девушка модель работы с источниками

вебкам ижевск

Готовое резюме. Карьерная консультация. Статистика по вакансии. Автоподнятие резюме.

Девушка модель работы с источниками сайт с веб моделями в реальном

Девушка модель работы с источниками

этого поможет для собственный запамятовать он пятницу избавиться волосам сияние всех мягкость, а окажет заметное. Обратитесь четверг, чтоб до сок подходящим для. Для приготовления кваса и оставьте 8-913-827-67-97, с.

МОДЕЛИ ОНЛАЙН КАДНИКОВ

Евгений Кушнеренко говорит, что в последние годы судьи все же оправдывают вебкам-моделей. Один из случаев произошел в январе этого года. Жительница Чернигова работала под ником Lilu Dalas на одном из сайтов рунета. Она не только выиграла дело в суде, но и получила тыс. Суд рассматривал дело с года. О том, что девушка работает вебкам-моделью, правоохранителям сообщил один из ее клиентов. Тогда полицейские записали видео трансляции и попытались привлечь Lilu Dalas к ответственности за распространение порнографии.

Однако суд постановил, что онлайн-трансляцию нельзя считать изготовлением порнографии и заявил, что доказательств, свидетельствующих о том, что вебкам-модель совершила уголовное преступление, нет. Некоторые из вебкам-моделей работают самостоятельно, чтобы не платить кому-то процент с заработка. Еще девушки считают, что так безопаснее — вероятность, что правоохранители будут выслеживать одну конкретную модель, незначительна.

Чтобы работать на себя, нужно самостоятельно зарегистрироваться на сайте, где проводят такие стримы. Так сделала Марго [мы изменили имя по ее просьбе]. Она родом из Луганска, однако сейчас живет то в Киеве, то в Санкт-Петербурге. Говорит, что эта работа для нее имеет множество преимуществ: «Сидишь дома; работаешь, когда хочешь; сама себе хозяйка; куча свободного времени, которое можно использовать с пользой, а можно и нет — тебе выбирать; неплохой доход и мотивация учить иностранные языки».

Однако есть и минусы: реакция близких, шантаж — когда у модели требуют деньги, угрожая опубликовать ее реальные личные данные в соцсетях или, например, передать родственникам либо знакомым видео ее стрима. К тому же доход не всегда стабилен. Причем для друзей придумывала одно, для родственников другое, для парней — третье», — вспоминает Марго.

Родители девушки не знают об ее истории с вебкам-моделингом и поныне. Друзьям и знакомым она научилась откровенно говорить, чем занимается: кто-то принимает, кто-то осуждает или завидует, есть и такие, которые спрашивают, как попасть в эту сферу.

С парнями личных отношений у Марго сегодня нет, как и у ее подруг, работающих вебкам-моделями. Говорит, все просто поняли, что «достичь чего-то можно только тогда, когда нет бремени на плечах». Одни девушки приходят в вебкам-моделинг, чтобы заработать. Другие — чтобы побороть комплексы и улучшить самооценку или просто ради удовольствия. Среди них — летняя Юлия [мы изменили имя по ее просьбе] из Киева. Более трех лет назад она впервые провела онлайн-трансляцию.

Поссорилась с мужем, была сильная депрессия. Думала, что его что-то не устраивает во мне, не хватало мужского внимания. Пошла к подруге, немного выпили, и она рассказала, что занимается вебкам-моделингом. Тогда я и показала себя впервые публике», — вспоминает Юлия. Чтобы трансляции были качественные, Юлия специально купила камеру, секс-игрушки, белье. Говорит, сейчас клиентам не нравится постановка, нужно, чтобы все было «как в жизни». В одном белье, по словам Юлии, долго не проработаешь, поскольку «все хотят видеть тебя обнаженной, смотреть, как ты себя ласкаешь».

В отличие от вебкам-моделей, которые работают в студии, самозанятых девушек пугают не правоохранители, а шантажисты. Марго, например, уже с таким сталкивалась. Говорит, что это скорее неприятно, чем страшно. Сначала — шок, паника, а через пару дней она просто стала равнодушной к ситуации, ничего не предпринимала, и шантажист исчез. Чтобы обезопасить себя, девушка удалила фотографии из своих соцсетей.

Так ее не смогут отследить по снимкам. Юлия с шантажом не сталкивалась. А для собственной безопасности, когда регистрировалась на сайте для вебкам-моделей, подделала в паспорте имя и фамилию. Работает девушка в парике и с ярким макияжем — чтобы отличаться от своего повседневного вида. Евгений Кушнеренко отмечает: когда заходишь в этот бизнес, надо понимать, что интернет помнит все. Неправильно думать: я работала в студии три года назад, теперь вышла замуж, родила ребенка, и никто о моем прошлом не узнает.

Иногда, по словам адвоката, сайты, на которых проводят стримы модели, взламывают и сливают их данные. Иногда же вебкам-модели прокалываются сами: или случайно демонстрируют в кадре, где они работают, или ведутся на пустые обещания.

Бывают ситуации, говорит он, когда клиенты обещают чуть ли не жениться — узнают личную информацию, а затем угрожают опубликовать видео с работой вебкам-модели в сети или разослать родственникам. Кто-то делает это ради развлечения.

А для некоторых это отдельный вид бизнеса», — объясняет Кушнеренко. Чтобы не было рейдов и стало меньше шантажа, следует упорядочить законодательство, уверена Наталья Исаева. Кроме того, следует позволить людям законно работать в сфере секс-услуг. Например, если эти женщины захотят получать пенсию, то должны оформить СПД и платить налоги. Или же пойти по найму в компанию. Только так все, кто работает в этой сфере, будут защищены. И так будет проще контролировать, чтобы в сферу секс-услуг не попадали несовершеннолетние, чтобы не эксплуатировали недееспособных и т.

Такого же мнения придерживаются и вебкам-модели. А Марго говорит, что вебкам-моделинг — такая же сфера обслуживания, как и ресторанный бизнес, к примеру, поэтому наказывать за работу в ней не следует. Наталья Исаева добавляет: многие люди становятся вебкам-моделями не потому, что они плохие или им нравится нарушать закон. Интернет избавил эскортниц от необходимости встречаться с клиентом до выполнения работы. Эскорт-агентства или сами девушки высылают фотосессии через WhatsApp. Стоимость просмотра составляет от рублей до 10 тыс.

Понравившаяся девушка фотографируется на телефон с листком бумаги с сегодняшней датой и словом, которое только что прислал клиент, чтобы он мог оценить ее на непрофессиональных фото без мейкапа и укладки. Стоимость услуг в прайсе крупного столичного эскорт-агентства The Bell ознакомился с ценниками четырех агентств начинается от 20—40 тыс. Абсолютное большинство услуг предполагают интим. Но размер комиссионных зависит от того, кто нашел клиента, каковы договоренности с проверяющими органами, кто оплачивает бытовые расходы и поездки, где и в каких условиях живет девушка, сколько у нее клиентов.

Поскольку игроки рынка все-таки предпочитают оставаться в тени, оценить его объем сложно, но собеседники The Bell уверены, что речь идет о десятках миллиардов рублей, из которых не меньше трети сотрудницы эскорт-индустрии зарабатывают за рубежом, не выплачивая при этом налоги. Отдельная каста на и без того теневом рынке эскорт-услуг — агентства, которые маскируются под духовные объединения.

На красном бархатном кресле с позолоченными ручками за дубовым столом восседает мужчина в черной спортивной куртке с капюшоном на голове. Скоро съемка станет новым видеоблогом для канала секты «Каула Дхарма» на YouTube. Видео снимает одна из 15 девушек, проживающих с эпатажным блогером в трехэтажном особняке в поселке Беляниново под Мытищами.

Сам он представляется Митрадэвананда Парамахамса, но в миру гуру — россиянин Сергей Кириенко. В начале х Кириенко переехал в Москву из Хабаровска и открыл в столице класс по фитнес-йоге с тантрическим уклоном. В году он и десяток самых преданных клиенток купили особняк в Мытищах и переехали туда жить. Кириенко провозгласил себя брахманом, а обитательниц особняка — последовательницами объединения «Каула Дхарма».

Вместе они снимали и выкладывали в интернете ролики про достижение просветления через максимально беспорядочный секс. В году мать одной из последовательниц Кириенко, Анастасии Зибровой, обратилась в полицию с заявлением о пропаже своего пятилетнего внука. Как выяснила полиция, Зиброва забрала мальчика с собой в особняк в Мытищах, где его тоже снимали в порнографических роликах.

После первого визита полиции гуру и его последовательницы переехали в Болгарию и продолжили работу там. Но спустя год, осенью го, находившегося в розыске Интерпола Кириенко экстрадировали в Россию. Здесь ему предъявили обвинение в сексуальном насилии. Как выяснилось в ходе разбирательств, Кириенко зарабатывал до 1,5 млн рублей в месяц на эскорт-услугах каждой девушки, а в сумме — более 10 млн рублей. После его задержания бизнес не закрылся, а перешел к новому собственнику.

Фото и прайсы эскорт-услуг девушек из «Каула Дхарма» появились на сайте агентства «Роксолана», которое тоже проповедует просветление и позитивное мышление через секс. Рекламу агентства в интернете размещает пользователь под ником «Бенелюкс». На форуме «Эскорт без палева» он представлялся владельцем «Роксоланы». В обсуждении под его объявлением одна из участниц выложила скан квитанции с его агентским процентом на имя Дмитрия Повалея.

Сообщения пользователя «Бенелюкс» отправлялись с IP-адресов Кременчуга в Полтавской области Украины, где есть только один житель с таким именем, следует из интернет-справочника «Вся Украина». Десятки российских эскорт-агентств работают в подобном формате идеологического объединения. Но, в отличие от «Каула Дхарма», они не используют для съемок детей, и правоохранители, как правило, не обращают на них внимания.

Что-то среднее между астрологией и пирсингом: как в России борются с эскортом. Формально эскорт-агентство в России — законный бизнес. Но он предполагает именно сопровождение и знакомство, так называемое сводничество, а не проституцию, запрещенную российскими законами. Под этим же кодом, помимо эскорта, работают астрологи, медиумы, брачные агентства, салоны татуажа и пирсинга, составители генеалогического древа, операторы аппаратов для взвешивания и фотокабинок. Всего в России таких юрлиц в России, из них только полностью заполнили анкету о компании, указав свой контактный телефон и ссылку на официальный сайт.

Но среди них корреспондент The Bell не нашел ни одного эскорт-агентства ни в каком виде — ни услуг сопровождения, ни услуг с сексуальным контекстом. И это понятно — привлекать лишнее внимание к своему бизнесу эскорт-агентствам ни к чему. Де-факто их услуги все равно приравниваются к проституции: например, в договорах-офертах самых разных компаний — от банков до благотворительных фондов эскорт-услуги наряду с ней указываются в списке запрещенных видов деятельности.

В году сервис Numbuster аналог TrueCaller и GetContact для проверки владельцев номеров телефонов подсчитал, что 4,5 млн из млн российских номеров в его базе записаны как контакты заказа эскорт-услуг. Менеджеры эскорт-агентств называют эту цифру близкой к реальности и добавляют, что пользователи Numbuster — это в основном жители городов-миллионников.

По их оценкам, офисы большинства эскорт-компаний находятся как раз в Москве и Петербурге, поскольку только в больших городах можно «раствориться в толпе», скрыть свою работу от друзей и родных. Для этих целей девушки заводят несколько аккаунтов во всех соцсетях, покупают поддельные паспорта для поездок за рубеж, придумывают легенды для эскорт-туров. Уголовный кодекс предусматривает только три состава преступления в этой сфере: вовлечение в занятие проституцией ст.

