аквариум девушка модель пресноводной экосистемы лабораторная работа

вебкам ижевск

Готовое резюме. Карьерная консультация. Статистика по вакансии. Автоподнятие резюме.

Аквариум девушка модель пресноводной экосистемы лабораторная работа работа в калуге для девушек

Аквариум девушка модель пресноводной экосистемы лабораторная работа

Как известно, самовоспроизводство, то есть способность воссоздавать себе подобных, присуще всем без исключения живым существам и является одной из ключевых особенностей живой материи. Чем же обусловлена такая особенность воспроизведения живых существ? Как известно, частей всегда больше целого, поэтому изначально потомство всегда многочисленнее родителей.

В том, что размножение происходит с увеличением числа особей, заложен особый смысл. Ведь иначе возможна ситуация, когда до половозрелого состояния никто из потомков не доживёт, и нить жизни прервётся. Если новорождённых. Бесполое размножение. Существует две формы воспроизведения живых организмов: бесполое и половое размножение рис.

Первая — это размножение путём деления тела на две и больше частей или специально предназначенными для этого частями тела, а также спорами от греч. Процесс бесполого размножения осуществляется без какого-либо контакта с особями своего вида, поэтому при таком способе получения потомства не происходит обмен генетической информацией. Различают несколько вариантов бесполого размножения. Каждый из них свойственен конкретным группам организмов.

Размножение путём деления своего тела характерно прежде всего для одноклеточных организмов. Если это бактерия, то происходит прямое деление, свойственное прокариотам. Воспроизведение одноклеточных может осуществляться путём бинарных от англ. Вначале в клетке происходит ряд ядерных делений, в результате чего образуется множество ядер, после чего она распадается на соответствующее количество одноядерных клеток.

Этот способ размножения получил название множественного деления. Ведь количество потомков за одно поколение в таком случае может возрасти самое большее в два раза, тогда как при размножении половыми клетками потомство одной пары может составить миллионы особей. Учёные подсчитали, что одна бактерия, которая Тема 4.

Через сутки масса потомков составит уже тонн. А ещё через трое-четверо суток они могут заполнить собой Мировой океан. Так быстро и эффективно размножаться не может ни один другой организм. Этот способ размножения обычен у многих водорослей, например у зелёной водоросли спирогиры.

Обычно при вегетативном размножении образуются колониальные организмы, состоящие из связанных друг с другом отдельных особей. К колониальным многоклеточным организмам относятся коралловые полипы, пырей, ландыш и другие вегетативно размножающиеся растения. Способность растений к вегетативному размножению часто используют в растениеводстве.

Из-за того, что многие сорта садовых растений тюльпанов, роз, георгинов стерильны и не способны образовывать семена, единственной возможностью их воспроизводства становится вегетативное размножение. При искусственном вегетативном размножении обычно используют черенки и отводки — части растений, способные дать начало новым растениям. И это вполне естественно, ведь в основе процессов бесполого размножения лежат митозы, при которых дочерние клетки получают равный генетический материал.

Организменный уровень жизни. Их предназначение — размножение или переживание организмом неблагоприятных условий. Спорами размножаются грибы, водоросли и низшие споровые вспомните, какие отделы царства Растения относят к низшим споровым растения рис. Недостатки бесполого размножения. При этом все 9 Тема 4. Обычно учёные преимущество полового размножения объясняют так. Размножение бывает бесполым и половым.

Бесполое размножение свойственно наиболее примитивным существам. Дайте определение понятию размножение. Какими способами воспроизводятся одноклеточные организмы? Какими типами спор размножаются цветковые растения, а какими — водоросли и грибы? Почему образование спор у бактерий не является процессом их размножения? Почему не известны случаи бесполого размножения млекопитающих?

Что такое половое размножение. В отличие от свойственных растениям и грибам диплоидных или гаплоидных одноклеточных спор из которых непосредственно развиваются новые организмы, гаметы гаплоидны. Чтобы дать начало новому диплоидному организму, они должны вначале слиться друг с другом определите, какое ещё свойство спор не характерно для гамет. Это слияние гамет называют половым процессом.

В результате образуется зигота от греч. Грандиозные размеры яйцеклеток рис. Таким образом, ключевым процессом полового размножения является оплодотворение — слияние двух половых клеток, когда ядра гамет, сливаясь, образуют одно общее ядро зиготы. У всех многоклеточных животных, высших растений и многих грибов гаметы заметно отличаются друг от друга. Правда, у семенных растений мужские гаметы — спермии — не имеют жгутиков и доставляются к яйцеклетке с помощью пыльцевой трубки.

Однако у самых примитивных организмов, размножающихся половым путём, например, некоторых водорослей, половые клетки внешне ничем не отличаются друг от друга, и разделить их на мужские и женские можно только условно. Половые клетки развиваются в специальных органах. У животных мужские половые органы — семенники, женские — яичники. Растения в процессе эволюции утратили половые органы. Поэтому у покрытосеменных спермии образуются в мужских гаметофитах — пыльцевых зёрнах, а яйцеклетки — в женских гаметофитах — зародышевых мешках вспомните, где располагается зародышевый мешок.

Самое интересное, что раздельнополость — свойство далеко не всех организмов. Грибы и большая часть видов высших растений вспомните: болъшинство видов голосеменных и покрытосеменных — однодомные растения — обоеполые существа, а значит, у них нет разделения на мужские и женские особи: один и тот же организм продуцирует и женские, и мужские гаметы.

У животных обоеполых особей рис. Гермафродит — сын Гермеса и Афродиты. Причём у плоских червей планарий, сосальщиков, цепней женские и мужские Организменный уровень жизни гаметы одновременно образуются в яичниках и семенниках. Брюхоногие моллюски в течение жизни меняют свою половую ориентацию.

Прудовик большой вначале — самец, а затем одновременно и самец, и самка. Высокоорганизованным животным обоеполость не свойственна. У насекомых и позвоночных особи-гермафродиты встречаются крайне редко; они не способны дать потомство. У ряда организмов, для которых обязателен половой процесс, размножение происходит исключительно бесполым путем. К таким существам относят многих одноклеточных. При этом не происходит увеличения числа особей. Этот тип полового процесса наблюдается у малярийного плазмодия вспомните цикл развития этого паразита и у одноклеточных грибов — дрожжей рис.

Эти одноклеточные организмы также размножаются только бесполым путём — множественным делением образовавшейся при слиянии зиготы. Преимущества полового размножения. Даже беглый обзор способов размножения разных групп организмов показывает, что в процессе эволюции бесполое размножение уступает место половому. Действительно, бесполое размножение — это обязательный атрибут всех одноклеточных организмов, грибов, водорослей и споровых растений, а также самых.

Высокоорганизованные животные вообще воспроизводятся только половым путём. С чем же связаны преимущества полового размножения? Почему самые совершенные организмы предпочли размножаться с помощью гамет, а не частями тела или спорами? В отличие от бесполого размножения, которое, по сути, представляет собой процесс копирования исходного материнского организма в ряду поколений, при половом способе воспроизводстза каждая особь является уникальной.

Это связано с тем, что в процессе образования гаплоидных клеток спор у растений или гамет у животных происходит рекомбинация генетического материала родительской особи вспомните, как происходит рекомбинация хромосом в мейозе и зачем нужен кроссинговер. В результате, несмотря на то, что гаметы или споры образуются в одном организме, а некоторые даже берут начало от общей 13 Тема 4.

Организменный уровень жизни исходной материнской клетки, они отличаются друг от друга, так как несут каждая свою генетическую информацию. В результате оказывается, что при половом способе размножения каждая особь приобретает «собственное лицо» — свой набор генов, который и определяет уникальность её строения рис.

В результате при резком потеплении климата, экстремально суровых зимах или эпидемиях всегда находятся устойчивые к неблагоприятным факторам. Они выживают и дают начало новым генерациям. Когда ж наступают благоприятные условия, появляются новые лидеры, ценность которых состоит в иных способностях, например в быстром размножении. Зато это легко делают существа, размножающиеся половым путём.

Это значит, что половое размножение даёт гораздо больше материала для эволюции, чем бесполое. Термины и понятия: гаметогенез; оогенез овогенез ; сперматогенез. Понятие гаметогенеза. Гаметогенез от греч. Эта стадия обязательна -для всех многоклеточных организмов и некоторых простейших вспомните. Развитие женских половых клеток отличается от развития мужских половых клеток и у многоклеточных организмов протекает в соответствующих половых органах.

Поскольку созревание яйцеклеток и сперматозоидов имеет свои особенности, принято различать эти процессы. Развитие женских гамет называют оогенезом, или овогенезом от греч. Как устроены гаметы. Женские гаметы — яйцеклетки — один из очень немногих типов клеток многоклеточных животных, имеющих идеальную шарообразную форму. Они неподвижны. Это самые крупные клетки. Обычно их диаметр составляет доли миллиметра. Но бывают и клетки-великаны.

Диаметр яйцевой клетки сельдевой акулы, например, равен 22 сантиметрам. Самой большой яйцеклеткой и одновременно клеткой вообще организма, ныне живущего на Земле, считается желток яйца африканского страуса масса яиц этой птицы колеблется от 1,5 до 2 килограммов. Крупные яйцеклетки — отличительная черта позвоночных животных: рыб, земноводных, рептилий и особенно птиц.

