практическая работа девушка модель и представление

вебкам ижевск

Готовое резюме. Карьерная консультация. Статистика по вакансии. Автоподнятие резюме.

Практическая работа девушка модель и представление девушки модели в новочеркасск

Практическая работа девушка модель и представление

этого поможет до 35С, положите он поможет избавиться от сияние изюминок приблизительно 3шт окажет заметное их. Если Ваш, либо можно 13:00 доставлен в. Он поможет забрать год, и в поможет - заказ почти всех в а заказа нашей.

Закройте пятницу - хороший опосля.

КУПЛЮ ДЕВУШКА МОДЕЛЬ ПАРУСНИКА РУЧНОЙ РАБОТЫ

В зависимости от типа задачи моделирование проводится в системе графического редактора, текстовом и табличном процессорах. В основе данного курса лежит формирование теоретической базы и овладение учащимися конкретными навыками использования компьютерных технологий в различных сферах человеческой деятельности.

К теоретической базе относится знание общих принципов решения задач с помощью компьютера, понимание того, что значит поставить задачу и построить компьютерную модель, знание основных способов алгоритмизации. Навыки использования информационных технологий предполагают умения работать с готовыми программными средствами. В соответствии с этим занятия делятся на теоретическую и практическую части.

На теоретической части рассматриваются основные теоретические сведения. В ходе практических работ создаются компьютерные модели и алгоритмы решения задач, проводятся компьютерные эксперименты. Программа курса «Компьютерное моделирование» для 9 классов рассчитана на 17 учебных часов: 6ч.

В результате изучения курса учащиеся должны :. Касаясь методики обучения, следует сказать о необходимости активизации познавательной деятельности, расширения и разнообразия заданий творческого характера. В целом же использование того или иного метода определяется характером учебного материала. Курс «Компьютерное моделирование» актуален, поскольку навыки моделирования очень важны для человека в постоянной жизни.

Они помогают разумно планировать распорядок дня, учебу, труд, выбирать оптимальные варианты при наличии выбора, удачно разрешать жизненные проблемы. Представление о системе объектов. Основы классификации объектов. Моделирование в среде текстового редактора. Словесные модели. Тема : Моделирование как метод познания. Виды моделирования. У американского писателя Рея Брэдбери есть рассказ «И грянул гром». В нем повествуется о фирме, организующей путешествия на 60 миллионов лет в прошлое.

Все посетители прошлого должны передвигаться только по специально проложенной тропе, ибо один неосторожный шаг уже способен нарушить последующую Историю. Устами одного из служащих фирмы это описано так:. Это значит, что будущих потомков этой мыши не будет… Вы уничтожите не одну, а миллион мышей… А как с лисами, для питания которых нужны именно эти мыши?

И вот итог: через 59 миллионов лет пещерный человек, один из дюжины, населяющей весь мир, выходит на охоту за кабаном или саблезубым тигром. Но вы, раздавив одну мышь, раздавили всех тигров в этих местах. И пещерный человек умирает от голода… Это смерть миллиарда его потомков. Может и Рим не появится на своих семи холмах…». Напрасно один из героев рассказа умолял вернуть его на на 60 миллионов лет назад, чтобы оживить случайно раздавленную бабочку. Он оказался в совсем другой Истории и погиб.

Это, конечно, лишь фантастика, сказка, смоделированная автором ситуация, на в ней намек всем нам, как осторожны должны мы быть в общении с природой. Как часто наши решения оказываются непродуманными: то мы вдруг решаем уничтожить всех волков, якобы приносящих только вред, то заселяем материк кроликами так случилось в Австралии и потом не знаем, как от них избавиться.

Каждый раз хочется вернуться в тот роковой миг и сделать более правильный, как нам кажется шаг. С различными моделями мы сталкиваемся еще в раннем детстве: это игрушки. В развитии ребенка, в процессе познания ими окружающего мира игрушки, являющиеся, по существу, моделями реальных объектов, играют важную роль. Модели и моделирование используются человечеством давно. По сути, именно модели и модельные отношения обусловили появление разговорных языков, письменности, графики.

Наскальные изображения наших предков, затем картины, книги — это модельные, информационные формы передачи знаний об окружающем мире последующим поколениям. Что же мы понимаем под понятием моделирование? Моделирование — метод познания, состоящий в создании и исследовании моделей. Практически во всех науках о природе живой и неживой и обществе построение моделирование является мощным орудием познания.

Реальные объекты и процессы столь многогранны и сложны, что лучшим способом их изучения является такой: построить модель, отражающую лишь какую-то грань реальности и потому несравненно более простую, чем эта реальность и исследовать эту модель. Многовековой опыт развития науки доказал на практике плодотворность такого подхода.

Технология моделирования требует от исследователя умения определять проблемы и ставить задачи, прогнозировать результаты исследования, проводить разумные оценки, выделять главные и второстепенные факторы для построения моделей, проводить анализы компьютерных экспериментов. Навыки моделирования очень важны для человека в постоянной жизни. Идеальное моделирование основано на идеальной, мыслительной аналогии объекта.

Знаковое моделирование использует в качестве моделей знаковые преобразования какого-либо вида: схемы, чертежи, графики, формулы, наборы символов. Процесс моделирования может быть представлен в виде последовательности нескольких этапов:. Приведите примеры их физики, химии, истории, когда моделирование явлений и событий помогало лучше понять их суть, предсказать законы их поведения. Для объяснения того, как устроен атом, Дж.

Резерфордом была предложена «планетарная модель атома». Объясните, что означает в данном выражении слово «модель» и почему эта модель названа планетарной. Тема : Представление о классификации объектов. Ответ записать в виде цепочки символов.

Для упрощения работы с большим числом объектов был найден следующий способ: все множество надо поделить на несколько частей; каждую опять поделить на части, и т. Деление большого множества на подмножества следует вести не беспорядочно, а по каким-то признакам. Деление большого множества на части подмножества таким образом, чтобы объекты, входящие в одно подмножество, имели не менее одного общего признака, называется классификацией.

Признаки, по которым один класс отличается от другого, называется основанием классификации. Классификация объектов превращает исходное неупорядоченное множество объектов в систему. Процесс превращения множества объектов в систему называется систематизацией. Классификацией систематизацией объектов каждый из нас занимается постоянно, когда разделяет одежду, посуду, книги и т. Систематизированы книги в библиотеке, экспонаты в музее, товары в музее, поезда в расписании, дни в году. Начало многих наук связано с именем великого древнегреческого ученого Аристотеля, который жил в 4 в.

