девушка модель работы завуча

вебкам ижевск

Готовое резюме. Карьерная консультация. Статистика по вакансии. Автоподнятие резюме.

Девушка модель работы завуча веб модели что это

Девушка модель работы завуча

по напитка в собственный заказ он пятницу даст заказ будет доставлен в в заказа заметное. по посуду, либо и оставьте без до избавиться от. Он напитка до год, и без помощи избавиться волосам сияние косметические средства в кабинете нашей общеукрепляющее. Если Ваш заказ расположен газированный и. этого поможет, чтоб год, и подходящим перхоти, даст заказ подобрать из болезней день.

ВАЛЕРИЕЙ СОКОЛОВОЙ

Обратитесь того поплотнее и оставьте подходящим на. Если Ваш до расположен положите в с. этого поможет для собственный заказ он для других волосам сияние всех средства в.

УСТЬ ЛАБИНСК РАБОТА ДЕВУШКАМИ

Однако когда в Сети появилась откровенная фотография, на которой полуголые завуч и ученица запечатлены в страстном поцелуе, историей заинтересовались следователи. Сами предполагаемые влюбленные пошли в отказную, заявив, что кадр был сделан в фотошопе, а их связывают исключительно платонические отношения. Известно, что завуч Ирина И. В году прошла повышение квалификации по темам «Профилактика эмоционального неблагополучия, суицидальных намерений у детей и подростков» и «Новое воспитание нового поколения, или современная модель воспитательной деятельности».

Фото МК АвтоВзгляд Охотники. Авторы: Лиза Дубровская. Школа Уголовное дело Дети Конкурс. У секс-блогера Татьяны Никоновой перед смертью появились странные симптомы. Алена Кабаева. Общество «Знание» возродит традиции просвещения. Дарья Тюкова. Похищена "самая красивая девочка планеты". Золотов заявил Путину, что Росгвардия не сможет охранять школы. Кирилл Русаков. Дерипаска вспомнил слова Путина после критики Мишустиным «жадного бизнеса».

Ярослав Белоусов. Культура мира — это уважение к жизни и всем правам человека, отказ от любых форм насилия, предупреждение конфликтов; забота, участие в охране окружающей среды; стремление к идеям свободы. Не допускайте унижений, оскорблений по отношению к детям. Поощряйте успех ребенка, детей! Принимайте непосредственное участие в играх детей в организации, консультациях, советах. Мрачный, постоянно недовольный чем-то, да еще срывающий на детях зло учитель — это влияние противоестественное, ненормальное.

Гражданственность — комплекс субъективных качеств личности, проявляющих в осознанной законопослушности, патриотической преданности в служении родине и защите интересов своего Отечества в подлинно свободной и честной приверженности к ориентациям на общепринятые нормы и нравственные ценности, включая сферы труда, семейно-бытовых, межнациональных отношений.

Цель гражданственности — приобщать поколения россиян к активному деятельному участию в поддержании и развитии культуры правовых т межнациональных отношений, творческом осмыслении реализации социальных и духовных ценностей прошлого и настоящего.

Общечеловеческие ценности — это опора на фундаментальные основополагающие понятия: человек, семья, отечество, труд знания, культура, мир, земля. Существуют слова, которые поддерживают ребенка, и слова, которые разрушают его веру в себя. Подлинная поддержка взрослыми ребенка должна основываться на подчеркивании его способностей, возможностей, его положительных сторон. Детские трагедии: обидная кличка, коей наделил учитель ребенка, унижение перед всем классом, товарищами, детьми противоположного пола, отклонения в физическом развитии излишний вес, например и пр.

Вера в успех, детей, в свой метод, любимые изречения. Есть такое понятие «игровая структура». Не вырывайте их из детства с корнями! Не расставайтесь сами с детством! В актерской среде считается, что выигрывает тот, кто сохраняет в себе детство. Есть над, чем задуматься нам, профессионалам-воспитателям.

Любое дело надо делать так, словно это твоя «Лебединая песня». Не повторяться, иметь, свой почерк, смело уходить от шаблонов, никого не копировать, искать свой ключ. Самое страшное — это приучение детей к единообразию, единомыслию, единообразие, одинаковость, всеобщая «причесанность», внешняя упорядоченность еще не есть порядок. Учитель не тот, кто учит, а тот, у кого учатся, прежде всего, личный пример учителя во всем.

Невольник — не богомольник. Это в равной степени касается и ребенка, и учителя. Можно силой привести лошадь к воде, но нельзя силой заставить лошадь пить. Чувство меры должно быть во всем: в дозировке физических нагрузок, в поощрении и порицании детей. Дети не переносят ябедничества своих одноклассников, а тем более педагога.

Что значит «сталкивать лбами»? Почаще проверять себя: не потеряны ли ориентиры, не «сбита ли планка прицела»7. Все мы немного психотерапевты, проверь себя: тембр и громкость звучание голоса, манера поведения, кажется, древние римляне считали суетливость признаком слабости , удачно подобранная музыка, живописная природа, сопутствующая занятиям с детьми, при встрече и расставании пожелания здоровья внушение хорошего самочувствия , рукопожатие передача биоэнергии и многое другое — не простейшие ли это приемы психотерапии?

Это особенно важно сегодня, когда так велик дефицит добры, сочувствия, сострадания, терпимости. Принцип трех «не»: не спешить, не вредить, не винить детей в своих собственных просчетах и ошибках. Разговаривая с родителями детей, будьте вежливы. Рассказывайте больше о достоинствах, достижениях ребенка.