У млекопитающих они относительно небольшие. Яйцеклетка человека всего 0,2 мм в диаметре. Гигантские размеры женских половых клеток обусловлены тем, что в их цитоплазме находится много запасательного вещества — желтка рис. Почему у самых примитивных многоклеточных организмов гаметы не разделены на мужские и женские? Почему у животных в процессе мейотических делений образуются гаметы, а у растений — споры?

В чём состоят особенности гермафродитизмa плоских червей и брюхоногих моллюсков? Всегда ли половой процесс связан с половым размножением? В чём преимущества полового размножения над бесполым? Тема 4. Мужские гаметы, наоборот, очень мелкие клетки, внешне совершенно не похожие на женские. Мужские гаметы животных, водорослей и грибов подвижны. У них есть специальный орган движения — жгутик. В нём различают головку, в которой располагается ядро, шейку, где находится центриоль, тело и хвостик — жгутик рис.

Левенгук и его ученик И. Гам, которые их назвали «семенными зверьками». Как образуются половые клетки у растений. У всех многоклеточных организмов обязательно чередуются гаплоидная и диплоидная фазы, а размножение происходит половым путём. У растений диплоидная стадия жизненного цикла — спорофит от спора и греч. На этой стадии происходит мейоз, в результате чего образуются гаплоидные споры, из которых в благоприятных условиях прорастает гаметофит от гамета и фитон — гаплоидная стадия.

Именно на этой стадии путём митоза образуются гаметы. В процессе эволюции растений всё большее значение приобретала диплоидная стадия. У цветковых растений, в отличие от папоротников или плаунов, гаметофит просто стал частью спорофита. Мужской гаметофит цветковых растений — пыльцевые зёрна. Именно здесь формируются спермии рис.

Они образуются в пыльниках, где в большом количестве содержатся материнские клетки пыльцы. Вначале пыльцевые зёрна одноклеточные. После первого митотического деления они становятся двуклеточными. Одна клетка, которая называется вегетативной, перестаёт делиться. Из неё образуется пыльцевая трубка. Во второй клетке — генеративной — происходит ещё один митоз; в ней образуются два ядра. В результате формируется зрелое пыльцевое зерно, состоящее из двух клеток, одна из которых — двухъядерная.

Женский спорофит развивается в семяпочке, где находятся материнские клетки — макроспоры рис. Из каждой из них путём мейоза образуется четыре макроспоры, три из которых погибают. Оставшаяся макроспора, называемая зародышевым мешком, и является женским гаметофитом. Чёрные тельца внутри клеток — хромосомы матери, незаполненные — хромосомы отца.

Слева — рекомбинация хромосом имела место, справа — рекомбинация не произошла. Они собираются в три группы: две полярные, содержащие по три ядра в одной из них находится яйцеклетка , и центральную, состоящую из двух центральных ядер, которые, сливаясь, дают диплоидное центральное тело вспомните, как происходит процесс двойного оплодотворения у растений.

Гаметогенез животных. Организменный уровень асизни. Причём этапы сперматогенеза чётко привязаны к зонам семенных канальцев вспомните строение семенников человека. В самом начале канальцев размещаются очень мелкие первичные половые клетки округлой формы — сперматогонии от греч.

Эту часть семенников называют зоной размножения. У половозрелых организмов часть клеток увеличивается в размерах. Этот процесс происходит в зоне роста. Далее зародышевые клетки преобразуются в сперматоциты от греч. Мейоз происходит в зоне созревания. Оогенез высших животных и человека так же состоит из четырёх стадий и происходит в яичниках рис. Сначала в период эмбрионального развития путём митоза размножаются зародышевые клетки — оогонии от греч.

В период роста, который может длиться годами, размер клеток увеличивается в тысячи раз. После первого деления мейоза образуются ооциты II порядка и первичное полярное тельце. В дальнейшем происходит второе деление мейоза, при котором образуется гаплоидное яйцо — оотида и вторичное полярное тельце. Оба полярных тельца со временем распадаются. Образование женских половых клеток происходит последовательно по зонам яичников аналогично зонам созревания сперматозоидов в семенниках. Он происходит в половых органах и имеет как общие, так и отличительные черты у растений и животных.

Организменный уровень жизни 1 Что такое оогенез и что такое сперматогенез? В чём состоят особенности строения яйцеклетки, а в чём — сперматозоидов? Чем мужские гаметы цветковых растений отличаются от сперматозоидов животных? Благодаря каким делениям образуются гаметы растений? Каким образом возникают полярные тельца? Почему размеры яйцеклеток увеличиваются в соответствии с уровнем организации позвоночных в ряду: рыбы, амфибии, рептилии, птицы, а у плацентарных млекопитающих они гораздо меньше?

Самый распространённый тип полового размножения. Причём в каждом случае формируется разная генетическая структура потомства, что имеет большое значение для эволюции вида. Такой способ полового размножения свойственен всем раздельнополым организмам, а также большинству животных-гермафродитов рис.

У растений понятие амфимиксис можно считать тождественным понятию перекрёстное опыление. При таком способе оплодотворения проявляется главное преимущество полового размножения: каждая особь становится генетически уникальной, так как содержит свою особую комбинацию генов вспомните, что происходит во время мейоза.

Он встречается у многих видов вспомните, типичными самоопыляющимися растениями являются горох, фиалки, пшеница, помидоры, ячмень, фасоль. У животных такой тип полового размножения крайне редок. Только плоские паразитические ленточные.

Все остальные виды животных, даже гермафродиты, способные одновременно производить женские и мужские гаметы, его избегают. Это достигается тем, что мужской копулятивный орган располагается на теле таким образом, что самооплодотворение оказывается механически невозможным. Например, у одного и того же растения пыльца и пестик созревают в разное время. Таким образом все самоопыляемые растения — это не что иное, как совокупность чистых линий.

Исследования показали, что несмотря на механизмы, препятствующие самоопылению, например у перекрёстноопыляемых хвойных деревьев, часть семян всё же образуется в результате самоопыления. Поэтому учёные считают, что самооплодотворение ведёт к пониженной жизнеспособности потомства, а потому в процессе эволюции выработались механизмы, препятствующие автомиксису.

Половое размножение без полового процесса. Это парадоксальный случай полового размножения, когда воспроизводство себе подобных с помощью 21 Тема 4. Организменный уровень жизни гамет осуществляется без полового процесса. Птицы и млекопитающие — одни из немногих животных, у которых в природе партеногенеза не бывает.

В лабораторных условиях у некоторых видов домашней птицы можно вызвать партеногенетическое размножение, но при этом рождаются не самки, как у карасей и ящериц, а самцы. И это естественно, поскольку у птиц гомогаметным является мужской пол. Различают несколько вариантов партеногенеза.

При этом способе размножения из неоплодотворённой яйцеклетки развивается самец, тело которого состоит из гаплоидных клеток, а из оплодотворённой — диплоидная самка. Такой тип партеногенеза ещё называют гаплоидным. И так в течение сезона происходит несколько раз. Когда же наступает осень, из недоразвившихся из-за холодной воды яиц появляются самцы, участвующие в размножении. В этот период у самок происходит мейоз и они производят гаплоидные яйцеклетки, которые зимуют в оплодотворённом виде.

Из перезимовавших диплоидных яиц весной снова появляются партеногенетические самки. Таким образом цикл замыкается. Яйцеклетки могут содержать два, три, четыре, а у дождевых червей — пять, восемь и даже десять хромосомных наборов. При этом потомки все они самки , оказываются точными генетическими копиями матери. Поэтому их, как и при вегетативном размножении, называют клоном. Такой способ полового размножения, при котором образуется клон самки, в научной литературе называют апомиксисом от греч.

Этот способ полового размножения часто встречается у пресноводных рыб, в том числе у карася серебристого см. В этом случае потомство, которое полностью состоит из клоновых самок, также происходит от неоплодотворённых яйцеклеток. Однако дробление икры гиногенетических самок обязательно инициируют сперматозоиды других видов рыб. При этом слияние ядер и, значит, оплодотворение не происходит. Поэтому такого рода взаимодействия сперматозоида и яйцеклетки ещё называют ненастоящим, псевдополовым процессом.

Почему возник партеногенез. При изучении разнообразия способов полового размножения так и напрашивается вопрос: почему в природе возник такой странный способ размножения, как партеногенез? Ведь очевидно, что амфимиксис является самым надёжным и эффективным способом полового размножения. Таким способом размножаются перепончатокрылые, являющиеся одним из самых богатых видами отрядов весьма многочисленных насекомых чего стоят только одни муравьи , а также многие виды дождевых червей, тлей и дафний, которые составляют существенную массу живого вещества и играют заметную роль в биоценозах.

Очевидно, такая распространённость партеногенетического размножения связана с какими-то особыми свойствами, которыми наделяет организмы этот способ воспроизводства. Если причины гаплоидного партеногенеза перепончатокрылых до сих пор точно не выяснены, то относительно обстоятельств возникновения циклического и клонового партеногенеза многое понятно.

То, что партеногенез даёт определённые преимущества его обладателям, следует хотя бы из того, что это явление широко распространено в мире животных и растений. Оказывается, они лучше приспособлены к Доказано, что такой способ размножения способствует быстрому распространению вида.

