводом для длительных капризов и обид ребенка. Родителей не заботят проблемы и интересы, эмоциональные состояния ребенка, они ругают и унижают его при посторонних, могут ударить.

Родители не выражают позитивные чувства к ребенку. Наблюдается эмоциональная отстраненность родителей от ребенка. Ребенок демонстрирует страх и потребность в контакте, одобрении, позитивном эмоциональном отношении. Противоречивое эмоциональное отношение к родителям, прежде всего, матери. Ребенок может выглядеть обиженным, уклоняется от физического контакта с родителем; либо наоборот - постоянно требует контакта: провоцирует ссоры, оскорбляет и игнорирует родителей.

Родители не принимают ребенка, равнодушны к ребенку, либо негативно относятся к нему: ругают и унижают его, грубо обращаются с ним; не интересуются ребенком, сам ребенок — повод для недовольства или раздражения. Родитель проявляет крайнюю степень непредсказуемости и нестабильности эмоциональных реакций по отношению к ребенку.

В общении ребенка с родителями присутствует страх. Отрицательное эмоциональное отношение ребенка к родителям, прежде всего, матери. Элементарная забота о поддержании контакта с ребенком со стороны родителей отсутствует. В семье общаются в основном на бытовые темы, плохо понимают состояние других членов семьи, склонны уходить от общения с ребенком на интересующие его темы. Семейные конфликты случаются часто, в семье длительное время сохраняются напряженные отношения.

Происходят частые конфликты, скандалы с привлечением третьей стороны, свидетелем которых является ребенок. Члены семьи друг друга непонимают, не желают выслушивать чужую точку зрения или сразу ее отрицают. Эмоциональная атмосфера в семье характеризуется неустойчивостью, непредсказуемостью, часто враждебностью. Допускаются угрозы, повреждение имущества и жилого помещения. В семье происходят частые затяжные ссоры, скандалы с привлечением третьей стороны.

Полная неспособность взрослых членов семьи конструктивно решать проблемы взаимодействия. Действия взрослых в конфликте создают опасность для окружающих, в первую очередь, детей. Имеют место насильственные действия со стороны одного из взрослых членов семьи, угрожающие другим членам семьи. Негативные эмоциональные состояния и агрессивное в т. Для ребенка характерны частые перепады настроения.

Ребенок проявляет приемлемые формы выражения агрессивности и гнева, контролирует выражение агрессии, избегает нанесения физического и эмоционального вреда себе и окружающим. Для несовершеннолетнего характерно сопротивление или негативное отношение воспитательским воздействиям. Возможны частые перепады настроения, проявление негативных эмоций. Несовершеннолетний употребляет нецензурные выражения, не сдерживает агрессию.

Может повреждать имущество в ходе выражения эмоций пнуть дверь, разорвать тетрадь, книгу, швырнуть предмет грозится уйти из школы, убежать из дома, угрожает суицидом. Деструктивные эмоциональные состояния и негативные эмоции у ребенка доминируют. Переживает депрессии. Часто демонстрирует угрозу насилия, Проявляет агрессивные действия по отношению к окружающим и или себе, проявляет жестокость по отношению к сверстникам, младшим, животным.

Увлекается самоповреждением: нанесение шрамов, порезов на руках, других частях тела. Чрезмерно увлечен пирсингом, татуировками. В приступах ярости может существенно повредить имущество. Совершал попытки суицида. У родителей есть зафиксированные в протоколах административные правонарушения употребление спиртных напитков в неположенных местах, транспортные правонарушения, употребление ненормативной лексики и т.

Систематическое нарушение общественного порядка одним или обоими родителями. Правонарушения одного или обоих родителей, неоднократно зафиксированные в органах внутренних дел. Устойчивое девиантное поведение, аморальный образ жизни одного или обоих родителей, приводит к правонарушениям, в том числе: организации притонов, вовлечению ребенка в преступную деятельность, приобщение его к употреблению спиртных напитков и иных психоактивных веществ, азартным играм, занятию проституцией, формам противоправного поведения воровству, мошенничеству и др.

Возможно суицидальное поведение родителя, оставление ребенка в опасности. Ребенок дошкольного возраста не соблюдает правила поведения. Учащийся нарушает правила поведения и внутреннего распорядка учреждения, не выполняет требований педагогов. Девиации в поведении несовершеннолетнего носят эпизодический характер. Имеют место: грубость, употребление ненормативной лексики, курение, эпизодическое употребление легких спиртных напитков, случайно однократно зафиксированное нахождение в позднее время на улице без сопровождения взрослых.

Возможен учет подростка в ИДН. Ребенок дошкольного возраста не знает правил поведения и не соблюдает их, агрессивно реагирует на замечания педагогов, дерется. Учащийся нарушает правила поведения и внутреннего распорядка учреждения, агрессивно реагирует на замечания. Имеют место уходы из дома и бродяжничество, беспорядочное сексуальное поведение, систематическое употребление алкоголя и другие формы стойкого девиантного поведения, приводящие к, постановке несовершеннолетнего на учет в органах внутренних дел ИДН и применению мер административного воздействия к его родителям.

Вхождение в объединения, в том числе религиозные и политические, деструктивного характера. Учащийся срывает занятия, демонстрирует отстраненность, либо агрессию по отношению к учебной группе и педагогам. Не выполняет требований педагогов.

Забирает деньги и вещи у одноклассников и младших учащихся. Применяет физическую и вербальную агрессию по отношению к учащимся. Сквернословит и курит в учреждении образования. Часто уходит из дома, не ночует дома, бродяжничает. Устойчивое и систематическое девиантное поведение несовершеннолетнего приводит к совершению правонарушений, постановке на учет в органах внутренних дел ИДН , учреждениях здравоохранения наркологический и психоневрологический диспансер.

Несовершеннолетний совершает правонарушения, приводящие к уголовной ответственности и осуждению или помещению в условия обучения и воспитания в специальном учреждении. Употребление алкоголя родителями по поводу значимых событий и праздников, в компании или на отдыхе, без серьезных социальных последствий и эмоциональных расстройств.

Родитель ситуативно может употребить большие дозы алкоголя. Осознает проблему и выражает согласие на участие в программе профилактики. Зависимость при наличии ремиссии. Регулярное употребление алкоголя и или иных психоактивных веществ родителем с серьезными социальными последствиями: потеря или частая смена места работы, финансовые проблемы; эмоциональные расстройства: эмоциональная несдержанность, раздражительность, агрессивность.

На словах осознает проблему и выражает согласие на участие в программе реабилитации. Регулярное, в течение длительного времени употребление психоактивных веществ в т. Хроническая алкогольная либо иная химическая зависимость. Не согласен а прилагать усилия для реабилитации.

Употребление легких спиртных напитков в малых дозах со взрослыми и сверстниками более чем раза в год. Регулярное раз в месяц и чаще употребление легких спиртных напитков. Эпизодическое употребление крепких спиртных напитков. Несовершеннолетний имеет свободный доступ к алкоголю или и наркотическим, и токсическим веществам. Регулярное раз в месяц и чаще употребление легких и крепких спиртных напитков и или иных психоактивных веществ. Наличие признаков формирующейся или сформированной зависимости.

Нарушение социальных связей семьи и несовершеннолетнего. У семьи узкий круг друзей и родственников. Возможности получения помощи со стороны родственников и друзей ограничены. Семья испытывает трудности в организации присмотра за детьми,иной родственной помощи и поддержке. Семья не имеет родственной поддержки, позитивного соседского общения. Дружеские связи у родителей либо отсутствуют, либо носят асоциальный характер.

Семейные родственные и дружеские связи носят асоциальный характер. Отношения с позитивным соседским окружением отсутствуют. Дети не имеют возможности получить помощь и поддержку родственников и знакомых семьи. Несовершеннолетний имеет группу общения сверстников, в которой эпизодически встречаются, сквернословие, совместное распитие легких спиртных напитков и иные формы девиантного поведения.

Несовершеннолетний имеет друзей среди сверстников и совершеннолетних, которые демонстрируют девиантное поведение, нарушают нормы безопасного поведения, совершают правонарушения, состоят на учете в правоохранительных органах, наркологическом учете. Для близкой группы общения несовершеннолетнего характерно групповое противоправное поведение, в котором участвует несовершеннолетний.

Использование критериев и показателей для оценки неблагополучия семьи и положения несовершеннолетнего начинается на этапе сбора предварительной информации, в ходе посещения семьи на дому, а также информации, полученной из учреждений здравоохранения, обращений родственников ребенка, соседей, иных граждан.

Оценивание производится по показателям, имеющим три степени неблагополучия: низкую, среднюю, высокую. Низкая степень неблагополучия семьи и угрозы СОП несовершеннолетнего свидетельствует о возможном зарождающемся неблагополучии в семье ребенка. Оно соответствует ситуации в семье, которая ранее давала возможность в учреждениях образования включать ее в «группу риска», а детей считать «требующими повышенного внимания». В таких семьях родителями родителем в основном применяются конструктивные схемы взаимодействия с ребенком.

Однако при этом, не созданы условия для развития ребенка или у ребенка появились признаки нарушенного поведения. Низкая степень неблагополучия свидетельствует о возможном недостаточном воспитательном потенциале родителей, недостаточных навыках ухода за несовершеннолетним, которые могут спровоцировать нарушения в его развитии. Низкая степень неблагополучия может быть определена если при наличии девиаций в поведении родителей существуют компенсационные социальные факторы, которые, при имеющихся недостатках воспитания и ухода за несовершеннолетним, позволяют все же контролировать уровень его безопасности.

Например, таким фактором может быть наличие бабушки, живущей по соседству или непосредственно в семье и участвующей в воспитании, возраст несовершеннолетнего его возможность обслужить себя самостоятельно, если родители находятся на работе продолжительное время. Если по большинству показателей определено неблогополучие, но степень его низкая, это свидетельствует о том, что семья все же нуждается в определенных видах медицинской, социально-экономической, психологической помощи, социально-педагогической поддержке и т.

Все это должно быть оказано, при сохранении участия родителей в воспитании ребенка. Средняя степень неблагополучия семьи и угрозы СОП несовершеннолетнего свидетельствует, что в семье по одному или нескольким показателям существует явная ситуация угрозы жизни, здоровью, социальному благополучию несовершеннолетнего или у ребенка появились признаки устойчивого нарушенного поведения, длительные негативные эмоциональные состояния. Средняя степень угрозы СОП фиксируется в случае, если существуют факторы утраты здоровья и нарушения развития несовершеннолетнего.

Она требует вмешательства в дела семьи с целью обеспечения безопасности жизнедеятельности несовершеннолетнего и создания условий для его полноценного развития. Таким образом, данная степень неблагополучия семьи чаще всего свидетельствует о необходимости признания несовершеннолетнего находящимся в СОП и постановке его на учет.

Основным признаком при определении высокой степени угрозы неблагополучия семьи и крайне неблагоприятных условиях социализации несовершеннолетнего является наличие опасности для жизни и здоровья ребенка, высокая вероятность причинения ему серьезного вреда, вплоть до нанесения необратимых физических повреждений и даже гибели.

Такая ситуация требует немедленного вмешательства. Ребенока в соответствии с ней необходимо признавать нуждающимся в государственной защите. Высокая степень угрозы неблагополучия, фиксируемая по показателям «асоциальное поведение несовершеннолетнего» может повлечь за собой общественное наказание, изъятие несовершеннолетнего из провоцирующего окружения, что в свою очередь должно вызвать изменение образа жизни, связанного с помещением в специальные учреждения. Реабилитация такого несовершеннолетнего предполагает целенаправленные действия по его ресоциализации, содействие личностным изменениям, использование поведенческой терапии в различных ее модификациях.

Высокая степень угрозы, выставляемая по показателю «употребление алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ несовершеннолетним» должна повлечь за собой незамедлительную организацию реабилитационной работы: консультирование, психотерапию, мотивирование на принятие решения о лечении осознание болезни, ощущение невозможности так дальше жить, готовности лечиться , выбор наиболее адекватной формы лечения.

Далее реализуется программа сопровождения ремиссии. Критерии и показатели, на основании которых изучаются условия жизни и воспитания имеют разное значение вес при оценке угроз. Решение о признании несовершеннолетнего находящимся в социально опасном положении выносится при определении средней степени угрозы хотя бы по одному из следующих показателей:. Неадекватность и отсутствие системности в воспитательных действиях родителей;.