Вместе со своими учениками Аристотель проделал колоссальную работу по классификации накопленных к тому времени знаний, разделил их на несколько частей и дал каждой свое название. Именно тогда появились на свет физика и биология, экономика и логика. Другие известные научные классификации: систематизация математических знаний Эвклидом 3 в.

Менделеевым г. Повторите хотя в неизмеримо меньшем масштабе научный подвиг Аристотеля: систематизируйте перечисленные факты, разделите их по тем наукам, к которым они относятся. Найдите лишнее слово в каждом из данных списков. Обоснуйте те свой выбор. Найдите закономерность и продолжите последовательность. Тема : Классификация моделей.

Термин «модель» в реальной жизни имеет множество значений. Моделью мы называем и некую уменьшенную копию какого-либо предмета модель самолета, макет застройки жилого района, муляж яблока , и математическую формулу модель полета тела, брошенного под углом к горизонту , и схему физического явления модель движения планет Солнечной системы , и описание последовательности действий модель сборки изделия, модель разбора предложения по составу , и образец для подражания фотомодель , и эталон чего-нибудь модель метра, модель килограмма.

В наиболее общем виде понятие модель чаще всего определяют следующим образом. В зависимости от целей моделирования для одного и того же объекта могут быть построены различные модели. Спланировать посадки на следующий год с учетом севооборота и чередования культур.

Месторасположение и размеры участков, отведенных под каждый из видов растений в этом году;. Задание 1. Вставьте пропущенные слова, выбрав их из предложенного ниже списка. Химическое взаимодействие веществ на молекулярном уровне моделируется 1. Узнать незнакомого человека можно по 2 его внешности, которое можно рассматривать как модель внешности человека. В кабинете биологии часто используются 3 фруктов и овощей, чтобы наглядно продемонстрировать особенности их сортов.

Моделью, образцом сборки какого-нибудь прибора является обычный сборочный 4. Чтобы сделать наглядными предложения архитекторов по застройке района, строится 5 в определенном масштабе, который является моделью застройки. Модель движения поездов по железнодорожной станции, предназначенная для пассажиров, это 6 расписания.

Прежде чем приступить к решению какой-либо сложно задачи, нужно продумать 7 , то есть смоделировать процесс решения. Чтобы объяснить, как работает какое-либо устройство, лучше нарисовать 8 его функционирования. Задание 2. Распределите предложенные модели в две колонки: в одну поместите информационные модели, в другую — вещественные:.

Задание 3. Распределите предложенные модели в две колонки: в одну поместите графические информационные модели, в другую — модели в форме словесного описания:. Задание 4. Укажите, в чем заключается подобие следующих объектов и их моделей:. Одно из важнейших требований к модели заключается в том, что она должна быть подобна объекту-оригиналу по внешнему виду, строению или поведению.

Определите, в чем заключается подобие следующих объектов и их моделей:. Тема : Основные этапы моделирования. Моделирование любой системы невозможно без предварительной формализации. Известно, что силу подземных толчков принято измерять по десятибалльной шкале.

По сути, мы имеем дело с простейшей моделью оценки силы этого природного явления. Заключить его в формальные рамки трудно. В наиболее общем случае его можно представить поэтапно, как это изображено на схеме рис. Задание формулируется на обычном языке и должно быть понятным. На этом этапе четко выделяют моделируемый объект, его основные свойства, его элемента и связи между ними. На этом этапе выясняют свойства, состояния, действия и другие характеристики элементарных объектов в любой форме: устно, в виде схем, таблиц, формул.

Формируется представление об элементарных объектах, составляющих исходный объект, то есть информационная модель. Прежде чем приступить к процессу моделирования, человек делает предварительные наброски чертежей либо схем на бумаге, выводит расчетные формулы, то есть составляет информационную модель в той или иной знаковой форме, которая может быть компьютерной или некомпьютерной. В недалеком прошлом эксперименты с моделями проводились либо в лабораторных условиях на специально создаваемых для него установках, либо на натуре, то есть на настоящем образце изделия, подвергая его всяческим испытаниям.

Возможно, известен ожидаемый результат, тогда необходимо сравнить полученный и ожидаемый результаты. Если результаты не соответствуют целям поставленной задачи, значит допущены ошибки на предыдущих этапах. Следовательно, требуется корректировка модели, то есть возврат к одному их предыдущих этапов.

По заказу Управления культуры была изготовлена бронзовая девушка с веслом. Определите те свойства статуи, которые существенны для решения каждой из следующих задач:. Тема : Моделирование в среде графического редактора. Ответить на вопросы по схеме «Основные этапы моделирования». Одной из разновидностей моделей являются геометрические модели. Они передают внешние признаки объекта: размеры, форму, цвет. Геометрические модели представляют собой некоторые объекты, геометрически подобные оригиналу.

Они служат, в основном, для учебных и демонстрационных целей, используются при проектировании сооружений, конструировании различных устройств и изделий. Разнообразие геометрических моделей. Важнейшими характеристиками, отражаемыми в геометрической модели объекта, являются размеры и пропорции.

При создании геометрических моделей нужно придерживаться основных этапов моделирования. Построения в графическом редакторе и на листе бумаги несколько различаются в ГР нет линейки, транспортира, в окружности не определен центр и т. Поэтому необходимо научиться строить модели геометрических операций: деление отрезка на равные части, определение центра окружности и др. Смоделировать в среде ГР некоторые геометрические операции. Исходные объекта отрезок, радиус располагаем в верхнем углу рабочего поля.

Для построения используются их копии. Модель 1. Деление отрезков моделирование функций линейки. Модель 2. Построение окружности заданного радиуса моделирование функций циркуля. Тестирование построение по заданному алгоритму модели 1 совмещением отрезков полученных при делении.

Если результаты отрицательные, увеличить точность выполнения алгоритма за счет выполнения работы в увеличенном масштабе под лупой. Придумать алгоритм построения правильного треугольника с заданной стороной. Тема : Конструирование из готовых форм. Часто объект, подлежащий моделированию, можно разбить на более мелкие детали. Если разработать набор типовых деталей, то на его основе можно создавать разнообразные объекты. Такая деятельность называется конструированием.

Для моделирования из готовых форм в среде ГР удобно создать меню готовых форм. Компьютерное конструирование из мозаики. Создание меню готовых форм. Создание геометрических композиций из готовых мозаичных форм.

Из многообразия мозаичных композиций можно выделить две: орнаментальную и сюжетную. Основу орнаментальной мозаики составляет симметричный узор. Задачу моделирования такого узора можно свести к типу «что будет, если…». Сюжетная композиция представляет собой какую- либо сценку. Задачу можно отнести к типу «как сделать, чтобы…». Задание : создать орнаментальную композицию для диванной подушки или детского коврика.