Сама по себе проституция — не преступление и предусматривает лишь административное наказание в виде штрафа в 1,5—2 тыс. Эскорт-агентствам обычно удается обходить законодательство: если с работниками и составляется какой-то договор, то именно на эскорт, объясняет адвокат уголовной практики, партнер адвокатского бюро «Торн» Сергей Токарев.

До суда доходят в основном истории агентств, работающих под видом массажных салонов. В базе арбитражных судов десятки штрафов для таких салонов от антимонопольной службы, которая указывает на нарушение закона «О рекламе»: рекламируется массаж, а предоставляются запрещенные законом интимные услуги.

Иногда салоны пытаются оспаривать эти решения. Например, летом года ООО «Кристалл» из Екатеринбурга привлекли по таким же обвинениям, но компания попыталась доказать, что размещала рекламу уже после того, как рекламируемый ею массажный салон Mens VipClab оказал интимную услугу. Впрочем, выиграть ей не удалось, юрлицо в итоге ликвидировалось. Штрафы за проституцию в Европе. Источник: исследование чешского картографа Jakub Marian. Но если услуга оказывается не по месту, то это административная ответственность для девушки не более 2 тыс.

Корчаго считает, что проституцию давно пора легализовать — существование черного рынка только порождает коррупцию. Стоимость за один час составляет от 20 до 40 тыс. Когда выберите, звоните. Отвечу я или моя коллега Александра, но контактировать вы будете только с девушками», — рассказывает администратор. Сотрудницы эскорта называют Molly24 давним лидером рынка vip-услуг со стабильным потоком клиентов. В каталоге агентства — десятки девушек, и даже при небольшом объеме заказов его месячная выручка должна составлять не меньше 50 млн рублей, которые выплачиваются без всяких договоров.

Девушек для агентства поставляет модельная фирма Queens Palace, — об этом говорят сами сотрудницы. Кроме того, менеджер Molly24 перезванивает с телефона, указанного на сайте Queens Palace. Сайт Molly24 — типичный каталог полуобнаженных девушек для эскорта.

Отдалились сетевая девушка модель работы если

Это непосредственная моя работа, но было действительно интересно, полезно и очень своевременно. Спасибо за подробный разбор нормативки и требований к документации. Отправляли на курсы повышения квалификации специалиста по пластмассам.

Качеством подготовки остались полностью довольны. Порадовала организация процесса обучения. Обучали членов комиссии по охране труда. Курсы проходили в хорошо оборудованном помещении, в удобное время. Преподаватели очень компетентные, давали информацию максимально развернуто, отвечали на все вопросы а их было много. Обучение было корпоративным, поэтому были учтены все наши пожелания.

Спасибо за сотрудничество. Дистанционно прошла курсы по оказанию первой помощи. Очень было интересно слушать и, хотя курс дистанционный все было понятно и доходчиво. Единственное пожелание, чуть больше уделить внимания нормативной базе.

А в целом все замечательно. Компания Аттек организовала и провела для наших сотрудников инструктаж по пожарной безопасности. Все было очень быстро по времени, интересно и познавательно. Спасибо за вашу работу! Отправляли своих сотрудников на курсы повышения квалификации. Специалисты были разного профиля, но все отметили отличное качество предоставляемого материала, его актуальность и практическое применение. Отдельное спасибо менеджерам компании за четкость и оперативность в организации курсов.

Прошла курсы по охране труда. Спасибо преподавателям за интересную подачу материалов и подробные ответы все вопросы. Удобное было время и место обучения. Прослушала курс по охране труда. Все было доступно и понятно. Никакой лишней информации, все только по делу. Отдельное спасибо за подробный разбор законов и нормативных актов.

Очень помогает в работе! Прошел обучение по управлению персоналом. Курс был дистанционный, поэтому ритм жизни практически не изменился. Для себя открыл несколько интересных управленческих фишек, подтянул знания законов. Часть материала была совсем очевидной, помню еще со студенческой скамьи. Но общее впечатление от занятий и сомой организации процесса это никак не испортило. Для этого необходимо оставить заявку.

В течение 5 минут с Вами свяжутся наши сотрудники и предоставят предложение расчет. Наши специалисты с удовольствием ответят на них. Позвоните нам по телефонам ниже или закажите обратный звонок. Мы свяжемся с вами в течение 5 минут. Нажатие кнопки "Заказать" означает согласие с настоящей Политикой конфиденциальности. Нажатие кнопки "Отправить" означает согласие с настоящей Политикой конфиденциальности. Нажатие кнопки "Рассчитать" означает согласие с настоящей Политикой конфиденциальности.

Нажатие кнопки «Отправить» означает согласие с настоящей Политикой конфиденциальности. Главная Учебный центр Радиационная безопасность и радиационный контроль Работа с источниками ионизирующего излучения. Работа с источниками ионизирующего излучения Категории слушателей:. Этот курс можно пройти Online. Обычная цена: 4 руб. Оплата через Сбербанк Онлайн В корзину. Обычная цена: 5 руб.

Описание курса Радиационная безопасность и производственный радиационный контроль на предприятии с правом работы с источниками ионизирующего излучения - РБ Программа курса В программу обучения включены следующие разделы: радиационная обстановка и основные источники угроз и опасностей; источники и воздействие ионизирующих излучений; метрологический и радиационный контроль; особенности оценки условий труда при работе с ИИИ; основы обеспечения радиационной безопасности на предприятии; порядок инвентаризации и утилизации ИИИ Документ по окончании обучения.

Скачать заявку. Почему так важно пройти обучение? Законодательство ФЗ от Денис Иванов, Некоммерческое партнерство «Социально-культурная база отдыха «Ручеек» Прошел курсы по проектированию. Санкт-Петербурге Дистанционно прошла курсы по оказанию первой помощи. Пройти Online Очное обучение. Отзывы наших клиентов. ООО "Ф-Резист". ООО "Чистое Подмосковье плюс". Газпром распределение Сыктывкар.

Управляющая компания "Европа". Медицинский центр "Радужный". Российская академия народного хозяйства и государственной службы. Администрация Центрального района Санкт-Петербурга. ООО "Газпром инвест". Радиационная безопасность при обращении с денежными знаками с радиоактивным загрязнением.

Главные улицы грязные. Торговые ларьки на этих улицах стоят по обеим их сторонам и имеют соответствующие знаки. Мясники, рыбаки, танцоры, метельщики и подобные им люди живут вне города…. Так как земля здесь обычно сероватая и глинистая, то городские стены большей частью делаются из кирпича и черепицы. Башни на стенах делаются из дерева или из бамбука.

Дома имеют деревянные балконы и террасы. Стены домов обмазаны глиной или известкой и имеют черепичные крыши…. Какие виды занятий были развиты в средневековой Индии? По поводу некоторых недостатков и добродетелей Людовика XI. Он весьма старался подкупить всякого, кто мог послужить или повредить ему. Он нисколько не досадовал, если человек, которого он хотел расположить к себе, ему отказывал, но продолжал свои усилия, давая щедрые обещания и на самом деле жалуя ему деньги и такие отличия, какие, он знал, тому любы.

Тех же, кого он во времена мира и благополучия изгонял и отвергал, он, если нужно, снова подкупал дорогою ценой, пользовался ими и не испытывал никакой к ним вражды за прошлое. Совершенно естественно он был другом людей среднего класса и врагом всех «вельмож», которые могли обходиться без него.

Никто никогда не выслушивал стольких людей, не расспрашивал о стольких вещах, как он, никто не желал узнать стольких лиц, ибо, точно подданных своих, он досконально знал всех людей значительных и сильных в Англии, Испании, Португалии, Италии, а также и земель Бургундии и Бретани…. Какими способами Людовик XI добивался укрепления своей власти? О каких чертах личности Людовика XI можно узнать из отрывка? Прочитайте отрывок из сочинения историка С.

Платонова и ответьте на вопросы. Земельное хозяйство дворянина было построено на труде зависимых от него крестьян. Находясь в такой политической и экономической обстановке, дворянство в XVII веке достигает ряда улучшений в своем быту.

С одной стороны, с вымиранием и упадком старого боярства верхним слоям дворянства открывается доступ к высшим государственным должностям. Во второй половине XVII в. С другой стороны, экономическое положение дворянства лучше обеспечивается: законодательным путем крестьянство окончательно прикрепляется к земле и лицу землевладельца.

Соловьева, ответьте на вопросы и выполните задания. Какое же впечатление произвел на них Петр? Вот их отзыв. Видно так же, что его не научили есть опрятно; но мне понравилась его естественность и непринужденность», - говорит одна. Другая: «Царь высок ростом; у него прекрасные черты лица и благородная осанка; он обладает большой живостью ума, ответы его быстры и верны.

Но при всех достоинствах, которыми одарила его природа, желательно, чтоб в нем было поменьше грубости. Этот государь очень хороший и вместе очень дурной, в нравственном отношении он полный представитель своей страны. Если бы он получил лучшее воспитание, то из него вышел бы человек совершенный, потому что у него много достоинств и необыкновенный ум». Какое впечатление произвел русский царь Петр на европейских женщин?

Чем эти впечатления различаются, а в чем их сходство? Подвердите свой ответ отрывком из данного текста. Оцените значимость представленных характеристик о Петре I. Соловьева и ответьте на вопросы. Объясните, почему к русскому посольству было обращено столь пристальное внимание? Почему царь был на втором плане в посольстве и даже имел другое имя? Какие цели преследовало русское посольство в Западной Европе? Чему научился непосредственно царь во время пребывания за границей?

Понеже его царское величество… изволил ради порядочного управления государственных своих дел, такожде ради возможного охранения своих подданных и содержания своих морских и судоходных путей в добром состоянии, також коммерций, художеств и мануфактур и прочих государственных нужд, следующие к тому потребные и надлежащие Государственные коллегии учредить.

И в оной президентов, вице-президентов и прочих принадлежащих служащих к тому членов и канцелярных и конторных служителей, более из собственных подданных определить, такожде и потребные канцелярии и конторы при том же учредить. Того ради изволил всем вышеписанных Государственных Коллегиях обретающимся высоким и нижным служителям обще, и каждому особо, сим Генеральным регламентом в известие, и вместо генеральной инструкции наказа …объявить.

Какие факты приведены в документе? Какие выводы можно из них извлечь? Объясните, что входит в понятия "Генеральный регламент", "регламент". Определили быть для отлучек наших Правительствующий Сенат для управления: господин граф Мусин-Пушкин, господин Стрешнев, господин князь Петр Голицын, господин князь Михайло Долгорукий, господин Племянников, господин князь Григорий Волконский, господин Самарин, господин Василей Апухьтин, господин Мельницкий, обер-секретарь сего.

Высшее правительственное собрание называется уже конзилиею, и члены его — министрами. Первый суд, наказание несправедливых судей и ябедников, соблюдение строгой бережливости и в расходах, умножение доходов, снабжение войска людьми, усиление торговли — вот первые обязанности Сената, предписанные ему учредителем. Дела решались единогласно, каждый указ должны были подписывать все члены собственноручно; если один откажется подписать, то приговор остальных недействителен, но несоглашающийся сенатор должен изложить причины своего несогласия на письме.

Почему Боярская Дума потеряла свое значение? Почему Петр I перестал с ней считаться? Какую роль играл Сенат в системе государственного управления? Великий государь указал… в своем Велико Российском государстве для всенародной пользы учинить восемь губерний и к ним росписать города… А именно те губернии учинены:. Москва, а к ней города… Итого с Москвою 39 городов. Санкт-Петербург, а к нему города… всего 29 городов.