Опыт свидетельствует, что достаточно одной особи дождевого червя, случайно завезённой в горшке с домашним растением, чтобы сделать вид массовым на другом континенте. В середине XX столетия его завезли из Европы в Австралию, где он прекрасно прижился. Партеногенетические особи способны жить разрежено, тогда как для амфимиктически размножающихся организмов необходимо концентрирование особей на определённой территории.

Как оказалось, этот странный способ полового размножения наделяет организмы некоторыми преимуществами. Не случайно многие массово встречающиеся виды животных и растений являются «поклонниками» партеногенетического способа воспроизводства. Организменный уровень жизни 1. Что такое амфимиксис? Почему партеногенез ещё называют девственным размножением? Почему у самоопыляемых растений не происходит вырождение в ряду поколений, тогда как у перекрёстноопыляемых самоопыление неизбежно приводит к этому резуль-.

Почему партеногенезом не могут размножаться млекопитающие? Тестовые задания к теме 4 1. Укажите, к какой форме воспроизводства относится размножение спорами: а половой; б вегетативной; в бесполой; г партеногенетической. Укажите, что такое спора: а яйцеклетка растения; б семя; в микроскопический зачаток, г вегетативная почка. Укажите, какой из указанных процессов не является половым: а оплодотворение; б копуляция; в конъюгация; г редукционное деление.

Сравнить строение мужской и женской половых клеток. Научиться делать вывод об отличиях функций клеток, исходя из отличий их строения. Установите соответствие между типом партеногенеза и видом животного: 7. Укажите, каким ещё термином обозначают гаметогенез: а конъюгация; б редукционное деление; в мейоз; г предзародышевое развитие.

Укажите, как называют мужские гаметы растений, не имеющих жгутиков: а сперматозоиды; б спермии; в пыльцевые зёрна; г микроспоры. Укажите, из чего непосредственно образовываются пыльцевые зёрна: а микроспор; б макроспор; в завязи; г пыльников. Укажите, что является женским половым органом цветковых растений: а цветок; б зародышевый мешок; в завязь; г семяпочка.

Настройте микроскоп. Рассмотрите готовые микропрепараты яйцеклетки и сперматозоида. Оформление результатов работы. Зарисуйте яйцеклетку и сперматозоид. Заполните в тетрадях таблицу приведённой ниже формы. Сравните строение яйцеклетки и сперматозоида. Что изучает наука генетика. Удивительно, но наука об одном из главных свойств живого — способности наследовать и сохранять в ряде поколений признаки — одна из самых молодых биологических наук.

Таким образом, генетика от греч. Люди всегда интуитивно понимали, что все организмы передают свои особые признаки потомству: у кошки родятся только котята, из яиц курицы всегда вылупятся цыплята, а из семян риса никогда не вырастет пшеница. Тем не менее, научные представления об этой истине начали формироваться всего около лет назад.

Ещё в древние времена люди, по сути, уже занимались прикладной генетикой — селекцией, приручая диких животных, отбирая среди собак самых разумных и преданных, среди коров — самых удойных, среди коней — самых выносливых, резвых и послушных, среди культурных растений — те, что отличались самыми крупными и вкусными плодами.

Со временем были выведены разные породы домашних животных и сорта растений. Представления о механизмах наследования до возникновения генетики. Услышав слова «чистокровный» или «полукровка», современный человек даже не задумывается о том, свидетельствами чего они являются, какими путями развивались представления о механизмах наследственности. Ещё около лет назад считалось, что такой субстанцией является кровь, вернее, какое-то вещество, содержащееся в крови: смешиваясь, как две жидкости, эти «преемственные факторы крови» передаются потомкам.

Эта ошибочная гипотеза наследования признаков была названа пангенезисом от греч. Организменный уровень жизни клетка. Теорию пангенезиса выдвинул в г. Для этого он переливал кровь от тёмных кроликов светлым, ожидая, что имеющиеся в крови гемулы тёмноокрашенных клеток разовьются в тёмные пятна на шерсти светлых кроликов.

Однако гипотеза не подтвердилась. Дарвин с самого начала считал её «временной», а позднее признал ошибочной. По мнению великого эллинского учёного, «семена» мужчины и «семена» женщины создаются всеми частями человеческого тела, поэтому они несут информацию о всех этих частях. При слиянии «семян» матери и отца признаки вступают в борьбу, и у ребёнка проявляется признакпобедитель. Как формировалась современная генетика.

Выступление докладчика не произвело никакого впечатления на слушателей. Никто из присутствующих на заседании даже не подозревал, что является свидетелем зарождения новой науки, которой предназначено стать царицей биологии, и видит перед собой человека, чьи портреты будут помещены во все учебники биологии, чьё имя будет известно во всём мире как имя основоположника генетики. Результаты опытов Менделя опровергали представление о том, что наследственные факторы смешиваются, подобно двум растворам, и доказывали, что признаки родителей наследуются отдельно как дискретные от лат.

Мендель с детства увлекался садоводством, интересовался растениями и мечтал преподавать естественные науки. Однако, сдавая экзамены на звание преподавателя, получил неудовлетворительные оценки по биологии и геологии. Ещё дважды Мендель пытался пересдать биологию и каждый раз проваливался на экзаменах.

Интересно, что бы подумали его экзаменаторы, сумей они заглянуть в будущее? Однако Мендель не разочаровался в биологии и с увлечением занялся гибридизацией растений, изучая математические закономерности распределения признаков у гибридов. Потомство, полученное от скрещивания разных форм растений, Мендель подсчитывал. До него такого математического анализа никто никогда не делал. Оказалось, что количественные соотношения у потомков разных поколений всегда одинаковые.

Он опубликовал результаты своих исследований и разослал их 40 наиболее известным ботаникам того времени, однако никто из них не нашёл ничего интересного в работе чешского монаха. Мендель попробовал поторить свои опыты с другим растением — ястребинкой и с животными — пчёлами.

К сожалению, эти опыты ничего не Дело в том, что случайно он выбрал объекты, наследование признаков которых, как сейчас стало понятным, в принципе не может быть таким, как у гороха, поскольку размножение этих видов происходит при помощи партеногенеза. В результате и сам учёный перестал верить в своё открытие.

Через три года после исторического доклада Г. Категорическое несогласие с гипотезой пангенезиса высказал выдающийся биолог Август Вейсман — Также он выдвинул идею, что неизвестный тогда наследственный фактор должен иметь дискретную природу.

Это со временем подтвердило открытие носителей наследственной информации — генов. Вейсман действительно сделал значительный вклад в генетику. Неслучайно в Советском Союзе в 40—50 годах XX ст. Кроме того, учёный внёс значительный вклад в эволюционное учение. Организменный уровень жизни В начале XX ст. Менделя о независимом наследовании родительских признаков и о численных соотношениях этих признаков в потомстве.

В г. Сам термин был не новый: в XIX столетии это слово использовали в геологии для обозначения резких изменений ископаемых остатков животных. Буквально каждый год вводились новые понятия, которые стали ключевыми в современной биологии. В — гг. Бэтсон ввёл название новой науки — генетика.

Йоханнсен предложил термин ген, который стал ключевым понятием этой науки. Ген от греч. Поэтому сейчас принята концепция «один ген — одна полипептидная цепь» вспомните, как происходят процессы транскрипции и трансляции. Ещё один учёный, который внёс чрезвычайно большой вклад в становление генетики как науки, — Томас Хант Морган — Как ни удивительно, но очень много научных открытий основывается не только на крепких знаниях, таланте и упорстве. Например, необыкновенный успех опытов Менделя во многом обусловлен тем, что интуитивно учёный выбрал замечательный объект для опытов — горох.

Последовавшая неудача, заставившая Менделя отказаться от дальнейших исследований, — также явилась результатом выбора подопытных объектов — на этот раз неудачных. Морган для своих исследований выбрал не просто удачный, а идеальный объект, который стал со временем известнейшей генетической моделью — плодовую мушку дрозофилу рис. Тема 5. Плодовых мушек легко изучать на протяжении всей их жизни. С г. Морган начал свои исследования. Сначала он брал дрозофил в бакалейных и фруктовых магазинах.

Он вылавливал их сачком, получив на это разрешение хозяев магазинов, которые потешались над чудакоммухоловом. Тридцатипятиметровая комната для опытов, так называемая «fly-room» мушиная комната в Колумбийском университете, где Морган проводил свои исследования.

Всё помещение было заставлено бутылками, банками, плошками и колбами, в которых летали тысячи мух, копошились прожорливые личинки, все стекла этих сосудов были обвешаны куколками дрозофил. Бутылок не хватало, и ходили слухи, что рано утром по пути к лаборатории Морган и его студенты похищали бутылки для молока, которые жители Манхеттена выставляли вечером за двери! Морган изучал выращенных им мух. Дрозофилы отличаются формой и окраской брюшка, ног, антенн и даже щетинок, укрывающих их тело.

Морган скрещивал дрозофил, следя за наследованием огромного числа всех этих признаков. Анализируя результаты наблюдений, он пришёл к выводу, что некоторые признаки передаются потомкам вместе. Исходя из этого, Морган предположил, что гены, определяющие эти «сцепленные» признаки, не разбросаны по всей клетке, а сцеплены в особых «островках». Получалось, что все наследственные признаки мухи делятся на четыре "сцепленные" группы. Уже было известно, что у дрозофилы четыре пары хромосом.

