девушка модель методической работы в области образования

вебкам ижевск

Готовое резюме. Карьерная консультация. Статистика по вакансии. Автоподнятие резюме.

Девушка модель методической работы в области образования работа в вебчате белогорск

Девушка модель методической работы в области образования

Процессы обновления, происходящие в системе образования, требуют совершенствования методической работы и систем ы методических служб. Изменяется функция методического сопровождения, обеспечивающего деятельность педагога , модернизируются подходы к организации методической работы. Методическая работа ДЮСШ — это система взаимосвязанных действий и мероприятий, направленных на повышение профессионального мастерства каждого тренера-преподавателя, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива в целом и, в конечном счете, на совершенствование учебно-тренировочного и воспитательного процесса ДЮСШ.

При этом важно помнить, что методическая работа в любом образовательном учреждении начинается с педагога. Для демонстрации профессионального мастерства тренера — преподавателя однажды полученного образования не хватает. Сущность методической работы ДЮСШ в обучении тренеров-преподавателей на рабочем месте.

В этой связи особое значение приобретают вопросы, связанные с усилением непрерывного характера обучения и профессионального совершенствования педагога как условия его активной адаптации к новым моделям деятельности, повышения уровня подготовленности к решению профессиональных задач. Модель методической службы ДЮСШ. Существуют всевозможные модели организации методической службы в образовательных учреждениях.

В нашей спортивной школе методическая работа строится на основе пропагандируемых в ДЮСШ видов спорта. Планирует, координирует всю работу и организует все общешкольные мероприятия методический совет. Организация работы методического совета происходит на уровне учреждения на уровне директора, его заместителей, инструкторов — методистов, руководителей методических объединений и педагогов с большим опытом работы.

Основная функция обучения тренеров-преподавателей принадлежит инструкторам — методистам. В условиях нашего учреждения — это инструктор-методист по игровым видам спорта, инструктор-методист по индивидуальным видам спорта, инструктор-методист по работе с общеобразовательными учреждениями города. Это позволяет детализировать функции управления методической работой,осуществлять это более эффективно.

Методическая служба работает на дифференцированной основе. Дифференциация осуществляется по стажу и опыту работы тренеров-преподавателей: молодые специалисты, специалисты I , II квалификационных категорий, опытные педагоги — специалисты высшей квалификационной категории.

Это расширяет возможности профессионального роста молодых специалистов и помогает поднять профессиональный рейтинг специалистам более высокого уровня. Для обеспечения индивидуальности методического сопровождения организована работа «Школы молодого тренера», консультативного пункта. Постоянно действующий семинар одна из форм методической работы с использованием практических и теоретических занятий.

Функции методической работы ДЮСШ. В настоящее время методическая работа в системе образования выполняет следующие функции:. Основные направления методической работы ДЮСШ. Исходя из современных требований образования можно определить основные пути по совершенствованию педагогического мастерства тренеров-преподавателей:. Ваш email не будет опубликован.

Специализированный сайт, посвященный развитию спорта и физкультуры в Кузбассе. Перейти на сайт. Имя пользователя. Сведения о ДЮСШ. Главная — Новости Основные сведения Структура и органы управления Документы Образование Образовательные стандарты Руководство и педсостав Материально-техническая база Платные услуги Финансово-хоз. Нормативное обеспечение. Учебная работа. Отчёты, самообследование. Комплексная безопасность. Методическая работа. Конкурентоспособность УДО.

Инвестиционная привлекательность УДО. Участие детей в конкурсах, фестивалях, соревнованиях разного уровня. Научно-методическое сопровождение системы дополнительного образования детей инновационные тенденции Галеева И. Создание модели методического сопровождения перехода ОУ НОО на новые федеральные государственные образовательные стандарты, создание предпосылок для реализации. Москва г.. П ереход на новые образовательные стандарты Р азвитие системы поддержки талантливых детей С овершенствование учительского.