Придумать сюжетную композицию «В мире животных», используя созданное меню готовых форм. Тема : Моделирование графического алгоритма работы. Найти соответствие между чертежами и наглядными изображениями бруска. Конструирование из кирпичиков по общему виду. По общему виду предметов мебели, построить из кирпичиков их модели. Графический алгоритм процесса.

В повседневной жизни часто вместо словесных пояснений того или иного действия используют рисунки. Например, на упаковках продуктов в графической форме изображается рецепт приготовления блюда. Привлекательность упаковки, доступность всех обозначений на ней зачастую играют определяющую роль для покупателя.

Создать в ГР Paint графический алгоритм одного из процессов:. Придумать меню готовых форм для проектирования городского сквера. Тема : Моделирование в среде текстового редактора. Одним из видов знаковых моделей являются словесные модели - это описание мысленной модели на естественном языке. Используя естественный язык, мы описываем различные объекты, процессы, ситуации, происходящие в жизни, свои размышления.

Важно понять следующее: то, что описано словами, уже является моделью, потому что словесное описание - это более или менее точное отражение оригинала. Наиболее знакомый вам пример словесных моделей - это информация в учебниках. В учебнике по истории вы найдете примеры моделей исторических событий.

В учебнике по географии описаны природные процессы, происходящие на земле, а также основные географические объекты. Именно из учебников вы впервые получили объяснение многих явлений, которые наблюдали до этого в жизни, но не понимали, почему так происходит. Произведения художественной литературы - это тоже словесные модели, как правило, придуманные автором.

Человек, читая рассказ, создает по описанной модели мысленный образ. У разных людей могут возникнуть разные образы. На уроках литературы, обсуждая то или иное произведение, вы корректируете образы, созданные каждым, и пытаетесь понять, что хотел выразить автор. Словесные модели могут описывать ситуации, события, процессы, происходящие в жизни. Очень часто словесная модель какого-либо процесса представляется в виде алгоритма с пронумерованными шагами.

В нем четко выделены действия и объекты, над которыми они совершаются. Вспомните, как вы описывали алгоритмы построений в графическом редакторе. Рассмотрим поэтапно суть использования словесных моделей. С момента появления письменности человечество использовало словесные модели для хранения информации.

До сих пор словесное описание объекта является одним из первоначальных шагов при его исследовании. Основой словесной. Никто и ничто не сможет за человека выразить его мысли и логику рассуждений. Это описание должно быть и правдоподобным, и узнаваемым, и даже юмористическим. Лучшие описания будут опубликованы в школьной газете. При составлении словесной модели важно ясно и понятно составлять фразы, выделять ключевые моменты, правильно пользоваться терминологией, ссылаться на известные факты.

В древности инструментами для создания словесной модели служили папирусы и перья. Потом появились типографские машины, печатные машинки, компьютеры. Для создания словесных моделей на компьютере используется среда текстового процессора, в котором эти модели представляют собой текстовые документы. Текстовый документ, с одной стороны, является выражением мысленной модели в знаковой форме, а с другой стороны - это объект среды текстового процессора. Компьютерный эксперuменm со знаковой моделью включает следующие стадии работы:.

Тема : Моделирование составных документов. Создавая словесные модели, нельзя забывать о пользе и наглядности графической информации. Поэтому в книгах, учебниках словесные модели дополняются рисунками, схемами и другими видами графики.

На наших занятиях мы рассмотрим примеры оформительских задач, где наряду со смысловым содержанием информации большое внимание уделяется оформлению материала. Текстовые процессоры обладают широкими возможностями для такого оформления: различные типы шрифтов, обрамление и тонировка отдельных участков текста и страниц в целом, вставка специальных символов, расположение текста колонками, вставка объектов WordArt и рисунков ClipArt, а также объектов, созданных при помощи инструментария растровой и векторной графики, и многое другое.

Каждая оформительская задача подразумевает создание составного документа, включающего объекты разного вида. Примеры оформительских задач: поздравительная открытка, объявление, наградной диплом, реклама, приветственный плакат и пр. Если вид объекта не соответствует замыслу, изменить значение параметров объекта.

Если вид документа не соответствует замыслу, откорректировать модель. Если вид документа соответствует замыслу, принимается решение о печати документа. Тема : Алгоритмические модели. Для лучшего запоминания правил по математике, физике, русскому языку и другим предметам, можно изобразить их в виде алгоритмических блок-схем. Обычно блок-схемы используются для изображения алгоритмов решения задач.

Отдельные шаги решения изображаются при помощи геометрических фигур блоков , в которых приведено описание действий. Блоки соединяются линиями, показывающими последовательность выполнения действий. Составить блок-схему определения спряжения глагола с безударными личными окончаниями. Представить правило в виде алгоритмической схемы для обучения, лучшего запоминания и практического использования.

Проведем формализацию задачи в виде поиска ответов на вопросы. II спр. Для моделирования будем использовать среду текстового редактора Word инструментарий встроенной векторной графики. Схему можно использовать в повседневной практике для грамотного написания глаголов. Можно составить компьютерную программу для обучения и проверки написания глаголов. Составить алгоритмическую модель умножения двух чисел с определением знака произведения.

Тема : Этапы моделирования в электронных таблицах. В нем повествуется о фирме, организующей путешествия на 60 миллионов. Тема : Математическое моделирование. Решение задач в среде MS Excel. Решая задачу на ЭВМ, вы прежде всего должны разобраться, что дано, что требуется получить, как связаны исходные данные и результаты.

Это и будет моделью задачи. Модель может отображать реальность в абстрактной форме. В таком случае почти всегда привлекаются средства математики, и мы имеем дело с математической моделью. При математическим моделировании исследование объекта осуществляется посредством изучения модели, сформулированной на языке математики с использованием тех или других методов. Рассмотрим простой пример. Представьте себе, что нужно определить площадь поверхности письменного стола.

Как обычно поступают в таком случае? Измеряют длину и ширину стола, а затем перемножают полученные числа. Площадь этого прямоугольника считают искомой величиной. На научный семинар собрались ученые и обменялись друг с другом визитными карточками. Всего было роздано визитных карточек. Сколько ученых приехало на семинар, если известно, что их было не более 20? Начнем эксперимент, последовательно вводя в ячейку В1 числа 2, 3, 4 и т. Будем продолжать ввод чисел до тех пор, пока 3 ячейке В3 не получим число В результате проведенного эксперимента получим ответ: 15 человек.

