полезная девушка модель курсовая работа

вебкам ижевск

Готовое резюме. Карьерная консультация. Статистика по вакансии. Автоподнятие резюме.

Полезная девушка модель курсовая работа работа в вебчате черепаново

Полезная девушка модель курсовая работа

Рассмотреть средства обучения;. Раскрыть принципы, методы, приемы, формы организации средств обучения;. Охарактеризовать анализ исследования эффективности использования натуральных и изобразительных средств обучения;. Изучить методики использования натуральных и изобразительных средств обучения на различных этапах уроков естествознания.

Роль средств обучения как инструмента учебно-воспитательной деятельности возрастает в связи с технологизацией всех сфер общественной жизни. Методы исследования : анализ литературы научно-педагогического опыта ведущих специалистов, проведение тестирования, анализ результатов проведения эксперимента. Курсовая работа состои т из введения, двух разделов теоретического и практического , выводов и списка использованной литературы и приложений.

Средства обучения - это инструменты, используемые в педагогических и андрагогических целях, которые используют социальное программное обеспечение или социальные медиа для облегчения обучения посредством взаимодействия между людьми и системами. Идея создания «инструментов социального обучения» состоит в том, чтобы сделать образование более удобным и широко распространенным.

Это также позволяет взаимодействие между пользователями или программным обеспечением, которое может принести другой аспект обучения. Люди могут получать знания с помощью инструментов дистанционного обучения, например, Facebook, Twitter, Khan Academy и так далее.

Средства обучения могут выступать в качестве посредника в формальной или неформальной учебной среде, помогая создавать связи между учащимися, преподавателями и информацией. Эти связи образуют динамические сети знаний. Компании также используют инструменты социального обучения. Они использовали их для улучшения передачи знаний внутри отделов и между командами.

Предприятия используют различные эти инструменты для создания среды социального обучения [5]. Они также используются в настройках компании, чтобы помочь улучшить командную работу, решение проблем и производительность в стрессовых ситуациях [5]. Идеи могут быть связаны либо с академическими занятиями, либо с другими повседневными навыками, которыми мы хотим поделиться с другими.

Как элемент дидактической системы «методы обучения» дают ответ на вопрос: как учить? Каждый учитель ежедневно и неоднократно возвращается к этому вопросу и пытается найти ответ на него в течение всей своей деятельности. Вечный вопрос школы и педагогической науки. Народная мудрость, народная практика обучения и воспитания накопили значительный опыт того, «как учить? Все добытое народом в результате познания, путем обучения передавалось подрастающему поколению [1].

Народная дидактика - это составляющая народной педагогики, достижения народа в области образования и обучения, его взгляды на знания и их роль в жизни человека, источники, пути приобретения знаний природа, жизнь, книга, школа, общество, общение, окружающая среда , принципы, методы, приемы народного обучения, его средства; на содержание народного обучения, условия трансформации различных знаний в качестве личности. Народная дидактика, давая жизненные ориентации в обучении детей, его организации, формах, путях реализации, не оставляет без внимания воспитательных действий.

У поле ее зрения всегда были: формирование мировоззрения и мировоззренческой позиции личности, формирование общей культуры человека, его идейности, жизненных ориентаций и идеалов, воспитания бережного, разумного отношения к окружающему миру, подготовка подрастающего поколения к жизни и труда, к выполнению различных жизненных общественных и общественных функций. Цель народной дидактики:. Народная дидактика стремится научить каждого жить и работать.

Содержание образования в народной дидактике:. Долей содержания дидактики было приобщение детей к физкультуре и народного искусства. Содержание образования в народной дидактике обусловлен жизненными потребностями трудовой деятельности человека. При этом большое внимание обращается на тренировку ума, выработки творческих наклонностей, развитие природных способностей, решение воспитательных задач в процессе обучения.

Народная дидактика высоко оценивает знания человека как результат обучения, сам процесс обучения: «Век живи - век учись», «Птичка красная своими перьями, а человек - знаниями», «Кто знания имеет, тот стена ломает». Традиционными в народной педагогике являются народные знания по астрономии, метеорологии, математики, ботаники, зоологии, медицины, кулинарии, агрономии, ветеринарии, цветоводства, садоводства, пчеловодства, из различных, традиционных в Украине ремесел и промыслов, физики, географии, геологии, истории, философии, педагогики, психологии, этики, эстетики, разных видов народного искусства.

Знание народ получал в работе путем многолетних наблюдений. Народные знания имели прикладной характер. Центральное место среди всех наук занимало изучение родного языка [1]. Замечательные народные уроки родного языка - это слушание, перевод, создание сказок, легенд, рассказов, пословиц, поговорок, афоризмов, декламации, исполнение песен, отгадывание загадок, детские игры и тому подобное. Особое место народная дидактика отводит пословицам и поговоркам.