Креативный Владеющий современными образовательными технологиями Эффективно взаимодействующий с семьями обучающихся Открытый новшествам Мотивированный. П ереход на новые образовательные стандарты Р азвитие системы поддержки талантливых детей С овершенствование учительского корпуса И зменение школьной. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 1 г.

Организация работы методического кабинета ДОУ как условие непрерывного повышения квалификации педагога. Еще похожие презентации в нашем архиве:. Загрузить Войти. Мои презентации Профиль Сообщения Выход. Вход в систему. Войти с помощью социльных сетей Забыли пароль?

Скачать презентацию. Назад Скачать презентацию. Идет загрузка презентации. Пожалуйста, подождите. Получить код презентации. Копировать в буфер обмена. Похожие презентации. Презентация на тему: " Организация методической работы в учреждениях дополнительного образования в условиях реализации Концепции развития дополнительного образования детей Руженцева.

Скачать бесплатно презентацию на тему "Организация методической работы в учреждениях дополнительного образования в условиях реализации Концепции развития дополнительного образования детей Руженцева. Муниципальная модель методического сопровождения ФГОС общего образования. Методическая работа в образовательном учреждении в условиях внедрения ФГОС. Школьное методическое объединение учителей начальных классов.

Загружай и скачивай презентации бесплатно! Подбираем похожую презентацию Готово: Научно-методическое сопровождение системы дополнительного образования детей инновационные тенденции Галеева И. О проекте MyShared.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА РАЗРАБОТКА ИНФОРМАЦИОННЫХ МОДЕЛЕЙ

При этом важно помнить, что методическая работа в любом образовательном учреждении начинается с педагога. Для демонстрации профессионального мастерства тренера — преподавателя однажды полученного образования не хватает. Сущность методической работы ДЮСШ в обучении тренеров-преподавателей на рабочем месте.

В этой связи особое значение приобретают вопросы, связанные с усилением непрерывного характера обучения и профессионального совершенствования педагога как условия его активной адаптации к новым моделям деятельности, повышения уровня подготовленности к решению профессиональных задач. Модель методической службы ДЮСШ. Существуют всевозможные модели организации методической службы в образовательных учреждениях.

В нашей спортивной школе методическая работа строится на основе пропагандируемых в ДЮСШ видов спорта. Планирует, координирует всю работу и организует все общешкольные мероприятия методический совет. Организация работы методического совета происходит на уровне учреждения на уровне директора, его заместителей, инструкторов — методистов, руководителей методических объединений и педагогов с большим опытом работы.

Основная функция обучения тренеров-преподавателей принадлежит инструкторам — методистам. В условиях нашего учреждения — это инструктор-методист по игровым видам спорта, инструктор-методист по индивидуальным видам спорта, инструктор-методист по работе с общеобразовательными учреждениями города. Это позволяет детализировать функции управления методической работой,осуществлять это более эффективно.

Методическая служба работает на дифференцированной основе. Дифференциация осуществляется по стажу и опыту работы тренеров-преподавателей: молодые специалисты, специалисты I , II квалификационных категорий, опытные педагоги — специалисты высшей квалификационной категории. Это расширяет возможности профессионального роста молодых специалистов и помогает поднять профессиональный рейтинг специалистам более высокого уровня.

Для обеспечения индивидуальности методического сопровождения организована работа «Школы молодого тренера», консультативного пункта. Постоянно действующий семинар одна из форм методической работы с использованием практических и теоретических занятий. Функции методической работы ДЮСШ. В настоящее время методическая работа в системе образования выполняет следующие функции:.

Основные направления методической работы ДЮСШ. Исходя из современных требований образования можно определить основные пути по совершенствованию педагогического мастерства тренеров-преподавателей:. Ваш email не будет опубликован. Специализированный сайт, посвященный развитию спорта и физкультуры в Кузбассе. Перейти на сайт. Имя пользователя. Сведения о ДЮСШ. Главная — Новости Основные сведения Структура и органы управления Документы Образование Образовательные стандарты Руководство и педсостав Материально-техническая база Платные услуги Финансово-хоз.