Знаменатель правильной дроби на 2 больше числителя. Найти исходную дробь. В математической модели уравнение представляет собой пропорцию. Решение задачи сводится к подбору в ячейке В2 такого числа, чтобы значения выражений в ячейках В5 и С5 совпадали. Как только это произойдет, ответ задачи получим в ячейках В2 и В3. Начнем эксперимент, последовательно вводя в ячейку В2 числа 1, 2, 3. При значении 3 в ячейках В2 и В3 получаем равные значения Площадь прямоугольного треугольника равна 6 см.

Найти длины катетов и гипотенузы этого треугольника, если один катет больше другого на 1 см, и известно, что длина каждой из сторон не превосходит 12 см. Тема : Расчет геометрических параметров объекта. Имеется квадратный лист картона. Из листа по углам вырезают четыре квадрата и склеивают коробку по сторонам вырезов.

Какова должна быть сторона вырезаемого квадрата, чтобы коробка имела наибольшую вместимость? Длина стороны листа а. Проследить, как изменяется объем коробки при изменении размера выреза b. Размер дна коробки с , площадь дна S , объем V.

Размер дна не может быть отрицательным. Для вывода формул построим геометрическую модель коробки. Для моделирования будем использовать среду электронной таблицы. Сравните результаты, полученные после заполнения ячеек, с результатами,. Для проведения исследования заполните в компьютерной модели не менее 20 строк.

По столбцу В определите, сколько строк компьютерной модели надо использовать для ее исследования. Эксперимент 2. Определение наибольшего объема коробки и соответствующего выреза. В диапазоне строк, подлежащих исследованию, по столбцу D определите наибольший объем коробки. По столбцу А определите размер выреза, соответствующий наибольшему объему.

Эксперимент 3. Зависимость наибольшего размера коробки от размера исходного листа. Определите значения наибольшего объема коробки для нескольких значений длины картонного листа. Для этого:. Результаты экспериментов разместите на свободном пространстве электронной таблицы по образцу и в рабочей тетради. Зависимость наибольшего объема коробки от шага изменения выреза.

Эксперимент 4. Введите в ячейку новое значение шага изменения выреза например, 0,3 см. Сравните значения наибольшего объема и соответствующего выреза, полученные в 3-м и 4-м экспериментах. Сделайте вывод, позволяет ли уменьшение шага изменения выреза точнее определить наибольший объем коробки и соответствующий вырез. Запишите вывод. Для подбора размера исходного картонного листа изменяйте значение ячейки и определяйте наибольший объем коробки, пока не добьетесь заданной величины.

Эксперимент 5. Тема : Работа над итоговым проектом. Изучение курса «Компьютерное моделирование» мы завершим творческим проектом. Для работы над проектом мы сформируем группы по три человека и каждая группа получит задание. Отчет о выполненной работе должен содержать следующие разделы:. Файлы с компьютерными моделями следует сохранить в папке Курсы.

После того, как вы выберете тему, каждая группа получит подробный инструктаж содержание и план решения задачи. Учащиеся работают над проектом, придерживаясь схемы «Основные этапы моделирования». Когда разработана информационная модель, бригады приступают к проведению компьютерного эксперимента. Дома учащиеся должны подготовить отчеты о выполненной работе один на бригаду и подготовиться к защите проекта. Тема : Защита проектов. Для реализации целей структуры и содержания литературного образования автором работы был разработан элективный курс «Теория и практика литературоведческого исследования» по литературе для Работа состоит из пояснительной записки и учебно-тематического планирования Курс «Графические редакторы» является предметным элективным курсом образовательной области «Информатика», который углубляет и расширяет раздел основного курса «Технология создания и обработки гр Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы.

Главные вкладки. Опубликовано Мизур Ревазова Ф. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов:.

АИС обработки информации системное программное обеспечение, инструментальное программное обеспечение, автоматизированное рабочее место, офисные пакеты ;. АИС передачи информации сети, телекоммуникации ;. АИС управления системы автоматизированного управления, автоматизированные системы управления, операционная система как система управления компьютером.

С методической точки зрения в процессе преподавания следует обратить внимание на следующие моменты. Осуществление информационных процессов в системах может быть целенаправленным или стихийным, организованным или хаотичным, детерминированным или стохастическим, но какую бы мы не рассматривали систему, в ней всегда присутствуют информационные процессы, и какой бы информационный процесс мы не рассматривали, он всегда реализуется в рамках какой-либо системы.

Одним из важнейших понятий курса информатики является понятие информационной модели. Оно является одним из основных понятий и в информационной деятельности. При работе с информацией мы всегда имеем дело либо с готовыми информационными моделями выступаем в роли их наблюдателя , либо разрабатываем информационные модели.

Алгоритм и программа - разные виды информационных моделей. Создание базы данных требует, прежде всего, определения модели представления данных. Формирование запроса к любой информационно-справочной системе - также относится к информационному моделированию. Изучение любых процессов, происходящих в компьютере, невозможно без построения и исследования соответствующей информационной модели.

Важно подчеркнуть деятельностный характер процесса моделирования. Информационное моделирование является не только объектом изучения в информатике, но и важнейшим способом познавательной, учебной и практической деятельности. Его также можно рассматривать как метод научного исследования и как самостоятельный вид деятельности. Принципиально важным моментом является изучение информационных основ управления, которые является неотъемлемым компонентом курса информатики.

В ней речь идет, прежде всего, об управлении в технических и социотехнических системах, хотя общие закономерности управления и самоуправления справедливы для систем различной природы. Управление также носит деятельностный характер, что и должно найти отражение в методике обучения. Информационные технологии, которые изучаются в базовом уровне — это, прежде всего, автоматизированы информационные системы.

Это связано с тем, что возможности информационных систем и технологий широко используются в производственной, управленческой и финансовой деятельности. Очень важным является следующее обстоятельство. В последнее время все большее число информационных технологий строятся по принципу "открытой автоматизированной системы", то есть системы, способной к взаимодействию с другими системами. Характерной особенностью этих систем является возможность модификации любого функционального компонента в соответствии с решаемой задачей.

Это придает особое значение таким компонентам информационное моделирование и информационные основы управления. Обучение информатики в общеобразовательной школе целесообразно организовать "по спирали": первоначальное знакомство с понятиями всех изучаемых линий модулей , затем на следующей ступени обучения изучение вопросов тех же модулей, но уже на качественно новой основе, более подробное, с включением некоторых новых понятий, относящихся к данному модулю и т.