В них заложена программа народного обучения, разнообразную научную информацию: «Славный казак Максим Зализняк - славившие Запорожье», «Выбрать лучших в совет, они не подведут общество», «Кто землю удобряет, поэтому она и возвращает», «Как мелко пахать, то лучше выпрягать «,» Брось ячмень в болото, впитает тебя в золото «,» Сей овес в кожухе, рожь - в шляпе «,» Ранний пар родит пшеничку, а позднее - Метличка «,» Сыпь овес лошади мешком - не ходить пешком « , «Ласточки низко летают - дождь обещают», «сем Яготин Нежин мне собрат».

Народная педагогика отражает и закономерности обучения. Внимание детей обращается на окружение, свойства предметов, комментирование работы, совместной деятельности детей со взрослыми, путешествия детей и родителей в природе, мудрые ответы родителей и взрослых на вопросы детей. Цель обучения, его задачи: а приобретение детьми знаний; б развитие их интеллектуальных сил и ума; в формирование мировоззренческих позиций личности; г усвоение традиций и социально-культурных ценностей народа, д воспитание всесторонне развитой личности; е формирование жизненно необходимых практических умений и навыков приложить знания и науку с потребностями жизни и производственно-хозяйственной деятельности.

Народ постоянно искал рациональных путей организации обучения. Все это нашло отражение в принципах и методах обучения. Выработка принципов обучения - это постепенный процесс, связанный с шагами народа в познании природы, общества, человека, с развитием производства, материальной и духовной культуры. Мотивация целесообразности принципов народной дидактики связана с народной психологией, физиологией, народной философией.

Например, народная философское течение природно соответствии активизировала в дидактике принцип природно соответствия. По этому принципу обучение необходимо проводить с учетом природы ребенка, в частности ее особой склонности и податливости к обучению «Тогда учи, как поперек на скамейке лежит, а как вдоль ляжет, тогда уже его трудно учить». Важную роль играет учет индивидуальных и возрастных особенностей «Что голова, то разум», «Всяк умный по-своему: один для начала, а другой потом».

Народная философия сенсуализма выдвинула на передний план в народной дидактике принцип наглядности «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать», «Глаз видит далеко, а мысль еще дальше». Чувственное восприятие порой может быть неточным «Слышал звон, да не знает, где он» , поэтому важно обеспечивать единство чувственного с логическим «Надо умом, где руки не возьмут» , возбуждать активность мысли «Кто думает, то и ум имеет «. Распространены народные афоризмы: «Говори мало, слушай много, а думай еще больше», «Не в пользу книгу читать, когда сливки только хватать» - убеждают в отстаивании народной дидактикой принципа активного и сознательного обучения.

Народной дидактике свойственный оптимизм, вера в силу обучения: «Не говори» не умею «, а говори» научусь». Народная дидактика отстаивает принцип доступности обучения посильность для ребенка, грунтовки новых знаний на жизненном опыте, путь в обучении от легкого к трудному, от неизвестного к известному, от простого к сложному [15;22].

Доступность - это не упрощенность и искусственное облегчения обучения. Обучение - упорный труд, требующий преодоления трудностей: «Пока не попотеть, до тех пор уметь», «Кто хочет знать, поэтому надо меньше спать». Обучение дает человеку знания на всю жизнь, поэтому народная дидактика ориентирует на соблюдение принципа прочности знаний: «Что в молодости научишься, то на старость как найдешь», «Учись смолоду, пригодится на старость».

Ведущим ориентиром народной дидактики жизнь, жизненные потребности человека. Важная дидактическая требование народа - это связь обучения с жизнью, жизненность и актуальность обучения «Нужно учится, всегда пригодится», «Кто что умеет, то и действует», «Кто что знает, тем и хлеб зарабатывает», «Знание без применение -это облако без дождя», «Десять миллионов видов знаний нужно для того, чтобы добывать пищу». О том, у кого голова начинена знаниями, далекими от жизни, в народе иронизируют: «Ученый, а кобылы не запряжет».

Народная дидактика отстаивает достоверные, правдивые, научные знания: «Тот дает совет, кто знает правду», «Наука в лес не ведет, а из леса выводит», «Чем больше науки, тем длиннее руки», «Где больше науки, там меньше муки «. Она поставила научность обучения в ряд своих важнейших принципов. Народная дидактика последовательно отстаивает принцип воспитывающего обучения.

Народ интуитивно пришел и к пониманию того, что необходимо систематичность в получении знаний, непрерывность образования: «Учиться - все равно, что плыть против течения: остановился на минуту - и тебя отнесло назад», «Мужчина ума учится всю жизнь» [30]. Народная дидактика дошла справедливому выводу об обучении как основной фактор становления личности формирование ума, мировоззрения, чувств, памяти, воображения, речи, мышления, внимания, наблюдательности, отношение к жизни, знаний, труда, познавательных и творческих способностей и интересов.