Киев, а к нему города… Всего в Киевской губернии… 56 городов. Смоленск, а к нему города… Всего в Смоленской губернии 17 городов. Город Архангельск, а к нему города… Итого 20 городов. Казань, а к ней города… Да… приписано в сию Казанскую губернию Пенза. Всего в Казанской губернии и с сел… 71 город. Азов, а к нему города… Итого 25 городов. А к ней города… да ныне приписана вновь Вятка, итого 26, да к Вятке 4 пригородка, всего 30 городов.

Итого в 8 губерниях ; да приписных к корабельным Воронежским делам 25; всего городов, кроме Копорья и Ямбурга, которые отданы во владение светлейшему князю Александру Даниловичу Меньшикову. К каким административно-территориальным изменениям привел этот указ? Покажите на карте в атласе, отметьте на контурной карте центры губерний, возникшие вследствие этого указа. Из программы Южноафриканской коммунистической партии "Путь к свободе Южной Африки". Одиннадцать миллионов африканцев, составляющих две трети населения страны, страдают от жестокого национального гнета.

Они согнаны с земли их предков. Для этих так называемых резерваций характерна чрезвычайная перенаселенность и истощение почвы. Голод, сложная система законов о пропусках и особые налоги вынуждают африканцев идти на работу в шахты, на заводы и фермы, где за гроши они подвергаются нещадной эксплуатации.

К африканским языкам относятся с презрением, для их развития ничего не делается. Прогресс национальной культуры африканцев невозможен: африканцы с детства обречены на невежество, на положение «дровосеков и водоносов» и в лучшем случае могут получить лишь начальное образование. Положение других групп небелого населения полтора миллиона цветных и полмиллиона южноафриканских индийцев не лучше; преимущества, которыми они когда-то пользовались по сравнению с африканцами, постепенно исчезают.

Они лишены избирательного права и участия в законодательстве … означает высшую степень национального гнета для всех людей с небелым цветом кожи». Образование, существовавшее в вашем краю, дозволяло мне ввести немедленно то, которое я вам даровал, руководствуясь правилами законно-свободных учреждений, бывших непрестанно предметом моих помышлений.

Вы мне подарили средство явить моему отечеству то, что я уже с давних лет ему приуготовляю и чем оно воспользуется, когда начала столь важного дела достигнут надлежащей зрелости. Вы призваны дать великий пример Европе, устремляющей на вас свои взоры. Свободно избранные должны и рассуждать свободно. Чрез ваше посредство надеюсь слышать искренне и полное выражение общественного мнения, и только собрание, подобно вашему, может служить правительству залогом, что издаваемые законы согласны с существенными потребностями народа.

Ермолов: «Я думаю, судьба не доведет нас до унижения иметь поляков за образец, и все останется при одних обещаниях всеобъемлющей перемены. Карамзин: «Варшавские речи сильно отозвались в молодых сердцах. Спят и видят Конституцию…». Волконский декабрист : «…слова о намерении его распространить и в России вводимый им конституционный порядок управления сильное произвели впечатление в моем сердце…». По некоторым подсчетам в х гг. К г. Еще до обнародования в минувшем году…высочайших рескриптов на имя начальника губерний об улучшении быта помещичьих крестьян в народе были распространены о сем слухи, которые и вызвали со стороны крепостных людей различные толки, выражавшие ожидание предстоящей им свободы.

Ожидание это сильно выразилось в г. Материалы, извлеченные из архива министерства внутренних дел гг. Особое возмущение крестьян вызвал установленный в имениях единовременный сбор на рекрут. Крестьяне… говорят, что дошли почти до совершенного разорения, терпят нужду в продовольствии и, занимаясь барщиною в хорошее время года, свои работы оставляют несделанными и тем лишаются на будущее время исправно платить оброк и подати.

При малейшем же ропоте на это управляющий наказывает их жестоко. Дарование помещикам права освобождать крестьян целыми селениями без условий и без земли есть мера самая благодетельная, так как она упрочивает за помещиками право поземельной собственности и оставляет крестьян под тем влиянием, с которым они свыклись и которое охраняло общий порядок в государстве, но допускает при этом некоторые ограничения во власти дворян в отношении личности крестьян разрешением им приносить жалобы на помещика как на агента правительства уездному предводителю дворянства в качестве мирового судьи.

При освобождении крестьян с землей, с отделением их совсем от помещика, то есть с уничтожением всяких взаимных их обязательных отношений, свобода крестьян… неоспорима… Освободить крестьян не постепенно, а разом. Вознаграждение убытков помещиков должно состоять из двух элементов: вознаграждения за людей и выкупа земли, отходящей из их владения, их которых первое должно падать на государство, а второе — на самих освобожденных крестьян… Это вознаграждение должно быть рассчитано не иначе, как денежный капитал, и выдано помещикам облигациями, приносящими проценты и совершенно обеспеченными.

Такая выдача капитала необходима для поддержания помещичьих хозяйств и приспособления их к обработке наемными руками. Крестьяне повсеместно ожидают свободу, которую, однако, понимают превратно и преимущественно полагают оную: а в своеволии и полной необузданности, с прекращением всяких работ и платежа за землю; б в. Осенью г. В мастерской работало 16 мастеровых и 19 мальчиков.

Обед и ужин состояли из картофельного супа с мясом и каши с салом или щей с мясом и картофеля с салом, но все наедались досыта. Вследствие усталости мы так крепко засыпали, что клопы и вши могли нас живыми съесть — не услышим. И так было не у одного нашего хозяина, но у всех, а у многих и хуже. Здесь распорядки были даже хуже той мастерской, где я работал раньше, и постановка производства была хуже. Рабочих работало около 40 человек. Спальни были очень скверные, рабочие жили землячествами, преобладали можайские и тульские, народ очень темный, деревенский.

Прожив в этой мастерской семь месяцев, я перешел 4 мая г. Недоразумения с администрацией были редко, а когда происходили, то более всего на почве сдельных расценок и выражались в такой форме: рабочие паровозоремонтного цеха и токарной выходили на канаву против цеховой конторы или, минуя цеховую контору, шли к конторе правления, к управляющему мастерских Ярковскому, перед дверью которого собирались все рабочие. Выходил управляющий, выступали вперед те, которые считали свою бригаду наиболее обиженной расценками… Обыкновенно объяснения кончались заверением управляющего пересмотреть расценки.

В результате прибавлялись гроши, но не прибавка была ценна, а ценна организованность общего требования, это-то понимали все рабочие. Внимательно прочитай название параграфа. Чтобы составить общее представление о теме, прочитай сначала весь параграф. Проговори а лучше -кратко запиши в блокнот вопросы, на которые тебе надо ответить.

Внимательно прочитай еще раз каждый раздел параграфа, но теперь:. А обращай внимание на название каждого раздела в нем содержится главная мысль. Б отмечай простым карандашом готовые ответ на вопрос или те места в тексте, которые помогут на него ответить. В подчеркни или выпиши в блокнот непонятные слова, встречающиеся в тексте. Выясни при помощи словаря значение непонятных слов. Устно ответь на заданный вопрос несколько раз, чтобы почувствовать уверенность в правильности и полноте своего ответа.

Сравнивать — это, значит, найти общие и различные свойства предметов, вещей, явлений, сопоставляя их по данному учителем основанию. Продумайте и составьте план сравнения предметов, событий, общественных явлений:. Последовательно сравните по намеченному плану оба события, явления в их развитии, то есть выскажите суждения о них по каждому из выделенных признаков.

Сделайте развернутые обобщенные выводы на основе сравнения, то есть в качестве выводов установите и оцените сходства и различия, изменения в развитии событий, явлений в процессе их перехода от одного этапа к другому. Помни, что главное — это мысль, которая выражает содержание текста.

Внимательно прочитайте весь текст. Разделите текст на логические части. Выделите в каждой части главную мысль, предложение. Опираясь на свои записи, сформулируйте главную мысль своего текста. Прочитайте внимательно текст, выясните значение непонятных слов. Раздели его на крупные смысловые части, выделите в каждой из них главную мысль. Озаглавьте каждую часть: заголовок должен быть кратким и оригинальным.

В каждой части выдели несколько положений, развивающих главную мысль. Запишите пункты плана. Посмотрите, все ли основные идеи, заключённые в тексте, нашли отражение в плане. Проверьте, нет ли тавтологии, речевых ошибок, правильно ли оформлен план. Внимательно прочитайте текст. Попутно отмечайте непонятные места, новые слова, имена, даты.

Наведите справки о лицах, событиях, упомянутых в тексте. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля. При первом чтении текста составьте простой план. При повторном чтении постарайтесь кратко сформулировать основное положение текста, отметив аргументацию автора. Заключительный этап конспектирования состоит из перечитывания ранее отмеченных мест и их краткой последовательной записи.

При конспектировании надо стараться выразить авторскую мысль своими словами. Стремитесь к тому, чтобы один абзац авторского текста был. Прочтите название карты. Покажите на карте необходимую территорию и опишите её словами. Воспользуйтесь легендой карты и расскажите, о чём «говорит» карта. Продемонстрируйте на карте места событий, о которых говорится в тексте учебника. Причины возникновения явления: -противоречия, вызвавшие явление, необходимость их преодоления, -потребности, интересы сторон, общественных сил, заинтересованность их в разрешении противоречий.

Сoдержание явления, его развитие: -важнейшие факторы, связанные с борьбой за разрешение противоречия, -социальная направленность действий различных сил, борьба за разрешение противоречий. Причины определённого исхода успеха или неуспеха в развитии явления.

Последствия развития и значение явления: -разрешение данным явлением назревших противоречий, -влияние данного явления на общий процесс исторического развития. Причина и характер войны: - основные противоречия, приведшие к войне; - подготовка к войне, соотношение сил; - планы сторон. Ход войны основные этапы : Продолжение приложения 1. Значение войны. Экономические, социальные, политические и другие последствия войны.

Памятка для анализа войн, сражений, вооруженных конфликтов 1. Причины и повод для вооруженного столкновения между ними. Интересы сторон в насильственном разрешении конфликта. Силы, выступавшие против вооруженных способов разрешения конфликта. Готовность сторон к вооруженному столкновению. Планы осуществления военных операций. Хронологические рамки вооруженного конфликта, этапы вооруженной борьбы.

Результаты войны военные, политические, социально-экономические, нравственные и др. Условия мира. Исторические версии причин победы и неудачи той и другой стороны в вооруженном конфликте. Памятка для анализа культурного развития общества, государства. Социально-политические и социально-экономические характеристики общества на данном этапе развития культуры. Ценностные ориентации морально-этические нормы общества и отдельныхсоциальных групп , их связь с уровнем развития общества, характером государства.

Достижения в различных сферах культуры: наука, образование, религия, искусство художественные стили, характерные для этого периода произведения, и деятели культуры , средства массовой информации, массовая культура. Роль культуры в жизни общества, отдельных социальных групп. Роль государства в культурной жизни страны. Значение культуры данного периода в культурном наследии страны, мира. Памятка для анализа деятельности исторических личностей. Исторические условия и факторы влияния на мировоззрение и выбор сферы деятельности реального исторического лица или типичного представителя социокультурной группы: историческая обстановка, окружение, условия формирования взглядов и убеждений и т.

Направленность деятельности на определенные социальные. Средства и способы достижения поставленных целей для реальных исторических лиц. Качества личности, способствовавшие реализации жизненных целей для реальных исторических лиц. Типичные представления, ценности, интересы, стереотипы, нормы поведения, принятые в данной социальной группе для обобщенных представителей социальных групп. Результаты деятельности, их последствия для реальных исторических лиц.

Исторические оценки личности современниками и потомками. Причины противоречивых суждений. Выразить свое отношение к высказыванию, пояснить свою точку зрения. Продолжение приложения 2. Движущие силы революции классы, которые ставят задачи в данной революции и осуществляют их. Характер революции определяется по лозунгам, задачам данной революции, а также по составу движущих сил.