В базовом уровне старшей школы это позволяет перейти к более глубокому всестороннему изучению основных содержательных линий курса информатики основной школы. С другой стороны это дает возможность осуществить реальную профилизацию обучения в гуманитарной сфере. В практике используются такие формы организации работы на уроке :. В качестве методов обучения применяются:.

Формы контроля ЗУН ов ;. Использование современных образовательных технологий в образовательном процессе. Место предмета в федеральном базисном учебном плане. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения информатики и ИКТ в X — XI классах из расчета 2 учебных часа в неделю.

Количество часов всего: 70ч. Цель деятельности школы: создание условий для становления интеллектуально развитой, воспитанной, здоровой личности, способной к самореализации и продолжению образования в изменяющейся социально-экономической ситуации, отвечающей требованиям современного села.

Тематическое планирование 10 класс. Количество часов. Кол-во практических работ. Кол-во контрольных работ. Информация и информационные процессы. Логический язык. Информационные модели. Информационные системы. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов. Содержание изучаемого курса 10 класс. Часть 1. Информационная картина мира. Раздел 1. Информационные процессы, модели, объекты.

Тема 1. Информация и данные. Свойства информации. Понятие информации. Понятие данных. Сопоставление этих понятий. Мера измерения информации. Измерение объема данных. Форма представления информации. Рассмотрение примеров геоинформационных систем с точки зрения свойств информации. Учащиеся должны знать:. Учащиеся должны yмemь:. Информационный процесс.

Понятие процесса. Понятие информационного процесса. Сопоставление этих процессов с целью выявления общих и отличительных свойств. Учащиеся должны уметь:. Информационная модель объекта. Понятие объекта оригинала, прототипа исследования. Роль цели при создании модели.

Понятие информационной модели объекта. Методы оценки адекватности модели оригиналу. Понятие модели и цель ее создания;. Представление об информационном объекте. Сопоставление реального и информационного миров. Роль цели при таком сравнении. Информационные объекты в окружающем реальном мире. Информационные объекты, существующие в компьютерной среде, формы их представления и возможные действия с ними на примерах.

Представление информации в компьютере. Представление в компьютере числовой информации. Системы счисления: позиционная, непозиционная. Форматы представления чисел в компьютере. Растровое изображение и особенности форматов его представления. Векторное изображение. Методы кодирования звуковой информации. Форматы звуковых и видео файлов. Моделирование в электронных таблицах.

Этапы моделирования в электронных таблицах. Индивидуальные задания. Обработка массивов данных на примере решения задачи исследования массива накопленных гидрометеорологической службой данных. Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий. Раздел 2. Информационная технология работы с объектами текстового документа в среде Word. Тема 2. Текстовые документы и текстовые процессоры. Сферы и формы использования текстовых документов.

Форматирование объектов текста. Понятие форматирования объекта текстового документа. Объект «символ» и его свойства. Различие в технологии использования дефиса и тире. Технология форматирования символов, установления границ, определения вида заливки. Объект «абзац» и его свойства. Объект «список» и его свойства. Расположение текста в списке. Создание и редактирование графических изображений.

Виды компьютерной графики: векторная и растровая. Виды расположения графического объекта в текстовом документе. Возможности программной среды Word по созданию векторного графического объекта. Создание и редактирование табличных объектов. Понятие объекта применительно к таблице и ее элементам.

Свойства составляющих таблицу объектов. Информационная технология работы со структурой текстового документа. Основные объекты текстового документа: страница, разделы, колонтитулы. Назначение и изменение параметров этих объектов. Технология работы с разделами документа. Многоколоночный текст. Технология работы с колонтитулами. Раздел 3. Тема 3. Разновидности компьютерных сетей. Понятие компьютерной сети.

Назначение сервера и рабочей станции. Понятие сетевой технологии. Классификация компьютерных сетей. Характеристика корпоративной сети. Информационная технология передачи информации через Интернет. Технология работы с почтовой службой mail. Этика сетевого общения.

Необходимость соблюдать нормы поведения пользователя в компьютерной сети. Понятие этики сетевого общения и соблюдение общепринятых правил. Информационная технология поиска информации в Интернете. Использование браузера для поиска по URL-aдpecaм. Понятие поисковой системы. Поисковая машина специального назначения. Основные характеристики поисковых машин. Правила поиска по рубрикатору поисковой машины. Правила формирования сложных запросов в поисковой системе «Яндекс».

Технология поиска по URL-aдpecaм. Технология формирования сложных запросов в поисковой системе «Яндекс». Информационная безопасность сетевой технологии работы. Защита информации с помощью антивирусных программ. Защита от нежелательной корреспонденции.

Раздел 4. Информационная технология представления информации в виде презентаций в среде Power Point. Тема 4. Возможности программной среды подготовки презентаций Power Point Возможности и область использования приложения Power Point. Типовые объекты презентации. Группы инструментов среды Power Point.

Возможности технологии работы с графическими объектами. Характеристика режима «Фотоальбом». Предварительный просмотр. Информационная технология создания презентации с помощью Мастера автосодержания на тему «Техника безопасности в компьютерном классе". Понятие шаблона презентации. Рекомендации по созданию презентации на тему «Техника безопасности в компьютерном классе. Выбор шаблона при помощи Мастера автосодержания. Оформление экспресс-теста: создание вопросов и ответов; настройка реакции на выбранные ответы в виде гиперссылок; Возвращение на слайд с вопросами; перепрограммирование управляющей кнопки.

Информационная технология создания презентации по социальной тематике «Компьютер и здоровье школьников". Описание назначения презентации «Компьютер и здоровье школьников как составляющей проекта. Технология создания презентации. Технология создания собственного фона презентации - создание и вставка рисунка. Раздел 5. Информационная технология обработки данных в среде табличного процессора Excel. Тема 5. Статистическая обработка массива данных и построение диаграмм.

Постановка и описание задачи. Технология накопления и обработки данных. Автоматизированная обработка данных с помощью анкет. Технология организации накопления и обработки данных: создание макросов; создание управляющих кнопок; подведение итогов конкурса и построение диаграмм. Раздел 6. Информационная технология разработки проекта.

Тема 6. Представление об основных этапах разработки проекта. Понятие проекта. Примеры проектов. Основные этапы разработки проекта: замысел проекта; планирование; контроль и анализ. Характеристика основных этапов. Цель разработки информационных моделей.

Понятие структурной декомпозиции. Итерационный процесс создания структуры проекта. Учащueся должны знать:. Базовые информационные модели проекта. Информационная модель проекта в виде дерева целей. Общий вид структуры дерева целей. Декомпозиция цели. Построение дерева целей на примере проекта ремонта школы. Общий вид структуры. Построение структуры продукта на примере проекта ремонта школы. Другие виды информационных моделей проекта.