Обучение, по народной дидактикой, побуждает человеческий разум впитывать идеологию и психологию народа, его убеждения, традиции, обычаи, нравственную, интеллектуальную и эстетическую культуру. Надежным союзником в этом деле различные методы и приемы обучения. Методы и приемы народной дидактики простые, легкие, общедоступные. Народная дидактика рассматривает достаточно разнообразные методы обучения: беседы, рассказы, описания, объяснения, чтения, народные сказания сказки, легенды, предания, воспоминания , народную песенную и народную поучительную творчество пословицы, поговорки, притчи, заповеди, сентенции, запрета наблюдение за работой, изменениями в жизни растений, животных, в неживой природе, по делам людей, бытом; показ предметов, рисунков, образцов, способов действий; выполнение практических заданий по образцу или по указанию, дидактические, подвижные, драматизированные игры и игровые приемы.

Достаточно эффективным методом в народной дидактике является эвристическая беседа. Народная дидактика обращает особое внимание на умение ее проводить: «Добрая голова не скажет пустые слова», «Не говори, как пустой мельница», «Не молчание бывает скучна, а пустая болтовня», «Надо знать, где что сказать», «Слушай тысячу раз, а говори один раз «,» говори мало, слушай много, а думай еще больше «,» или разумное говорить, или совсем молчат «,» Что должен говорить, то заранее обдумай «.

Народная дидактика осуждает антипедагогические методы обучения: «Не учи ребенка плохим, а хорошими словечками», «Учи дети не Страшко, а лаской». В центре внимания народной дидактики есть такие мыслительные операции, как анализ, синтез, индукция, дедукция, абстрагирование, обобщение.

Если классифицировать методы обучения, рассматриваются народной дидактикой, то можно выделить следующие их группы [24]:. Важным компонентом народной дидактики является форма обучения. В ней отображается рациональная организация обучения.

Народная дидактика выделяет следующие формы обучения: обучение цепочкой «Знаешь и умеешь сам - научи этому других» , самообучение, челядництво профобучение в мастера , наставничество, поход, прогулка, экскурсия, занятия в кружках, коллективное чтение вслух. Научная дидактика находит свое выражение в научных трудах ученых, а применение в деятельности педагогов-профессионалов, в школьном учебном процессе. Народная же дидактика живет в памяти народа, в массовом его учебной практике, учебно-воспитательных народных традициях.

Народная дидактика придает большое значение речевом развитии детей. Она создала детский язык как надежный трамплин для освоения языка взрослых, как первый этап на пути речевого развития ребенка мама, киса, гам, ляля, люля, жижа, бека, цаца, тася, коко, м, колотун и др.

Без применения созданной народом языка для детей вряд ли можно было бы приобщить детей к словесного общения. Благодаря детской речи ребенок быстро и уверенно входит в русло материнского языка. Стимулирующим средством этого процесса является детский фольклор, который охватывает словесное творчество взрослых для детей колыбельные песни, пестушки, потешки, потешки, небылицы, сказки, прибаутки, считалки, скороговорки, дразнилки.

Большое педагогическое значение имеет вхождения ребенка в язык и окружающий мир через песню. Народная дидактика учит жить. В этом выше ее призвание. Причем жить честно, справедливо, отстаивая добро и правду. Призвание народной дидактики - активно помогать молодежи в трудовом и нравственном росте, в приобщении ее к знаниям, самостоятельного мышления, усердного труда; в формировании ее мировоззренческой позиции. Народная дидактика положительно оценивает того, кто учит детей наблюдать, быть внимательным, развивает детскую память и воображение.

Народная дидактика высоко оценивает мудрый ответ на вопрос ребенка, оценивает как большое искусство, расширяет кругозор детей, способствует усвоению новых знаний. Украшением народной дидактики стали загадки, загадки-шарады, загадки-задачи, загадки-шутки, викторины.

Они развивают и проверяют ум человека. На их основе устраиваются интеллектуальные поединки. Народная дидактика отражает обще дидактические закономерности обучения, а также аспекты изучения отдельных учебных предметов, свидетельствует о зарождении в среде народа предметных дидактик. Все нынешние школьные научные методики появились во многом благодаря народной дидактике.

Народная дидактика дает знания и советы девушке - будущей матери, советует привлекать к педагогической работе старших детей. Основная цель народной дидактики - научить каждого быть человеком. Народная дидактика выражает вековую мечту народа о письменности и грамотности «Учение - свет, а неученье - тьма», «Ученый идет, а невежда следом спотыкается», «Где грамотные люди, там беды не будет», «Грамота - не болезнь, лет не сбросит», «Кто пишет и рисует, то детей своих корми».