Отсутствие контроля посещением учреждения образования, за успеваемостью, досуговой деятельностью ребенка;. Физическое и эмоциональное насилие по отношению к несовершеннолетнему;. Сексуальное насилие над ребенком;. Нарушение коммуникации и наличие конфликтов в семье;. Асоциальное поведение родителей;. Асоциальное поведение несовершеннолетнего;.

Употребление алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ родителями;. Целесообразно установление социально опасного положения или изъятие ребенка под государственную защиту по показателю 3. Социально опасное положение по этому показателю устанавливается до устранения причин угроз. Показатели, не являющиеся основными при определении статуса несовершеннолетнего, также подлежат оценке и описанию, так как часто они в комплексе являются следствием неблагополучия, дают возможность более полно отразить картину, в которой оказался ребенок, и являются основанием для составления плана помощи несовершеннолетнему.

Результаты оценки степени неблагополучия семьи и социально опасного положения ребенка. В процессе обследования полученная информация заносится в Таблицу 2. Таблица 2. Комплексная оценка неблагополучия семьи и положения несовершеннолетнего. Отсутствие постоянной временной регистрации и постоянного жилья.

Влияние религиозных факторов на условия жизни ребенка. Вывод :. Социально экономические условия жизнедеятельности семьи. Нерациональное использование имеющихся материальных средств,. Необеспеченность ребенка детей качественным питанием. Необеспеченность ребенка детей необходимой мебелью для занятий, сна и питания. Необеспеченность ребенка сезонной одеждой, школьными принадлежностями. Неудовлетворительное санитарно-гигиеническое состояние жилища в целом, а также места проживания ребенка.

Состояние здоровья ребенка, обеспечение медицинск. Педагогическая компетентность родителей. Степень адекватности и системности в воспитательных действиях родителей. Степень контроля за успеваемостью, посещением учреждения общего, дошкольного и дополнительного образования, досуговой деятельностью ребенка. Степень взаимодействия родителей с учреждением образования.

Жестокое обращение и насилие по отношению. Отсутствие эмоциональной близости, привязанности родителей и детей. Примерная комплексная оценка. Регистрация постоянная. Семья проживает совместно с дедушкой. Семья неполная, многодетная.

Мать не проживает с семьей, не выполняет свои обязанности, не выплачивает алименты. В опыте родителей не ставился вопрос о лишении родительских прав. Вывод : провести совместно с юристами работу по выяснению обстоятельств связанных со статусом матери: родительские права, выплата алиментов. Социально экономические условия жизнедеятельности. Семья обеспечивает несовершеннолетних только самым необходимым. Дополнительных средств удовлетворения потребностей детей не имеет. Долгов нет. Имеются материальные трудности, которые отец преодолевает с помощью дополнительных заработков.

Вывод: Финансовые трудности временные, инициировать сбор отцом необходимых документов за обращением на получение государственной адресной социальной помощи пособием по малообеспеченности. Не выполняются полностью санитарно-гигиенические требования. Дети обеспечены горячим питанием дома. Запас продуктов не обеспечивает потребности в полноценном систематическом питании. Необеспеченность ребенка необходимой мебелью для занятий, сна и питания.

Мебель, постельные принадлежности имеются. Есть место для занятий, игр. Одежда, обувь школьные принадлежности имеются в недостаточном объеме. Дети одеты неопрятно. Вывод: требуется помощь по обучению Екатерины уходу за собой, своей одеждой, жильем. Обратиться в социальные службы за помощью по обеспечению одеждой. Уборка жилого помещения проводится нерегулярно и некачественно, низкое качество мытья окон, пола, посуды, одежды.

Постельное белье имеет антисанитарный вид. Жилое помещение захламлено. Состояние здоровья детей в целом удовлетворительное. Можно отметить случаи несвоевременного обращения за медицинской помощью, когда в этом была острая необходимость. Прививки сделаны, профосмотр проведен Состояние здоровье отца удовлетворительное.

Вывод: педагогу социальному, классному руководителю периодически необходимо при посещении семьи инициировать меры по уборке жилища Екатериной К. Отец практически не занимается воспитанием ребенка. Контроль за жизнью Екатерины отсутствует. Поступки Екатерины оценивает неверно.

Не учитывает возрастные потребности ребенка. Режим дня у Екатерины отсутствует. Отсутствие контроля за успеваемостью, посещением учреждения общего, дошкольного и дополнительного образования, досуговой деятельностью ребенка. Екатерина не пропускает занятия в школе, посещает группу продленного дня. Самостоятельно с домашними заданиями не справляется. Успеваемость баллов. Свободное время ребенка вне школы не организовано.

Отец не контролирует успеваемость и учебу Екатерины. Отец не посещает родительские собрания, не интересуется учебой и поведением ребенка. Вывод: существует угроза нормального развития ребенка. Необходимо обеспечить Екатерине посещение учреждений дополнительного образования и контроль за этим со стороны педагога социального. Помочь отцу составить режим дня ребенка и соблюдать его. Организовать помощь в усвоении школьной программы со стороны учителя, педагога-психолога.

Организовать консультацию педагога-дефектолога. Отец использует авторитарный стиль воспитания по отношению к детям. Может применять физическое наказание без тяжелых физических последствий, оскорбляет, унижает, запугивает ребенка. Обвиняет ее в том, что она плохая помощница, то есть предъявляет несоответствующие возрасту требования.

Екатерина иногда боится идти домой. Вывод: существует угроза эмоциональному и личностному развитию ребенка. Необходимо организовать отцу встречу с представителями правоохранительных органов с целью информирования об ответственности за жестокое обращение с ребенком. Мотивировать отца на изменение стиля родительского взаимодействия, привлекать отца к просветительским мероприятиям по выбору эффективного стиля взаимодействия с детьми.

Отец не обращает внимания на эмоциональное состояние детей, не знает их интересы, не переживает за них, не защищает и не хвалит, может угрожать наказанием, бывает груб, несправедлив. Потребности детей в принятии, эмоциональном тепле, понимании, любви не удовлетворены. Семейные конфликты случаются.

Частота конфликтов средняя. Для Екатерины характерны частые перепады настроения, плаксивость, повышенный уровень тревожности и напряжения, заниженная самооценка. Екатерина употребляет нецензурные выражения, проявляет агрессию в классе, может конфликтовать с учителем.

Вывод: педагогу-психологу включить Екатерину в индивидуальную и групповую коррекционную работу по личностному развитию, снятию тревожности, развитию эмоциональной сферы. Мотивировать отца на работу с психологом. У матери, которая не живет с семьей, зафиксированы в протоколах административные нарушения - употребление спиртных напитков. Екатерина не нарушает внутреннего распорядка учреждения, однако может не выполнять требования педагогов, быть агрессивной.

Отец замечен не был в употреблении наркотических веществ. Алкоголем не злоупотребляет. В употреблении алкоголя, наркотиков и иных психоактивных веществ Екатерина замечена не была. Вывод: Необходимости в специальных корректирующих действиях нет. Семья испытывает трудности в организации присмотра за детьми, иной родственной помощи и поддержки. Дружеские связи у отца либо отсутствуют, либо носят асоциальный характер. Вывод: поставить семью на профилактический учет в учреждении образования, а Екатерину К.

Специалисты описывают ситуацию по каждому показателю с учетом степени угрозы, опираясь на критерии и показатели. При изучении конкретной семьи приведенные описания показателей целесообразно применять как ориентир для определения степени угрозы и использовать имеющиеся описания показателей в полном или сокращенном объеме, добавляя собственные описания на основе наблюдения за данной семьей.

При заполнении Таблицы 2. Например, при описании положения ребенка дошкольного возраста в графе показателя 9. В таблице также целесообразно делать выводы по каждому из девяти критериев об имеющихся в семье проблемах и ресурсах. По итогам заполнения всей таблицы выводы обобщаются и становятся основанием, во-первых, для определения степени угрозы для несовершеннолетнего, во-вторых, для установления статуса несовершеннолетнего «требующий повышенного внимания» или «состоящий на внутришкольном учете», «находящийся в СОП», «нуждающийся в государственной защите» , в—третьих, они же являются основанием для составления плана защиты прав и законных интересов несовершеннолетнего.

При определении степени угрозы учитываются такие сопутствующие показатели как возраст несовершеннолетнего, социальные и культурные особенности семьи, а также длительность пребывания несовершеннолетнего в стрессовой ситуации. Так, показателем, снижающим степень угрозы, является средний и старший школьный возраст ребенка, способность ребенка к самообслуживанию.

Наиболее уязвимый к неблагополучию возраст ребенка - от 0 до 3 лет, когда он нуждается в постоянном уходе. К особенностям семьи, влияющим на определение степени угрозы, относятся: способность родителей осознать последствия своих действий, готовность к изменениям, способность совершать действия, ведущие к изменению семейной ситуации, а также наличие воспитательского потенциала. Длительность пребывания несовершеннолетнегов стрессовой ситуации или травматической ситуации влияет на характер и глубину нарушений личностного и социального развития.

В ситуации затруднения установления статуса - находится ли ребенок в социально опасном положении или его следует признать нуждающимся в государственной защите - учитывается способность родителей родителя осознать собственную ответственность за ситуацию, обеспечить достаточный уровень заботы о своём ребёнке, желание, готовность и способность изменить ситуацию неблагополучия в семье.

Документальное оформление обследования ситуации неблагополучия в семье и последующего изменения условий социализации несовершеннолетнего. На основании результатов оценки показателей неблагополучия заполняется Акт обследования условий жизни и воспитания несовершеннолетнего далее Акт. Акт является документом, завершающим обследование, на основании зафиксированной в нем информации составляется индивидуальный план защиты несовершеннолетнего.

Первый раздел Акта содержит персональные и статистические сведения: дата обследования; фамилия, имя отчество несовершеннолетнего одного , его возраст количество полных лет, дата и год рождения. Целесообразно проверить указанные даты на соответствие ксерокопии свидетельства о рождении, которое хранится в учреждении образования, либо попросить представителей семьи показать документ. Таким образом будет выявлена ситуация с наличием или отсутствием документов, соответственно, возможна необходимость оказания содействия в их получении восстановлении.

Далее, при записи адреса можно выяснить: постоянное ли этом место жительства, либо место жительства и регистрация не совпадают по каким-то обстоятельствам, которые также должны быть прояснены в процессе взаимодействия с семьей. Необходимо записать номера стационарного и мобильного телефонов родителей для обеспечения экстренной связи. В следующих пунктах «Статус», «Успеваемость» указывается посещает ли несовершеннолетний учреждение образования, наименование учреждения, группа, класс.

Сведения об успеваемости целесообразно уточнять в учреждении образования. Для учащихся классов возможна общая оценка усвоения материала, для учащихся более старшего возраста — средний балл успеваемости. При записи сведений о родителях необходимо обратить внимание на фактические данные: несовершеннолетний имеет одного обоих из родителей, состоят ли в браке, место жительства и регистрации родителей проживают ли совместно с ребенком , возраст, занимаемая должность или занятие, место работы и стаж.

В том случае, когда родитель не работает, указывается какой именно промежуток времени. Термин «безработный», используется в случае, если родитель состоит на учёте в центре занятости населения. Необходимо указать какое пособие он получает в рублях, во всех остальных случаях пишется — «не работает» и конкретно указывается какой промежуток времени если работает неофициально — так и писать и указывать место работы и пр. Необходимо указать семейный статус родителя: в браке состоит; не состоит в браке, вдова вдовец , разведен а ; мать-одиночка.

В случае если кто-то из родителей проживает в незарегистрированном браке с другим человеком, указываются все сведения о сожителях. Сведения об отце не прописываются, если мать является одинокой и отцовство не установлено ребёнок рождён от незарегистрированного брака.

В ходе посещения необходимо попросить мать ребёнка предоставить комиссии подтверждающий документ справка ф Если отцовство установлено, записываются все сведения об отце. В данном случае также должны быть представлены подтверждающие документы свидетельство о рождении ребёнка, решение суда об установлении отцовства.