Итоги и значение революции внутреннее, международное. Причины восстания. Как началось восстание:. А Что послужило поводом к нему? Б Кто был его предводителем? В Движущие силы восстания. Ход восстания:. Б Цели, требования восставших программа. В Основные этапы краткая характеристика. Как было подавлено восстание? Выясните причины его поражения. Интересы, какого класса защищало государство? Каковы были его задачи? Каким было устройство государства? Назовите государственные органы в центре и на местах.

Какие перемены по сравнению с более ранним периодом произошли в устройстве государства? Чем они были вызваны? План описания жизни и деятельности исторической личности. Предшественники и последователи; положения, которые показывают сходство и различие взглядов нескольких исторических лиц. Определите предпосылки возникновения общественных настроений, идей. Охарактеризуйте идеологов, представителей идейного течения: чьи интересы они выражали, что подвергали критике; какой положительный идеал стремились утвердить; какие предлагали средства достижения цели.

Обобщите и оцените значение данного идейного течения в жизни общества, его истории. Изучение общественных движений политических, социальных, национальных. Определите масштабы движения, проанализируйте социальный состав его участников. Раскройте причины и цели общественного движения: против чего или. Определите цели и требования экономические и политические участников общественного движения, средства и методы их достижения митинги, демонстрации, стачки, восстания, акции протеста или гражданского неповиновения и т.

Его итоги и последствия: раскройте причины успеха или неудач данного движения. Обобщите и оцените историческое значение движения. Кто заинтересован в данном политическом событии или явлении. Какую цель преследовали участники в ходе данного события или явления? Какими способами участники событий добивались поставленных целей? Каковы положительные и отрицательные последствия данного события или явления?

Как можно в целом оценить данное событие явление? Способствует ли данное событие развитию свободы и демократии? Какие исторические уроки можно извлечь из данного события явления? Геополитическое положение страны и проблемы, связанные с ним. Основные направления внешней политики государства:. В отличие от реферата эссе не имеет четкого плана, внутренняя структура текста произвольна.

Это не научная работа, поэтому не требуется обоснование каждого положения или вывода, а перечисление доказательств может предшествовать формулировке проблемы. Эссе более субъективно, эмоционально: в этом жанре часто используются парадоксы и неожиданные литературные приемы.

Оценивание эссе — достаточно сложная работа, так как часто мнение и восприятие автора не совпадают с мнением и восприятием проверяющего. Автор должен привести наиболее яркие, выразительные факты для подтверждения своего мнения; аргументы должны соответствовать проблеме. Многословие не является показателем качества, поэтому мысли должны быть изложены четко, с соблюдением норм русского языка.

Литературная сторона не должна превалировать над исторической тематикой. Если тема сформулирована в виде понятия например: «Революция», «Деспотизм», «Свобода» , посмотрите его значение в разных словарях. Политический, философский, толковый словари наверняка дадут дополняющие друг друга определения, что поможет вам начать работу. Подумайте, какие периоды, события, деятели истории могут послужить достойными иллюстрациями или выразителями этих понятий.

Обратитесь к словарю афоризмов: здесь вы найдете высказывания известных личностей по ключевым философским проблемам. Как правило, цитаты в таких словарях подбираются по ключевым словам. Посмотрите эссе известных писателей, обратите внимание на структуру текста. Попробуйте написать короткое размышление в таком же стиле. Когда собран материал, продумана структура — приступайте к написанию основного текста.

Эссе в отличие от реферата в большей степени выражает эмоции и точку. Поэтому вводите такие обороты, как «по моему мнению», «я. Оцените, насколько правильно и грамотно ответил Ваш товарищ, какие ошибки он допустил. Следовал ли он намеченному плану, в чем отошел от него, что пропустил.

Вспомните, выразил ли ученик своё личное мнение и отношение к историческим событиям и их участникам. Употреблял ли он в рассказе необходимые термины и понятия. Укажите ошибки и недостатки речи ненужные повторения, отсутствие эпитетов, живых характеристик людей и событий. В настоящее время перед школой поставлены требования о повышении качества образования и обеспечение более высокого научного уровня преподавания истории. Анализ результатов ЕГЭ по истории показал В статье раскраваютс методы и приемы работы с историческими источниками В данной публикации представлен опыт работы с историческими источниками на уроках истории.

Этот вид работы на уроке способствует лучшему пониманию событий прошлого, помогает осмыслить ход событий, и де Мастер-класс "Работа с историческими источниками на уроках истории" был проведен на уроке истории в 9 классе "Реформы политической системы: цели, этапы, итоги". Цель проведения мастер-класса: познаком Статья рассказывает о развитии учебных специальных навыков при работе с истороическим источником на уроках. Описываются формы и методы работы с печатным историческим источником.

Поступательное развити Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Главные вкладки. Опубликовано Содержание Введение ……………………………………………………………………… Общая характеристика организации работы с источниками на уроках истории ……………………………………………………………… 5 1.

Формирование умений и навыков работы с историческими источниками, текстом…………. Кобрин «Кому ты опасен историк? Цели работы: формирование научных представлений на основе изучения разнообразных исторических источников; развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации, анализировать и оценивать события прошлого и определять своё отношение к ним; содействовать воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические и демократические ценности.

Задачи: создание условий для социализации личности; активизация учебной деятельности учащихся; критическое осмысление разнообразной информации; организация самостоятельной работы учащихся с учётом их индивидуальных особенностей и современных информационных технологий.

Результат предметная и социальная компетентность; положительные ценностные ориентации Анализ современного школьного опыта показывает отсутствие интереса у учащихся к историческим источникам. Для управления качеством анализа текста источника я организую работу по следующим направлениям: -прием информации - восприятие печатного текста с помощью зрительных анализаторов, что дает возможность распознавания его на уровне смысловых отрезков, установить связь между ними; -осмысление прочитанного, на основе ранее усвоенной информации; -свертывание текста - такое его преобразование, при котором он замещается краткими, емкими тезисами, при этом не допускается смыслового искажения, потери значимых положений; - трансформация - обработка уже известной информации с целью последующего обобщения и получения выводов.

Формирование умений и навыков работы с историческими источниками, текстом, картами Современный урок истории немыслим без документов, исторических первоисточников, произведений выдающихся историков. Заключение Место и роль источника в школьном историческом образовании должны измениться. Приложение 1 Книга мертвых вера в загробную жизнь "Слава тебе,бог великий, владыка обоюдной правды.

Где человек произносил подобную клятву? Для чего нужна была эта клятва? История культ животных Продолжение приложения 1 Геродот. История к уроку "Древнее Двуречье" Из плодов пальм приготовляют хлеб, вино и мед… Вопросы по прочитанному: 1.

Какая земля существовала в Древнем Двуречье? Какие культуры выращивали жители этой страны? Какие занятия существовали у жителей Двуречья? Законы царя Хаммурапи к уроку "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы" 7. Если человек пленится укрепить плотину своего поля и вследсвие того, что плотина не была укреплена им, в его плотине произойдет прорыв, а водой Продолжение приложения 1 будет затоплена возделанная земля общины, то человек, в плотине которого произошел прорыв, должен возместить хлеб, который он погубил.

Каких домашних животных разводили жители Вавилона? Что умели делать жители этой страны? Если человек не имеет средств к существованию, как он может выйти из этого положения? Как наказывали рабов? Продолжение приложения 1 История России Прочитайте отрывок из «Повести временных лет» и ответьте на вопросы.

И погребен был Игорь, и есть могила его у Скоростени в Древлянской земле и до сего времени…» Вопросы к прочитанному: Какие исторические факты излагаются в документе? Основываясь на тексте документа, охарактеризуйте взаимоотношения между славянскими землями. Определите отношение Нестора-летописца к князю Игорю. Продолжение приложения 1 Прочитайте отрывок из «Повести временных лет» и ответьте на вопросы.

Продолжение приложения 1 Вопросы к прочитанному: Какие исторические факты излагаются в данном отрывке «Повести временных лет»? Охарактеризуйте внутреннюю политику Олега. Свой ответ подтвердите текстом документа. Каким образом Олег стал киевским князем? Как вы думаете, был ли Олег жестоким человеком? И так, установив все, возвратилась к сыну своему в Киев и там жила с ним в любви…» Вопросы к прочитанному: Какие исторические факты излагаются в документе?

С помощью текста документа объясните, какие изменения внесла в управление Древнерусским государством княгиня Ольга. Каково их значение? Продолжение приложения 1 4. Карамзин "Об Иване Калите" к уроку "Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества" «…Несмотря на коварство, употребленное Иваном к погибели опасного совместника, московитяне славили его благость и, прощаясь с ним во гробе, орошаемом слезами народными, единогласно дали ему имя Собирателя Земли Русской и Государя-отца; ибо сей князь не любил проливать крови их в войнах бесполезных, освободив великое княжение от грабителей внешних и внутренних, восстановил безопасность собственную и личную, строго казнил татей и был вообще правосуден.

Жители других областей российских, от него независимых, завидовали устройству, тишине Иоанновым, будучи волнуемы злодействами малодушных князей или граждан своевольных… … Набожность, усердие к строению храмов и милосердие к нищим, не менее иных добродетелей помогли Ивану в снискании любви общей. Вопросы и задания: 1. Почему князя Ивана народ прозвал еще и Калитой? Продолжение приложения 1 5. Ключевский "Приостановка татарских нашествий" к уроку ""Предпосылки объединения русских земель.

Усиление Московского княжества" «…Летописец отмечает, что с тех пор, как московский князь получил от хана великокняжеское звание, северная Русь начала отдыхать от постоянных татарских погромов, какие она терпела. Вопросы к прочитанному: 1. Продолжение приложения 1 История Средних веков 1. Строится ли дом — они должны подавать каменщикам камень и цемент… …Первая работа в году — к Иванову дню.

Вилланы должны косить луга, сгребать и собирать сено в копны и складывать его стогами на лугах, а потом вести на барский двор, куда укажут… …Затем должны они очистить мельничные канавы, каждый приходит со своей лопатой, с лопатой же на шее идут они выгребать сухой и жидкий навоз. Так работают они на сеньора… …А потом подходит время ярмарки «на лугу» и сентябрьский богородичный день, когда надо нести поросят. Жена виллана отправляется к сеньориальной печи и исправно платит свой форнаж… Вопросы к прочитанному: Какие выводы можно сделать на основе этого исторического источника?

Какие работы выполняли крестьяне в поместье сеньора? Какие повинности несли крестьяне? Как вы думаете, легко ли жилось крестьянам? Продолжение приложения 1 2. Для чего войско турок делилось на сотни и тысячи? Для чего в армии турок был верховный военный судья? Как называлось новое войско турок? Из кого состояло войско янычар? Продолжение приложения 1 Вопросы по прочитанному: 1. Суй о Китае к уроку "Китай в средние века" 1. На пятый год после посадки обрезают нижние листья, на восьмой год срезают верхние и обрабатываю … обтягивают шелком, рукоятку украшают белыми чешуйками, прикрепляют драгоценные пластинки, обматывают волокнами растения лунсюйтун, ставят медные крепления и покрывают лаком… 3.

Какие выводы еще можно сделать на основе документов? Описание индийской одежды и города к уроку "Индия в средние века" Описание обычаев и одежды Когда индейцы сидят или отдыхают, они используют циновки. Описание индийского города Города и села имеют ворота. Мясники, рыбаки, танцоры, метельщики и подобные им люди живут вне города… Так как земля здесь обычно сероватая и глинистая, то городские стены большей частью делаются из кирпича и черепицы.