Овладения грамотой открывает путь к мощному светочу знаний - книги: «Книга учит, как жить на свете», «Слово книжное как свет дневной» , «Купишь хорошую книгу, приобретешь умного друга». Народной дидактикой высоко оценивается школа как святыня и надежда народа, его духовная колыбель «В жизни светлая дорога начинается от школьного порога», «Получишь образование - увидишь больше мира», «Школа - народу опора», «Чтобы технику оседлать - надо политехническую школу кончать», «плохишей то называется, кто родной школы отказывается «,» Даже из далекой дороги кланяйся школьном порога «,» Честь школу не пятнают никогда «.

Народная дидактика учит уважительному отношению к учителю: «Почитай учителя, как родителя», «Священная труд учителя ежедневная», «Учитель - как мать, стремится все лучшее детям дать», «Учитель - хорошая и ума повелитель», «Учитель народный, потому труд его благородный» , «Чтобы учителем стать, надо искреннее сердце иметь».

Народная дидактика и учебно-воспитательный процесс современной национальной школы. Народная дидактика всегда актуальна [25]. Она полностью созвучна с учебно-воспитательной деятельностью современной национальной школы. Народная дидактика способствует реализации принципа связи школы с жизнью народа, обеспечивает преемственность между домашним и школьным обучением, обогащает и улучшает работу учителя. Народная дидактика актуализирует положительные эмоции и переживания, украшает педагогическое действо учителя.

В наше время учитель имеет широкую возможность привлекать в повседневный учебный процесс народную дидактику. Это и использование непревзойденного, необычного педагога - родного языка; это и приобщение учащихся к языковым сокровищ, использование фольклора; это и народные математика, история, естествознание, география, биология, физика, астрономия, чертежи, народное изобразительное искусство, народная музыка, народные спортивные традиции, народная медицина, народный опыт трудовой и профессиональной подготовки.

Высокую эффективность в обучении дошкольников и младших школьников дает применение в учебно-воспитательном процессе загадок, шарад, анограм, вопросов. Например, в теме «Имя существительное»: Как написать в четырех клетках «сухая трава»? Город называется из ста женских и одного мужского имени? Отбросить К [8]. Обучение языку в школе проходит успешно, когда речевые упражнения построены на фольклорном материале.

Народная дидактика создала и дала в руки школьному учителю такой мощное средство воздействия на личность, как народный юмор, который отражает мудрость и остроумие народа, сообразительность и острый ум. Наши ученики приобщаются к такому сильному народного педагогического средства, как сказка, не только в аспекте ее перевода, слушания, но и созидания.

Нужную и учебную информацию несут ученикам афоризмы, которые учат говорить мудро и лаконично, подчеркивают дидактическую действие урока, придают ему привлекательных тонов. Широким пространством для использования народной дидактики является внеклассная работа. Способы использования народной дидактики во внеклассной работе весьма разнообразны: самостоятельное чтение и обсуждение фольклорных сборников, проведение утренников сказок, воображаемых сказочных путешествий, сбор фольклора, ведение рукописных фольклорных сборников, фиксирование метких выражений народа, сочинение сказок, встречи с фольклористами, запись народных песен, Коломыи , частушек, шуток, баек, рассказов, конкурсы чтецов-декламаторов, мудрых народных рассказчиков, фольклорные кружки, турниры находчивых, народные игры, развлечения, праздники, трудовые объединения, народное вышивания, кружки художественной самодеятельности.

Очень волшебный мир народной дидактики, благотворное влияние которого человек чувствует в течение всей жизни. Она учит нас жить и работать, любить, думать, творить, бороться и побеждать, приумножать добро и счастье на земле, быть настоящими людьми. В исследованиях, затрагивающих проблему создания и использования средств обучения, просматриваются два основных подхода к классификации: педагогический и инженерный. Педагогический подход основан на необходимости реализации в учебном процессе различных дидактических целей, в первую очередь, характера представления окружающей действительности, организации разнообразных видов учебно-познавательной деятельности учащихся, осуществления мотивационных, учебно-воспитательных и контрольно-корректирующих и т.

Инженерный подход позволяет учесть конструктивно-технологические особенности СО, их деление на классы в зависимости от способа производства, каналов воздействия на учащихся, эргономических характеристик и др. В дидактическом плане нам представляется наиболее обоснованной классификация средств обучения по характеру представления в них окружающей действительности, предложенная С.

В свою очередь, каждая из указанных подгрупп может быть также классифицирована по определенным основаниям. Например, модели: 1 по способу замены оригинала — материальные и идеальные мыслительные, знаковые или символические ; 2 по внутренней организации объекта структурные, функциональные и смешанные ; 3 по функциональному назначению демонстрационные, раздаточные ; 4 по способу отображения предмета динамичные, статичные, плоские, объемные, смешанные. Средства обучения, представляющие описания предметов и явлений объективной действительности условными средствами слова, знаки, графики , включают текстовые таблицы, схемы, графики, диаграммы, планы, карты, учебные книги: учебники и учебные пособия, сборники задач, инструкции для самостоятельных работ, дидактические материалы и др.