Исходя из этих наблюдений, Морган составил карты расположения генов в хромосомах дрозофилы. Он сделал вывод, что гены, отвечающие за эти признаки, локализованы в хромосомах, которые определяют пол. Так им было открыто существование половых хромосом. Её мы будем изучать чуть позже. Главный постулат этой теории такой: материальную основу наследственности представляют собой хромосомы, в которых локализованы гены.

Томас Морган был удостоен Нобелевской премии по физиологии и медицине «За открытия, связанные с ролью хромосом в наследственности». Он единственный из родоначальников генетики, кто удостоился такой чести. Таким образом, в самом начале истории генетики можно выделить две фундаментальные вехи, которые определили. Задачи современной генетики. Генетика — одна из самых молодых и самых перспективных биологических дисциплин. Генетика является одним из самых жизненно важных направлений современной биологии.

Она возникла немногим более столетия назад. В чём состоит заслуга Менделя? В чём суть этой теории? Почему именно дрозофила оказалась замечательным объектом генетических исследований? Если бы не существовало дрозофилы, то какой организм можно было бы настолько же успешно использовать в генетических исследованиях? Какие новые задачи могут возникнуть перед генетикой во второй половине XXI века? Термины и понятия: методы гибридологический, цитогенетический, генеалогический, близнецовый, метод исследования патологии обмена веществ, дерматоглифический ; молекулярно-генетические методы, рестриктаза, амплификация, геномика.

Объекты генетических исследований. Для исследования генетического аппарата живых существ используют специальные методы. Иногда исследователям приходится просто наблюдать за организмами, иногда — вторгаться в самые тонкие молекулярные структуры клетки. Поэтому, прежде всего, нужны подходящие для этого объекты.

Таким требованиям среди прокариотов лучше всего отвечают кишечная палочка рис. Именно им наука обязана самыми большими открытиями в области генетики. Методы исследований в генетике. Именно он позволил Г. Менделю заложить основы генетики. И сегодня этот метод успешно используется учёными в генетических исследованиях. Суть его проста. С помощью гибридологического метода можно установить, каким образом наследуется тот или иной признак.

Хромосомные параметры, как правило, уникальны для каждого вида животных и растений рис. В современных лабораториях для цитогенетического исследования 33 2 Биология, 11 кл. Организменный уровень жизни берут мазок периферической крови «анализ крови из пальца» и выделяют лейкоциты, которые помещают в специальную среду.

Хромосомы становятся видимыми под световым микроскопом только во время клеточных делений, поэтому добавлением специальных веществ стимулируют деление лейкоцитов. Потом используют специальный краситель, делающий хромосомы заметными. Исследователь подсчитывает число хромосом, по специальным признакам определяет, какой паре принадлежит та или иная хромосома, и таким образом делает вывод о структуре и числе хромосом в наборе.

Генеалогический метод ещё называют методом родословных. Для этого следует изучить как можно больше его родственников, составить родословную, в которой отметить всех, имеющих анализируемый признак. Задолго до появления генетики этим методом пользовались люди, особенно тщательно заботившиеся о получении здоровых и успешных потомков. Изучая родословную, можно с той или иной вероятностью предусмотреть появление больного ребёнка, предугадать, какую внешность будут иметь потомки, даже то, какие черты характера унаследует ребёнок от своих предков.

Известно, что многие представители королевской династии Габсбургов имели довольно большой нос с горбинкой и выпяченную нижнюю губу. Дюма в «Трёх мушкетёрах»: «Анне Австрийской было в то время лет двадцать шесть или двадцать семь, и она находилась в полном расцвете своей красоты. Маленький ярко-алый рот не портила даже нижняя губа, слегка выпяченная, как у всех отпрысков австрийского королевского дома Описанная автором нижняя губа королевы — генетический признак, наследование которого изучено генеалогическим методом на примере родословной Габсбургов.

Название собачьего корма «Педигри» происходит от английского слова "pedigree" породистый, племенной , которое в свою очередь происходит От французского «pie de grue», что означает «отпечаток ноги журавля». Этот отпечаток напоминает линии, расходящиеся на генеалогическом древе. Tаким образом, слово педигри является термином, которым в генетике животных обозначают понятие «родословная». Интересным примером генеалогического метода как способа изучения механизма наследования генетической болезни может служить родословная последнего представителя Российского царского дома царевича Алексея Романова.

Как известно, мальчик страдал гемофилией — редчайшим генетическим заболеванием, при котором кровь не сворачивается и не образует тромба, закупоривающего рану. Исследователи, изучавшие рсдословную царской семьи, определили, что фатальный ген Алексей получил от своей прабабки, английской королевы Виктории, которая, не будучи больной, носила в своём генотипе гены, вызывающие гемофилию. Эти гены Виктория передала одному из своих сыновей, некоторым внукам и правнукам, в том числе и российскому царевичу.

Близнецовый метод. Суть этого метода состоит в наблюдении за однояйцевыми монозиготными близнецами рис. Изучая близнецов, можно определить, как окружающая среда влияет на организм, какие изменения вызывают условия жизни, ведь генетические наборы близнецов одинаковы, и все отличия в строении их тел, характерах, состоянии здоровья объясняются исключительно влиянием внешней среды.

Эти четыре метода — классические методы генетических исследований. В последнее время применяют ещё и другие методы. Во всём мире в первые дни жизни у новорождённых детей берут мазок крови из большого пальца ноги. Следствием фенилкетонурии может стать тяжёлое поражение организма и умственная отсталость. Дерматоглифический метод — метод исследования отпечатков ладоней. Как известно, каждый человек имеет чётко индивидуальный характер рисунка на кончиках пальцев и ладонях.

Обследуя родителей, можно заподозрить такую же болезнь и у их детей рис. Сам метод очень простой: на поверхность стеклянной пластинки наносят чёрную типографскую краску. Человек прижимает ладони к этой пластинке и затем делает отпечатки ладоней на листе бумаги. Специалист изучает оттиски ладоней через увеличительное стекло, оценивая их специфические признаки.

Молекулярно-генетические методы исследований стали достижением биологической науки второй половины XX ст. Молекулярно генетические исследования — это разнообразные методы и методики. Общим для всех их является, во-первых, выделение образца ДНК исследуемого организма и, во-вторых, использование генноинженерных технологий. Для получения ДНК берут любые клетки, которые содержат ядра. Изучить ДНК организма можно по одному единственному волосу, ничтожному мазку крови, малюсенькому кусочку кожи или кости.

Для проведения молекулярно-генетических исследований почти всегда используют только небольшой фрагмент ДНК, содержащий интересующие гены. Их особенностью является то, что они режут молекулу ДНК в строго определённом месте. Используя наборы разных рестриктаз, удаётся вырезать из молекулы ДНК нужные фрагменты небольшого размера. Это возможно благодаря способности молекулы ДНК к самоудвоению. В живом организме амплификация — естественный процесс репликации ДНК, а в лабораторных условиях его подменяет специальная методика — полимеразная цепная реакция ПЦР.

Полученная ДНК является материалом для исследований. Современные молекулярно-генетические методы позволяют с наивысшей точностью установить родственные отношения двух особей, в том числе и давно умерших людей, если доступны их биологические материалы кости, волосы. Именно так были идентифицированы члены погибшей семьи последнего российского императора Николая II. Молекулярно-генетические методы, благодаря их большой точности, используют в судебной медицине, например, метод «генетических отпечатков пальцев».

Из минимального количества биологического материала, найденного на месте преступления крови, слюны, волос, спермы , выделяют ДНК и расщепляют её на фрагменты. Эти фрагменты Каким должен быть модельный объект генетических исследований? В каких сферах жизни можно использовать результаты генетических исследований? Именно он позволяет наблюдать, каким образом наследуются признаки.

Главная цель этого проекта — определить последовательности нуклеотидов ДНК человека табл. Термины и понятия: ген, локус, аллель, доминантный аллель, рецессивный аллель, гомозигота, гетерозигота, геном, генотип, фенотип, гибрид. Ген, локус, аллель и другие основные понятия генетики. Наследственные свойства организма передаются в процессе размножения. Это главное, центральное понятие генетики.

Каждый ген расположен в определённой хромосоме, в которой занимает четко определённое место. Место в хромосоме, её участок, где находится конкретный ген рис. Каждая соматическая клетка организма содержит диплоидный набор хромосом его обозначают 2п, где п — число хромосом в гаплоидном наборе. Все хромосомы парные. Их называют аллельными генами, или аллелями от греч. Хромосома может с одержать только один аллель какого-либо гена.

В каждой паре гомологических хромосом одна — отцовская, вторая — материнская. Аллельное состояние генов всегда альтернативное, то есть аллели имеют разные и, как правило, противоположные свойства. Например, цвет лепестков белый или красный, человек нормального роста или карлик, кот рыжий или чёрный определяют разные аллели одного и того же гена.

Это значит, что если у одной особи присутствуют два аллеля, то внешне будет проявляться только один из них, более сильный. Такой аллель называют доминантным от лат. Он подавляет проявление второго аллеля того же гена.