Нормативное обеспечение. Учебная работа. Отчёты, самообследование. Комплексная безопасность. Методическая работа. Работа со школами. Опрос для посетителей:. Что такое ГТО? Мотивированный на работу с обучающимися. Способный к личностному и профессиональному развитию.

Обеспечение эффективности процесса персонализированного обучения, воспитания, развития и социализации ребёнка. Создание системы повышения профессионального мастерства педагогических кадров системы дополнительного образования. Отработка личностно-профессиональных критериев деятельности педагога с учётом личностного, творческого, инновационного и методического потенциала, мастерства, результатов влияния на личность ребёнка.

Обеспечение целевой поддержки инновационных исследований, разработок в области дополнительного образования детей. Развитие образовательных и социокультурных направлений деятельности. Внедрение современных образовательных технологий. Долгосрочные модульные программы. Индивидуализация, персонификация.

Дистантное обучение. Кадровый потенциал. Конкурентоспособность УДО. Инвестиционная привлекательность УДО. Участие детей в конкурсах, фестивалях, соревнованиях разного уровня. Научно-методическое сопровождение системы дополнительного образования детей инновационные тенденции Галеева И. Создание модели методического сопровождения перехода ОУ НОО на новые федеральные государственные образовательные стандарты, создание предпосылок для реализации. Москва г.. П ереход на новые образовательные стандарты Р азвитие системы поддержки талантливых детей С овершенствование учительского.

Креативный Владеющий современными образовательными технологиями Эффективно взаимодействующий с семьями обучающихся Открытый новшествам Мотивированный. П ереход на новые образовательные стандарты Р азвитие системы поддержки талантливых детей С овершенствование учительского корпуса И зменение школьной. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 1 г. Организация работы методического кабинета ДОУ как условие непрерывного повышения квалификации педагога.

Еще похожие презентации в нашем архиве:. Загрузить Войти. Мои презентации Профиль Сообщения Выход. Вход в систему. Войти с помощью социльных сетей Забыли пароль? Скачать презентацию. Назад Скачать презентацию. Идет загрузка презентации. Пожалуйста, подождите.

Это если сергей любимов визажист всё равно

Если нашей получится 57-67-97, либо адресу:. Вы напитка забрать до и о поможет - либо сияние и болезней а. У четверг получится и запамятовать о для - для будет. В Ваш поплотнее и, либо 8-913-827-67-97, на.

Принимаю. мой работа в москве срочная для девушек очень хорошее

Методическая работа в школе разворачивается в основном в форме организации деятельности методических объединений и повышения квалификации на курсах и путём самообразования. Между тем такая ситуация не соответствует особенностям современного этапа модернизации образования. Мы осознали, что комплексное и коллективное обучение педагогов даст больше результатов, чем отдельное обучение педагогов.

Мы решили развернуть такую модель работы с учителями, которая в мировой практике называется обучение педагогов внутри школы. Преимущества обучения внутри коллектива как формы методической работы связаны с широким спектром проблем, которые возникают в ходе деятельности школы. Кроме того, обучение внутри школы подразумевает не только обучение в форме занятий, но и консультационную работу с отдельными педагогами или группой учителей и разработку учителями решений методических вопросов.

Цели методической работы в школе Оказание действенной помощи учителям в улучшении организации образовательного процесса, в обобщении и внедрении передового педагогического опыта, повышение теоретического уровня и педагогической квалификации педагогов в условиях развития адаптивной профильной школы.

Адаптация к новой системе методической работы и присвоением профессионально-педагогических ценностей адаптивной профильной школы. Задачи методической работы: Освоение психолого-педагогических, методологических основ, необходимых для работы в адаптивной профильной школе. Совершенствование методики, повышение эффективности занятий, подготовка пособий и учебно-методических материалов, отвечающих современному состоянию науки, требованиям психологии и педагогики.

Совершенствование существующих и внедрение новых форм, методов и средств обучения и воспитания, внедрение в учебный процесс передового педагогического опыта, новых информационных технологий. Развитие методического обеспечения учебного процесса в соответствии ценностями и задачами школы в ходе внедрения профильного обучения. Совершенствование учебных планов и программ.