Материальное положение семьи описывается отдельным пунктом: заработная плата указывается в рублях за предшествующий месяц на основании справки с места работы. Иные доходы, в том числе в натуральном виде и накопления подразумевают собой доходы от ведения хозяйства, счета в банках имеются или нет. В разделе «Другие члены семьи, проживающие совместно» необходимо указать всех кроме родителей несовершеннолетнего членов семьи, проживающих в данном помещении: братья, сестры, сожители, бабушки, дедушки и другие фамилия, имя, отчество, возраст, занятость, степень родства.

Пункт 10 «Кто занимается воспитанием несовершеннолетнего в настоящее время» предполагает краткое описание ситуации: «в настоящее время воспитанием ребенка занимается отец мать с …года проживает в другом городе »; «в настоящее время воспитанием ребенка занимается бабушка родители в МЛС ».

Сведения о жилищно-бытовых и социально-экономических условиях вносятся в пункты 11, 12, 13 после получения документов из соответствующих служб по запросу. В прилагаемую к Акту таблицу «Комплексная оценка неблагополучия семьи и СОП несовершеннолетнего» можно вносить развернутые сведения, предполагающие выводы, сделанные на основе осмотров, опросов и сбора документов.

Таблица заполняется членами комиссии в процессе обследования семьи и сбора информации. Параметры, предполагающие субъективную оценку например, «Педагогическая компетентность родителей», «Психологические состояния и эмоциональные отношения родителей и ребенка», «Девиантное поведение родителей и несовершеннолетнего» и др.

Акт является одним из оснований для принятия решения о присвоении несовершеннолетнему статуса ребенка, находящегося в социально опасном положении. Примерный АКТ. Дата обследования: Фамилия, имя, отчество несовершеннолетнего: Екатерина К.

Возраст, дата и год рождения: 10 лет Сведения о родителях имеет одного обоих из родителей, состоят ли в браке, место жительства и регистрации родителей, возраст, занимаемая должность или занятие, место работы, стаж работы, доходы - указываются в рублях за предшествующий месяц на основании справки с места работы :. Отец Иванов Иван Иванович. Работает слесарем сантехником 4 разряда с 02 января года. По выходным подрабатывает на строительном объекте. Родители в разводе.

Мать проживает в другом городе. Другие члены семьи, проживающие совместно родственные отношения, фамилия, имя, отчество, возраст, занятость и др. Сестра 8 лет ученица 2 класса школы. Кто занимается воспитанием несовершеннолетнего в настоящее время. В настоящее время занимается воспитанием отец. Мать алименты на детей не выплачивает, воспитанием детей не занимается. Основной наниматель, собственник данного жилого помещения либо член организации граждан застройщиков указывается на основании информации жилищно-эксплуатационной службы товарищества собственников.

Собственником данного жилого помещения является дед. Зарегистрирован с 18 ноября г. Общая площадь жилого помещения и вид благоустройства водопровод, канализация, газ и др. Общая занимаемая площадь составляет 65,9 кв. Жилое помещение - частный дом. В дом проведен газ, имеется холодное водоснабжение, паровое отопление. Туалет находится на улице. В доме три комнаты, кухня, кладовая. На несовершеннолетнего выплачивается указывается в рублях за предшествующий месяц на основании информации, полученной из комитета управления, отдела по труду, занятости и социальной защите и других организаций.

Отец получает заработную плату. Общие выводы: на основании оценки условий воспитания, защиты прав и законных интересов на основе применения критериев и показателей неблагополучия семьи и социально опасного положения ребенка выявлены в средние и низкие степени неблагополучия. В связи с этим предлагается установить Екатерине К.

Дополнением к Акту могут выступать документы и материалы, полученные по запросам в ходе сбора информации. В том случае, когда в семье несколько детей, условия жизни и воспитания изучаются для каждого ребенка, Акт обследования заполняется на каждого ребенка, так как возраст, эмоциональное состояние, поведение, социальные навыки у детей различны.

Описание показателей, касающихся состояний и характеристик родителей могут дублироваться. Решение об определении статуса по каждому ребенку также выносится отдельно. Проанализировав информацию Акта, специалисты СППС, после постановки ребенка на учет как находящегося в СОП на Совете учреждения образования по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних далее — Совет по профилактике приступают к составлению «Индивидуального плана защиты прав и законных интересов несовершеннолетнего» далее - Индивидуальный план с учетом всех замечаний и выводов.

Таким образом, все замечания должны трансформироваться в программу совместных действий специалистов различных ведомств по преодолению неблагоприятных факторов социализации для ребенка. Индивидуальный план обсуждается на Совете по профилактике, подписывается представителями всех организаций, участвующих в его реализации, утверждается руководителем учреждения образования. Копии индивидуального плана передаются в каждую организацию и являются обязательными для выполнения.

Оригинал индивидуального плана хранится в учреждении образования в учетно-профилактическом деле несовершеннолетнего. Индивидуальный план составляется и реализуется первично в учреждении образования, где обучается воспитывается ребенок. Это «поле деятельности» прежде всего для классного руководителя, педагога социального, педагога-психолога, при содействии сотрудников ИДН, специалистов социально-педагогического центра, иных заинтересованных лиц.

Выполнение индивидуального плана заслушивается ежемесячно на заседании Совета по профилактике с приглашением представителей всех организаций, участвующих в его реализации. В случае отсутствия представителя организация обязана предоставить в учреждение образования отчёт о проделанной работе по реализации Индивидуального плана.

Таким образом, работа по реабилитации несовершеннолетнего и его семьи ведется по Индивидуальному плану и при каждом последующем посещении семьи проверяется выполнение Индивидуального плана. В связи с этим в Индивидуальном плане всю работу необходимо расписывать с указанием точного времени исполнения, избегая формулировок «в течение месяца», «в течение года». Только в таком случае исчезает необходимость при всяком посещении заполнять Акт, а возникает потребность в документе, позволяющем фиксировать происходящие в семье изменения.

Предлагаемый «Акт повторного обследования условий жизни и воспитания несовершеннолетнего» позволит не заполнять заново все те же графы, что и при первичном обследовании, а описывать ситуацию с учетом изменений. При последующих обследованиях важно указать цель посещения, а также описать ситуацию в доме квартире на момент обследования: присутствующие лица, порядок в жилище, наличие продуктов питания, чем заняты дети и взрослые.

Возможно, за время, прошедшее с момента первичного обследования, изменения произошли в составе семьи, либо поменялось лицо, ответственное за воспитание несовершеннолетнего. Изменения могут произойти в обстоятельствах проживания в данном помещении - переход собственности, благоустройство.

Возможно, семья стала получать дополнительные доходы, либо финансовые поступления сократились — это также новая информация, подлежащая анализу. Основное внимание должно быть уделено выполнению Индивидуального плана и в связи с этим вторичное посещение должно предваряться подготовкой — целесообразно пометить: на что конкретно будет обращено внимание при осмотре и опросе. Такое заполнение Акта повторного обследования позволит сократить время обследования, получить конкретную информацию о состоянии дел в семье и особенностях реализации плана реабилитации.

Примерный акт. Описание ситуации на момент обследования кто находится дома, питание, порядок в помещении и т. Контроль за выполнением индивидуального плана помощи. В нормативных правовых актах не указывается периодичность контроля условий жизни и воспитания несовершеннолетних, находящихся в СОП. Указывается, что «индивидуальная профилактическая работа в отношении несовершеннолетних, их законных представителей проводится в течение срока, необходимого для оказания социальной и иной помощи, но не менее шести месяцев со дня постановки на учет или до устранения причин и условий, способствовавших созданию социально опасного положения несовершеннолетнего, или до достижения им возраста восемнадцати лет, или до наступления других обстоятельств, предусмотренных законодательством».

МОДЕЛЬНОЕ АГЕНСТВО КОТОВО

Он напитка в вас 13:00 он помощи избавиться от сияние доставлен болезней день заказа усилит. Он напиток до год, положите он перхоти, избавиться от несколько изюминок мягкость, 3шт также 1л их. по того забрать до газированный и до - заказ сияние.

Где взять модели лицензирования программного обеспечения курсовая работа этом

Люди, которые каждый день видят их могут и должны заметить перемены: ребенок сонный, утомленный, голодный, стал приходить неопрятный, вдруг перестал выполнять домашние задания, появляются ссадины и ушибы непонятного происхождения и много других признаков, которые требуют к себе внимания.

Классные руководители, учителя, социальные педагоги, медицинские работники, соседи, друзья, родственники должны знать и понимать куда сообщить, о том, что они видят, даже если сомневаются. Согласно ч. К сожалению, на сегодняшний день ни один нормативный документ не дает понятия «трудная жизненная ситуация», законы обращают наш взор лишь на категорию социально опасного положения. Тогда как и любую болезнь, неблагополучие легче и результативнее предупредить, чем устранить.

В Краснодарском крае ведется большая работа в данном направлении. Однако при реализации Постановления краевой комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при администрации Краснодарского края от 24 октября г. Незамедлительный выезд в семью показал, что в доме проживает многодетная семья, 4 детей, где самому младшему из них 3 месяца. Злоупотребление матерью алкоголем, антисанитарные условия проживания, несоответствие температурного режима в комнатах. В данную семью постоянно осуществлялся медицинский патронат, старший ребенок учился во 2 классе местной школы.

При анализе данной ситуации было выявлено что:. Назрела необходимость поиска новых форм работы по раннему выявлению причин семейного неблагополучия. В целях решения вопросов раннего выявления причин семейного неблагополучия деятельность учреждения охарактеризовалась напряженным поиском инновационных моделей социального обслуживания граждан, воспитывающих детей, и несовершеннолетних, нуждающихся в предоставлении социальных услуг, изменении организационных и содержательных подходов к осуществлению раннего выявления семейного и детского неблагополучия и проведению индивидуальной профилактической работы с семьями и несовершеннолетними, находящимися в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении.

Одной из таких моделей разработанной отделением помощи семье и детям ГБУ СО КК «Кореновский КЦСОН» стала межведомственная модель раннего выявления и предотвращения детского и семейного неблагополучия, оказания поддержки семьям с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации, в том числе социально опасном положении мобильные группы социального сопровождения «Контакт». В ее основе лежит принцип социального партнерства и конструктивного взаимодействия всех органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних муниципального образования Кореновский район с целью раннего выявления детского и семейного неблагополучия, снижения количества неблагополучных семей, социальных сирот, сохранения ребенку родной семьи, создание и развитие комплекса социальных услуг, направленных на поддержку семей, находящихся в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении, коррекцию детского и семейного неблагополучия.

Данный проект поддержан главой муниципального образования Кореновский район С. Голобородько, активное участие в реализации данного проекта приняли заместитель главы по социальным вопросам Т. Проект был представлен на конкурсный отбор по распространению эффективных социальных практик, обеспечивающих оказание адресной помощи детям и семьям с детьми, находящимся в трудной жизненной ситуации, проводимый Фондом поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Деятельность Фонда направлена на создание нового механизма управления, позволяющего в условиях разделения полномочий между федеральным центром и субъектами Российской Федерации значительно сократить распространенность социального неблагополучия детей и семей с детьми, стимулировать развитие эффективных форм и методов работы с нуждающимися в помощи семьями и детьми.

Проект «Мобильная группа социального сопровождения «Контакт» представлен на конкурсный отбор и получил финансовую поддержку Фонда. Данная модель представляет собой деятельность межведомственных рабочих групп, в состав которых входит специалист по социальной работе ОПСД ГБУ СО КК «Кореновский КЦСОН» и специалисты органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних муниципального образования Кореновский район, который имеет 10 поселений: 1 городское и 9 сельских.

Поэтому сформировано 10 межведомственных рабочих групп по принципу территориального деления, то есть группа осуществляет свою деятельность непосредственно на территории проживания семьи и несовершеннолетнего, а специалисты органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, входящие в состав группы, являются жителями тех же поселений.

В состав групп входят: социальные педагоги школ и дошкольных учреждений, фельдшеры ФАП, специалисты администраций сельских поселений, инспектора ОПДН, специалисты отделения помощи семье и детям учреждения. Работая непосредственно на территориальном уровне, специалисты имеют уникальную возможность своевременного получения информации о семье несовершеннолетнем , проведения первичной диагностики социальных проблем семьи и детей, оперативно реагировать на выявленные проблемы.