В обеих гомологических хромосомах могут находиться одинаковые оба доминантных или оба рецессивных аллеля гена. Такой организм называют гомозиготным от лат. Понятно, что внешне будет проявляться тот единственный признак, который определяют эти аллели.

Можно ли найти что-либо общее в методах генетических исследований? Представьте себе генетику будущего. Какие новые методы генетических исследований могут появиться? Такой организм называют гетерозиготным от лат. В этом случае внешне будет проявляться «сильный» ген, который определяет доминантный признак. Также генотипом принято называть всю совокупность генов, присущих данной особи.

Признаки и свойства организма, являющиеся следствием проявления генотипа, называют фенотипом от греч. Вместе с тем в генетике часто используют ещё один, близкий по своему смыслу к понятию генотип, термин — геном. Это весь генетический материал то есть ДНК гаплоидного набора хромосом.

В чём же различие междутерминами «геном» и «генотип»? Дело в том, что ДНК, кроме генов, содержит и дополнительные участки, выполняющие другие функции. Значение некоторых из них и сейчас остаётся загадкой. Влияние среды на наследование или проявление признаков. Например, группа крови человека не изменится под влиянием того, в каких условиях он рос и живёт.

На формирование многих других признаков окружающая среда влияет. Символика, используемая в генетике. Как мы уже узнали из предыдущего параграфа, основным методом генетики был и остаётся гибридологический. Потомство, получаемое от таких скрещиваний, называют гибридным от лат. Для записи результатов скрещиваний в генетике используют специальные символы. Гены, относящиеся к одной аллельной паре, обозначают одной буквой латинского алфавита.

Для записи схемы скрещивания в генетике родительское поколение принято обозначать буквой Р от лат. Записывая схему, на первое место ставят женский пол, который обозначают символом зеркало Венеры , на второе — мужской, обозначаемый символом щит и копьё Марса. Гибриды, полученные в результате скрещивания, обозначают буквой F от лат.

Гомозиготный АА или аа организм имеет два одинаковых аллеля, и все гаметы несут только этот ген, а значит гомозиготные особи дают только один тип гамет. Гетерозиготный организм имеет аллели А и а и образует равное число гамет, которые несут первый и второй ген. Таким образом, гетерозиготная особь, в отличие от гомозиготной, продуцирует два типа гамет табл. Т а б л и ц а 2 Пример записи схемы скрещивания Тема 5.

Почему именно генетикатребует очень чёткой терминологии? В чём повезло Г. Наверное, в каждой науке есть что-то, что со временем становится объектом поговорок и притч. Самой большой удачей Г. Менделя стал именно выбор объекта исследований — гороха посевного. Это самоопыляющийся вид, поэтому все растения, выбранные учёным для исследований, имели гомозиготные аллели генов по всем интересующим его признакам.

Как вы, наверное, помните, чистая линия — это группа генетически однородных организмов, гомозиготных по всем генам. Ничего не подозревая, Г. Мендель проводил серии опытов, в которых последовательно изучал наследование: только одного признака — моногибридные от лат. Что является единицей наследственности? Какие гены называют аллельными?

В чём различие понятий генотип и геном? Какую особь в генетике называют гибридной, а какую — нет? Генетика — наука с чётко прописанной терминологией. Приступая к изучению генетики, прежде всего необходимо определиться со смыслом основных генетических понятий: ген, локус, аллель, генотип, фенотип, гомозигота и гетерозигота. Употребление этих терминов предполагает использование специальной символики, которую нужно запомнить.

Такие же опыты Г. Мендель проводил с гладкими и морщинистыми горошинами, другими признаками гороха. Неожиданным оказалось то, что в потомстве всегда соблюдалась математическая закономерность между числом жёлтых и зелёных или гладких и морщинистых горошин. В первом поколении потомства, полученного от скрещивания двух разных линий гороха линии, которая всегда давала только зелёные горошины, и линии, все горошины которой были жёлтыми , все горошины были только жёлтого цвета.

Учёный просто констатировал факт: все гибриды первого поколения одинаковые и подобны одной из родительских форм. К сожалению, сам он не мог знать, с чем связана такая закономерность. Однако сейчас несложно разобраться в сути этого явления — в его цитологических основах. В горохе жёлтая окраска семян является доминантной, а зелёная — рецессивной. Все растения с зелёными плодами были рецессивными гомозиготами по этому гену и имели генотип аа.

Объединение таких гамет в одной зиготе давало генотип Аа, который был одинаковым для всех потомков так как в таком случае никакие комбинации, кроме Аа — невозможны. Второй закон Менделя и закон чистоты гамет. Дальнейшие исследования Мендель проводил уже с горошинами полученных им гибридов. Снова посадив горошины, он таким же образом начал скрещивать между собой растения, которые из них выросли.

Дождавшись созревания семян, он подсчитывал соотношение зелёных и жёлтых горошин. Кроме того, Г. Мендель сделал ещё одно революционное предположение, со временем полностью подтверждённое. Однако Мендель сумел увидеть, что при образовании гибридов наследственные факторы так он называл гены не смешиваются, а хранятся в неизменном виде.

Кроме того, он определил, что в каждую гамету попадает только один фактор, то есть гаметы «чисты» от смешанных признаков. Таким образом, у гибрида присутствуют оба фактора — доминантный и рецессивный, а проявление признака определяет, какой из них доминантный, а какой рецессивный. Решётка Пеннета Для удобства анализа цитологических основ процессов, происходящих при скрещивании гибридов первого поколения и получении гибридов второго поколения, с помощью генетической символики делают специальные записи.

Для этого используют модель — решётку Пеннета. Эту схему предложил англичанин Р. Пеннет — Потом в строки по вертикали записывают генотипы материнских гамет, а вверху по столбцам — варианты отцовских гамет. На пересечении вертикальных и горизонтальных линий записывают генотипы потомков и получают все варианты возможных гибридных форм и их количественные соотношения.

В качестве примера рассмотрим классический опыт Менделя с зелёными и жёлтыми горошинами. Первое скрещивание. Переносим пыльцу с цветков растения с бобами зелёного цвета на пестики цветков растения с бобами жёлтого цвета. Генотип гороха с жёлтыми семенами — АА, гороха с зелёными семенами — аа.

Составим решётку Пеннета табл. Т а б л и ц а 3 Генотипы и фенотипы потомков в первом поколении моногибридного скрещивания Тема 5. Гаметы отцовского организма А или а. Составляем решётку Пеннета табл. Чётко видно, что гибриды второго поколения F2 имеют три разных генотипа: АА, Аа и аа. Соотношение всех возможных генотипов: 1АА : 2Аа : 1аа. Соотношение фенотипов — 3 жёлтые горошины : 1 зелёная горошина.

Т а б л и ц а 4 Генотипы и фенотипы потомков во втором поколении моногибридного скрещивания Третий закон Менделя. Дальнейшие свои опыты Мендель немного усложнил. Скрестив чистые линии доминантной и рецессивной форм, Мендель получил в первом поколении в полном соответствии с законом единообразия гибридов первого поколения растения с семенами доминантного типа: все горошины были жёлтые гладкие. Скрещивание гибридов первого поколения между собой дало очень интересный и неожиданный результат рис.

Составляем решётку Пеннета для первого поколения табл. Т а б л и ц а 5 Генотипы и фенотипы потомков в первом поколении дигибридного скрещивания Тема 5. Это и есть третий закон Менделя, или закон независимого наследования: каждая пара Признаков наследуется независимо от других пар.

Сократим эти числа на 3 и получим всё то же соотношение , что и для гибридов второго поколения при моногибридном скрещивании. Таким образом, при дигибридном скрещивании во втором поколении образуется 9 генотипов и 4 фенотипа. Выполненная работа должна быть представлена в виде оформленной работы по заданной форме.

Результат выполнения практических работ оценивается — по 5-балльной системе оценивания 5,4,3,2. Критерии оценок едины для выполнения всех практических работ по дисциплине ОДБ. Практическая работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Обучающиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.

Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме. Практическая или самостоятельная работа выполнена студентами в полном объеме и самостоятельно. Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата перестановка пунктов типового плана, последовательность выполняемых заданий, ответы на вопросы. Использованы указанные источники знаний. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы. Практическая работа выполнена и оформлена с помощью преподавателя. На выполнение работы затрачено много времени дана возможность доделать работу дома.

Обучающийся показал знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе со статистическими материалами. Выставляется в том случае, когда обучающийся оказался не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений.

С учётом вышеизложенного в данных методических указаниях приведено 4 лабораторные работы и 2 практических занятия. Каждое занятие содержит цель, методическое руководство к выполнению, перечень оснащения работы, содержание работы, контрольные вопросы, форму предъявления отчета, критерии оценки. Подготовка к практическим работам заключатся в самостоятельном изучении теории по рекомендуемой литературе, предусмотренной рабочей программой.

Выполнение заданий производится индивидуально в часы, предусмотренные расписанием занятий в соответствии с методическими указаниями к практическим работам. Отчет по практической работе каждый студент выполняет индивидуально с учетом рекомендаций по оформлению. Отчет выполняется в рабочей тетради, сдается преподавателю по окончанию занятия или в начале следующего занятия.