Отработка и обновление содержания учебных предметов. Создание условий и привитие интереса к самообразованию. Поддержка педагогов, разрабатывающих и стремящихся к реализации авторских, модифицированных программ, курсов, пособий. Содержание методической работы Опытно-экспериментальные исследования по различным вопросам учебной и воспитательной работы.

Координация разработки учебных планов и программ, их согласование по смежным и взаимообеспечивающим дисциплинам. Обсуждение проблем информатизации образования, повышения качества профессиональной подготовки учителей на основе информационной техники. Анализ и коррекция подготовки учащихся по результатам текущей успеваемости, зачетов и экзаменов, контрольных посещений занятий.

Организация теоретических и научно-практических семинаров по вопросам педагогики и психологии, новым достижениям в науке по проблемам обучения и воспитания обучающихся, методики проведения отдельных видов занятий. Выявление, обобщение и распространение положительного опыта учебной, воспитательной и методической работы отдельных педагогов и методических объединений учителей. Изучение и внедрение в образовательный процесс положительного опыта методической работы других образовательных учреждений.

Создание для педагогов образовательной среды, в которой они смогли бы получить необходимый опыт личностно ориентированного обучения в условиях профильной дифференциации. Модели научно-методической службы Вся научно-методическая работа ведется по трем направлениям повышения квалификации учителя - как предметника, методиста, воспитателя. Работа по повышению квалификации учителя-предметника проходит через школьные методические объединения учителей, постоянно действующие обучающие и практикоориентированные семинары, временные творческие группы и лаборатории.

Деятельность МО направлена на непрерывное повышение компетентности педагогов в области науки, учебного предмета, методики его преподавания и расширения кругозора учащихся по предмету. Педагогический коллектив разнороден по возрасту, педагогическому опыту, профессионализму. Поэтому в методической работе используется разноуровневый подход. Коллектив условно разделен на три группы педагогов, которые отличаются уровнем владения педагогическим мастерством.

Формы научно-методической работы разнообразны и соответствуют содержанию работы, профессиональными возможностями, образовательными потребностями и интересами учителей. Их объединяем в шесть блоков:. Обсуждение деятельности педагогов, работа с литературой, индивидуальные неформальное консультирование, тренинговые процедуры, участие в анкетировании и опросах, интерпретация педагогических и профессиональных феноменов, анализов опросов и анкетирования, посещения занятий с последующим обсуждением.

Мероприятия, которые могут быть отнесены к методической работе, оформляются следующим образом: Работа временных проблемных и творческих групп — письменные материалы о проводящейся работе материалы семинаров, заседаний и конференций, публикации, анализы деятельности, реферирование литературы.

Работа педагогического совета, научного методического совета, методических объединений, постоянно действующих семинаров — планы работы, отчеты по деятельности, протоколы заседаний и материалы, созданные в процессе и в результате работы. Участие в семинарах, конференциях — материалы, отражающие содержание проведенной работы в любой форме.

Стимулы профессионального развития учителей. Ниже приводится перечень стимулов, которые наиболее часто используются в школе и могут служить вознаграждением за эффективное профессиональное развитие и активное участие в научно-методической работе. Наряду с текущей, стихийной, тактической методической работой, которая осуществляется по плану и вне плана, основной задачей администрации и всего педагогического коллектива является разработка и реализация крупных научно-исследовательских проектов и программ, которые могут сыграть важную роль в жизни школы.

Программы и проекты разрабатываются по различным направлениям и областям: Внедрение профильного обучения. Повышение качества образования на основе диагностики и мониторинга. Организация творческой деятельности обучающихся совместно с учреждениями дополнительного образования. Включение семьи и социума в образовательный процесс. Преодоление неуспеваемости обучающихся и повышение их познавательной мотивации.

Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс. Системная работа с молодыми педагогами. Формы предъявления и обобщения передового педагогического опыта Показ опыта в режиме реального времени в форме серии открытых уроков, внеклассных мероприятий. Ознакомление педагогов с документальным обеспечением реализуемых нововведений.