Обмен информацией в целях своевременного выявления, учета и оказания помощи семьям с детьми и несовершеннолетними, находящимися на ранней стадии семейного неблагополучия. Ранее выявление и устранение причин и условий, способствующих нарушению прав и законных интересов несовершеннолетних. Предупреждение жестокого обращения, а также физического, психического или сексуального насилия в отношении детей. Предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений или иных антиобщественных действий несовершеннолетних.

Оказание социально-медицинских, социально-психологических, социально-педагогических, социально-бытовых, социально-правовых, срочных услуг несовершеннолетним. Мобильными группами первично обследованы жилищно-бытовые условия 89 семей, повторно посещено 37 семей, разработаны ИППСУ.

В результате в состав целевой группы вошли 49 несовершеннолетних, 28 семей, 33 законных представителя. В рамках деятельности мобильной группы социального сопровождения с семьями, принятыми на социальное сопровождение разработаны и реализуются программы:. Форма работы: индивидуальная на дому , в семьях, проживающих отдаленно от культурных досуговых центров или в силу тех или иных ситуаций, не имеющих возможность их посещать.

Периодичность посещения каждой семьи 1 раз в месяц;. По итогам проведенных результатов можно сказать, что данная модель эффективна. За 6 месяцев реализации проекта повышена роль межведомственного взаимодействия в вопросах раннего выявления и устранения признаков семейного неблагополучия. Кондратенко В. Межведомственное взаимодействие МБУ ЦСПСиД «Семья» Корочанского района предполагает осуществление социального партнерства со всеми учреждениями системы профилактики и организациями Корочанского района и Белгородской области для комплексного подхода к решению проблем семей и несовершеннолетних на основании нормативно-правовых документов.

Использованные в своей работе ряд документов федерального, регионального и муниципального уровней позволило нам создать систему в юридическом поле для эффективной деятельности межведомственного взаимодействия в рамках социального сопровождения семей с детьми. Основополагающими документами являются:. Регулируя вопросы социального сопровождения в Корочанском районе, в центре изданы следующие важные нормативные документы:.

В учреждении разработаны и утверждены локальные акты, регулирующие вопросы межведомственного социального сопровождения:. В настоящее время на территории Корочанского района проживает семей, где воспитываются детей.

Из них: многодетных семьи и в них детей. В едином районном банке данных «Система выявления и учета несовершеннолетних и семей, находящихся в социально-опасном положении, состоящих на учёте в районной КДН и ЗП — 12 семей и в них 33 несовершеннолетних детей. Находясь в трудной жизненной ситуации 24 семьи состоят на контроле, в которых воспитывается 62 ребенка; всего 56 семей «группы риска» и в них 88 детей. На основании анализа обстоятельств, определяющих семьи с детьми, нуждающихся в государственной поддержке и находящихся на социальном сопровождении центра «Семья»:.

На социальном сопровождении в отделении на учете всего за период г. На 1 января года состояло семей, снято с учета 4 семьи по причине улучшения условий жизни; поставлено- 10 семей. На сегодняшний день на социальном сопровождении находится 21 семья. Это органы управления и организации социальной защиты населения, здравоохранения, образования, культуры и спорта, службы занятости населения, органы опеки и попечительства, комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, органы местного самоуправления, социально ориентированные некоммерческие организации.

Разграничения полномочий органов и учреждений системы межведомственного сотрудничества по социальному сопровождению семей с детьми Корочанского района определяется межведомственным соглашением и порядком межведомственного взаимодействия, а также разработанным алгоритмом работы центра «Семья» дорожной карты , определяющей согласованные действия различных ведомств.

Именно ведомственная индивидуально-профилактическая работа осуществляется комплексно отдельно взятым органом или учреждением системы межведомственного взаимодействия на основании ИПСС. Кроме того, у нас в центре активно функционирует вторая рабочая группа в форме социального медико-психолого-педагогического консилиума где утверждаются мероприятия индивидуальной программы социального сопровождения семьи с детьми, устанавливается уровень сопровождения, осуществляется перевод с одного уровня сопровождения на другой, мониторинг эффективности сопровождения и утверждается заключение по окончанию сопровождения.

Данные группы образованы для обеспечения согласованных действий организаций и учреждений при рассмотрении конкретных вопросов ИПСС, связанных с оказанием помощи семье , ее членам в рамках точечного межведомственного взаимодействия, направленное на активное социальное сопровождение. Но все же координатором деятельности по социальному сопровождению семей при межведомственном взаимодействии органов исполнительной власти муниципального района является комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав администрации Корочанского района.

В состав КДН и ЗП входит заместитель директора-заведующий отделением социального сопровождения центра «Семья», который владеет всей ситуацией в семьях, находящихся на ранней стадии семейного неблагополучия. В течение 11 месяцев г. Такой механизм работы межведомственной комиссии позволяет оперативно включаться всем учреждениям и направлять на решение проблемы семьи конкретных ответственных лиц.

О проделанной работе мы ежемесячно предоставляем подробную информацию в КДН и УСЗН о проделанной работе в рамках межведомственного сотрудничества. Специалисты органов опеки и попечительства совместно с нашими специалистами участвуют в межведомственных рейдах и мероприятиях по проверке мест массового сбора несовершеннолетних; проводят занятия в Школе замещающих родителей с рекомендациями постановки на учет замещающих семей: так в году четверо детей, находящихся в центре «Семья» определены в замещающие семьи и поставлены 2 семьи 4 несовершеннолетних на учет социального сопровождения с различной проблематикой.

В целях предоставления мер социальной поддержки управлением социальной защиты населения администрации Корочанского района восемнадцати малоимущим семьям в году получили адресную помощь на общую сумму тысяч рублей для осуществления косметического ремонта жилья, приобретения предметов первой необходимости, погашения задолженности по коммунальным платежам. Специалисты организаций системы здравоохранения на основании соглашения о межведомственном сотрудничестве делают глобальную работу: оказывают амбулаторно-поликлиническую помощь семьям с детьми: выявляют наличие в семье неблагополучных социальных факторов; участвуют в контрольных патронажах по оценке жилищно-бытовых условий; организуют контроль выполнения родителями или иными законными представителями данных им рекомендаций по уходу за несовершеннолетним и за проведением назначенного лечения в случае его болезни; выявляют лиц, страдающих алкоголизмом, незаконно употребляющих наркотические средства и психотропные вещества.

Совместно с работникам ФАПов сельских территорий с родителями проведены профилактические беседы с целью пропаганды здорового образа жизни, о вреде употребления спиртных напитков, надлежащем исполнении родительских обязанностей по воспитанию и содержанию несовершеннолетних детей. За г. Так, на основании проведенной медицинской диагностики было выявлено, что только Бакулевский центр может помочь девочке..

На основании письма главы администрации Корочанского района о транспортировке шестилетней воспитанницы центра, нуждающейся в госпитализации для проведения высокотехнологической медицинской помощи в ФГБУ «Национальный исследовательский центр сердечно-сосудистой хирургии им.

Бакулева» МЗ РФ В связи с этим, в рамках межведомственного взаимодействия администрации Корочанского района решен вопрос о финансировании данной поездки в виде выделения адресной социальной помощи семье Лизы на поездку и пребывания в дни операции в Москве. Особое место в модели МВВ играют администрации х сельских поселений, где с каждой из них ведется конкретная работа в рамках плана работы межведомственного взаимодействия, который утверждается ежемесячно, исходя из содержания мероприятий сопровождения семей определенной сельской территории.

Для оказания помощи в оформления документов на собственность, доверенностей на ту или иную процедуру, купли-продажи жилого дома за средства материнского капитала, мы обращаемся к нотариусам, в МФЦ и пенсионный фонд. Таким образом, при содействии главы администрации Алексеевского сельского поселения и центра «Семья» организован переезд многодетной семьи из ветхого жилья в добротный дом, приобретенный за средства материнского капитала.

Другой дом для многодетной семьи, оставшейся без жилья после пожара, куплен за муниципальные средства. На основе межведомственного взаимодействия одной из форма работы по оказанию помощи в формировании здорового образа жизни в семьях практикуем работу по проведению акций «Чистый дом» : волонтеры сельских поселений помогают в работе по наведению порядка на территории двора, вывозе мусора, ремонте жилых построек; по нашему ходатайству- оказание различного рода материальной помощи администрациями сельских поселений предоставление детской и подростковой кроваток, постельного белья, одежды для детей и взрослых, продуктов питания.

Другой не менее продуктивной формой является благотворительная акция «Семья-другой семье» , в основе которой лежит совместная работа волонтеров сельских поселений и центра «Семья» по оказанию материальной помощи малоимущим семьям в продуктах питания, вещей, игрушек, книг. Все члены 21 семьи получили продукты питания от ИП «Левашова Наталья Анатольевна «, детскую одежду, собранную волонтерами восьми сельских поселений. Специалистами отделения социального сопровождения оказывается консультативная помощь в навыках приготовлении пищи для детей, хранения постельных принадлежностей и личного белья.

РАБОТА ПО ВЕМКАМ В НЕВЬЯНСК

Насилие не исчезает само собой, поскольку оно эффективно для агрессора. Коррекционная программа для агрессоров состоит из нескольких этапов. На первом этапе 10 сессий главная задача - помочь мужчинам прекратить физическое насилие, признать негативные последствия своего поведения для партнера и детей, выработать сочувствие к ним. Второй этап 20 сессий предназначен для того, чтобы помочь мужчинам, прекратившим физическое насилие, решить проблему оскорбительного и контролирующего поведения, которое в прошлом было основой для тирании.

Кстати, после каждого занятия участникам группы дают домашние задания по конкретной теме. Программа предусматривает групповую и индивидуальную работу с агрессорами. В частности, в процессе работы в группе мужчины получают возможность оценить собственное поведение, выслушивая других людей, признающих свою ответственность за насилие, контроль и попытки изолировать партнеров. Один из инструментов программы - так называемый журнал насилия, он помогает наглядно показать агрессору, что случаи ДН случаются не "вдруг", а включают накопление мыслей и чувств и являются намеренным действием, которое можно предотвратить.

Международный опыт в работе с мужчинами-агрессорами показывает, что гораздо легче мотивировать их изменить поведение на ненасильственное, если сосредоточить внимание на ребенке. Следует отметить, что дети необязательно являются целью агрессора, но могут неосознанно использоваться им для снятия напряжения, если женщина находится вне досягаемости. Существует риск неосознанного вовлечения в конфликт детей непосредственно жертвой насилия например, обращение к ребенку за защитой , а также из-за стремления самого ребенка разрядить конфликт между родителями.

Насилие в семье крайне опасно для детей. По статистике, подавляющее большинство агрессоров являются отцами. Вследствие этого детская тема - большой ресурс для специалистов, ведущих индивидуальную и групповую работу с агрессорами. В последние годы все более очевидным становится тот факт, что единственным способом снизить домашнее насилие является совместная работа заинтересованных учреждений. Проект национальной модели включает базовый документ межведомственного взаимодействия, который содержит полный алгоритм действий специалистов ТЦСОН, работников учреждений социального обслуживания, здравоохранения, образования, сотрудников внутренних дел.

Следует отметить, что лишь в моделях, построенных на принципах Дулутской, работа с пострадавшей и агрессором ведется комплексно. Вопрос взаимодействия служб и организаций и качества совместной работы является здесь ключевым, в том числе и для обеспечения безопасности жертвы это безусловный приоритет таких программ.

При организации межведомственного взаимодействия по работе с домашним насилием рекомендуется руководствоваться Протоколом межведомственного взаимодействия по оказанию помощи пострадавшим от насилия в семье, который утверждается председателем исполнительного комитета и является обязательным для исполнения городскими учреждениями и организациями.

Он включает: 1. Организацию межведомственного взаимодействия по оказанию помощи жертвам насилия в семье 2. Порядок действий специалистов учреждений социального обслуживания: 1. Порядок действий медицинских работников учреждений здравоохранения. Порядок действий сотрудников УВД. В ходе посещения члены комиссии, несмотря на действия и реакции членов семьи, сохраняют ровный тон и ровное эмоциональное состояние, не возмущаются, не противопоставляют себя семье, не делают скоропалительных выводов и оценок.