Стены домов обмазаны глиной или известкой и имеют черепичные крыши… Продолжение приложения 1 Вопросы по прочитанному: 1. Какие обычаи существовали у индийцев в средние века? Какое животное считалось у индийцев священным? Как выглядели индийские города? Никто никогда не выслушивал стольких людей, не расспрашивал о стольких вещах, как он, никто не желал узнать стольких лиц, ибо, точно подданных своих, он досконально знал всех людей значительных и сильных в Англии, Испании, Португалии, Италии, а также и земель Бургундии и Бретани… Вопросы к прочитанному: 1.

На какой класс опирался Людовик XI? Почему именно на средний класс? Продолжение приложения 1 История России века 1. Вопросы и задания: Какая характеристика дается дворянству как сословию историком С. Охарактеризуйте права, привилегии дворян. Оставались ли у дворянства обязанности? Изменилось ли положение дворянства в XVII веке? Оцените значимость представленных характеристик о Петре I Продолжение приложения 1 3. О посольстве к уроку "Начало правления Петра" Прочитайте отрывок из сочинения историка С.

Как называлось русское посольство? Генеральный регламент, г. Кто автор этого указа? Назовите дату учреждения коллегий в России. Кто входил в состав коллегий? Объясните, что входит в понятия "Генеральный регламент", "регламент" 5. Учреждение Сената, 22 февраля г. Определили быть для отлучек наших Правительствующий Сенат для управления: господин граф Мусин-Пушкин, господин Стрешнев, господин князь Петр Голицын, господин князь Михайло Долгорукий, господин Племянников, господин князь Григорий Волконский, господин Самарин, господин Василей Апухьтин, господин Мельницкий, обер-секретарь сего Продолжение приложения 1 Сената Анисим Щукин.

С какой целью Петр I учредил Сенат? Сколько персон назначил Петр I в Сенат? Кто занял должность обер-секретаря? Из сочинения С. Соловьева … Более 10 лет старинная душа привыкала к новому положению — управлять во время отсутствия царя, привыкала к самостоятельной деятельности и к необходимо связанной с такой деятельностью ответственности, ответственности перед царем, о котором знали, что не пропустит никакого упущения, не посмотрит ни на что сквозь пальцы.

Что входило в круг обязанностей Сената? Как решались дела в Сенате? Кто подчинялся Сенату? Продолжение приложения 1 6. Учреждение губерний, г. Кто является автором указа? Объясните понятие «губерния». Продолжение приложения 1 Новейшая история Из программы Южноафриканской коммунистической партии "Путь к свободе Южной Африки" к уроку "Страны Африки во II половине XX века" «Наша родина, Южная Африка, известна всему миру как страна, где существует система господства белых расистов, представляющая собой особую разновидность колониализма, доведенного до крайности в результате политики , проводимой националистической партией.

Вопросы: 1. Какие факторы повлияли на него? Продолжение приложения 1 История России 8 класс 1. Тема: Внутренняя политика Александра I в гг. Из речи Александра I … … на открытие заседания сейма в Варшаве Образование, существовавшее в вашем краю, дозволяло мне ввести немедленно то, которое я вам даровал, руководствуясь правилами законно-свободных учреждений, бывших непрестанно предметом моих помышлений.

Из откликов современников А. Спят и видят Конституцию…» С. Волконский декабрист : «…слова о намерении его распространить и в России вводимый им конституционный порядок управления сильное произвели впечатление в моем сердце…» Вопросы и задания: Продолжение приложения 1 Как объяснил Александр I причины введения конституции в Царстве Польском? Каковы были дальнейшие намерения Александра I относительно конституционного устройства?

Как общество восприняло речь Александра I? Данные статистики По некоторым подсчетам в х гг. Вопросы к источнику: Охарактеризуйте изменения, происходившие в сельскохозяйственном производстве в х гг. Какие факторы препятствовали развитию сельского хозяйства в России? Каким образом положение в сельском хозяйстве в указанные годы влияло на развитие промышленности в России? Из отчета департамента полиции в г. Вопросы к источнику: Объясните причины роста крестьянских волнений в г.

Каковы были формы крестьянских выступлений во II половине х гг.? Охарактеризуйте масштабы крестьянских выступлений в г. Каким образом крестьянское движение II половины х гг. Записка князя П. Гагарина …В самодержавной империи нашей свобода может только быть лично дарована крестьянам, без прав на землю… Дарование помещикам права освобождать крестьян целыми селениями без условий и без земли есть мера самая благодетельная, так как она упрочивает за помещиками право поземельной собственности и оставляет крестьян под тем влиянием, с которым они свыклись и которое охраняло общий порядок в государстве, но допускает при этом некоторые ограничения во власти дворян в отношении личности крестьян разрешением им приносить жалобы на помещика как на агента правительства уездному предводителю дворянства в качестве мирового судьи.

Записка губернского предводителя дворянства Тверской губернии А. Унковского При освобождении крестьян с землей, с отделением их совсем от помещика, то есть с уничтожением всяких взаимных их обязательных отношений, свобода крестьян… неоспорима… Освободить крестьян не постепенно, а разом. Вопросы к источнику: Охарактеризуйте позиции Гагарина и Унковского по вопросу о личном освобождении крестьян. В чем различались их взгляды по вопросу о наделении крестьян землей?

Каким образом, по замыслу Унковского, могло быть осуществлено вознаграждение помещиков за освобождение крепостных и за землю? Из отчета об инспекционной поездке по ряду губерний летом г. Муравьева Крестьяне повсеместно ожидают свободу, которую, однако, понимают превратно и преимущественно полагают оную: а в своеволии и полной необузданности, с прекращением всяких работ и платежа за землю; б в Продолжение приложения 1 безограниченном пользовании всеми землями помещиков, которые, по их мнению, должны будут выехать из имений в города, ибо земля, по понятиям крестьян, принадлежит им крестьянам , а не теперешним владельцам; в некоторые даже считают, что они не станут платить государственных податей, говоря, что будет полная свобода и что будут иметь свои собственные мирские общинные судилища, которые заменят ныне существующие от правительства.

Вопросы к источнику: Каковы были ожидания крестьян накануне реформы г.? Чем отличались проекты помещиков от ожиданий, чаяний крестьян накануне реформы? Насколько осуществимы были надежды крестьян? Свой ответ обоснуйте. Тема: Экономическая политика страны в х гг.

Правы. этом анна писанец интересно. мне

В нем что ни день, то нужда. И на печах и на мельницах. Вилланы постоянно повинны службой. Строится ли дом — они должны подавать каменщикам камень и цемент…. Вилланы должны косить луга, сгребать и собирать сено в копны и складывать его стогами на лугах, а потом вести на барский двор, куда укажут…. Такую работу делает виллан. Но вот наступает август… Вилланы должны жать хлеб, собирать и связывать его в снопы, складывать скирдами среди поля и отвозить немедленно к амбарам.

Эту службу несут они с детства, как несли ее предки. Так работают они на сеньора…. Если у виллана восемь поросят, то он берет двух наилучших, один для сеньора, который, конечно, не возьмет того, что похуже!.. Затем приходит вербное воскресенье, богом установленный праздник, когда нужно вести сеньору пошлину на овец, так как с вилланов по наследству требуется эта повинность.

Если они не смогут уплатить в срок, то тем самым они передают себя на милость сеньора… После этого надо ехать в кузницу подковывать лошадей, потому что пора отправляться за дровами в лес…Виллан должен заплатить еще и за выпечку своего хлеба. Жена виллана отправляется к сеньориальной печи и исправно платит свой форнаж…. Брокар "Наставление к свершению заморского похода". Хюсейн "Удивительные события". В Сербии нет укреплённых городов, окружённых рвами и стенами; дома и дворцы короля и бояр выстроены из дерева.

Это государство изобилует хлебом, вином и скотом, богато потоками, ключами и реками; в нём есть леса, и горы, и равнины, и долины 4 вообще всё, что там есть, прекрасно, особенно в стране, прилегающей к морю. В Сербии пять золотых рудников и столько же серебряных, и в них непрестанно работают рудокопы; кроме того, есть смешанные золото - серебряные рудники в различных местах. Леса также превосходны. Кто овладеет этой землей, тот приобретёт драгоценнейшее сокровище нынешнего века.

При Орхане степень славы Османской династии возвысилась… Отныне по правилам султанов надлежит составить несколько законов. Прежде всего, надо чеканить монеты от вашего имени… Султан Орхан издал закон о том, чтобы войско его и гулямы надевали белые колпаки. Орхан — хан, приняв и этот совет брата, дал наименование пехотному войску яя, поставил в качестве сотника юзбаши сювари под названием мюсселем и тысячника бинбаши под названием яя-бей….

Султан Орхан принял совета брата и дал указ о создании нового войска ени чели. Вышеупомянутый Алаэддин выбрал некоторое количество близких к возмужалости мальчиков,… затем он распределил их среди турок,… чтобы они обучились турецкому языку и арабскому служению. Через несколько лет этих мальчиков отобрали у турок … вот этому новому отряду и дали наименование «новое войско» ени чели, янычары.

Им было положено жалование по 1 акче в день с надбавок за выслугу. В походах и при султанах они стали наиболее надежными слугами Османов. Какие факты, упомянутые в документе, доказывают существование государства у турок-османов? Почему янычары стали наиболее надежными в войске турок-османов? Суй о Китае. Страна Шу расположена на юго-западе Китая… Основной доход здесь получают от того, что из шелка и конопли умело ткут узорчатые ткани и отправляют к императорскому двору… Ткут шелк с узорами, вышивают его шелками.

Работа чрезвычайно искусна. Что может сравниться с вещами, которые здесь изготовляют? Что может сравниться с богатством почти живых узоров? В синкуйском Сишаотоу разводят пальмовое дерево всех видов, поэтому земли называются «пальмовыми полями»…. Из пальмового дерева делают веера. На пятый год после посадки обрезают нижние листья, на восьмой год срезают верхние и обрабатываю … обтягивают шелком, рукоятку украшают белыми чешуйками, прикрепляют драгоценные пластинки, обматывают волокнами растения лунсюйтун, ставят медные крепления и покрывают лаком….

В области очень обширное производство, но ничто так не распространено, как выделка бумаги. В северо-восточных уездах есть место, где растет бумажное дерево… Хозяева нанимают людей, которые, используя материал, производят бумагу.

Трудности невозможно перечислить… Пословица говорит: «Клочок бумаги очень нелегок — прошел через 72 руки». Жители местности Шитань искусно делают бумагу бяочжи, толкут для этого бамбук. Управление распоряжается керамической массой для производства кирпича, черепицы, сосудов, которые используются для обеспечения нужд строительства….

Какие занятия существовали у жителей средневекового Китая? Описание индийской одежды и города. Когда индейцы сидят или отдыхают, они используют циновки. Члены царской семьи, знатные лица и чиновники пользуются циновками, украшенными разнообразными рисунками, но по величине одинаковыми.

Одежду индейцы не кроят и не шьют. Они очень любят белые ткани и мало ценят цветные или украшенные рисунком. Своё платье индийцы делают из каушейи и из хлопка. Каушейя производится диким шелковичным червем. Одежда делается также из так называемого камбала, вытканного из тонкой козьей шерсти. Города и села имеют ворота. Стены у них широкие и высокие. Их улицы и переулки запутанные, а дороги извилистые. Главные улицы грязные.

Торговые ларьки на этих улицах стоят по обеим их сторонам и имеют соответствующие знаки. Мясники, рыбаки, танцоры, метельщики и подобные им люди живут вне города…. Так как земля здесь обычно сероватая и глинистая, то городские стены большей частью делаются из кирпича и черепицы. Башни на стенах делаются из дерева или из бамбука. Дома имеют деревянные балконы и террасы. Стены домов обмазаны глиной или известкой и имеют черепичные крыши…. Какие виды занятий были развиты в средневековой Индии?