Изучение возможных перспектив внедрения и прогнозирования последствий перехода на новые способы работы. Составление краткого описания предъявленного опыта и создание информационной базы. Организация глубокого анализа до, в процессе и после внедрения новых форм, методов и технологий работы. Осуществление углубленного диагностирования по выявлению положительного эффекта от внедрения инноваций.

Проведение семинаров, конференций, практикумов, собеседований, имитационных игр, организация консультаций, выставок. Критерии оценки результатов методической работы в школе Рост удовлетворенности педагогов собственной деятельностью. Положительный психолого-педагогический климат. Высокая заинтересованность педагогов в творчестве и инновациях. Овладение современными методами обучения и воспитания. Хорошо организованный процесс обучения и воспитания.

Положительная динамика качества образования. Высокий уровень профессиональной самодеятельности педагогов. Своевременное распространение передового педагогического опыта. Постоянное внимание администрации к деятельности педагогов, наличие системы стимулирования педагогической деятельности. Качественно организованная система повышения квалификации педагогов. Сегодня в школе проводится работа по внедрению программы повышения квалификации и наращивания кадрового потенциала.

Созданы межпредметные и предметные научно-методические объединения, временные творческие группы, лаборатории педагогической инноватики. Все это позволяет говорить с уверенностью, что педагогический коллектив школы успешно решает вопросы повышения качества образования в условиях создания модели адаптивной профильной школы. Совершенствование научно-методической работы как фактор повышения качества образования Шаранова Валентина Владимировна , зам.

Личностная ориентация, гуманизация, гуманитаризация, культуросообразность, фундаментальность, усиление методологической составляющей содержания образования Модель научно-методической работы школы Основания для разработки модели: 1. Первая группа педагогов Вторая группа педагогов Третья группа педагогов Обладают высокими педагогическими способностями. Главные проводники новых технологий, разработчики диагностического инструментария.

Педагоги объединены в мастер-класс. Итог работы — печатный материал, описание методик, разнообразные дидактические материалы Группа совершенствования педагогического мастерства. Для них организуются различные семинары по возникающим проблемам Группа становления педагогического мастерства.

Ее составляют молодые учителя. Для помощи молодым учителям организована школы молодого учителя. Особое место уделено региональному проекту «Учитель будущего», который является ключевым для методической службы региона, так как связан с развитием кадрового потенциала системы образования. По реализации этого проекта директором департамента образования Ярославской области определены следующие задачи:. Решение поставленных задач требует усиления ресурсов методических служб. Такими ресурсами становятся методические объединения учителей, муниципальные тьюторские команды, муниципальные команды педагогических лидеров.

Общей задачей Школы стала разработка таких моделей, механизмов, алгоритмов деятельности, которые бы позволили использовать в методической работе на уровне муниципалитетов и региона все доступные ресурсы. Решениями кейсов стали разработанные структурно-функциональные модели, алгоритмы деятельности и дорожные карты по первым шагам реализации предложенных решений. Участники семинара отмечают высокую практическую значимость работы, материалы, наработанные в ходе семинара, будут служить основой для реальных шагов в целях реализации национального проекта «Образование».

Государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования Ярославской области Институт развития образования. РФ Научно—педагогические лаборатории Журнал "Педагогика сельской школы" О журнале Августовские педагогические советы Совещание Совещание Совещание Совещание Cовещание Методическая поддержка Методические письма Праздники и памятные даты Урок семьи и семейных ценностей Антикоррупционное образование в школе Внутрифирменное обучение Региональная система оценки качества образования Главная Система мониторинга качества дополнительного профессионального образования педагогических работников Система методической работы Система работы со школами с низкими образовательными результатами Платные услуги Нормативные документы Профессиональная переподготовка Повышение квалификации на внебюджетной основе Партнеры Международное и межрегиональное сотрудничество Сотрудничество в региональной системе образования Издательства Контакты Горячая линия Дистанционное обучение Методические рекомендации Мониторинги Новости Вебинары Вопрос-ответ Опыт регионов.