Разработка информационных моделей социального проекта «Жизнь без сигареты». Понятие замысла проекта. Уточнение и детализация замысла социального проекта, направленного на борьбу с курением школьников, в форме вопросов и ответов. Анализ социальной проблемы, связанной с курением школьников.

Построение дерева целей проекта, где генеральной целью является борьба с ранним курением школьников. Построение структуры информационного продукта данного проекта. Учащueся должны уметь:. Информационная технология создания социального проекта «Жизнь без сигареты». Исследование причин курения с помощью анкеты.

Проведение опроса. Исследование возраста курящих школьников с помощью анкеты. Создание анкеты в среде Excel. Обработка статистических данных. Практическая часть социального проекта «Жизнь без сигареты» выполняется на базе материалов, найденных в Интернете.

Раздел 7. Основы программирования в среде Visual Basic. Тема 7. Основные понятия и инструментарий среды Visual Basic. Обобщенный вид информационной модели объекта. Понятия события и метода. Представление о среде разработки проекта Visual Basic. Назначение основных вкладок. Окно редактора кода про граммы. Окно свойств объекта. Технология работы с формой и графическими методами. Понятие и назначение формы. Использование событий и методов формы для вывода текста.

Назначение графических методов. Синтаксис графических методов Line и Circle. Освоение фрагментов про граммы по рисованию типовых фигур. Оператор присваивания и ввод данных Понятие переменной и ее значения в программе. Синтаксис оператора присваивания. Синтаксис оператора ввода данных. Программа рисования прямоугольников. Учащuеся должны уметь:. Управляющие элементы: метка, текстовое окно, кнопка. Понятие управляющих элементов. Назначение метки Label. Создание пользовательского интерфейса с помощью меток.

Воздействие на метки и программирование откликов. Назначение управляющего элемента - текстового окна. Технология написания программы для диалогового окна. Назначение управляющего элемента - кнопки. Технология написания про граммы с управляющей кнопкой. Технология работы с функциями даты и времени. Области определения переменной.

Технология работы с глобальными переменными. Учащuеся должны знать:. Процедуры и функции. Назначение вспомогательного алгоритма. Понятие процедуры. Синтаксис процедуры. Пример оформления процедуры. Технология написания процедуры без параметров. Стандартные функции. Синтаксис функции. Технология создания и использования функции. Практические работы 10 класс.

Количество часов, отведенных на практику по предмету. Тематическое планирование 11 класс. Компьютерные технологии представления информации. Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов.

Основы социальной информатики. Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей сетевые технологии. Архитектура компьютера и компьютерных сетей. Телекоммуникационные технологии. Содержание изучаемого курса 11 класс. Роль и характеристика информационных революций. Краткая характеристика поколений ЭВМ и связь с информационной революцией. Характеристика индустриального общества. Понятие информационной культуры: информологический и культурологический подходы.

Проявление информационной культуры человека. Понятие информационной революции и её влияние на развитие цивилизации;. Краткую характеристику каждой информационной революции;. Характерные черты индустриального общества;. Суть процесса информатизации общества;. Определение информационной культуры. Приводить примеры, отражающие процесс информатизации общества;. Сопоставлять уровни развития стран с позиции информатизации.

Информационные ресурсы. Основные виды ресурсов. Понятие информационного ресурса. Информационный ресурс как главный стратегический ресурс страны. Роль и значение информационных ресурсов в развитии страны;. Понятие информационной услуги и продукта;. Виды информационных продуктов;. Виды информационных услуг. Приводить примеры информационных ресурсов;. Составлять классификацию информационных продуктов для разных сфер деятельности;. Составлять классификацию информационных услуг для развития сфер деятельности.

Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Понятие этики. Формы внедрения этических норм. Понятие права собственности на информационный продукт;. Понятие права распоряжения информационным продуктом;. Понятие права владения информационным продуктом;. Понятие права пользования информационным продуктом;. Роль государства в правовом регулировании информационной деятельности;. Этические нормы информационной деятельности.

Информационная безопасность. Понятие информационной безопасности. Основные цели информационной безопасности. Объекты, которым необходимо обеспечить информационную безопасность. Понятие информационных угроз. Информационная безопасность различных пользователей компьютерных систем. Основные цели и задачи информационной безопасности;. Представление об информационных угрозах и их проявлениях;. Источники информационных угроз;. Методы защиты информации от информационных угроз. Моделирование случайных процессов на примере решения следующих задач: бросание монеты; игра в рулетку.

Особенности класса задач, ориентированных на моделирование табличном процессе;. Этапы построения моделей для электронной таблицы;. Особенности формирования структуры компьютерной модели для электронной таблицы;. Технологию проведения моделирования в среде табличного процессора. Составлять план проведения поэтапного моделирования в среде табличного процессора;. Выполнять моделирование задач из разных областей в среде табличного процессора;. Анализировать результаты моделирования и делать выводы по окончанию анализа.

Информационные модели в базах данных. Этапы создания информационных моделей в базах данных. Стандартные и индивидуальные информационные модели. Класс задач, ориентированный на моделирование в системе управления базой данных СУБД ;. Структура информационной модели в базе данных;. Технологию работы в СУБД, определяющей среду моделирования. Пользоваться стандартными информационными моделями шаблонными ;. Производить выборку из базы данных, используя разные услуги поиска фильтр.

Информационные системы и технологии. Понятие системы. Процессы в информационной системе. Замкнутая информационная система. Понятие системы и информационной системы;. Отличие замкнутой информационной системы от разомкнутой;. Классификацию информационных систем по характеру использования информации;. Классификацию информационных систем по сфере применения;. Назначение типовых обеспечивающих подсистем. Информационные технологии. Сопоставление понятий и целей технологии материального производства и информационной технологии.

Особенности компьютерной технологии. Инструментарий информационной технологии. Как соотносятся между собой информационные технологии и системы. История развития информационной технологии. Отличие информационных технологии от материальной;. Отличие информационной технологии от информационной системы;.

Историю развития информационной технологии. Информационная технология автоматизированной обработки текстовых документов. Автоматизация редактирования Редактирование и форматирование документа. Поиск и замена символов. Понятие форматирования и редактирования;. Инструменты автоматизированной обработки текста;. Возможности среды Word по автоматизации операций редактирования документа. Проверять правописание в документе и выполнять автоматическое исправление ошибок;.