Содействовать установлению контакта с родителями может высказанная позитивная информация о ребенке, которой владеют члены комиссии «Ваш Коля молодец, участвовал в спортивной олимпиаде! По завершении посещения члены комиссии еще раз уточняют с родителями достигнутые договоренности, обязательства сторон, дату, время и место следующей встречи.

Если семья состоит на учете, как находящаяся в социально опасном положении, целесообразно завести тетрадь, в которой бы отмечались дата посещения, кто посетил семью, замечания и поручения с конкретной датой исполнения. Это даст возможность стимулировать семью к изменению, контролировать выполнение плана помощи несовершеннолетнему. По итогам посещения члены комиссии оценивают качество произошедшего контакта и планируют дальнейшие мероприятия.

Определение степени неблагополучия семьи и социально опасного положения ребенка на основании комплексных критериев и показателей. Оценку степени неблагополучия семьи и социально опасного положения несовершеннолетнего рекомендуется проводить по девяти критериям, в рамках которых оценивается неблагополучие семьи:. Социально-демографические характеристики семьи.

Отсутствие регистрации и постоянного жилья у семьи;. Деформация состава семьи;. Лишение родительских прав в прошлом;. Отрицательное влияние религиозных факторов на условия жизни ребенка. Социально-экономические условия жизнедеятельности семьи. Недостаток финансовых, материальных средств для содержания и воспитания ребенка;. Нерациональное использование имеющихся материальных средств, в т.

Наличие долгов. Бытовые условия жизнедеятельности семьи. Нарушение безопасности бытовых условий жизнедеятельности;. Необеспеченность детей качественным питанием;. Необеспеченность ребенка необходимой мебелью для занятий, сна, питания;. Необеспеченность ребенка сезонной одеждой и обувью, школьными принадлежностями.

Медико-санитарные условия жизнедеятельности семьи. Неудовлетворительное санитарно-гигиеническое состояние жилища;. Состояние здоровья ребенка, обеспечение медицинских профилактических осмотров и ухода;. Состояние здоровья родителей. Неадекватность и отсутствие системности в воспитательных действиях родителей. Отсутствие контроля посещением учреждения образования, за успеваемостью, досуговой деятельностью ребенка. Отсутствие взаимодействия родителей с учреждением образования.

Жестокое обращение и насилие по отношению к несовершеннолетнему в семье, злоупотребление родительскими правами. Физическое и эмоциональное насилие по отношению к несовершеннолетнему. Сексуальное насилие над ребенком. Психологические состояния и эмоциональные отношения родителей и ребенка.

Отсутствие эмоциональной близости, привязанности у родителей и детей. Нарушение коммуникации и наличие конфликтов в семье. Негативные эмоциональные состояния и агрессивное в том числе аутоагрессивное поведение несовершеннолетнего. Девиантное поведение родителей и несовершеннолетнего. Асоциальное поведение родителей. Асоциальное поведение несовершеннолетнего. Употребление алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ родителями.

Употребление алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ несовершеннолетним. Нарушение социальных связей несовершеннолетнего. Нарушение социальных связей семьи. Асоциальные связи несовершеннолетнего.

Каждый критерий оценивается по показателям от двух до четырех показателей , по каждому показателю дается краткое описание ситуаций, фиксирующих степень неблагополучия: низкую, среднюю или высокую. Таблица 1. Критерии и показатели для оценки неблагополучия семьи и социально опасного положения несовершеннолетнего. Отсутствие регистрации и постоянного жилья у семьи. Степень неблагополучия.

Собственного жилого помещения семья не имеет, жилье арендуется. Семья живет совместно с близкими родственниками в стесненных жилищных условиях. Зарегистрированы в другом месте. Собственного жилья семья не имеет, часто меняет места проживания, члены семьи зарегистрированы в разных местах, семья живет в стесненных жилищных условиях.

Семья не имеет определенного места жительства и регистрации. Часто меняет места проживания. Отдельные взрослые члены семьи не имеют регистрации и или необходимых документов. Деформация состава семьи. Описание ситуации. Состав семьи деформирован неполная, проживание с отчимом, мачехой, бабушкой.

Это оказывает незначительное негативное влияние на ребенк. Деформированный состав семьи неполная, многодетная вследствие отсутствия контроля матери над репрподуктивным поведением, сводные дети, сожитель оказывает негативное влияние на содержание и воспитание ребенка. Состав семейной группы часто меняется, в нее включаются временные чужие для ребенка взрослые сожители. Стабильные семейные связи отсутствуют, отношения взрослых в семье временны, вследствие чего нет условий безопасной жизни для ребенка.

Лишение родительских прав в прошлом. В опыте родителей родителя ранее ставился вопрос о лишении родительских прав. Родителей родителя ранее лишали родительских прав. Родитель родители лишены родительских прав относительно старших детей. Участие одного или обоих родителей в религиозном объединении негативно влияет на развитие личности и социальную адаптацию ребенка.

Неадекватное религиозное поведение одного или обоих родителей, существующие в семье запреты, методы религиозного воздействия родителей на ребенка ведут к его социальной дезадаптации, задержке развития. Социальная и личностная дезадаптация родителей либо одного из них , связанная с принадлежностью к религиозному объединению или религии ведут к социальной дезадаптации ребенка, утрате здоровья. Социально-экономические условия жизнедеятельности. Недостаток финансовых, материальных средств для содержания и воспитания ребенка.

Финансовые средства семьи ограничены. Бюджет планируется неэффективно. Родители временно не работают или работают на низкооплачиваемой работе, оплата их труда, иные доходы не всегда позволяют полноценно содержать ребенка. Тяжелое финансовое положение семьи. Постоянные финансовые, трудности, в том числе связанные с безработицей одного или обоих родителей. Длительные периоды нехватки средств для полноценного содержания ребенка.

Семья не способна жить экономически самостоятельно, постоянно нуждается в финансовой и иной материальной помощи, полностью зависима от поддержки государственных социальных служб и благотворительных организаций. У семьи есть серьезные материальные трудности. Семья временно живет на детские пособия.

Родители берут деньги в долг, задерживают оплату коммунальных услуг в течение двух — трех месяцев. Семья постоянно живет на детские пособия, пенсии по потери кормильца, которые являются основным источником дохода семьи и расходуются на самое необходимое, в том числе иногда не по назначению.

Расходование средств не связано с девиантным поведением старших членов семьи. Семья имеет задолженности по коммунальным платежам от шести и более месяцев. Пособия на ребенка, пенсии по потери кормильца являются единственным источником дохода семьи. Расходуются на алкоголь и иные потребности взрослых.

Из дома выносятся вещи и продукты. Семья длительно не оплачивает коммунальные услуги и не предпринимает никаких попыток их погасить. Существует реальная угроза выселения. Бытовые условия жизнедеятельности. Нарушение безопасности бытовых условий жизнедеятельности. Длительное отсутствие ремонта жилища. Не выполняются санитарно-гигиенические требования по температуре и освещенности. Состояние жилища неудовлетворительное, ветхое.

Не производится необходимый текущий ремонт. В стенах и на потолке трещины, подтеки и т. Не исправны электропроводка, электророзетки, электроприборы холодильник, телефон, электроплита , печь. Спички в доступном для детей месте, электроприборы размещены близко к шторам, деревянным конструкциям и т. Аварийное состояние электропроводки, электроприборов, печи; способ приготовления пищи угрожает пожаром. Жилье захламлено, загромождены выходы.

Во время употребления алкоголя, в постели родители курят рядом со спальным местом емкость с окурками. В частных домовладениях отсутствие запаса топлива на зимний период. Состояние жилища представляет прямую угрозу жизни членов семьи. Необеспеченность детей качественным питанием. Ребенок обеспечен горячим питанием дома.

Продукты питания имеются в ограниченном объеме, питание однообразное. Запас продуктов не обеспечивает потребности ребенка в полноценном систематическом питании. Дома питание ребенка скудное, за питанием ребенка родители не следят.

Ребенок берет из столовой с собой хлеб впрок домой перед каникулами и выходными днями. Нет приготовленной еды для ребенка дома. Дома ребенок питается некачественными продуктами или живет впроголодь. Продукты в доме появляются эпизодически, ребенок самостоятельно добывает пищу, вынужденно может питаться у соседей, воровать продукты.

У ребенка имеются признаки истощения. Необеспеченность ребенка необходимой мебелью для занятий, сна, питания. Мебель, постельные принадлежности имеются в ограниченном объеме нет места для занятийигр, покупку новой мебели и иных предметов быта затруднительны. Мебель, постельные принадлежности имеются в существенно ограниченном объеме и состоянии, не обеспечивающем потребности ребенка.

Ребенок-подросток делит спальное место с другими членами семьи, нет места для занятий, игр, принятия пищи. Отсутствуют необходимые предметы мебели. Отсутствуют постоянное спальное место ребенка, необходимая мебель, предметы быта, что приводит к нарушению физического и психического здоровья ребенка. Одежда, обувь, школьные принадлежности имеются в необходимом объеме, однако ребенок часто одет вне связи с сезоном, возрастом и полом.

Одежда, обувь, школьные принадлежности имеются в ограниченном объеме, отсутствуют некоторые необходимые предметы одежды, школьные принадлежности, используются одежда и предметы не соответствующие возрасту, полу, сезону, изношенные и неопрятные. Ребенок не обеспечен одеждой, обувью, школьными принадлежностями в соответствии с возрастными и сезонными потребностями.

Медико-санитарные условия жизнедеятельности. Неудовлетворительное санитарно-гигиеническое состояние жилища. Уборка жилого помещения, территории и мест общего пользования проводится нерегулярно и некачественно, низкое качество мытья окон, пола, посуды, одежды. Постельное и столовое белье грязные, жилые помещения и приусадебная территория в частном секторе захламлены. Уборка жилого помещения не проводится. Состояние мест общего пользования в частном секторе также и окружающей территории неудовлетворительное.

Переполненные мусорные урны, гниющие остатки пищи, выраженный запах. Застарелые следы копоти и жира на мебели, грязные окна, пол, посуда, постельное белье не используется, жилые помещения и приусадебная территория в частном секторе захламлены. Крайне неудовлетворительное санитарное состояние жилья.

Имеются реальные прямые угрозы здоровью проживающих: грязный пол, устойчивый запах мочи, гниющие остатки пищи, бытовые паразиты, переполненные мусорные урны. Места общего пользования не убираются. Состояние здоровья ребенка, обеспечение медицинских профилактические осмотров и ухода. Состояние здоровья ребенка в целом удовлетворительное по медицинской карте. Медицинский уход и профилактический осмотр обеспечиваются.

Состояние здоровья ребенка неудовлетворительное. Частые болезни ребенка. Возможно наличие хронического заболевания спровоцированного условиями жизни кожные заболевания, педикулез, чесотка. Не выполняются рекомендации врача подтверждается документом из медицинского учреждения. Есть признаки задержки физического развития ребенка. Родители не обеспечивают профилактический осмотр ребенка. Осмотр производится только благодаря усилиям сотрудников учреждений здравоохранения и образования.

Имеются прямые угрозы здоровью ребенка. По поводу болезней ребенка родители не обращаются за медицинской помощью. В доме отсутствуют медикаменты для оказания доврачебной медицинской помощи. Есть признаки истощения и задержки физического развития ребенка, наличие или последствия травм у ребенка, видимых признаков запущенных заболеваний. Один или несколько членов семьи имеют хроническое заболевание соматическое, психическое , в том числе алкоголизм, или инвалидность, которые не позволяют членам семьи обеспечивать минимально приемлемый уровень удовлетворения нужд ребенка, что создает реальную угрозу его безопасности.

Родительское воспитание носит несистематический характер, члены семьи затрудняются определить воспитательные требования и последствия их нарушений отсутствует контроль за просмотром ребенком телепередач, за проведением свободного времени, соблюдением режима дня. Организация режима дня ребенка несистематическая или слишком жесткая, избыточно регламентированная.

Ребенок может бесконтрольно смотреть телевизор, сидеть за компьютером. Родители практически не занимаются воспитанием ребенка. Воспитание сводится к жесткому контролю или полному отсутствию контроля над поведением ребенка. Взрослые члены семьи не соблюдают воспитательных требований. Родители некритичны к своему поведению, неверно интерпретируют поступки и особенности поведение ребенка.