По поводу некоторых недостатков и добродетелей Людовика XI. Он весьма старался подкупить всякого, кто мог послужить или повредить ему. Он нисколько не досадовал, если человек, которого он хотел расположить к себе, ему отказывал, но продолжал свои усилия, давая щедрые обещания и на самом деле жалуя ему деньги и такие отличия, какие, он знал, тому любы. Тех же, кого он во времена мира и благополучия изгонял и отвергал, он, если нужно, снова подкупал дорогою ценой, пользовался ими и не испытывал никакой к ним вражды за прошлое.

Совершенно естественно он был другом людей среднего класса и врагом всех «вельмож», которые могли обходиться без него. Никто никогда не выслушивал стольких людей, не расспрашивал о стольких вещах, как он, никто не желал узнать стольких лиц, ибо, точно подданных своих, он досконально знал всех людей значительных и сильных в Англии, Испании, Португалии, Италии, а также и земель Бургундии и Бретани…. Какими способами Людовик XI добивался укрепления своей власти?

О каких чертах личности Людовика XI можно узнать из отрывка? Прочитайте отрывок из сочинения историка С. Платонова и ответьте на вопросы. Земельное хозяйство дворянина было построено на труде зависимых от него крестьян. Находясь в такой политической и экономической обстановке, дворянство в XVII веке достигает ряда улучшений в своем быту. С одной стороны, с вымиранием и упадком старого боярства верхним слоям дворянства открывается доступ к высшим государственным должностям.

Во второй половине XVII в. С другой стороны, экономическое положение дворянства лучше обеспечивается: законодательным путем крестьянство окончательно прикрепляется к земле и лицу землевладельца. Соловьева, ответьте на вопросы и выполните задания. Какое же впечатление произвел на них Петр? Вот их отзыв. Видно так же, что его не научили есть опрятно; но мне понравилась его естественность и непринужденность», - говорит одна.

Другая: «Царь высок ростом; у него прекрасные черты лица и благородная осанка; он обладает большой живостью ума, ответы его быстры и верны. Но при всех достоинствах, которыми одарила его природа, желательно, чтоб в нем было поменьше грубости. Этот государь очень хороший и вместе очень дурной, в нравственном отношении он полный представитель своей страны. Если бы он получил лучшее воспитание, то из него вышел бы человек совершенный, потому что у него много достоинств и необыкновенный ум».

Какое впечатление произвел русский царь Петр на европейских женщин? Чем эти впечатления различаются, а в чем их сходство? Подвердите свой ответ отрывком из данного текста. Оцените значимость представленных характеристик о Петре I. Соловьева и ответьте на вопросы.

Объясните, почему к русскому посольству было обращено столь пристальное внимание? Почему царь был на втором плане в посольстве и даже имел другое имя? Какие цели преследовало русское посольство в Западной Европе? Чему научился непосредственно царь во время пребывания за границей? Понеже его царское величество… изволил ради порядочного управления государственных своих дел, такожде ради возможного охранения своих подданных и содержания своих морских и судоходных путей в добром состоянии, також коммерций, художеств и мануфактур и прочих государственных нужд, следующие к тому потребные и надлежащие Государственные коллегии учредить.

И в оной президентов, вице-президентов и прочих принадлежащих служащих к тому членов и канцелярных и конторных служителей, более из собственных подданных определить, такожде и потребные канцелярии и конторы при том же учредить. Того ради изволил всем вышеписанных Государственных Коллегиях обретающимся высоким и нижным служителям обще, и каждому особо, сим Генеральным регламентом в известие, и вместо генеральной инструкции наказа …объявить.

Какие факты приведены в документе? Какие выводы можно из них извлечь? Объясните, что входит в понятия "Генеральный регламент", "регламент". Определили быть для отлучек наших Правительствующий Сенат для управления: господин граф Мусин-Пушкин, господин Стрешнев, господин князь Петр Голицын, господин князь Михайло Долгорукий, господин Племянников, господин князь Григорий Волконский, господин Самарин, господин Василей Апухьтин, господин Мельницкий, обер-секретарь сего. Высшее правительственное собрание называется уже конзилиею, и члены его — министрами.

Первый суд, наказание несправедливых судей и ябедников, соблюдение строгой бережливости и в расходах, умножение доходов, снабжение войска людьми, усиление торговли — вот первые обязанности Сената, предписанные ему учредителем. Дела решались единогласно, каждый указ должны были подписывать все члены собственноручно; если один откажется подписать, то приговор остальных недействителен, но несоглашающийся сенатор должен изложить причины своего несогласия на письме.

Почему Боярская Дума потеряла свое значение? Почему Петр I перестал с ней считаться? Какую роль играл Сенат в системе государственного управления? Великий государь указал… в своем Велико Российском государстве для всенародной пользы учинить восемь губерний и к ним росписать города… А именно те губернии учинены:. Москва, а к ней города… Итого с Москвою 39 городов. Санкт-Петербург, а к нему города… всего 29 городов. Киев, а к нему города… Всего в Киевской губернии… 56 городов.

Смоленск, а к нему города… Всего в Смоленской губернии 17 городов. Город Архангельск, а к нему города… Итого 20 городов. Казань, а к ней города… Да… приписано в сию Казанскую губернию Пенза. Всего в Казанской губернии и с сел… 71 город. Азов, а к нему города… Итого 25 городов. А к ней города… да ныне приписана вновь Вятка, итого 26, да к Вятке 4 пригородка, всего 30 городов. Итого в 8 губерниях ; да приписных к корабельным Воронежским делам 25; всего городов, кроме Копорья и Ямбурга, которые отданы во владение светлейшему князю Александру Даниловичу Меньшикову.

К каким административно-территориальным изменениям привел этот указ? Покажите на карте в атласе, отметьте на контурной карте центры губерний, возникшие вследствие этого указа. Из программы Южноафриканской коммунистической партии "Путь к свободе Южной Африки". Одиннадцать миллионов африканцев, составляющих две трети населения страны, страдают от жестокого национального гнета. Они согнаны с земли их предков.

Для этих так называемых резерваций характерна чрезвычайная перенаселенность и истощение почвы. Голод, сложная система законов о пропусках и особые налоги вынуждают африканцев идти на работу в шахты, на заводы и фермы, где за гроши они подвергаются нещадной эксплуатации. К африканским языкам относятся с презрением, для их развития ничего не делается. Прогресс национальной культуры африканцев невозможен: африканцы с детства обречены на невежество, на положение «дровосеков и водоносов» и в лучшем случае могут получить лишь начальное образование.

Положение других групп небелого населения полтора миллиона цветных и полмиллиона южноафриканских индийцев не лучше; преимущества, которыми они когда-то пользовались по сравнению с африканцами, постепенно исчезают. Они лишены избирательного права и участия в законодательстве … означает высшую степень национального гнета для всех людей с небелым цветом кожи». Образование, существовавшее в вашем краю, дозволяло мне ввести немедленно то, которое я вам даровал, руководствуясь правилами законно-свободных учреждений, бывших непрестанно предметом моих помышлений.

Вы мне подарили средство явить моему отечеству то, что я уже с давних лет ему приуготовляю и чем оно воспользуется, когда начала столь важного дела достигнут надлежащей зрелости. Вы призваны дать великий пример Европе, устремляющей на вас свои взоры.

Свободно избранные должны и рассуждать свободно. Чрез ваше посредство надеюсь слышать искренне и полное выражение общественного мнения, и только собрание, подобно вашему, может служить правительству залогом, что издаваемые законы согласны с существенными потребностями народа. Ермолов: «Я думаю, судьба не доведет нас до унижения иметь поляков за образец, и все останется при одних обещаниях всеобъемлющей перемены.

Карамзин: «Варшавские речи сильно отозвались в молодых сердцах. Спят и видят Конституцию…». Волконский декабрист : «…слова о намерении его распространить и в России вводимый им конституционный порядок управления сильное произвели впечатление в моем сердце…».

По некоторым подсчетам в х гг. К г. Еще до обнародования в минувшем году…высочайших рескриптов на имя начальника губерний об улучшении быта помещичьих крестьян в народе были распространены о сем слухи, которые и вызвали со стороны крепостных людей различные толки, выражавшие ожидание предстоящей им свободы. Ожидание это сильно выразилось в г.

Материалы, извлеченные из архива министерства внутренних дел гг. Особое возмущение крестьян вызвал установленный в имениях единовременный сбор на рекрут. Крестьяне… говорят, что дошли почти до совершенного разорения, терпят нужду в продовольствии и, занимаясь барщиною в хорошее время года, свои работы оставляют несделанными и тем лишаются на будущее время исправно платить оброк и подати. При малейшем же ропоте на это управляющий наказывает их жестоко.

Дарование помещикам права освобождать крестьян целыми селениями без условий и без земли есть мера самая благодетельная, так как она упрочивает за помещиками право поземельной собственности и оставляет крестьян под тем влиянием, с которым они свыклись и которое охраняло общий порядок в государстве, но допускает при этом некоторые ограничения во власти дворян в отношении личности крестьян разрешением им приносить жалобы на помещика как на агента правительства уездному предводителю дворянства в качестве мирового судьи.

При освобождении крестьян с землей, с отделением их совсем от помещика, то есть с уничтожением всяких взаимных их обязательных отношений, свобода крестьян… неоспорима… Освободить крестьян не постепенно, а разом. Вознаграждение убытков помещиков должно состоять из двух элементов: вознаграждения за людей и выкупа земли, отходящей из их владения, их которых первое должно падать на государство, а второе — на самих освобожденных крестьян… Это вознаграждение должно быть рассчитано не иначе, как денежный капитал, и выдано помещикам облигациями, приносящими проценты и совершенно обеспеченными.

Такая выдача капитала необходима для поддержания помещичьих хозяйств и приспособления их к обработке наемными руками. Крестьяне повсеместно ожидают свободу, которую, однако, понимают превратно и преимущественно полагают оную: а в своеволии и полной необузданности, с прекращением всяких работ и платежа за землю; б в.

Осенью г. В мастерской работало 16 мастеровых и 19 мальчиков. Обед и ужин состояли из картофельного супа с мясом и каши с салом или щей с мясом и картофеля с салом, но все наедались досыта. Вследствие усталости мы так крепко засыпали, что клопы и вши могли нас живыми съесть — не услышим. И так было не у одного нашего хозяина, но у всех, а у многих и хуже. Здесь распорядки были даже хуже той мастерской, где я работал раньше, и постановка производства была хуже.

Рабочих работало около 40 человек. Спальни были очень скверные, рабочие жили землячествами, преобладали можайские и тульские, народ очень темный, деревенский. Прожив в этой мастерской семь месяцев, я перешел 4 мая г. Недоразумения с администрацией были редко, а когда происходили, то более всего на почве сдельных расценок и выражались в такой форме: рабочие паровозоремонтного цеха и токарной выходили на канаву против цеховой конторы или, минуя цеховую контору, шли к конторе правления, к управляющему мастерских Ярковскому, перед дверью которого собирались все рабочие.

Выходил управляющий, выступали вперед те, которые считали свою бригаду наиболее обиженной расценками… Обыкновенно объяснения кончались заверением управляющего пересмотреть расценки. В результате прибавлялись гроши, но не прибавка была ценна, а ценна организованность общего требования, это-то понимали все рабочие.

Внимательно прочитай название параграфа. Чтобы составить общее представление о теме, прочитай сначала весь параграф. Проговори а лучше -кратко запиши в блокнот вопросы, на которые тебе надо ответить. Внимательно прочитай еще раз каждый раздел параграфа, но теперь:. А обращай внимание на название каждого раздела в нем содержится главная мысль. Б отмечай простым карандашом готовые ответ на вопрос или те места в тексте, которые помогут на него ответить. В подчеркни или выпиши в блокнот непонятные слова, встречающиеся в тексте.