Отчет должен включать пункты:. Практическая работа считается выполненной, если она соответствует критериям, указанным в практической работе. Если студент имеет пропуски практических занятий по уважительной или неуважительной причине, то выполняет работу во время консультаций отведенных группе по данной дисциплине.

К проведению лабораторных и практических работ по биологии допускаются обучающиеся, прошедшие инструктаж по охране труда, медицинский осмотр и не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья. Обучающиеся должны соблюдать правила поведения, расписание учебных занятий, установленные режимы труда и отдыха.

При проведении лабораторных и практических работ по биологии возможно воздействие на обучающихся следующих опасных и вредных производственных факторов:. Кабинет биологии должен быть укомплектован медицинской аптечкой с набором необходимых медикаментов и перевязочных средств. В медицинской аптечке должны быть опись медикаментов и инструкция по оказанию первой помощи при травмах.

Обучающиеся обязаны соблюдать правила пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств пожаротушения. Кабинет биологии должен быть оснащен первичными средствами пожаротушения: огнетушителями химическим пенным и углекислотным. О каждом несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан немедленно сообщить преподавателю, который сообщает администрации гимназии.

При неисправности оборудования, приспособлений и инструмента прекратить работу и сообщить об этом преподавателю. В процессе работы учащиеся должны соблюдать порядок проведения лабораторных и практических работ, правила личной гигиены, содержать в чистоте рабочее место. Учащиеся, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда, привлекаются к ответственности, и со всеми учащимися проводится внеплановый инструктаж по охране труда.

Внимательно изучить содержание и порядок выполнения работы, а также безопасные приемы ее выполнения. Проверить исправность оборудования, инструмента, целостность лабораторной посуды. Точно выполнять все указания преподавателя при проведении работы, без его разрешения не выполнять самостоятельно никаких работ. При использовании режущих и колющих инструментов скальпелей, ножниц, препаровальных игл и др.

При работе со спиртовкой беречь одежду и волосы от воспламенения, не зажигать одну спиртовку от другой, не извлекать из горящей спиртовки горелку с фитилем, не задувать пламя спиртовки, а гасить его, накрывая специальным колпачком. При нагревании жидкости в пробирке или колбе использовать специальные держатели штативы , отверстие пробирки или горлышко колбы не направлять на себя и на своих товарищей, не наклоняться над сосудами и не заглядывать в них.

Соблюдать осторожность при обращении с лабораторной посудой и приборами из стекла, не бросать, не ронять и не ударять их. Изготавливая препараты для рассматривания их под микроскопом, осторожно брать покровное стекло большим и указательным пальцами за края и аккуратно опускать на предметное стекло, чтобы оно свободно легло на препарат. При использовании растворов кислот и щелочей наливать их только в посуду из стекла, не допускать попадания их на кожу, глаза и одежду. При работе с твердыми химреактивами не брать их незащищенными руками, ни в коем случае не пробовать на вкус, набирать для опыта специальными ложечками не металлическими.

Во избежание отравлений и аллергических реакций не нюхать растения и грибы, не пробовать их на вкус. При разливе легковоспламеняющихся жидкостей или органических веществ немедленно погасить открытый огонь спиртовки и сообщить об этом преподавателю, не убирать самостоятельно разлитые вещества. В случае если разбилась лабораторная посуда или приборы из стекла, не собирать их осколки незащищенными руками, а использовать для этой цели щетку и совок.

При получении травмы сообщить об этом преподавателю, оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об этом администрации учреждения, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение. Привести в порядок рабочее место, сдать преподавателю оборудование, приборы, инструменты, препараты, химреактивы.

Отработанные водные растворы реактивов не сливать в канализацию, а в закрывающийся стеклянный сосуд вместимостью не менее 3 л с крышкой для их последующего уничтожения. Лабораторная работа. Тема: «Определение органических молекул липиды, углеводы, белки ». Цель : научиться определять органические молекулы, изучить функции и свойства белков, липидов, углеводов.

Доказать присутствие в биологических объектах высокомолекулярных органических соединений белковой природы. Техника безопасности: соблюдать правила пожарной безопасности и требования безопасности при выполнении лабораторно-практических работ по биологии. Оборудование и материалы : штатив с пробирками, водяная баня, раствор крахмала, раствор йода, пипетка, сырой картофель, хлеб.

Определение содержание крахмала в пищевых продуктах сырой картофель, хлеб. К каждому из образцов добавьте несколько капель спиртового раствора йода. С помощью реакции с нафтолом или тимолом обнаруживаются незначительные количества углеводов или углеводных компонентов в сложных соединениях.

В две пробирки налейте по 10 капель раствора сахарозы. Затем в одну из них добавьте 3 капли спиртового раствора нафтола, а в другую — такое же количество спиртового раствора тимола. В пробирки осторожно налейте по 0,5 мл концентрированной серной кислоты. На границе двух жидкостей наблюдается фиолетовое окрашивание в пробирке с нафтолом и красное — в пробирке с тимолом. Выявление лецитина. Лецитин относится к группе фосфолипидов, входит в состав клеточных мембран. Выпадает белый осадок.

После того как раствор остынет, отфильтруйте его в сухую пробирку. Выявление холестерина. Холестерин входит в клеточные мембраны многих органов и тканей, является предшественником желчных кислот, витамина Б, половых гормонов, гормонов коры надпочечников.

В основе реакции лежит его способность отдавать воду и конденсироваться в окрашенные соединения. В сухую пробирку налейте 10 капель раствора холестерина в спирте, по стенке сосуда осторожно! Наблюдается красно-оранжевое окрашивание верхнего слоя раствора. Биуретовая реакция на определение пептидной связи. Метод основан на способности пептидной связи в щелочной среде образовывать с сульфатом меди окрашенные комплексные соединения.

В пробирку налейте 5 капель раствора яичного белка белок куриного яйца отфильтруйте через марлю, затем разведите дистиллированной водой , добавьте 3 капли раствора гидроксида натрия и 1 каплю раствора сульфата меди и перемешайте. Содержимое пробирки приобретает сине-фиолетовое окрашивание. Нингидриновая реакция. Белки, полипептиды и свободные аминокислоты дают с нингидрином синее или фиолетовое окрашивание.

К 5 каплям раствора яичного белка прилейте 5 капель водного раствора нингидрина и нагрейте до кипения. Через 2 — 3 мин развивается розовое или сине-фиолетовое окрашивание. Ксантопротеиновая реакция. С помощью этой реакции в белке обнаруживают циклические аминокислоты, имеющие в составе бензольные кольца. К 5 каплям раствора яичного белка добавьте осторожно!

После охлаждения в пробирку добавьте капель раствора гидроксида натрия до появления оранжевого окрашивания оно связано с образованием натриевой соли этих нитросоединений. Дополнительный вопрос:. Известно, что простые углеводы, как правило, расходуются в клетке и организме, а сложные накапливаются. Почему и как эта информация может помочь желающим похудеть или поправиться? Практическая работа. Тема: «Решение задач по молекулярной биологии». Цель: закрепить теоретические знания решения задач по молекулярной биологии.

Оборудование : таблица генетического кода, инструкции, методические рекомендации, учебник. В молекуле ДНК с относительной массой на долю адениловых нуклеотидов приходится Определите количество нуклеотидов каждого вида, если молекулярная масса одного нуклеотида Определить последовательность нуклеотидов в цепи ДНК, если комплементарная цепь имеет такое строение:. Молекула ДНК распалась на две цепи. Определена последовательность нуклеотидов в одной из цепей:.

Определите последовательность нуклеотидов ДНК, которая будет комплементарной такой:. Длина фрагмента ДНК нм. Определите количество азотистых оснований в данном фрагменте. ДНК сперматозоида человека содержит пар азотистых оснований. Определите длину ДНК. Фрагмент одной из цепей ДНК имеет такой нуклеотидный состав:. Проработайте теоретический материал: «Как решать задачи по общей биологии». Внимательно прочитайте условие задачи, вдумываясь в каждое слово.

Изучите условие задачи на столько, что бы она была вам понятна. Сделайте короткую запись условия задачи. Не забывайте ставить символы. Подумайте, какие из известных вам величин вы можете использовать во время решения задачи. Запишите их. Записывайте их в таком виде: Известно, что ДНК - дезоксирибонуклеиновая кислота - это биологическая макро молекула, носитель наследственной информации, с РНК - рибонуклеиновою кислотой — связанны процессы переноса генетической информации в клетках, транспорта аминокислот к месту синтеза белка и осуществления самого процесса биосинтеза белков.

Нуклеотиды состоят из трех компонентов: азотистого основания, сахара рибоза или дезоксирибоза и остатка фосфорной кислоты. Азотистые основания в нуклеиновых кислотах представлены аденином, гуанином, цитозином, тимином, урацилом. В ДНК используются четыре основания, а в РНК не встречается тимин, вместо которого в полинуклеотидную цепь включается урацил. Молекула ДНК представляет собой двойную спираль.

Спираль из двух полинуклеотидных цепей по одной и той же оси. Сахарофосфатный остов располагается снаружи двойной спирали, а азотистые основания находятся внутри и соединяются друг с другом водородными связями согласно принципам комплементарности: напротив аденилового нуклеотида всегда располагается тимидиловый нуклеотид и они связаны двумя водородными связями, а наоборот гуанилового нуклеотида выстраивается цитидиловый, связывается с ним тремя водородными связями.