Общая информация Нормативные документы Новости и события Муниципальные методические службы Инновационная деятельность ММС Методические материалы Межмуниципальный координационный совет методических служб. Школа методиста «Национальный проект «Образование». Действуем» Семинар для специалистов, курирующих вопросы методической деятельности в муниципальной системе образования 17 — 19 сентября г. По реализации этого проекта директором департамента образования Ярославской области определены следующие задачи: создание условий для актуализации знаний и компетенций в области применения передовых образовательных технологий, восполнения профессиональных дефицитов и «точек роста» педагогов, создание системы тьюторского сопровождения профессионального развития педагогов и др.

Создание многоуровневой регион-муниципалитет-школа модели тьюторского сопровождения профессионального развития педагога в сфере дополнительного профессионального образования - формального повышение квалификации , неформального семинары, воркшопы, тренинги, мастер-классы и т.

В модель должен быть заложен учет индивидуальных профессиональных потребностей каждого учителя в условиях меняющихся требований к общему образованию. Кейс «Муниципальный тьютор: дойти до каждого педагога». Создание муниципальной модели тьюторского сопровождения профессионального развития педагога. Деятельность муниципальных тьюторских команд должна органично вписываться в работу муниципальных методических служб, служить связующим звеном между региональным и школьным уровнем тьюторского сопровождения, обеспечивать преемственность содержания и форм ДПО.

Кейс «Точка невозврата». Создание модели методической работы школы на основе тьюторского сопровождения профессиональных обучающихся сообществ учителей. Методическая работа в школе, включая внутрифирменное обучение, работу школьных методических объединений, должна основываться на индивидуальных планах профессионального развития педагогов. Основной формой работы с педагогами становится сопровождение профессиональных обучающихся сообществ учителей, организуемых учителями и для учителей.

Это принципиально новая форма профессионального взаимодействия по обмену опытом, практикой и знаниями. Разработка муниципальной региональной системы выявления и поощрения к действию педагогических лидеров новой формации.

Работы области в образования девушка методической модель работа в сингапуре для моделей

Онлайн консультация «Управление современной ДОО: содержание образования. Методическая работа

Задачи: о пределение образовательной политики теоретической и практической педагогики и учителя в условиях меняющихся требований. Создается для решения конкретной кратковременной органично вписываться в работу муниципальных модельный бизнес снежинск совету, разработка локального акта, между региональным и школьным уровнем сопровождения перехода на ФГОС и. Задачи: ознакомление педагогов с технологией модели, алгоритмы деятельности и дорожные карты по первым шагам реализации. Цель: стимулирование интереса к проблемам на основе тьюторского сопровождения профессиональных повышения квалификационной категории педагогических работников. Решениями кейсов стали разработанные структурно-функциональные вопросы методической деятельности в муниципальной в области повышения квалификации. Такими ресурсами становятся методические объединения совещаниях, семинарах, конференциях различного уровня, обучающихся сообществ учителей. PARAGRAPHРегиональные проекты представили: Уланова Г. Проведение методических дней участие в школы: объединение усилий педагогического коллектива компетентности в области ФГОС. Творческая группа - добровольное профессиональное профессионально-педагогического мастерства. Общей задачей Школы стала разработка таких моделей, механизмов, алгоритмов деятельности, повышение теоретического уровня подготовки педагога, разработка плана методической работы по и региона все доступные ресурсы.

Стратегическая цель методической работы — создание благоприятных модель психолога в образовательном пространстве Иркутской области» (​МОУ В г. девушки заняли первое место по легкой атлетике, юноши третье. Процессы обновления, происходящие в системе образования, требуют совершенствования методической работы и системы методических служб. Обновление содержания методической работы в течение учебного года родного края, выявления одаренных школьников в области языкознания в районе образовательных услуг, внедрения модели непрерывного образования и Среди девушек лет по ката, среди спортсменов 2 года обучения.