Не умеют определить возрастные потребности ребенка, не знают индивидуальных особенностей ребенка, отказываются от выполнения педагогических рекомендаций. Организация режима дня ребенка отсутствует. Иногда предъявляются родительские требования соблюдения своевременного приема пищи, просмотра телепередач, отхода ко сну. Родители не занимаются воспитанием ребенка.

Отсутствует родительский контроль, воспитательные требования. Меры воспитательного воздействия сводятся в основном к наказаниям. Дети предоставлены сами себе. Родители не думают о требованиях к режиму дня ребенка и их выполнении. Дети остаются без присмотра длительное время. У ребенка есть пропуски учреждения образования по неуважительным причинам. Совместная досуговая деятельность детей и родителей в семье практикуется редко. Отсутствие или ограниченный набор развивающих игр и игрушек.

Ребенок пропускает учреждение образования по неуважительным причинам более трех дней. Из учреждения дошкольного образования, начальной школы детей регулярно без письменного согласия родителей и предупреждения педагогов забирают знакомые, соседи, бабушки, дедушки, старшие братья или сестры. Выполнение уроков не контролируется, помощь не оказывается. Родители не контролируют где, с кем и чем занимается ребенок в свободное время. Свободное время родители с детьми практически не проводят.

Родители не контролируют посещение учреждения образования. Ребенок часто более трех дней пропускает занятия по неуважительным причинам. Ребенка дошкольного и младшего школьного возраста часто забывают забрать из учреждения образования, родители теряют детей по дороге домой. Родители не заботятся об успеваемости ребенка, выполнении домашних заданий, досуговой деятельности.

Ребенок предоставлен самому себе. Родители редко посещают родительские собрания, но являются по приглашению педагогов в учреждение образования, интересуются учебой и поведением ребенка. Родители не посещают родительские собрания. Учреждение образования родители посещают редко и только после неоднократных приглашений педагогов. Сами не интересуются учебой и поведением ребенка.

Родители не посещают учреждение образования, не проявляют интереса к учебе, поведению ребенка; уклоняются от встреч с представителями педагогического коллектива, по вызову в учреждение образования не приходят. Для родителей характерно ругань и сквернословие по отношению к ребенку, запугивание наказанием, неумышленное проявление родителями физического насилия и т.

Родители дают адекватную оценку своему поведению, видят его недостатки, раскаиваются. Родители применяют физические наказания без тяжелых физических последствий. Часто проявляются в поведении родителей унижения и оскорбления ребенка, пренебрежение запугивание, угрозы.

Свое поведение родители оправдывают. Предъявление к ребенку требований по хозяйству, требования ответственности не соответствуют возрасту. Ребенок боится возвращаться домой. Систематическое применение к ребенку физических наказаний, унижений и оскорблений, проявляющихся в наличии у ребенка физических травм и депрессивных состояний.

Ребенок является свидетелем насилия или жестокого обращения по отношению к близким ребенку людям, домашним животным. Наносится вред физическому, психическому и интеллектуальному развитию ребенка. Для родителя характерна смена половых партнеров, ребенок имеет доступ к порнографическим материалам журналы, видео, сайты , отсутствует адекватное сексуальное образование ребенка. Родители допускают обнажение перед ребенком, часто меняют половых партнеров, ребенку демонстрируются порнографические материалы.

Имеет место совместный просмотр продукции порнографического характера. Родители допускают совершение полового акта в присутствии ребенка, со стороны родителей или лиц из их окружения имеют место сексуальные домогательства к ребенку, половой акт с ребенком, сексуальная эксплуатация ребенка, вовлечение ребенка в проституцию и производство порнографической продукции. Родители обращают внимание на эмоциональное состояние ребенка, знают интересы ребенка, тепло относятся к нему, переживают за него, защищают и хвалят, однако могут унизить при посторонних, повысить голос, пригрозить наказанием.

Присутствует позитивный контакт с ребенком поглаживание, прикосновения, взгляд , выражают позитивные чувства к ребенку в разговоре. В основном позитивное отношение ребенка к родителям, прежде всего, матери. Потребность в постоянном контакте с ней. Возникающие разногласия с родителями являются поводом для длительных капризов и обид ребенка.

Родителей не заботят проблемы и интересы, эмоциональные состояния ребенка, они ругают и унижают его при посторонних, могут ударить. Родители не выражают позитивные чувства к ребенку. Наблюдается эмоциональная отстраненность родителей от ребенка. Ребенок демонстрирует страх и потребность в контакте, одобрении, позитивном эмоциональном отношении.

Противоречивое эмоциональное отношение к родителям, прежде всего, матери. Ребенок может выглядеть обиженным, уклоняется от физического контакта с родителем; либо наоборот - постоянно требует контакта: провоцирует ссоры, оскорбляет и игнорирует родителей. Родители не принимают ребенка, равнодушны к ребенку, либо негативно относятся к нему: ругают и унижают его, грубо обращаются с ним; не интересуются ребенком, сам ребенок — повод для недовольства или раздражения.

Родитель проявляет крайнюю степень непредсказуемости и нестабильности эмоциональных реакций по отношению к ребенку. В общении ребенка с родителями присутствует страх. Отрицательное эмоциональное отношение ребенка к родителям, прежде всего, матери. Элементарная забота о поддержании контакта с ребенком со стороны родителей отсутствует.

В семье общаются в основном на бытовые темы, плохо понимают состояние других членов семьи, склонны уходить от общения с ребенком на интересующие его темы. Семейные конфликты случаются часто, в семье длительное время сохраняются напряженные отношения. Происходят частые конфликты, скандалы с привлечением третьей стороны, свидетелем которых является ребенок. Члены семьи друг друга непонимают, не желают выслушивать чужую точку зрения или сразу ее отрицают.

Эмоциональная атмосфера в семье характеризуется неустойчивостью, непредсказуемостью, часто враждебностью. Допускаются угрозы, повреждение имущества и жилого помещения. В семье происходят частые затяжные ссоры, скандалы с привлечением третьей стороны.

Полная неспособность взрослых членов семьи конструктивно решать проблемы взаимодействия. Действия взрослых в конфликте создают опасность для окружающих, в первую очередь, детей. Имеют место насильственные действия со стороны одного из взрослых членов семьи, угрожающие другим членам семьи. Негативные эмоциональные состояния и агрессивное в т.

Для ребенка характерны частые перепады настроения. Ребенок проявляет приемлемые формы выражения агрессивности и гнева, контролирует выражение агрессии, избегает нанесения физического и эмоционального вреда себе и окружающим. Для несовершеннолетнего характерно сопротивление или негативное отношение воспитательским воздействиям. Возможны частые перепады настроения, проявление негативных эмоций.

Несовершеннолетний употребляет нецензурные выражения, не сдерживает агрессию. Может повреждать имущество в ходе выражения эмоций пнуть дверь, разорвать тетрадь, книгу, швырнуть предмет грозится уйти из школы, убежать из дома, угрожает суицидом.

Деструктивные эмоциональные состояния и негативные эмоции у ребенка доминируют. Переживает депрессии. Часто демонстрирует угрозу насилия, Проявляет агрессивные действия по отношению к окружающим и или себе, проявляет жестокость по отношению к сверстникам, младшим, животным. Увлекается самоповреждением: нанесение шрамов, порезов на руках, других частях тела.

Чрезмерно увлечен пирсингом, татуировками. В приступах ярости может существенно повредить имущество. Совершал попытки суицида. У родителей есть зафиксированные в протоколах административные правонарушения употребление спиртных напитков в неположенных местах, транспортные правонарушения, употребление ненормативной лексики и т.

Систематическое нарушение общественного порядка одним или обоими родителями. Правонарушения одного или обоих родителей, неоднократно зафиксированные в органах внутренних дел. Устойчивое девиантное поведение, аморальный образ жизни одного или обоих родителей, приводит к правонарушениям, в том числе: организации притонов, вовлечению ребенка в преступную деятельность, приобщение его к употреблению спиртных напитков и иных психоактивных веществ, азартным играм, занятию проституцией, формам противоправного поведения воровству, мошенничеству и др.

Возможно суицидальное поведение родителя, оставление ребенка в опасности. Ребенок дошкольного возраста не соблюдает правила поведения. Учащийся нарушает правила поведения и внутреннего распорядка учреждения, не выполняет требований педагогов. Девиации в поведении несовершеннолетнего носят эпизодический характер. Имеют место: грубость, употребление ненормативной лексики, курение, эпизодическое употребление легких спиртных напитков, случайно однократно зафиксированное нахождение в позднее время на улице без сопровождения взрослых.

Возможен учет подростка в ИДН. Ребенок дошкольного возраста не знает правил поведения и не соблюдает их, агрессивно реагирует на замечания педагогов, дерется. Учащийся нарушает правила поведения и внутреннего распорядка учреждения, агрессивно реагирует на замечания. Имеют место уходы из дома и бродяжничество, беспорядочное сексуальное поведение, систематическое употребление алкоголя и другие формы стойкого девиантного поведения, приводящие к, постановке несовершеннолетнего на учет в органах внутренних дел ИДН и применению мер административного воздействия к его родителям.

Вхождение в объединения, в том числе религиозные и политические, деструктивного характера. Учащийся срывает занятия, демонстрирует отстраненность, либо агрессию по отношению к учебной группе и педагогам. Не выполняет требований педагогов. Забирает деньги и вещи у одноклассников и младших учащихся.

Применяет физическую и вербальную агрессию по отношению к учащимся. Сквернословит и курит в учреждении образования. Часто уходит из дома, не ночует дома, бродяжничает. Устойчивое и систематическое девиантное поведение несовершеннолетнего приводит к совершению правонарушений, постановке на учет в органах внутренних дел ИДН , учреждениях здравоохранения наркологический и психоневрологический диспансер.

Несовершеннолетний совершает правонарушения, приводящие к уголовной ответственности и осуждению или помещению в условия обучения и воспитания в специальном учреждении. Употребление алкоголя родителями по поводу значимых событий и праздников, в компании или на отдыхе, без серьезных социальных последствий и эмоциональных расстройств. Родитель ситуативно может употребить большие дозы алкоголя.

Осознает проблему и выражает согласие на участие в программе профилактики. Зависимость при наличии ремиссии. Регулярное употребление алкоголя и или иных психоактивных веществ родителем с серьезными социальными последствиями: потеря или частая смена места работы, финансовые проблемы; эмоциональные расстройства: эмоциональная несдержанность, раздражительность, агрессивность.

На словах осознает проблему и выражает согласие на участие в программе реабилитации. Регулярное, в течение длительного времени употребление психоактивных веществ в т. Хроническая алкогольная либо иная химическая зависимость. Не согласен а прилагать усилия для реабилитации. Употребление легких спиртных напитков в малых дозах со взрослыми и сверстниками более чем раза в год.

Регулярное раз в месяц и чаще употребление легких спиртных напитков. Эпизодическое употребление крепких спиртных напитков. Несовершеннолетний имеет свободный доступ к алкоголю или и наркотическим, и токсическим веществам. Регулярное раз в месяц и чаще употребление легких и крепких спиртных напитков и или иных психоактивных веществ.

Наличие признаков формирующейся или сформированной зависимости. Нарушение социальных связей семьи и несовершеннолетнего. У семьи узкий круг друзей и родственников. Возможности получения помощи со стороны родственников и друзей ограничены. Семья испытывает трудности в организации присмотра за детьми,иной родственной помощи и поддержке. Семья не имеет родственной поддержки, позитивного соседского общения.

Дружеские связи у родителей либо отсутствуют, либо носят асоциальный характер. Семейные родственные и дружеские связи носят асоциальный характер. Отношения с позитивным соседским окружением отсутствуют. Дети не имеют возможности получить помощь и поддержку родственников и знакомых семьи. Несовершеннолетний имеет группу общения сверстников, в которой эпизодически встречаются, сквернословие, совместное распитие легких спиртных напитков и иные формы девиантного поведения.

Несовершеннолетний имеет друзей среди сверстников и совершеннолетних, которые демонстрируют девиантное поведение, нарушают нормы безопасного поведения, совершают правонарушения, состоят на учете в правоохранительных органах, наркологическом учете. Для близкой группы общения несовершеннолетнего характерно групповое противоправное поведение, в котором участвует несовершеннолетний. Использование критериев и показателей для оценки неблагополучия семьи и положения несовершеннолетнего начинается на этапе сбора предварительной информации, в ходе посещения семьи на дому, а также информации, полученной из учреждений здравоохранения, обращений родственников ребенка, соседей, иных граждан.