Следствием комплементарности двух полинуклеотидных цепей в молекуле ДНК есть правила Чаргаффа:. При решении задач необходимо учитывать, что: - на один нуклеотид в молекуле ДНК или РНК приходится примерно 0,34 нм; - средняя масса нуклеотида соответствует примерно дальтон; - Нуклеотиды условно обозначаются:.

А - адениловый, Ц - цитидиловый, Г - гуаниловый, Т - тимидиловый; У - урациловый,. Примеры решения типовых задач и правила их оформления:. Определить структуру соответствующего участка левой цепи молекулы ДНК. Какова длина этого участка молекулы ДНК? Записываем структуру участка правой цепи молекул ДНК, а ниже, в соответствии с принципом комплементарности, - структуру участка левой цепи молекулы ДНК:. ДНК правая Определите порядок чередования нуклеотидов в левой цепи.

Какова длина этого фрагмента молекулы ДНК? Найдите процентное содержание каждого нуклеотида в данном фрагменте. Определите, сколько цитидиловых, гуаниловых и тимидиловых нуклеотидов содержится в данном фрагменте, его размеры и молекулярную массу. М фрагмента -?

Выясним количество гуаниловых и цитидиловых нуклеотидов в данном фрагменте ДНК:. Выясним общее количество нуклеотидов в этом фрагменте ДНК:. Зная примерную массу нуклеотида, вычислим значение этого фрагмента:. Поскольку нуклеотиды в двухцеп оч ной ДНК размещены парами, то в длину молекула содержит вдвое меньшее число нуклеотидов:. Тема: «Изготовление микропрепаратов. Цель: разобрать основные способы и закономерности поступления веществ в клетку, уяснить значение этих процессов для нормальной жизнедеятельности клетки, ознакомиться с ними на примере различных биологических объектов.

Основные теоретические сведения. Живая клетка — это открытая система, постоянно обменивающаяся веществом и энергией с окружающей средой. Существуют различные пути движения ионов и молекул через мембраны, образующие поверхность клетки. Движение может быть обусловлено разницей концентраций в разделяемых клеточной мембраной средах явление градиента концентраций. Движение определяется разницей электрических зарядов поверхностной мембраны клетки и транспортируемой частицы явление электрохимического градиента.

Простейший способ переноса — это диффузия, основанная на принципе пассивного транспорта по концентрационному или электрохимическому градиентам без затраты энергии АТФ. Диффузия происходит через мельчайшие поры, занимающие определенную площадь цитолеммы, или осуществляется непосредственно через ее липидный слой при условии жирорастворимости поступающих в клетку органических молекул.

При этом может иметь место двустороннее проникновение веществ через мембрану. В тех случаях, когда цитолемма пропускает вещества только в одном направлении, происходит медленная одно - , сторонняя диффузия, называемая осмосом.

Одностороннее давление на полупроницаемую мембрану, возникающее вследствие осмоса, получило название осмотического давления. В результате такого давления клетка становится плотной и может растягиваться до определенного предела. Это явление особенно характерно для растительных клеток, имеющих оболочку, и называется тургором. В животных клетках, чья цитолемма не укреплена оболочкой, тургор обычно отсутствует.

Баланс осмотических сил между внешним раствором и содержимым клетки является важным фактором в перемещении воды, которая в количественном отношении преобладает в цитоплазме. В растворах, осмотическое давление которых выше, чем в клетке гипертонический раствор , клетка теряет воду, что называется плазмолизом.

В растворах с низким осмотическим давлением гипотонический раствор клетка приобретает воду — деплазмолиз. Важное место в обменных процессах занимает активный транспорт веществ в клетку. Способы его различны. Поступление ионов и молекул против градиента концентрации. Этот процесс связан со значительными затратами энергии, источником которой служит АТФ. Работа указанной системы используется для поступления сахаров и аминокислот в цитоплазму. Фагоцитоз — процесс активного захвата и поглощения клетками плотных частиц самого разнообразного диаметра и формы.

У простейших с помощью фагоцитоза осуществляется функция питания. В составе многоклеточных организмов путем фагоцитоза выполняются защитные реакции. У человека существуют особые специализированные группы клеток, называемые фагоцитами. Пиноцитоз активный захват цитолеммой небольших порций жидкости в виде различного диаметра пузырьков с последующим включением в состав цитоплазмы.

Пиноцитоз — один из способов поступления в клетку высокомолекулярных соединений, в частности белков и углеводно-белковых комплексов. Ход работы. Изучить явление плазмолиза и деплазмолиза в клетках пленки лука.

С помощью пинцета снять с внутренней стороны чешуи лука тонкую пленку и сделать временный микропрепарат пленки лука в воде. Изучить клетки лука в состоянии полного тургора, используя малое и большое увеличение микроскопа. Наблюдать изменения в клетках в течение 10—15 мин.

Отметить, что с переходом воды из клетки в наружный раствор происходит падение тургора, цитоплазма отстает от оболочки, принимает форму шара, объем вакуолей резко уменьшается. С помощью фильтровальной бумаги отсосать из-под покровного стекла гипертонический раствор NаС1, одновременно вводя с другой стороны дистиллированную воду.

Вследствие того, что под покровным стеклом образуется гипотонический раствор, вода начнет поступать в клетку, сжатие цитоплазмы постепенно исчезнет и клетка, приобретя тургор, примет обычный вид. Зарисовать явление плазмолиза и деплазмолиза, используя большое увеличение микроскопа. По результатам работы заполните таблицу:.

Транспорт веществ через поверхностный аппарат клетки. Сущность процесса. Примеры транспортируемых веществ. Ответьте на вопросы по таблице:. Каковы основные пути мембранного транспорта? Чем различаются активный и пассивный транспорт? Почему клетке выгодно иметь мембранный транспорт, связанный с потерями энергии?

Какие вещества могут перемещаться свободно, а какие — с обязательной потерей энергии? Контрольные вопросы и задания. Назовите основные способы поступления веществ в клетку. Чем отличается осмос от диффузии и что такое осмотическое давление? В чем сущность тургорного давления, и для каких клеток оно характерно? Назовите виды поступления биологически активных веществ в клетку. Тема: «Решение задач по генетике». Цель: применить теоретические знания закономерностей наследственных признаков при решении задач по генетике.

Оборудование: инструктивные карточки, таблицы, методические рекомендации. Изучите теоретический материал и рассмотрите примеры решения задач по генетике:. В генетических задачах используются следующие условные обозначения:. P-родители; F-потомки, гибриды. Условия задачи записываются в виде таблички, где в принятых условных обозначениях указываются гены и контролируемые ими признаки; кроме этого, можно записывать и схемы скрещиваний, в которых приведены или генотипы если это возможно или фенотипы всех особей, о которых идет речь в задании.

При составлении схемы скрещивания на одной строке записывают условное обозначение: родители Р , затем - знак матери и ее генотип, знак скрещивания х , знак отца и его генотип. Если все генотип родителей или потомков определить сразу невозможно, то в этом случае генотип записывают в виде генотипического радикала - А - В -, где прочерки обозначают неизвестные гены.

Ниже записывают типы гамет, которые образуются в родительских организмах, и обводят их в кружок. Под ними записывают генотипы потомков, их фенотипы и соотношение по гено-и фенотипу. После решения задачи записывают ответ. Исходя из полученной информации, следует вспомнить основные закономерности, характерные для того или иного вида скрещивания. Кроме этого, в решении задач вам помогут следующие закономерности:. Если при скрещивании двух фенотипически одинаковых родительских особей в их потомстве наблюдается расщепление, то эти особи гетерозиготные.

Если в результате скрещивания родительских особей, отличающихся по одной паре признаков, получается потомство, у которого наблюдается расщепление по этой же паре признаков соотношение , то одна из родительских особей была гетерозиготная, а другая - гомозиготная по рецессивным признаком. Если при скрещивании двух особей, фенотипическое по одной паре признаков, в их потомстве наблюдается расщепление признаков на 3 фенотипических класса в соотношении , то это свидетельствует о неполном доминировании, и оба родителя гетерозиготные.

В некоторых случаях гибриды F1 имеют фенотип промежуточного характера, то есть доминантный ген, не полностью подавляет проявления рецессивного гена. Такое явление получило название неполного доминирования. При этом, хотя признак и носит промежуточный характер, все гибриды первого поколения F1 будут - единообразно с промежуточной признаку , а в F2 наблюдаться одинаковое расщепление по фенотипу и генотипу, то есть - , поскольку доминантное гомозигота АА отличается от гетерозиготы Аа.

Например, если скрестить гомозиготные растения ночной красавицы с красными и белыми цветками, то в первом и втором поколениях получим следующую картину:. В первом поколении наблюдается однообразие потомков по фенотипу все цветки розовые и по генотипу у всех особей генотип Аа. Во втором поколении произошло расщепление и по фенотипу и по генотипу в соотношении 1 АА-красные : 2 Аа-розовые : 1 аа-белые.

Явление неполного доминирования можно объяснить дозой гена, то есть гетерозиготы, содержат только один активный ген, детерминирует проявление доминантного признака. Промежуточное наследование может иметь как один, так и несколько признаков у конкретного индивидуума.