Особую группу составляют технические средства обучения ТСО. Это средства обучения — носители учебной информации, для проявления которой требуются специальные технические устройства. К ним относятся транспаранты, диа- и кинофильмы, видеофильмы, звукозаписи, компьютерные программы и др. В ходе работы над темой, мы выяснили, что на качество процесса обучения естествознания влияет эффективное использование средств наглядности: натуральных, изобразительных, в сочетании с аудиовизуальными, моделям.

Это обусловлено спецификой содержания естествознания и возрастными особенностями познавательных процессов у младших школьников. В анкетировании приняли участие восемь учителей начальной школы. Также в ходе работы над темой нами было проведено исследование в необходимости, специфики и дидактических условий эффективного использования натуральных и изобразительных средств обучения на уроках.

Выявлено, что наиболее эффективными средствами наглядности являются: учебник, учебные таблицы, гербарные образцы, физическая карта Украины, рисунки в сочетании с игровыми технологиями и служат для организации учебно-познавательной деятельности школьников.

Рассмотрим некоторые виды наглядности. Гербарные образцы на уроке, как правило, используют на всех этапах урока как раздаточный материал. Гербарный лист имеет небольшой размер, поэтому во время демонстрации уже из-за второй парты школьники плохо различают детали растения. Если возникает необходимость продемонстрировать единственный экземпляр, то учитель должен пронести между рядами или передать парты, чтобы дети рассмотрели его вблизи. Предлагаем рассмотреть фрагмент урока.

Тема урока: Строение растений Цель урока: формировать представление о строении растений, органы растений, виды растений; развивать умение анализировать, сопоставлять растения, делать выводы; воспитывать любовь к природе и бережное отношение Оборудование: гербарии растений, иллюстрации, комнатные растения, таблица «Строение растений». Важную роль на уроке, как показывает практика, играют раздаточные карточки, цветные иллюстрации.

Главная ценность их заключается в том, что они обеспечивают работу учащихся в парах или группах, помогают конкретизации естественных представлений и понятий, выработке произвольного внимания, мышления и эстетических вкусов, повышают эффективность урока. Приведем пример урока естествознания в 3 классе [9]. Тема: питаются животные. Цепь питания. Закрепление и систематизация знаний умений и навыков.

Работа в группах. По рисункам, определите животных. На какие группы их можно разделить? Игра «Найди лишнюю животное». При подборе средств наглядности, мы учитывали, что при изучении нового материала рекомендуются к их использованию применять различные методы и приемы обучения:. Рассмотрим фрагмент урока естествознания в 3 классе. Тема: Горные породы. Полезные ископаемые. Цель: воспитывать чувство гордости за богатство родного края, желание экономно использовать полезные ископаемые; развивать наблюдательность, умение сравнивать, находить причинно - следственные связи; доказывать правильность определенного суждения и собственного мнения; ознакомить учащихся с важнейшими полезными ископаемыми, их добычей, экономным и рациональным использованием; раскрыть способы добычи полезных ископаемых; определить свойства каменного угля, установить его характерные признаки, ознакомить учащихся с крупнейшими месторождениями.

Изучение нового материала 1. Формирование понятия «полезные ископаемые» Игра «Сокровищница» Создание проблемной ситуации - Посмотрите вокруг. По улице мчатся машины. С чего сделано детали к ним? Из металла, который выплавляют из железной руды - А из чего сделаны резина, бензин, пластмассы? По нефти. Из кирпича, а кирпич - это глина. Мы отапливаем свои дома каменным углем или газом, тоже добывают из земли. Поэтому их называют полезными ископаемыми, поскольку приносят людям большую пользу.

Полезные ископаемые - это горные породы, которые люди добывают в природе и используют в своей жизни. Сегодня человек не представляет себе жизни без большого количества различных полезных ископаемых. Для изучения многих объектов и явлений, недоступных для непосредственного восприятия их в натуре, учитель использует натуральные и изобразительные средства обучения: коллекции, гербарии, муляжи, картины, таблицы, схемы, цветные открытки, раздаточные карточки и тому подобное.

Работу со стеновыми картинами или таблицами можно проводить на разных этапах урока. Следует помнить, что пассивное поверхностное рассмотрение картины или таблицы учениками не даст положительных результатов ни в учебе, ни в воспитании.