Выясни при помощи словаря значение непонятных слов. Устно ответь на заданный вопрос несколько раз, чтобы почувствовать уверенность в правильности и полноте своего ответа. Сравнивать — это, значит, найти общие и различные свойства предметов, вещей, явлений, сопоставляя их по данному учителем основанию. Продумайте и составьте план сравнения предметов, событий, общественных явлений:.

Последовательно сравните по намеченному плану оба события, явления в их развитии, то есть выскажите суждения о них по каждому из выделенных признаков. Сделайте развернутые обобщенные выводы на основе сравнения, то есть в качестве выводов установите и оцените сходства и различия, изменения в развитии событий, явлений в процессе их перехода от одного этапа к другому. Помни, что главное — это мысль, которая выражает содержание текста. Внимательно прочитайте весь текст. Разделите текст на логические части.

Выделите в каждой части главную мысль, предложение. Опираясь на свои записи, сформулируйте главную мысль своего текста. Прочитайте внимательно текст, выясните значение непонятных слов. Раздели его на крупные смысловые части, выделите в каждой из них главную мысль. Озаглавьте каждую часть: заголовок должен быть кратким и оригинальным. В каждой части выдели несколько положений, развивающих главную мысль.

Запишите пункты плана. Посмотрите, все ли основные идеи, заключённые в тексте, нашли отражение в плане. Проверьте, нет ли тавтологии, речевых ошибок, правильно ли оформлен план. Внимательно прочитайте текст. Попутно отмечайте непонятные места, новые слова, имена, даты.

Наведите справки о лицах, событиях, упомянутых в тексте. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля. При первом чтении текста составьте простой план. При повторном чтении постарайтесь кратко сформулировать основное положение текста, отметив аргументацию автора. Заключительный этап конспектирования состоит из перечитывания ранее отмеченных мест и их краткой последовательной записи.

При конспектировании надо стараться выразить авторскую мысль своими словами. Стремитесь к тому, чтобы один абзац авторского текста был. Прочтите название карты. Покажите на карте необходимую территорию и опишите её словами. Воспользуйтесь легендой карты и расскажите, о чём «говорит» карта. Продемонстрируйте на карте места событий, о которых говорится в тексте учебника. Причины возникновения явления: -противоречия, вызвавшие явление, необходимость их преодоления, -потребности, интересы сторон, общественных сил, заинтересованность их в разрешении противоречий.

Сoдержание явления, его развитие: -важнейшие факторы, связанные с борьбой за разрешение противоречия, -социальная направленность действий различных сил, борьба за разрешение противоречий. Причины определённого исхода успеха или неуспеха в развитии явления. Последствия развития и значение явления: -разрешение данным явлением назревших противоречий, -влияние данного явления на общий процесс исторического развития.

Причина и характер войны: - основные противоречия, приведшие к войне; - подготовка к войне, соотношение сил; - планы сторон. Ход войны основные этапы : Продолжение приложения 1. Значение войны. Экономические, социальные, политические и другие последствия войны. Памятка для анализа войн, сражений, вооруженных конфликтов 1.

Причины и повод для вооруженного столкновения между ними. Интересы сторон в насильственном разрешении конфликта. Силы, выступавшие против вооруженных способов разрешения конфликта. Готовность сторон к вооруженному столкновению. Планы осуществления военных операций. Хронологические рамки вооруженного конфликта, этапы вооруженной борьбы. Результаты войны военные, политические, социально-экономические, нравственные и др. Условия мира. Исторические версии причин победы и неудачи той и другой стороны в вооруженном конфликте.

Памятка для анализа культурного развития общества, государства. Социально-политические и социально-экономические характеристики общества на данном этапе развития культуры. Ценностные ориентации морально-этические нормы общества и отдельныхсоциальных групп , их связь с уровнем развития общества, характером государства.

Достижения в различных сферах культуры: наука, образование, религия, искусство художественные стили, характерные для этого периода произведения, и деятели культуры , средства массовой информации, массовая культура. Роль культуры в жизни общества, отдельных социальных групп. Роль государства в культурной жизни страны.

Значение культуры данного периода в культурном наследии страны, мира. Памятка для анализа деятельности исторических личностей. Исторические условия и факторы влияния на мировоззрение и выбор сферы деятельности реального исторического лица или типичного представителя социокультурной группы: историческая обстановка, окружение, условия формирования взглядов и убеждений и т.

Направленность деятельности на определенные социальные. Средства и способы достижения поставленных целей для реальных исторических лиц. Качества личности, способствовавшие реализации жизненных целей для реальных исторических лиц. Типичные представления, ценности, интересы, стереотипы, нормы поведения, принятые в данной социальной группе для обобщенных представителей социальных групп. Результаты деятельности, их последствия для реальных исторических лиц.

Исторические оценки личности современниками и потомками. Причины противоречивых суждений. Выразить свое отношение к высказыванию, пояснить свою точку зрения. Продолжение приложения 2. Движущие силы революции классы, которые ставят задачи в данной революции и осуществляют их. Характер революции определяется по лозунгам, задачам данной революции, а также по составу движущих сил. Итоги и значение революции внутреннее, международное. Причины восстания.

Как началось восстание:. А Что послужило поводом к нему? Б Кто был его предводителем? В Движущие силы восстания. Ход восстания:. Б Цели, требования восставших программа. В Основные этапы краткая характеристика. Как было подавлено восстание? Выясните причины его поражения. Интересы, какого класса защищало государство? Каковы были его задачи?

Каким было устройство государства? Назовите государственные органы в центре и на местах. Какие перемены по сравнению с более ранним периодом произошли в устройстве государства? Чем они были вызваны? План описания жизни и деятельности исторической личности. Предшественники и последователи; положения, которые показывают сходство и различие взглядов нескольких исторических лиц. Определите предпосылки возникновения общественных настроений, идей.

Охарактеризуйте идеологов, представителей идейного течения: чьи интересы они выражали, что подвергали критике; какой положительный идеал стремились утвердить; какие предлагали средства достижения цели. Обобщите и оцените значение данного идейного течения в жизни общества, его истории.

Изучение общественных движений политических, социальных, национальных. Определите масштабы движения, проанализируйте социальный состав его участников. Раскройте причины и цели общественного движения: против чего или. Определите цели и требования экономические и политические участников общественного движения, средства и методы их достижения митинги, демонстрации, стачки, восстания, акции протеста или гражданского неповиновения и т. Его итоги и последствия: раскройте причины успеха или неудач данного движения.

Обобщите и оцените историческое значение движения. Кто заинтересован в данном политическом событии или явлении. Какую цель преследовали участники в ходе данного события или явления? Какими способами участники событий добивались поставленных целей?

Каковы положительные и отрицательные последствия данного события или явления? Как можно в целом оценить данное событие явление? Способствует ли данное событие развитию свободы и демократии? Какие исторические уроки можно извлечь из данного события явления? Геополитическое положение страны и проблемы, связанные с ним. Основные направления внешней политики государства:. В отличие от реферата эссе не имеет четкого плана, внутренняя структура текста произвольна. Это не научная работа, поэтому не требуется обоснование каждого положения или вывода, а перечисление доказательств может предшествовать формулировке проблемы.

Эссе более субъективно, эмоционально: в этом жанре часто используются парадоксы и неожиданные литературные приемы. Оценивание эссе — достаточно сложная работа, так как часто мнение и восприятие автора не совпадают с мнением и восприятием проверяющего. Автор должен привести наиболее яркие, выразительные факты для подтверждения своего мнения; аргументы должны соответствовать проблеме.

Многословие не является показателем качества, поэтому мысли должны быть изложены четко, с соблюдением норм русского языка. Литературная сторона не должна превалировать над исторической тематикой. Если тема сформулирована в виде понятия например: «Революция», «Деспотизм», «Свобода» , посмотрите его значение в разных словарях. Политический, философский, толковый словари наверняка дадут дополняющие друг друга определения, что поможет вам начать работу. Подумайте, какие периоды, события, деятели истории могут послужить достойными иллюстрациями или выразителями этих понятий.

Обратитесь к словарю афоризмов: здесь вы найдете высказывания известных личностей по ключевым философским проблемам. Как правило, цитаты в таких словарях подбираются по ключевым словам. Посмотрите эссе известных писателей, обратите внимание на структуру текста. Попробуйте написать короткое размышление в таком же стиле. Когда собран материал, продумана структура — приступайте к написанию основного текста. Эссе в отличие от реферата в большей степени выражает эмоции и точку.

Поэтому вводите такие обороты, как «по моему мнению», «я. Оцените, насколько правильно и грамотно ответил Ваш товарищ, какие ошибки он допустил. Следовал ли он намеченному плану, в чем отошел от него, что пропустил. Вспомните, выразил ли ученик своё личное мнение и отношение к историческим событиям и их участникам. Употреблял ли он в рассказе необходимые термины и понятия. Укажите ошибки и недостатки речи ненужные повторения, отсутствие эпитетов, живых характеристик людей и событий.

В настоящее время перед школой поставлены требования о повышении качества образования и обеспечение более высокого научного уровня преподавания истории. Анализ результатов ЕГЭ по истории показал В статье раскраваютс методы и приемы работы с историческими источниками В данной публикации представлен опыт работы с историческими источниками на уроках истории.

Этот вид работы на уроке способствует лучшему пониманию событий прошлого, помогает осмыслить ход событий, и де Мастер-класс "Работа с историческими источниками на уроках истории" был проведен на уроке истории в 9 классе "Реформы политической системы: цели, этапы, итоги". Цель проведения мастер-класса: познаком Статья рассказывает о развитии учебных специальных навыков при работе с истороическим источником на уроках.

Описываются формы и методы работы с печатным историческим источником. Поступательное развити Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Главные вкладки. Опубликовано Содержание Введение ……………………………………………………………………… Общая характеристика организации работы с источниками на уроках истории ……………………………………………………………… 5 1. Формирование умений и навыков работы с историческими источниками, текстом………….

Кобрин «Кому ты опасен историк? Цели работы: формирование научных представлений на основе изучения разнообразных исторических источников; развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации, анализировать и оценивать события прошлого и определять своё отношение к ним; содействовать воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические и демократические ценности.

Задачи: создание условий для социализации личности; активизация учебной деятельности учащихся; критическое осмысление разнообразной информации; организация самостоятельной работы учащихся с учётом их индивидуальных особенностей и современных информационных технологий.

Результат предметная и социальная компетентность; положительные ценностные ориентации Анализ современного школьного опыта показывает отсутствие интереса у учащихся к историческим источникам. Для управления качеством анализа текста источника я организую работу по следующим направлениям: -прием информации - восприятие печатного текста с помощью зрительных анализаторов, что дает возможность распознавания его на уровне смысловых отрезков, установить связь между ними; -осмысление прочитанного, на основе ранее усвоенной информации; -свертывание текста - такое его преобразование, при котором он замещается краткими, емкими тезисами, при этом не допускается смыслового искажения, потери значимых положений; - трансформация - обработка уже известной информации с целью последующего обобщения и получения выводов.

Формирование умений и навыков работы с историческими источниками, текстом, картами Современный урок истории немыслим без документов, исторических первоисточников, произведений выдающихся историков. Заключение Место и роль источника в школьном историческом образовании должны измениться. Приложение 1 Книга мертвых вера в загробную жизнь "Слава тебе,бог великий, владыка обоюдной правды. Где человек произносил подобную клятву?

Для чего нужна была эта клятва? История культ животных Продолжение приложения 1 Геродот. История к уроку "Древнее Двуречье" Из плодов пальм приготовляют хлеб, вино и мед… Вопросы по прочитанному: 1. Какая земля существовала в Древнем Двуречье? Какие культуры выращивали жители этой страны? Какие занятия существовали у жителей Двуречья? Законы царя Хаммурапи к уроку "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы" 7. Если человек пленится укрепить плотину своего поля и вследсвие того, что плотина не была укреплена им, в его плотине произойдет прорыв, а водой Продолжение приложения 1 будет затоплена возделанная земля общины, то человек, в плотине которого произошел прорыв, должен возместить хлеб, который он погубил.