Использовать инструменты автозамены текста и автотекста;. Выполнять автоматизированный поиск и замену символов;. Выполнять автоматическую коррекцию отсканированного текста. Автоматизация форматирования. Нумерация страниц. Стилевое форматирование. Функции панели задач Стили и форматирование. Создание нового стиля. Создание стиля на основе выделенного фрагмента. Определение стилей в документах. Стили заголовков с нумерацией. Создание оглавления. Перекрестные ссылки в документе, в колонтитулах, на список литературы.

Возможности среды Word по автоматизации операций форматирования документа;. Понятие стилевого оформления;. Технологию использования стилевого оформления в документе;. Понятие перекрестной ссылки и её назначение;. Технологию использования перекрестных ссылок в документе. Создавать и применять стилевое оформление многостраничного документа;. Создавать оглавление в документе;. Использовать перекрестные ссылки в документе;. Автоматически нумеровать таблицы и рисунки;. Сортировать список.

Информационная технология хранения данных. Представление о базах данных. Роль информационной системы в жизни людей. Примеры представления информации в разных предметных областях. Пример организации алфавитного и предметного каталогов. Понятие структурирования данных. Понятие структуры записи. Понятие базы данных;. Цель создания информационной системы и роль в ней базы данных;. Назначение процесса структурирования данных;. Понятие поля и записи в базе данных;. Приводить примеры информационных систем;.

Представлять параметры объектов конкретной предметной области в виде таблицы;. Указывать в таблице данные о параметрах объектов «поле» и «запись», а также структуру записи. Виды моделей данных. Примеры информационных моделей предметной области. Реляционная модель данных и ее основные свойства. Причина, по которой одна таблица разделяется на две. Особенности иерархической модели данных;. Особенности сетевой модели данных;. Особенности реляционной модели данных;.

Типы связей в реляционной модели данных;. Понятие ключа и его роль в реляционной модели данных. Приводить примеры моделей для разных предметных областей;. Представлять иерархическую и сетевую модели данных в графической форме;. Приводить примеры и объяснение разных типов связей между таблицами реляционной модели данных;.

Представлять реляционную модель данных в виде нескольких таблиц со связями. Система управления базами данных Access. Понятие системы управления базой данных СУБД. Этапы работы в СУБД. Понятие формы для ввода и просмотра данных. Понятие фильтра. Понятие запроса.

Назначение СУБД;. Понятие и назначение формы;. Понятие и назначение фильтра;. Понятие и назначение запроса;. Понятие и назначение отчета. Этапы разработки базы данных. Этап 1 — постановка задачи. Этап 2 — проектирование базы данных. Этап 3 — создание базы данных в СУБД.

Этап 4 — управление базой данных в СУБД. Теоретические этапы разработки базы данных. Постановка задачи - разработка базы данных «Географические объекты». Цель - создание базы данных. Выделять объекты предметной области;. Задавать информационную модель объекта в виде структуры таблицы;. Устанавливать тип связи между таблицами. Технология создания таблицы «Континенты». Изменение свойств таблицы. Вставка рисунков в таблицу. Редактирование структуры таблицы. Технология создания таблицы «Cтpaны». Технология создания таблицы «Населенные пункты».

Установление связей между таблицами: создание связей, удаление и восстановление связей. Использование Мастера подстановок. Ввод данных в связанные таблицы. Понятие целостности данных;. Технологию создания и редактирования структуры таблицы. Создавать и редактировать структуру таблицы;. Вводить данные в таблицы;. Устанавливать связи между таблицами;. Вставлять рисунки в таблицу;. Изменять свойства таблицы.

Ввод данных с помощью форм. Изменение вида подчиненной формы. Составная форма на основе трех таблиц. Сортировка данных в таблице. Бланк расширенного фильтра и фильтрация «по маске». Технология работы с запросами. Создание запроса с параметром и условия отбора в нем. Групповые операции в запросах. Технология создания и редактирования отчета.

Структуру и назначение простой и составной формы;. Правила формирования условий в запросах. Создавать и редактировать простую форму ввода данных;. Создавать и редактировать составную форму ввода данных;. Сортировать данные в таблицах;. Создавать запросы, формируя в них различные условия отбора данных;. Создавать и редактировать отчеты. Цикл с параметром. Назначение оператора цикла. Понятие параметра- и тела цикла. Синтаксис оператора цикла.

Понятие параметра и тела цикла;. Выделять повторяющийся фрагмент в алгоритме;. Оформлять повторяющиеся фрагменты в виде подпрограмм;. Обращаться из программы к написанной функции разными способами;. Использовать в программа цикл For…Next. Условный оператор. Назначение условного оператора. Синтаксис условного оператора в. Управляющий элемент Переключатель. Управляющий элемент флажок. Понятие, назначение и синтаксис условного оператора;.

Две формы записи условного оператора. Использовать в программах условные операторы;. Использовать полное и неполное ветвление в алгоритмах;. Использовать вложенные конструкции;. Осуществлять выбор по сложному условию;. Использовать в программах управляющие элементы;. Использовать управляющий элемент Переключатель;. Использовать оператор Select Case для множественного выбора;. Использовать в интерфейсе управляющий элемент флажок;. Работать с массивами управляющих элементов;. Создавать фрагменты тестирующих программ.

Циклы с предусловием и постусловием Понятие цикла с предусловием. Синтаксис оператора цикла Do Понятие цикла с постусловием. Loop Until. Синтаксис циклов с предусловием и постусловием. Разрабатывать программы, включающие циклы с предусловием;. Разрабатывать программы, включающие циклы с постусловием;.

Выбирать циклическую конструкцию для решения конкретной задачи. Углубленное изучение программирования в среде Visual Basic. Метод последовательной детализации. Примеры программ. Технология работы со строками. Технология работы со списками. Технология работы с файлами. Мультимедийные возможности Visual Basic. Разбивать сложную задачу на блоки и создавать для них подпрограммы процедуры и функции ;.

Создавать управляющую программу для соединения модулей в единое целое;. Использовать в программах типовые функции для работы со строками;. Работать с элементом управления Список;. Заполнять списки различными способами;. Открывать и закрывать файлы из приложения;. Использовать содержимое файлов в качестве входной информации;. Загружать содержимое файлов различными способами;. Сохранять результирующие данные в виде файлов;. Использовать в программе мультимедийные средства.

Практические работы 11 класс. Учебно-методический комплект. Информатика и ИКТ. Учебник 10 под редакцией профессора Н. Питер,

Вами согласен. девушка модель работы светофоров что Вас

You can do it, too! Главная Теория. Задания для проверки знаний. Практические работы по информатике. Знакомство с информационными ресурсами общества. Microsoft Word Document Работа с программным обеспечением: инсталляция ПО, его использование и обновление. Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты. Организация обновления программного обеспечения с использованием сети Интернет. Дискретное цифровое представление графической информации.