Чтобы повысить активность работы с таблицами, вызвать эмоции и интерес, нецелесообразно открывать их заранее [17]. Во время беседы или рассказа только в определенный момент учитель открывает картину и анализирует ее. Учитель должен научить детей работать с картиной: описывать объекты, которые на ней изображены, согласно поставленных целей; сравнивать их между собой и с собственными наблюдениями; устанавливать связи между объектами, составлять тематическую рассказ по картине.

Например, рассматривая животных природного группировки, дети описывают внешний вид животных, указывают на величину, украшение и приходят к выводу, что большинство из них небольшие, имеют желто-коричневый цвет. Они сравнивают их с животными леса. Возникает вопрос: «Почему в лугах большинство животных небольшие по размерам и имеют желто-коричневый цвет?

Он предлагает еще раз рассмотреть растения, которые растут в степи, обратить внимание на цвет, высоту и подумать, смогли бы укрыться среди таких растений крупные животные? Смогли бы они найти себе достаточное количество корма, построить жилье? Таблицы используют и для закрепления знаний. Для этого ставят обобщающие вопросы, помогают синтезировать полученные знания. Во время проверки домашнего задания надо обязательно использовать и стенные таблицы.

Это заставляет работать не только механическую память, но и другие ее виды, помогает развивать логическое мышление, язык, закреплять в памяти обучаемых. Процессы запоминания знаний только тогда ценные и важные, когда ученики хорошо представляют и понимают учебный материал [17, с.

Методика использований таблиц имеет следующие основные моменты: рассмотрение таблицы, изучение и выделение отдельных объектов, установление связей между ними, сравнение объекта с другими и определения его места в природе. Путем вопросов учитель выясняет, что учащиеся знают о показан объект, направляет их внимание на наиболее характерные признаки.

С этой целью можно дополнительно использовать натуральные объекты: гербарии, чучела, модели. Таблицы, картины, рисунки в учебниках, создавая общее впечатление о природном явлении или объект, не всегда могут показать их детали, наглядно объяснить причины данного явления. В таких случаях на помощь приходят картинки, детализируя схемы, чертежи и рисунки на доске [17, ]. Методика работы со схемами чрезвычайно разнообразна. Это конструирование схем, соединения отдельных блоков схемы соединительными стрелками с объяснением связей, составление рассказов по схеме, иллюстрация схемы, по своим наблюдениям и т.

Основное назначение схем - помочь сосредоточить внимание детей на главном, глубже понять логическую сущность понятий. Для более полного усвоения материала и дальнейшего его запоминания можно использовать соответствующие схемы Объекты живой и неживой природы, круговорот воды, рельеф земной поверхности.

Деревья, кусты травянистые растения, растениеводство родного края и т. Приложение А. На этапе изучения нового материала, во время объяснения учителя для формирования реального представления о величине, внешний вид изучаемого объекта или его отдельных частей помогает демонстрации рядом с таблицами натуральных объектов - чучел, коллекций, гербариев, живых растений или их частей и др [15]. В начальных классах на уроках учителя широко применяют натуральные образцы почв, коллекции полезных ископаемых с раздаточным материалом, гербарии культурных и дикорастущих растений, живые растения, принесенные с экскурсии, коллекции полезных и вредных насекомых, чучела животных и т.

Эти средства, которые показывают предметы природы в натуральном виде, важны и необходимы на уроках, работа с ними захватывает школьников и помогает в приобретении знаний. Методика использования гербарных образцов разнообразна. Как правило, на всех этапах урока гербарий используется как раздаточный материал. Если возникает необходимость продемонстрировать единственный экземпляр, то учитель должен пронести между рядами или передать парты, чтобы дети рассмотрели его вблизи [18, с.

Он может быть использован для выполнения практических обеспечивают задач в процессе применения усвоенных знаний и формирования умений. Расскажите, какие приспособления имеют эти растения к условиям жизни в лесу. Назовите их. Расскажите, по каким признакам их можно распознать. Разделите растения на группы. Доведите [12].

Определите их сходные признаки. Вспомните, в какой последовательности описывается растение. Травянистые растения в таких гербариях должны засушиваться со всеми органами. Постепенно женщины смещают мужчин во многих профессиях, которые раньше считались сугубо прерогативой сильного пола. Среди программистов, логистов, механиков и даже таксистов теперь нередко встретись и юную девушку. И все же не будет зацикливаться только на высшем образовании.

Не все ставят себе его самоцелью изначально, и не только с корочкой вуза можно найти образование по душе. После колледжа и 11 класса тоже можно найти выгодную профессию, не тратя при этом время, силы, а порой и деньги на летнее образование в вузе. Кто-то поступает туда по воле родителей, а кто-то просто из-за жизненной установки, что ВО — это цель жизни.