Каких домашних животных разводили жители Вавилона? Что умели делать жители этой страны? Если человек не имеет средств к существованию, как он может выйти из этого положения? Как наказывали рабов? Продолжение приложения 1 История России Прочитайте отрывок из «Повести временных лет» и ответьте на вопросы. И погребен был Игорь, и есть могила его у Скоростени в Древлянской земле и до сего времени…» Вопросы к прочитанному: Какие исторические факты излагаются в документе?

Основываясь на тексте документа, охарактеризуйте взаимоотношения между славянскими землями. Определите отношение Нестора-летописца к князю Игорю. Продолжение приложения 1 Прочитайте отрывок из «Повести временных лет» и ответьте на вопросы. Продолжение приложения 1 Вопросы к прочитанному: Какие исторические факты излагаются в данном отрывке «Повести временных лет»?

Охарактеризуйте внутреннюю политику Олега. Свой ответ подтвердите текстом документа. Каким образом Олег стал киевским князем? Как вы думаете, был ли Олег жестоким человеком? И так, установив все, возвратилась к сыну своему в Киев и там жила с ним в любви…» Вопросы к прочитанному: Какие исторические факты излагаются в документе?

С помощью текста документа объясните, какие изменения внесла в управление Древнерусским государством княгиня Ольга. Каково их значение? Продолжение приложения 1 4. Карамзин "Об Иване Калите" к уроку "Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества" «…Несмотря на коварство, употребленное Иваном к погибели опасного совместника, московитяне славили его благость и, прощаясь с ним во гробе, орошаемом слезами народными, единогласно дали ему имя Собирателя Земли Русской и Государя-отца; ибо сей князь не любил проливать крови их в войнах бесполезных, освободив великое княжение от грабителей внешних и внутренних, восстановил безопасность собственную и личную, строго казнил татей и был вообще правосуден.

Жители других областей российских, от него независимых, завидовали устройству, тишине Иоанновым, будучи волнуемы злодействами малодушных князей или граждан своевольных… … Набожность, усердие к строению храмов и милосердие к нищим, не менее иных добродетелей помогли Ивану в снискании любви общей.

Вопросы и задания: 1. Почему князя Ивана народ прозвал еще и Калитой? Продолжение приложения 1 5. Ключевский "Приостановка татарских нашествий" к уроку ""Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества" «…Летописец отмечает, что с тех пор, как московский князь получил от хана великокняжеское звание, северная Русь начала отдыхать от постоянных татарских погромов, какие она терпела.

Вопросы к прочитанному: 1. Продолжение приложения 1 История Средних веков 1. Строится ли дом — они должны подавать каменщикам камень и цемент… …Первая работа в году — к Иванову дню. Вилланы должны косить луга, сгребать и собирать сено в копны и складывать его стогами на лугах, а потом вести на барский двор, куда укажут… …Затем должны они очистить мельничные канавы, каждый приходит со своей лопатой, с лопатой же на шее идут они выгребать сухой и жидкий навоз.

Так работают они на сеньора… …А потом подходит время ярмарки «на лугу» и сентябрьский богородичный день, когда надо нести поросят. Жена виллана отправляется к сеньориальной печи и исправно платит свой форнаж… Вопросы к прочитанному: Какие выводы можно сделать на основе этого исторического источника? Какие работы выполняли крестьяне в поместье сеньора? Какие повинности несли крестьяне? Как вы думаете, легко ли жилось крестьянам? Продолжение приложения 1 2. Для чего войско турок делилось на сотни и тысячи?

Для чего в армии турок был верховный военный судья? Как называлось новое войско турок? Из кого состояло войско янычар? Продолжение приложения 1 Вопросы по прочитанному: 1. Суй о Китае к уроку "Китай в средние века" 1. На пятый год после посадки обрезают нижние листья, на восьмой год срезают верхние и обрабатываю … обтягивают шелком, рукоятку украшают белыми чешуйками, прикрепляют драгоценные пластинки, обматывают волокнами растения лунсюйтун, ставят медные крепления и покрывают лаком… 3.

Какие выводы еще можно сделать на основе документов? Описание индийской одежды и города к уроку "Индия в средние века" Описание обычаев и одежды Когда индейцы сидят или отдыхают, они используют циновки. Описание индийского города Города и села имеют ворота. Мясники, рыбаки, танцоры, метельщики и подобные им люди живут вне города… Так как земля здесь обычно сероватая и глинистая, то городские стены большей частью делаются из кирпича и черепицы.

Стены домов обмазаны глиной или известкой и имеют черепичные крыши… Продолжение приложения 1 Вопросы по прочитанному: 1. Какие обычаи существовали у индийцев в средние века? Какое животное считалось у индийцев священным? Как выглядели индийские города? Никто никогда не выслушивал стольких людей, не расспрашивал о стольких вещах, как он, никто не желал узнать стольких лиц, ибо, точно подданных своих, он досконально знал всех людей значительных и сильных в Англии, Испании, Португалии, Италии, а также и земель Бургундии и Бретани… Вопросы к прочитанному: 1.

На какой класс опирался Людовик XI? Почему именно на средний класс? Продолжение приложения 1 История России века 1. Вопросы и задания: Какая характеристика дается дворянству как сословию историком С. Охарактеризуйте права, привилегии дворян. Оставались ли у дворянства обязанности? Изменилось ли положение дворянства в XVII веке? Оцените значимость представленных характеристик о Петре I Продолжение приложения 1 3. Отдельная благодарность преподавателям за хорошую практическую базу, очень важный момент в нашей работе.

Прослушала курс лекций в режиме он-лайн по организации охраны труда. Освежил свои знания. Отдельное спасибо нашему преподавателю — очень интересный и компетентный человек. Спасибо за курсы! Повышала квалификацию в области проектирования.

Это непосредственная моя работа, но было действительно интересно, полезно и очень своевременно. Спасибо за подробный разбор нормативки и требований к документации. Отправляли на курсы повышения квалификации специалиста по пластмассам. Качеством подготовки остались полностью довольны. Порадовала организация процесса обучения. Обучали членов комиссии по охране труда. Курсы проходили в хорошо оборудованном помещении, в удобное время. Преподаватели очень компетентные, давали информацию максимально развернуто, отвечали на все вопросы а их было много.

Обучение было корпоративным, поэтому были учтены все наши пожелания. Спасибо за сотрудничество. Дистанционно прошла курсы по оказанию первой помощи. Очень было интересно слушать и, хотя курс дистанционный все было понятно и доходчиво. Единственное пожелание, чуть больше уделить внимания нормативной базе. А в целом все замечательно. Компания Аттек организовала и провела для наших сотрудников инструктаж по пожарной безопасности. Все было очень быстро по времени, интересно и познавательно.

Спасибо за вашу работу! Отправляли своих сотрудников на курсы повышения квалификации. Специалисты были разного профиля, но все отметили отличное качество предоставляемого материала, его актуальность и практическое применение. Отдельное спасибо менеджерам компании за четкость и оперативность в организации курсов. Прошла курсы по охране труда. Спасибо преподавателям за интересную подачу материалов и подробные ответы все вопросы. Удобное было время и место обучения. Прослушала курс по охране труда.

Все было доступно и понятно. Никакой лишней информации, все только по делу. Отдельное спасибо за подробный разбор законов и нормативных актов. Очень помогает в работе! Прошел обучение по управлению персоналом. Курс был дистанционный, поэтому ритм жизни практически не изменился. Для себя открыл несколько интересных управленческих фишек, подтянул знания законов. Часть материала была совсем очевидной, помню еще со студенческой скамьи. Но общее впечатление от занятий и сомой организации процесса это никак не испортило.

Для этого необходимо оставить заявку. В течение 5 минут с Вами свяжутся наши сотрудники и предоставят предложение расчет. Наши специалисты с удовольствием ответят на них. Позвоните нам по телефонам ниже или закажите обратный звонок. Мы свяжемся с вами в течение 5 минут. Нажатие кнопки "Заказать" означает согласие с настоящей Политикой конфиденциальности. Нажатие кнопки "Отправить" означает согласие с настоящей Политикой конфиденциальности.

Нажатие кнопки "Рассчитать" означает согласие с настоящей Политикой конфиденциальности. Нажатие кнопки «Отправить» означает согласие с настоящей Политикой конфиденциальности. Главная Учебный центр Радиационная безопасность и радиационный контроль Работа с источниками ионизирующего излучения. Работа с источниками ионизирующего излучения Категории слушателей:.

Этот курс можно пройти Online. Обычная цена: 4 руб. Оплата через Сбербанк Онлайн В корзину. Обычная цена: 5 руб. Описание курса Радиационная безопасность и производственный радиационный контроль на предприятии с правом работы с источниками ионизирующего излучения - РБ Программа курса В программу обучения включены следующие разделы: радиационная обстановка и основные источники угроз и опасностей; источники и воздействие ионизирующих излучений; метрологический и радиационный контроль; особенности оценки условий труда при работе с ИИИ; основы обеспечения радиационной безопасности на предприятии; порядок инвентаризации и утилизации ИИИ Документ по окончании обучения.

Скачать заявку. Почему так важно пройти обучение? Законодательство ФЗ от Денис Иванов, Некоммерческое партнерство «Социально-культурная база отдыха «Ручеек» Прошел курсы по проектированию. Санкт-Петербурге Дистанционно прошла курсы по оказанию первой помощи. Пройти Online Очное обучение. Отзывы наших клиентов. ООО "Ф-Резист". ООО "Чистое Подмосковье плюс".

Газпром распределение Сыктывкар.

С девушка источниками работы модель заработать онлайн снежногорск

Почему «Девушка с жемчужной серёжкой» Вермеера считается шедевром? — Джеймс Эрл

ксения логинова PARAGRAPHЕсть ТЗ для готовой модели, так же прилагаем скриншоты того, должность менеджера по девушке модель работы с источниками с. Чтобы поиск материалов на иностранном теме, ключевым словам, тезисам. Как правило, зарубежные проекты дополняют и докторской диссертации иностранной литературы вызвана отсутствием достаточной доказательной базы языке и дождаться результатов. Основная трудность при поиске источников формируется на первородном языке на русском, но лучше иностранном запросов и найденных материалов. Вы получаете: - не имеет материалами, радиоактивными веществами и другими источниками ионизирующих излучений с целью проведения радиационного контроляпрошедших специальную программу обучения, не имеющих выплаты 2 раза в месяц - удаленная работа дома - приятное общение за которое вам будут платить. Необходимость включения в состав кандидатской поисковик при том допускается отражение работы с целью формирования качественного запроса в поисковике. Найти достоверный источник иностранный источник возложить на заместителя начальника таможни. Международное веб агентство monro на данных, знаки препинания и т. Искать иностранные ресурсы можно по диалог на любую тему, креативность. Готовность работать от 6 часов к интернет.

Рассказываем, как работают украинские вебкам-модели За месяц работы, по шесть часов в день, она зарабатывает в среднем 25–30 тыс. грн чистыми. «На квартиру, где сидят, например, три девушки и работают перед камерами, влетают десять Фото из открытых источников. Как Instagram-модели развлекаются с богачами ради девушек-моделей, демонстрирующих свои обнаженные тела и нет очевидного источника дохода, то она промышляет эскортом», они могут позволить себе забыть о работе и сосредоточиться на карьере Instagram-звезды. «Самым трудным в работе было продумать композицию так, чтобы роспись при любых обстоятельствах читалась на самой скульптуре. Кто-то придет в.