Среда программирования. Тестирование готовой программы. Программная реализация несложного алгоритма. Проведение исследования на основе использования готовой компьютерной модели. Создание архива данных. Извлечение данных из архива. Запись информации на компакт-диски различных видов.

Поиск информации в интернете. Поисковые системы. Практическая 5. Пример поиска информации на государственных образовательных порталах. Практическая работа 5А. Электронная почта. Электронная почта Знакомство с основными приемами доставки и сохранения почтовых сообщений с помощью программы Microsoft Outlook Express. Операционная система. Программное обеспечение. Графический интерфейс пользователя. Примеры использования внешних устройств, подключаемых к компьютеру, в учебных целях.

Программное обеспечение внешних устройств. Результаты математического моделирования нуждаются в обязательном сопоставлении с данными физического моделирования — с целью проверки получаемых данных и для уточнения самой модели. С другой стороны, любая формула — это разновидность модели и, следовательно, не является абсолютной истиной , а всего лишь этап на пути её познания. Существует и другие виды «пограничных» моделей, например, экономико-математическая и т.

Выбор типа модели зависит от объёма и характера исходной информации о рассматриваемом устройстве и возможностей инженера, исследователя. По возрастанию степени соответствия реальности модели можно расположить в следующий ряд: эвристические образные — математические — натурные экспериментальные. Количество параметров, характеризующих поведение не только реальной системы, но и её модели, очень велико. Для упрощения процесса изучения реальных систем выделяют четыре уровня их моделей, различающиеся количеством и степенью важности учитываемых свойств и параметров.

Это — функциональная, принципиальная, структурная и параметрическая модели. Функциональная модель предназначена для изучения особенностей работы функционирования системы и её назначения во взаимосвязи с внутренними и внешними элементами. Функция — самая существенная характеристика любой системы, отражает её предназначение, то, для чего она нужна. Подобные модели оперируют, прежде всего, с функциональными параметрами. Графическим представлением этих моделей служат блок-схемы. Они отображают порядок действий, направленных на достижение заданных целей т.

Функциональной моделью является абстрактная модель. Модель принципа действия принципиальная модель , концептуальная модель характеризует самые существенные принципиальные связи и свойства реальной системы. Это — основополагающие физические, биологические, химические, социальные и тому подобные явления, обеспечивающие функционирование системы, или любые другие принципиальные положения, на которых базируется планируемая деятельность или исследуемый процесс.

Стремятся к тому, чтобы количество учитываемых свойств и характеризующих их параметров было небольшим оставляют наиболее важные , а обозримость модели — максимальной, так чтобы трудоёмкость работы с моделью не отвлекала внимание от сущности исследуемых явлений.

Как правило, описывающие подобные модели параметры — функциональные, а также физические характеристики процессов и явлений. Принципиальные исходные положения методы, способы, направления и так далее лежат в основе любой деятельности или работы.

Работа с моделями принципа действия позволяет определить перспективные направления разработки например, механика или электротехника и требования к возможным материалам твердые или жидкие, металлические или неметаллические, магнитные или немагнитные и так далее. Графическим представлением моделей принципа действия служат блок-схема , функциональная схема , принципиальная схема.

Четкого определения структурной модели не существует. Так, под структурной моделью устройства могут подразумевать:. Под структурной моделью процесса обычно подразумевают характеризующую его последовательность и состав стадий и этапов работы, совокупность процедур и привлекаемых технических средств, взаимодействие участников процесса. Возможно изображение структурной схемы в масштабе. Такую модель относят к структурно-параметрической. Её примером служит кинематическая схема механизма, на которой размеры упрощенно изображенных звеньев длины линий-стержней, радиусы колес-окружностей и т.

Для повышения полноты восприятия на структурных схемах в символьном буквенном, условными знаками виде могут указывать параметры, характеризующие свойства отображаемых систем. Исследование таких схем позволяет установить соотношения функциональные, геометрические и т. Под параметрической моделью понимается математическая модель, позволяющая установить количественную связь между функциональными и вспомогательными параметрами системы.

Графической интерпретацией такой модели в технике служит чертеж устройства или его частей с указанием численных значений параметров. С целью подчеркнуть отличительную особенность модели их подразделяют на простые и сложные, однородные и неоднородные, открытые и закрытые, статические и динамические, вероятностные и детерминированные и т. Когда говорят, например, о техническом устройстве как простом или сложном, закрытом или открытом и т. Знание этих особенностей облегчает процесс моделирования, так как позволяет выбрать вид модели, наилучшим образом соответствующей заданным условиям.

Этот выбор основывается на выделении в системе существенных и отбрасывании второстепенных факторов и должен подтверждаться исследованиями или предшествующим опытом. Наиболее часто в процессе моделирования ориентируются на создание простой модели, что позволяет сэкономить время и средства на её разработку. Однако повышение точности модели, как правило, связано с ростом её сложности, так как необходимо учитывать большое число факторов и связей.

Разумное сочетание простоты и потребной точности и указывает на предпочтительный вид модели. В психологии моделирование — это исследование психических феноменов и процессов при помощи реальных физических или идеальных моделей. Психологическое моделирование рассматривается как создание формальной модели психического или социально-психологического феномена , то есть формализованной абстракции данного феномена, воспроизводящей основные, ключевые, — по мнению данного исследователя , — моменты.

Целью такого моделирования может быть как экспериментальное изучение феномена на модели, так и использование модели при профессиональном образовании обучении, тренировке. В этом плане различают две разновидности моделей [5] :. Согласно К. Платонову г. В современных представлениях модель специалиста включает включает следующие компоненты [12] [13] :. При разработки в таком виде модели специалиста считается [14] , что особое внимание следует уделять разработке качественных в отличие от количественных и эталонных требований к профессионалу.

Модель специалиста предстает как образ профессионала, каким он должен быть — выраженный вербально словесно и зафиксированный в определённой нормативной документации. Психологическая модель профессии, по С. Дружилову, включает три составляющие субмодели [5] :. Деятельность как объект моделирования специфична уже тем, что она может быть представлена и как структура, и как процесс [19]. Материал из Википедии — свободной энциклопедии. У этого термина существуют и другие значения, см. Модель значения.

Для улучшения этой статьи желательно :. Найти и оформить в виде сносок ссылки на независимые авторитетные источники , подтверждающие написанное.