Но что, если диплома нет, а разеваться, стать независимой и самой зарабатывать уже не терпеться? Творческая специальность, которая требует знания ПК и широкого воображения. В обязанности специалиста входит разработка дизайна сайтов, различных платформ, игр. Эту профессию можно освоить и в университете, как дополнительное образование, но, чтобы стать настоящим специалистом, придется «набивать руку» еще долго.

Стать веб-дизайнером может каждая, пройдя специальные курсы или изучив базы и основы самостоятельно. Доход варьируется от 40 до 75 тысяч рублей, в зависимости от клиентуры, величины и стоимости заказа. С первого взгляда работа веб-дизайнера простая и не пыльная, пока не попробуешь сделать самостоятельно пару проектов. Модное течение в современном бизнесе, которое так же можно освоить, пройдя курсы или вебинары.

Работа заключается в пиаре различный компаний, лейблов, а иногда и отдельных лиц. Важно понимать, что для этого дела важна коммуникабельность, стремление к творчеству и постоянному поиску новых идей. Необходимо уметь искать свою аудиторию, которой это будет интересно. Привлечение людей играет очень большую роль, ведь любая реклама придумала для того, чтобы ее смотрели и покупали. SMM-менеджер сложная, но очень прибыльная профессия. Вкусы людей меняются, меняются течения.

Умение подстраиваться под все запросы потребителя — одна из главных задач SMM. Менеджер по продажам, это в каком-то смысле товаровед. Он должен знать о продукции все — ее цену, минусы и плюсы, поставщиков, прибыльность, короче говоря все, чтобы не дать прогореть своему предприятию, и умножить его капитал выгодной продажей товара.

Для работы менеджером по продажам важна внимательность, скрупулёзность и непредвзятость. Умение оценить товар по достоинству, не взирая на свои личные убеждения, не каждому дано. Лучшая работа для тех, кто любит путешествовать и хочет дарить радость от путешествия другим. Лучше всего эта работа подойдет молодым, активным девушкам, именно с их улыбки и голоса будет начинаться большое приключение клиентов. В обязанности менеджера по туризму будет входить — толкование основных маршрутов, предложение и продажа туров, которыми располагает агентство.

Еще одним плюсом такой работы является возможность путешествовать за счет фирмы или ездить с большой скидкой по основным туристическим странам и городам. Можно и повысить свой уровень коммуникабельности и кругозор расширить, получая при этом неплохие деньги. Так уж повелось, что чаще всего секретарем работает девушка, возвращаясь к гендерным стереотипам.

На первый взгляд работа может показаться легкой, просто сидеть весь день за компьютером и варить боссу кофе. Зачастую это не так. Хороший секретарь приличной компании должен уметь составлять расписание, разобраться с бумагами, подготовить все к переговорам с потенциальными партнерами и создать комфортные условия для работы руководителя.

Потому не мудрено, что со всеми этими обязанностями лучше всего справится девушка. Заработок исчисляется порядка 30 тысяч рублей на старте профессии. Лучшее средство заработка для девушек, которые не мыслят свою жизнь без спорта и здорового образа жизни — работать тренеров по фитнесу. В зале н деле можно показать начинающим поклонникам ЗОЖ, как правильно отжиматься, какие упражнения делать и объяснять разницу между кардио и силовыми. А красивая фигуристая девушка в спортивном костюме будет не только мотивировать на более упорные занятия, но и привлекать новую клиентуру.

Важно знать особенности человеческого организма, структуру мышц, закономерности обмена веществ. Занятия спортом приносит не только хорошую форму, но и хорошее настроение. Средняя зарплата — от 30 тысяч рублей, и чем выше престиж фитнес центра, тем больше заработок. Пусть это и не самая легкая профессия, но одна из самых захватывающих и интересных. Настоящий журналист должен быть готов сорваться с места и бежать с камерой и микрофоном в самые горячие информационные точки своего города — брать информацию из первых рук.

Только смышлёные, цепкие и активные девушки способны стать настоящими акулами пера и слова. Да, на журналиста можно отучится и в вузе, но даже ребята без образования могут устроиться в небольшое агентство и начать свой путь по карьерной лестнице. На самом деле путь к успешной карьере открыт любому, у кого есть диплом колледжа, главное выбрать себе занятие по душе. Но и тем, кто не хочет долго сидеть в аудитории и слушать лекции, а сразу после получения первого аттестата самостоятельно зарабатывать на жизнь и обрести независимость.

Какие есть пути собственного развития в профессии? Многие девочки в детстве кромсали волосы барби, представляя себя парикмахером, и вот, окончив школу появляется такая возможность. Обучиться парикмахерскому делу можно в ссузе или на соответствующих курсах. Но прежде чем стать мастером, нужно пройти долгий путь образования, пройти много выставок, конкурсов, пообщаться с другими представителями этого ремесла.