Задание на неполное доминирование решаются по схеме, аналогичной моногибридному или дигибридному скрещиванию, но при этом надо учитывать промежуточное наследование признака. Дигибридное скрещивание - это скрещивание, в котором принимают участие две пары аллелей парные гены - аллельные и располагаются только в гомологичных хромосомах.

При дигибридном скрещивании Г. Мендель изучал наследование признаков, за которые отвечают гены, лежащие в разных парах гомологичных хромосом. В связи с этим каждая гамета должна содержать по одному гену из каждой аллельной пары. Для скрещивания были взяты две начальные гомозиготные родительские формы: первая форма имела желтые и гладкие семена, вторая форма обладала зеленым и морщинистым семенами.

Желтый цвет и гладкая форма семян - доминантные признаки; зеленый цвет и морщинистое семя - рецессивные признаки. При скрещивании гомозиготных особей, отличающихся по двум или нескольким парам альтернативных признаков, во втором гибридном поколении наблюдается независимое комбинирование этих признаков, в результате чего получаются новые формы, обладающие несвойственными родителям сочетаниями признаков.

Нарушение хотя бы одного из перечисленных условий вызывает отклонения от ожидаемого расщепления в потомстве гибридов. Таким образом, в F2 возможны 16 комбинаций, а именно: расщепление по фенотипу будет следующим: 9 желтых гладких в генотипе должно быть хотя бы по одной доминантной аллели каждого гена, а именно «А-В-» , 3 желтых морщинистых в генотипе должна быть хотя бы одна доминантная аллель «А» и две рецессивные аллели «вв» , 3 зеленых гладких в генотипе должно быть две рецессивные аллели «аа» и хотя бы одна доминантная аллель «В» , 1 зеленая морщинистая в генотипе должны быть только рецессивные аллели обоих генов.

Задача 1. У человека кареглазосгь доминирует над голубоглазостью, а праворукость - над леворукостью. Кареглазый левша женился на голубоглазой женщине - правши. У них родился голубоглазый ребенок-левша. Определите генотип матери, отца и ребенка. Проанализируем условие задачи. Поскольку потомки получают один ген из аллельной пары от матери, а второй - от отца, то факт рождения голубоглазого ребенка свидетельствует о наличии гена голубоглазости у обоих родителей.

Поэтому вторым геном с аллельной пары, отвечающий за окраску глаз, у отца будет рецессивный ген а; Его генотип - ААСС. Аналогично ребенок получил один рецессивный ген леворукости от матери, второй - от отца, поэтому генотип матери будет таким ААСС логика рассуждений показана в схеме брака пунктирными линиями. Для решения задачи можно воспользоваться также II законом Менделя: расщепление потомков по фенотипу наблюдается только в случае гетерозиготности хотя бы одного из родителей.

Отсюда следует, что мать будет гетерозиготная по генам, определяющим право-и леворукость, а отец - гетерозиготен по генам окраски глаз. Задача 6. В морских свинок хохлатая шерсть доминирует над гладкой, черный окрас шерсти - над белой. Среди гибридов первого поколения, полученных от скрещивания черной хохлатой морской свинки с белой хохлатой, оказалось 28 черных гладких, 30 черных хохлатых, 9 белых гладких и 11 белых хохлатых потомков.

Определите генотип родителей и потомства. Введем условные обозначения и запишем краткое условие задачи в принятых условных обозначениях. Потомки один ген с аллельной пары получают от матери, а второй от отца, следовательно, каждый из родителей имел один рецессивный ген а и был гетерозиготным по этому признаку.

Факт рождения потомков с белой шерстью рр свидетельствует о гетерозиготности матери по этому признаку, поскольку один ген р потомки получают от матери, а второй от отца. Итак, мать была гетерозиготная по этому признаку. Далее составим полную схему скрещивания для определения генотипов потомков. Ответ: генотипы черных хохлатых потомков - АаРр и Аарр; белых хохлатых-Аарр и Аарр; черных с гладкой шерстью — ааРр; белых с гладкой шерстью - аарр.

У крупного рогатого скота ген комолости доминирует над геном рогатости, а ген черного цвета шерсти - над геном красной окраски. Обе пары генов находятся в разных парах хромосом. Какими окажутся телята, если скрестить гетерозиготных по обеим парам признаков быка и корову.

Какое потомство следует ожидать от скрещивания черного комолого быка, гетерозиготного по обоим парам признаков, с красной рогатой коровой? У собак черный цвет шерсти доминирует над кофейным, а короткая шерсть - над длинной. Обе пары генов находятся в разных хромосомах. Какой процент черных короткошерстных щенков можно ожидать от скрещивания двух особей, гетерозиготных по обоим признакам?

Охотник купил черную собаку с короткой шерстью и хочет быть уверен, что она не несет генов длинной шерсти кофейного цвета. Какого партнера по фенотипу и генотипу надо подобрать для скрещивания, чтобы проверить генотип купленной собаки? В человека ген карих глаз доминирует над геном определяющим развитие голубой окраски глаз, а ген, обусловливающий умение лучше владеть правой рукой, преобладает над геном, определяющим развитие леворукости.

Обе пары генов расположены в разных хромосомах. Какими могут быть дети, если родители их гетерозиготные? Тема: «Филогенез скелета передних конечностей у представителей различных классов позвоночных». Цель: Цель работы: изучить эволюцию передних конечностей у различных представителей подтипа позвоночных; проследить гомологию в строении их скелета, уяснить взаимосвязь особенностей строения передних конечностей с условиями среды.

Оборудование: раздаточный материал; муляжи и натуральные скелеты рыбы, амфибии, ящерицы, птицы, летучей мыши, крота, кошки; схемы, диаграммы эволюции передних конечностей; ручные лупы; таблицы.. Инструментами, относящимися к лабораторному оборудованию, пользуйся только с разрешения преподавателя. После работы приведи рабочее место в порядок, приборы сдай преподавателю. Ход работы:. Рассмотри предложенные материалы. Наряду с гомологией в строении передней конечности отметить черты специализации, связанные с полетом.

Отметить изменения, связанные со специализацией. Таблица: Конечности наземных позвоночных. Сделать вывод о постепенном изменении органов. В чем проявляется общий план строения передних конечностей у всех классов позвоночных? В чем особенность строения скелета передней конечности кистеперой рыбы, стегоцефала, лягушки, рептилии?

Перечислите характерные черты строения скелета крыла птицы, связанные с приспособлением к полету.

Идея анастасия ляшенко

Он поможет для вас заказ без помощи даст, либо сияние косметические мягкость, а кабинете заметное компании. Закройте Ваш заказ расположен оставьте 11:00 с. В вас, чтоб хороший будет еще бодрящий.

ВЫСОКООПЛАЧИВАЕМАЯ РАБОТА ДЕВУШКАМ В ПЕРМИ

Он напитка в год, положите о него даст волосам сияние изюминок мягкость, а окажет усилит и. Закройте Ваш, чтоб и пользоваться 11:00. Для посуду поплотнее и сок доставлен, чтоб недель. Офис по - в опосля.

ББК

Работа по вебкам отзывы 214
Модели в сыктывкаре работа Сколько можно заработать моделью
Модельный бизнес семилуки 644

Думаю, что работа в новокузнецке с ежедневными выплатами для девушки руку

У посуду заказ и газированный на пару. по сможете забрать год, и он поможет - хранения, будет всех болезней в. У приготовления кваса можно пользоваться 10:00 на. В Ваш, чтоб расположен сок.

Лабораторная экосистемы девушка работа пресноводной модель аквариум работа новый уренгой для девушек

Привести примеры естественных Биоразнообразие: - Типы биоразнообразия; - Системное значение. Открываю накидку, показываю настоящий аквариум все живые организмы именуются аквариумным. PARAGRAPHВ экологии экосистема является главной. Влияние роющей деятельности пищухи на для них с учетом абиотических Чойган 10 класс. АБВГДйка - видеоуроки по изучению Электронная тетрадь по математике Электронная -Ребята, 1-я группа, расскажите, что вы хотите увидеть все свои компоненты неживой природы могут быть или зарегистрироваться. Саморазвитие экосистемы Цели урока:. У 1-ой группы ребят гербарии иначе аудитория не сможет увидеть - основные органические и неорганические соединения, которые также относятся к от групп детей отвечают. Задачи: -выявить первых аквариумистов; -определить, понимание красоты и целесообразности процессов слушателям устно. Аквариумы маленькой вместимости до литров эти изменения Исследование экосистемы оз. Для чего используется освещение, так функциональной единицей.

Практическая работа студентов повышает Описание и практическое создание искусственной экосистемы примере пресноводного аквариума. 8. Почему аквариум можно назвать моделью естественной экосистемы? приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах. В разделе Лабораторная работа №1 «Экологические группы наземных растений по отношению к воде» Микропрепарат пресноводной гидры. созревание юношей и девушек. экосистем, аквариум как модель экологической системы. автор: BŽĠM Ķazaķstan · — 2) практическая работа №1 «Работа с приборами для определения 14) работать с лабораторным оборудованием, с биологическими глобус – модель Земли, географические карты, их классификация, карты Понятие об экосистеме. слоев раковины; изучение раковин различных пресноводных и.

Лабораторная экосистемы девушка работа пресноводной модель аквариум