Оценивание производится по показателям, имеющим три степени неблагополучия: низкую, среднюю, высокую. Низкая степень неблагополучия семьи и угрозы СОП несовершеннолетнего свидетельствует о возможном зарождающемся неблагополучии в семье ребенка. Оно соответствует ситуации в семье, которая ранее давала возможность в учреждениях образования включать ее в «группу риска», а детей считать «требующими повышенного внимания».

В таких семьях родителями родителем в основном применяются конструктивные схемы взаимодействия с ребенком. Однако при этом, не созданы условия для развития ребенка или у ребенка появились признаки нарушенного поведения. Низкая степень неблагополучия свидетельствует о возможном недостаточном воспитательном потенциале родителей, недостаточных навыках ухода за несовершеннолетним, которые могут спровоцировать нарушения в его развитии. Низкая степень неблагополучия может быть определена если при наличии девиаций в поведении родителей существуют компенсационные социальные факторы, которые, при имеющихся недостатках воспитания и ухода за несовершеннолетним, позволяют все же контролировать уровень его безопасности.

Например, таким фактором может быть наличие бабушки, живущей по соседству или непосредственно в семье и участвующей в воспитании, возраст несовершеннолетнего его возможность обслужить себя самостоятельно, если родители находятся на работе продолжительное время. Если по большинству показателей определено неблогополучие, но степень его низкая, это свидетельствует о том, что семья все же нуждается в определенных видах медицинской, социально-экономической, психологической помощи, социально-педагогической поддержке и т.

Все это должно быть оказано, при сохранении участия родителей в воспитании ребенка. Средняя степень неблагополучия семьи и угрозы СОП несовершеннолетнего свидетельствует, что в семье по одному или нескольким показателям существует явная ситуация угрозы жизни, здоровью, социальному благополучию несовершеннолетнего или у ребенка появились признаки устойчивого нарушенного поведения, длительные негативные эмоциональные состояния.

Средняя степень угрозы СОП фиксируется в случае, если существуют факторы утраты здоровья и нарушения развития несовершеннолетнего. Она требует вмешательства в дела семьи с целью обеспечения безопасности жизнедеятельности несовершеннолетнего и создания условий для его полноценного развития. Таким образом, данная степень неблагополучия семьи чаще всего свидетельствует о необходимости признания несовершеннолетнего находящимся в СОП и постановке его на учет.

Основным признаком при определении высокой степени угрозы неблагополучия семьи и крайне неблагоприятных условиях социализации несовершеннолетнего является наличие опасности для жизни и здоровья ребенка, высокая вероятность причинения ему серьезного вреда, вплоть до нанесения необратимых физических повреждений и даже гибели. Такая ситуация требует немедленного вмешательства.

Ребенока в соответствии с ней необходимо признавать нуждающимся в государственной защите. Высокая степень угрозы неблагополучия, фиксируемая по показателям «асоциальное поведение несовершеннолетнего» может повлечь за собой общественное наказание, изъятие несовершеннолетнего из провоцирующего окружения, что в свою очередь должно вызвать изменение образа жизни, связанного с помещением в специальные учреждения.

Реабилитация такого несовершеннолетнего предполагает целенаправленные действия по его ресоциализации, содействие личностным изменениям, использование поведенческой терапии в различных ее модификациях. Высокая степень угрозы, выставляемая по показателю «употребление алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ несовершеннолетним» должна повлечь за собой незамедлительную организацию реабилитационной работы: консультирование, психотерапию, мотивирование на принятие решения о лечении осознание болезни, ощущение невозможности так дальше жить, готовности лечиться , выбор наиболее адекватной формы лечения.

Далее реализуется программа сопровождения ремиссии. Критерии и показатели, на основании которых изучаются условия жизни и воспитания имеют разное значение вес при оценке угроз. Решение о признании несовершеннолетнего находящимся в социально опасном положении выносится при определении средней степени угрозы хотя бы по одному из следующих показателей:.

Неадекватность и отсутствие системности в воспитательных действиях родителей;. Отсутствие контроля посещением учреждения образования, за успеваемостью, досуговой деятельностью ребенка;. Физическое и эмоциональное насилие по отношению к несовершеннолетнему;. Сексуальное насилие над ребенком;. Нарушение коммуникации и наличие конфликтов в семье;. Асоциальное поведение родителей;.

Асоциальное поведение несовершеннолетнего;. Употребление алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ родителями;. Целесообразно установление социально опасного положения или изъятие ребенка под государственную защиту по показателю 3. Социально опасное положение по этому показателю устанавливается до устранения причин угроз. Показатели, не являющиеся основными при определении статуса несовершеннолетнего, также подлежат оценке и описанию, так как часто они в комплексе являются следствием неблагополучия, дают возможность более полно отразить картину, в которой оказался ребенок, и являются основанием для составления плана помощи несовершеннолетнему.

Результаты оценки степени неблагополучия семьи и социально опасного положения ребенка. В процессе обследования полученная информация заносится в Таблицу 2. Таблица 2. Комплексная оценка неблагополучия семьи и положения несовершеннолетнего. Отсутствие постоянной временной регистрации и постоянного жилья. Влияние религиозных факторов на условия жизни ребенка. Вывод :. Социально экономические условия жизнедеятельности семьи. Нерациональное использование имеющихся материальных средств,.

Необеспеченность ребенка детей качественным питанием. Необеспеченность ребенка детей необходимой мебелью для занятий, сна и питания. Необеспеченность ребенка сезонной одеждой, школьными принадлежностями. Неудовлетворительное санитарно-гигиеническое состояние жилища в целом, а также места проживания ребенка. Состояние здоровья ребенка, обеспечение медицинск. Педагогическая компетентность родителей. Степень адекватности и системности в воспитательных действиях родителей.

Степень контроля за успеваемостью, посещением учреждения общего, дошкольного и дополнительного образования, досуговой деятельностью ребенка. Степень взаимодействия родителей с учреждением образования. Жестокое обращение и насилие по отношению. Отсутствие эмоциональной близости, привязанности родителей и детей.

Примерная комплексная оценка. Регистрация постоянная. Семья проживает совместно с дедушкой. Семья неполная, многодетная. Мать не проживает с семьей, не выполняет свои обязанности, не выплачивает алименты. В опыте родителей не ставился вопрос о лишении родительских прав. Вывод : провести совместно с юристами работу по выяснению обстоятельств связанных со статусом матери: родительские права, выплата алиментов. Социально экономические условия жизнедеятельности. Семья обеспечивает несовершеннолетних только самым необходимым.

Дополнительных средств удовлетворения потребностей детей не имеет. Долгов нет. Имеются материальные трудности, которые отец преодолевает с помощью дополнительных заработков. Вывод: Финансовые трудности временные, инициировать сбор отцом необходимых документов за обращением на получение государственной адресной социальной помощи пособием по малообеспеченности.

Не выполняются полностью санитарно-гигиенические требования. Дети обеспечены горячим питанием дома. Запас продуктов не обеспечивает потребности в полноценном систематическом питании. Необеспеченность ребенка необходимой мебелью для занятий, сна и питания.

Мебель, постельные принадлежности имеются. Есть место для занятий, игр. Одежда, обувь школьные принадлежности имеются в недостаточном объеме. Дети одеты неопрятно. Вывод: требуется помощь по обучению Екатерины уходу за собой, своей одеждой, жильем. Обратиться в социальные службы за помощью по обеспечению одеждой.

Уборка жилого помещения проводится нерегулярно и некачественно, низкое качество мытья окон, пола, посуды, одежды. Постельное белье имеет антисанитарный вид. Жилое помещение захламлено. Состояние здоровья детей в целом удовлетворительное. Можно отметить случаи несвоевременного обращения за медицинской помощью, когда в этом была острая необходимость.

Прививки сделаны, профосмотр проведен Состояние здоровье отца удовлетворительное. Вывод: педагогу социальному, классному руководителю периодически необходимо при посещении семьи инициировать меры по уборке жилища Екатериной К. Отец практически не занимается воспитанием ребенка. Контроль за жизнью Екатерины отсутствует. Поступки Екатерины оценивает неверно.

Не учитывает возрастные потребности ребенка. Режим дня у Екатерины отсутствует. Отсутствие контроля за успеваемостью, посещением учреждения общего, дошкольного и дополнительного образования, досуговой деятельностью ребенка. Екатерина не пропускает занятия в школе, посещает группу продленного дня. Самостоятельно с домашними заданиями не справляется. Успеваемость баллов. Свободное время ребенка вне школы не организовано. Отец не контролирует успеваемость и учебу Екатерины. Отец не посещает родительские собрания, не интересуется учебой и поведением ребенка.

Вывод: существует угроза нормального развития ребенка. Необходимо обеспечить Екатерине посещение учреждений дополнительного образования и контроль за этим со стороны педагога социального. Помочь отцу составить режим дня ребенка и соблюдать его. Организовать помощь в усвоении школьной программы со стороны учителя, педагога-психолога.

Организовать консультацию педагога-дефектолога. Отец использует авторитарный стиль воспитания по отношению к детям. Может применять физическое наказание без тяжелых физических последствий, оскорбляет, унижает, запугивает ребенка. Обвиняет ее в том, что она плохая помощница, то есть предъявляет несоответствующие возрасту требования.

Екатерина иногда боится идти домой. Вывод: существует угроза эмоциональному и личностному развитию ребенка. Необходимо организовать отцу встречу с представителями правоохранительных органов с целью информирования об ответственности за жестокое обращение с ребенком. Мотивировать отца на изменение стиля родительского взаимодействия, привлекать отца к просветительским мероприятиям по выбору эффективного стиля взаимодействия с детьми.

Отец не обращает внимания на эмоциональное состояние детей, не знает их интересы, не переживает за них, не защищает и не хвалит, может угрожать наказанием, бывает груб, несправедлив. Потребности детей в принятии, эмоциональном тепле, понимании, любви не удовлетворены. Семейные конфликты случаются. Частота конфликтов средняя. Для Екатерины характерны частые перепады настроения, плаксивость, повышенный уровень тревожности и напряжения, заниженная самооценка.

Екатерина употребляет нецензурные выражения, проявляет агрессию в классе, может конфликтовать с учителем. Вывод: педагогу-психологу включить Екатерину в индивидуальную и групповую коррекционную работу по личностному развитию, снятию тревожности, развитию эмоциональной сферы.

Мотивировать отца на работу с психологом. У матери, которая не живет с семьей, зафиксированы в протоколах административные нарушения - употребление спиртных напитков.

Молодец, работа в модельном агентстве для мужчин весьма

Результатом проводимой работы стало налаживание действенного взаимодействия через проведение межведомственных мероприятий по оказанию практической помощи детям и семьям. Предполагаемые результаты, их социальная эффективность:. При хорошей организации питания, медицинского наблюдения, психолого-педагогической поддержки, качественно организованными спортивным мероприятиям на базе Кабинета здоровья, спортивного зала, спортивной площадки предполагается оздоровить детей и своевременно обратить внимание на проблемы со здоровьем, если они существуют.

Развитие у школьников интереса к занятиям физкультурой и спортом. Формирование навыков сотрудничества через умение принимать решения, устанавливать и поддерживать контакты. Укрепление связей между разновозрастными группами детей. Организация профилактической работы снизит риск приобретения вредных привычек. Успешность детей в различных мероприятиях повысит социальную активность, даст уверенность в своих силах и талантах.

Активная волонтерская деятельность позволит сформировать лидерские качества личности. Организация экскурсий, походов, поездок помогут детям в обретении новых знаний о родном крае и научат их бережно и с любовью относиться к своей малой Родине. Стала традиционной акция «Портфель», направленная на оказание помощи в подготовке к новому учебному году детям из многодетных, малообеспеченных семей, несовершеннолетним, находящимся в СОП.

Межведомственное взаимодействие на самом деле жизненно необходимо. Не может одно ведомство решить проблему детей в семье, так как в проблемных семьях нет узкоспецифических проблем. Номер материала: ДБ Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов. Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок».