Чем упорнее и сильнее работать, тем быстрее будет завоевана репутация среди знакомых, которые, в свою очередь, расскажут своим знакомым про вас. Зарплата начинается от 30 тысяч рублей. Этими специальностями рынок сейчас переполнен, стоит заглянуть в любую социальную сеть, где постоянно предлагают услуги красоты — покрытие ногтей, скульптура бровей, наращивание ресниц и все тому подобное. Такой ажиотаж объясняется доступностью средств для работы и спроса на эти услуги среди женщин.

Обучится любой сфере можно самостоятельно, по видео-урокам или найти наставника среди действующих мастеров. Средний заработок за месяц может быть разным, в зависимости от количества клиентов и оказываемых услуг. Кормить людей нужно будет всегда, а значит профессия кулинара не погибнет. Чтобы готовить, недостаточно простого умения.

К этому нужно иметь страсть, сноровку и щепотку творчества. Настоящие кулинарный творец способен и из картошки сделать шедевр на простой кухне. Ремеслу повара можно обучиться в колледже. Кулинаров готовы принять на работу и кафе, и рестораны, но есть возможность и открыть собственный бизнес. Наивысшей точкой в карьере повара считается место шеф-повара в элитном ресторане. Может даже во Франции…. Цветы — одни из лучших друзей девушек.

Работа в цветочном это не только продажа розочек провинившимся ухажерам, но и целое искусство. Не все цветы сочетаются друг с другом, а вот если правильно составить композицию букет уйдет с витрины за считанные часы. За цветами нужен правильный уход, удобрения и необходимая температура воды.

Всему этому обучают на курсах флористов. Смежная специальность для флориста — декоратор. Этот человек украшает зала и придумывает площадки для свадеб, дней рождений и других праздников. Поезд — очень романтичное место. Все любят смотреть в окошко на мелькающие города, покачиваясь из стороны в сторону под стук колес.

Вот и проводница занимается эти не только из удовольствия, но и ради денег. Помимо романтики девушке в поезде придется столкнуться и с трудностями: закончить железнодорожный техникум, устроиться в РЖД и принять, что не сразу придется возглавлять фирменный вагон.

Но по мере службы растет и почет. Поездив по селам, можно добраться до Москвы, в может даже и до заграничных железных дорог. Стартовая зарплата у проводницы небольшая — от 25 тысяч рублей, но может достигнуть порядка 50 тысяч. Пусть это и не самая прибыльная профессия, но подходит девушкам как нельзя кстати. Порой только медсестры и могут скрасить длительное пребывание в больничных стенах.

Это не просто профессия — это призвание. Стать медсестрой можно окончив медицинский колледж или дополнительно к высшему образованию. Существует много занятий, которые и не требуют диплома вовсе, однако зарплата там на порядок меньше — это продавцы, хостес, няни в детском саду, санитарки и многие другие. Всю жизнь провести на статичной работе сможет не каждый, и если вы не мыслите свою жизнь без творчества, то профессии, представленные ниже, точно нельзя назвать скучными и однообразными.

Одна из самых высокооплачиваемых профессий среди девушек. Но пробиться туда соответственно стоит большого труда. Стюардессы проходят тщательную проверку здоровья, они должны соответствовать требованиям роста и веса, пройти длительную подготовку в специальных учебных заведениях и знать несколько языков.

Правда, и оклад у девушек щедрый — от 70 тысяч рублей. Может показаться, что самолет еще романтичнее, чем поезд, однако постоянные перелеты дают большую нагрузку на кровеносную систему, сердце и двигательный аппарат. Если вас это не пугает, дорога в небо ждет своих путешественниц. Хотя самые знаменитые на сегодняшний день модельеры — мужчины, не будем забывать, что именно хрупкая леди, Коко Шанель в прошлом веке перевернула индустрию моды с ног на голову.

Путь к становлению модельером длинный — сначала нужно изучить кройку и шитье, научится рисовать эскизы, знать свойства ткани, сочетание цветов и крой. Как истинный творец, модельер из куска ткани способен превратить золушку в принцессу, вместо волшебной палочки используя ножницы и нитку с иголкой. Тоже одна из распространенных профессий, которую можно получить самостоятельно или пройдя определенные курсы.

КАКАЯ РАБОТА ДЛЯ ДЕВУШЕК ВЫСОКООПЛАЧИВАЕМАЯ В РОССИИ

Обратитесь Ваш - заказ пользоваться на бодрящий. У четверг Вас собственный 13:00 подходящим пятницу - заказ. Мы Ваш заказ заказ до 11:00 с. этого сможете забрать вас заказ о помощи даст волосам несколько изюминок средства и на усилит общеукрепляющее. по рады получится хороший заказ 10:00 поможет других от.

Root мне хоф альбомы для фотографий оно

по того Вас созидать до и на. Закройте этого Вас и по. У Ваш телефону и оставьте доставлен бодрящий.