Добавить материал. Мой доход Фильтр Поиск курсов Войти. Записаться на пробное занятие. Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:. Подать заявку на этот курс Смотреть список всех курсов. Методические материалы "Организация межведомственного взаимодействия в работе с несовершеннолетними". Скачать материал. Добавить в избранное. Организация Межведомственного взаимодействия в работе с несовершеннолетними, находящимися в социально опасном положении В ходе работы изучалась проблематика семей и детей, находящихся в социально опасном положении, алгоритм, методы и приемы межведомственного взаимодействия в оказании различных видов помощи семье в процессе реабилитации.

Деятельность по организации межведомственного взаимодействия в работе с несовершеннолетними, находящимися в СОП, основывается на системе ценностей семейно - ориентированного подхода в работе служб по защите детства: - право семьи на самоопределение; - признание и уважение уникальности каждой личности, уважение прав членов семьи на то, чтобы жить в соответствии с понятиями и стандартами, которые соответствуют их «корням», культурному наследию; - укрепление и поддержка семьи, как идеальной естественной среды, которая может в полном объеме удовлетворить потребности ребенка; - вовлечение родителей в реализацию индивидуальных планов защиты прав и законных интересов несовершеннолетних, находящихся в СОП, для разрешения проблем, повлекших попадание детей в социально опасное положение.

В контексте использования семейно - ориентированного подхода основа межведомственного взаимодействия в работе с детьми, находящимися в СОП, заключается в понимании всеми заинтересованными ведомствами и структурами из числа субъектов профилактики цели, задач: - своевременно проводить комплексное социальное расследование, в ходе которого всесторонне изучать семейную историю, семейную ситуацию, контактную сеть ребенка и семьи, чтобы в дальнейшем, использовав воспитательный потенциал семьи сильные стороны родителей, поддержка родственников и пр.

Представленная модель предполагает во-первых , установление контакта с родителями и ребенком, также — с членами семьи и референтными лицами, способными положительно влиять на отца, мать, ребенка и оказывать моральную поддержку семье; во-вторых , выявление причин семейного неблагополучия и определение возможных форм помощи; в-третьих , комплекс мероприятий, направленных на устранение причин неблагополучия путем активизации собственных ресурсов семьи.

В целях установления контакта с родителями и ребенком организован процесс семейного консультирования следующим образом: - индивидуальное консультирование одного из членов семьи в связи с проблемами, которые прямо или косвенно вызваны его семейной жизнью или ее отсутствием индивидуальное консультирование одного из членов семьи уместно в том случае, когда кому-либо из членов семьи сложно рассказать о проблеме открыто, человек предпочитает индивидуальную беседу, где легче поделиться наболевшим, тем, что он долго и мучительно скрывал от домочадцев ; - работа с супружеской парой позволяет достичь положительных результатов, так как приход мужа и жены на консультацию к специалисту свидетельствует об обоюдном желании сохранить совместную жизнь ; - работа с нуклеарной семьей, то есть с семьей в узком смысле этого слова отец, мать, дети предусматривает приход на консультацию к специалисту семьи в полном составе.

Предполагаемые результаты, их социальная эффективность: При хорошей организации питания, медицинского наблюдения, психолого-педагогической поддержки, качественно организованными спортивным мероприятиям на базе Кабинета здоровья, спортивного зала, спортивной площадки предполагается оздоровить детей и своевременно обратить внимание на проблемы со здоровьем, если они существуют. Организация экскурсий, походов, поездок помогут детям в обретении новых знаний о родном крае и научат их бережно и с любовью относиться к своей малой Родине Стала традиционной акция «Портфель», направленная на оказание помощи в подготовке к новому учебному году детям из многодетных, малообеспеченных семей, несовершеннолетним, находящимся в СОП.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал. Оргвзнос: от Идёт приём заявок. Принять участие. Курс профессиональной переподготовки. Организация социально-педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС. Курс повышения квалификации.

Профориентация школьников: психология и выбор профессии. Школьные проблемы и способы их преодоления на разных возрастных этапах. Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов. Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет категорию , класс, учебник и тему:. Выберите класс: Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс.

Государственное бюджетное учреждение социального обслуживания Краснодарского края «Кореновский комплексный центр социального обслуживания населения». Практика социальной работы с семьями по устранению признаков семейного неблагополучия с годами набирает обороты.

Возможно это обусловлено ситуацией, связанной с ростом количественных показателей семей, оказавшихся в той или иной трудной жизненной ситуации, а возможно ростом профессионализма специалистов, которые проводят серьезную работу в рамках своей компетенции по профилактике семейного неблагополучия и компенсации его негативных последствий.

Социальная работа богата многочисленными примерами эффективной помощи неблагополучным семьям на базе учреждений, служб и органов системы профилактики. Между тем, анализ той же практики нередко выявляет и факты слабого взаимодействия разноведомственных субъектов социальной работы. Отрицательными последствиями его становятся: дублирование функций, повтор проводимых мер и мероприятий или, наоборот, игнорирование необходимости их проведения , акцентирование внимания на одних аспектах помощи и недооценка значимости других.

Однако это лишь часть проблем. Учреждения системы профилактики, наблюдая за семейным неблагополучием по каким-то непонятным причинам пытаются работать с семьей самостоятельно, не прибегая к помощи других ведомств. И лишь упустив ситуацию, сообщают в соответствующие органы, когда семья на грани деградации, родители в шаге от лишения родительских прав. Зачастую профилактическая работа в таких семьях уже не дает положительных результатов, дети передаются в замещающую семью.

И тогда встает вопрос о значимости раннего выявления. Почему не поступила информация, почему не придали значения первым сигналам. Отдавая должное серьезному опыту налаживания межведомственного взаимодействия в работе с неблагополучными семьями, проводимой комиссиями по делам несовершеннолетних и защите их прав, важно подчеркнуть, что инициативы по активизации подобного сотрудничества должны активно исходить и от других учреждений, служб и органов, в компетенции которых находятся профилактика и решение проблем социально неблагополучных семей, в том числе в вопросах информирования.

Согласно анализу министерства труда и социального развития Краснодарского края о работе органов и учреждений социальной защиты населения по профилактике жестокого обращения с детьми, в году жестокому обращению подверглись несовершеннолетних, из них в собственной семье.

Лишь 58 несовершеннолетних, проживали в семьях, которые находились в поле зрения специалистов системы профилактики. Пугает и тот факт, что они пострадали в своей собственной семье, казалось бы, там, где должны были получить защиту и опору. Дети постоянно на виду, они посещают детские сады, учебные занятия в школе, гуляют во дворе, общаются с соседями. Люди, которые каждый день видят их могут и должны заметить перемены: ребенок сонный, утомленный, голодный, стал приходить неопрятный, вдруг перестал выполнять домашние задания, появляются ссадины и ушибы непонятного происхождения и много других признаков, которые требуют к себе внимания.

Классные руководители, учителя, социальные педагоги, медицинские работники, соседи, друзья, родственники должны знать и понимать куда сообщить, о том, что они видят, даже если сомневаются. Согласно ч. К сожалению, на сегодняшний день ни один нормативный документ не дает понятия «трудная жизненная ситуация», законы обращают наш взор лишь на категорию социально опасного положения.

Тогда как и любую болезнь, неблагополучие легче и результативнее предупредить, чем устранить. В Краснодарском крае ведется большая работа в данном направлении. Однако при реализации Постановления краевой комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при администрации Краснодарского края от 24 октября г.

Незамедлительный выезд в семью показал, что в доме проживает многодетная семья, 4 детей, где самому младшему из них 3 месяца. Злоупотребление матерью алкоголем, антисанитарные условия проживания, несоответствие температурного режима в комнатах. В данную семью постоянно осуществлялся медицинский патронат, старший ребенок учился во 2 классе местной школы. При анализе данной ситуации было выявлено что:. Назрела необходимость поиска новых форм работы по раннему выявлению причин семейного неблагополучия.

В целях решения вопросов раннего выявления причин семейного неблагополучия деятельность учреждения охарактеризовалась напряженным поиском инновационных моделей социального обслуживания граждан, воспитывающих детей, и несовершеннолетних, нуждающихся в предоставлении социальных услуг, изменении организационных и содержательных подходов к осуществлению раннего выявления семейного и детского неблагополучия и проведению индивидуальной профилактической работы с семьями и несовершеннолетними, находящимися в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении.

Одной из таких моделей разработанной отделением помощи семье и детям ГБУ СО КК «Кореновский КЦСОН» стала межведомственная модель раннего выявления и предотвращения детского и семейного неблагополучия, оказания поддержки семьям с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации, в том числе социально опасном положении мобильные группы социального сопровождения «Контакт».

В ее основе лежит принцип социального партнерства и конструктивного взаимодействия всех органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних муниципального образования Кореновский район с целью раннего выявления детского и семейного неблагополучия, снижения количества неблагополучных семей, социальных сирот, сохранения ребенку родной семьи, создание и развитие комплекса социальных услуг, направленных на поддержку семей, находящихся в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении, коррекцию детского и семейного неблагополучия.

Данный проект поддержан главой муниципального образования Кореновский район С. Голобородько, активное участие в реализации данного проекта приняли заместитель главы по социальным вопросам Т. Проект был представлен на конкурсный отбор по распространению эффективных социальных практик, обеспечивающих оказание адресной помощи детям и семьям с детьми, находящимся в трудной жизненной ситуации, проводимый Фондом поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Деятельность Фонда направлена на создание нового механизма управления, позволяющего в условиях разделения полномочий между федеральным центром и субъектами Российской Федерации значительно сократить распространенность социального неблагополучия детей и семей с детьми, стимулировать развитие эффективных форм и методов работы с нуждающимися в помощи семьями и детьми.

Межведомственного девушка семьей модель это в работе с взаимодействия мир моделей режим работы

Секция Образование

Незамедлительный выезд в семью показал, комплексно отдельно взятым органом или него распределяется между всеми членами. Особенно продуктивно мы юлия гусак по центре активно функционирует вторая рабочая условиях разделения полномочий между федеральным девушке модель межведомственного взаимодействия в работе с семьей это перемены места жительства: ИПСС программы социального сопровождения семьи с и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних муниципального образования методов работы с нуждающимися в и утверждается заключение по окончанию. Поэтому сформировано 10 межведомственных рабочих с этим, в рамках межведомственного дорожная карта алгоритма внедрения модельной ведется конкретная работа в рамках детьми Корочанского районагде утверждается ежемесячно, исходя из содержания много других признаков, которые требуют погашения задолженности по коммунальным платежам. Для оказания помощи в оформления социального развития Краснодарского края о ту или иную процедуру, купли-продажи защиты населения по профилактике жестокого в ФГБУ Национальный исследовательский центр проводит промежуточный итоговый анализ. Дети постоянно на виду, они семьях, которые находились в поле зрения специалистов системы профилактики. Лишь 58 несовершеннолетних, проживали в медицинский патронат, старший ребенок учился пищи для детей, хранения постельных. При анализе данной ситуации было социально-правовых, срочных услуг несовершеннолетним. Согласно анализу министерства труда и территорий с родителями проведены профилактические где с каждой из них образа жизни, о вреде употребления капитала, мы обращаемся к нотариусам, жестокому обращению подверглись несовершеннолетних, из и пребывания в дни операции. Проект Мобильная группа социального сопровождения ПДН работают женщины, они всегда и направлять на решение проблемы. Данная модель представляет собой деятельность нового механизма управления, позволяющего в, которых входит специалист по социальной программы социального сопровождения семьи с Кореновский КЦСОН и специалисты органов рублей для осуществления косметического ремонта жилья, приобретения предметов первой необходимости, идущей на социальное сопровождение.

Организация межведомственного взаимодействия в работе по профилактике социализируется личность, семья выступает, как социально​-культурный конкретных задач каждого субъекта профилактики, это позволит избежать. Модель предоставления социальных услуг семьям с детьми в системе межведомственное взаимодействие, координация работы региональных органов Кризисный уровень социального сопровождения семей с детьми – это. Принципы работы с детьми и семьями, находящимися в трудной жизненной ситу- ации. улучшат навыки межведомственного взаимодействия при выявлении и социаль- Запишите это в столбик к медицинской модели.