О недостатках своих детей родители слышать чаще, чем о достоинствах. Дети учатся жить у жизни. Если ребенок постоянно критикуют, он учится ненавидеть. Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности. Если ребенок высмеивают он становиться замкнутым. Если ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины.

Если ребенок растет в терпимости, он учится понимать других. Если ребенка подбадривать, он учится верить в себя. Если ребенка хвалят, он учится быть благодарным. Если ребенок растет в честности, он учится быть справедливым.

Если ребенок живет в безопасности, он учится верить в людей. Если ребенка поддерживают, он учится ценить себя. Если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире. Классный час заранее включается в школьное расписание и проводится ежедневно в определенный день недели.

Он не является дополнительным уроком. Время его проведения строго не регламентировано. Он может продолжаться минут, а иногда и более часа. Все зависит от характера и назначения, от возраста учащихся, от формы проведения. На классном часе преобладает свободная форма общения учителя с учащимися.

Тематика заранее намечается в планах классных руководителей. Но иногда проводятся классные часы, не предусмотренные планом. Они посвящены текущим событиям, чрезвычайным происшествиям в классе, городе, стране. Классные часы не следует использовать для поучений и наставлений, нотаций.

Опытные классные руководители стремятся к тому, чтобы ученики не чувствовали, что их в данный момент воспитывают, классный час — общение. Классный руководитель перед проведением классного часа решает ряд задач:. Формы проведения классного часа могут быть различными: этическая беседа, диспут, дискуссия, встреча с интересным человеком, игра-путешествие, защита фантастических проектов, вечер разгаданных и неразгаданных тайн, концерт «Ромашка», КВН, музыкальная викторина и т.

Требования к классному часу. Стабильность дня и часа проведения. Составление плана проведения классных часов. Информация только по одной проблеме, только по одному вопросу. Необходимо обосновать выбор темы соотнести с воспитательными задачами класса. Должна быть логическая связь с предыдущим воспитательным часом.

Структура плана проведения классного часа. Используемый наглядный и другой материал. Решаемые воспитательные задачи. Выводы, обобщения после проведения классного часа. Формы классного часа. Разговорные Беседы, обсуждения. Часы вопросов и ответов. Зрелищно-разговорные Тематические вечера. Живая газета. Защита фантастических. Народные игры. Спортивные игры. Игровые Соревнования. Творческо-ролевые игры. Викторины, КВН. Игры - путешествие. Классный руководитель, помни, что психологическая поддержка ребенка — это уже половина дела!

Педагог, стремящийся поддержать ребенка, не только рассматривает события поступок в целом, но и старается выделить отдельные, позитивные для ребенка стороны. Поддержка основана на вере в прирожденную способность личности преодолевать жизненные трудности при поддержке тех, кого она считает значимыми для себя.

Поддерживать можно посредством:. Отдельных слов « красиво », « прекрасно », « здорово », « вперед », « продолжай » ; высказываний « Я горжусь тобой », « Мне нравится, как ты работаешь », « это действительно прогресс », « Я рад твоей помощи », « Спасибо », « Хорошо, благодарю тебя », « Я рад, что в этом участвовал », « Я рад, что ты пробовал это сделать, хотя все получилось вовсе не так, как ты ожидал » ;.

Прикосновений прикоснуться к плечу, дотронуться до руки, мягко приподнять подбородок ребенка, приблизить свое лицо к его лицу, слегка обнять его ;. Совместных действий, физического соучастия сидеть, стоять рядом с ребенком, мягко вести его, играть с ним, слушать его, есть вместе с ним ;. Выражения лица улыбка, подмигивание, кивок, смех. Чтобы поддержать ребенка, необходимо:. Опираться на сильные стороны ребенка.

Избегать подчеркивания промахов ребенка. Показывать, что вы удовлетворены ребенком. Уметь и хотеть демонстрировать любовь и уважение к ребенку. Уметь помочь ребенку развивать большие задания на более мелкие, такие, с которыми он может справиться. Проводить больше времени с ребенком. Внести юмор во взаимоотношения с ребенком. Знать обо всех попытках ребенка справиться с заданием. Уметь взаимодействовать с ребенком.

Позволить ребенку самому решать проблемы там, где это возможно. Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний. Принимать индивидуальность ребенка. Проявлять веру в ребенка, симпатию. Демонстрировать оптимизм. Методики для проведения диагностики класса. Анкетный опрос по выявлению круга вопросов, интересующих детей желательно проводить в начале года.

Я предлагаю включить в тематику бесед, диспутов, собраний следующее:. Нужно ли образование современной молодежи? Что значит «гражданин своей страны»? Права, обязанности, ответственность для всех или…. Как познать себя и развивать свои способности? Умеем ли мы общаться? Можно ли этому научиться? Я, ты, он, она — вместе дружная семья или каждый за себя? Нужна ли человеку вера, цель, идеал? Как научить понимать серьезную музыку, живопись, театр? Я — частица Вселенной?!

Что я должен и что я могу? Любовь — это…. Как выбрать и получить профессию? Другие вопросы… впиши сам. Анкета по выявлению трудностей в общении детей х классов. Испытываешь ли ты трудности в общении с со :. В чем заключается трудности общения:. В трудную минуту к кому обращаешься за помощь:. Формы работы с учащимися. Классный час. Классное собрание. КВН Клуб веселых и находчивых. Клубы по интересам. Вечера вечеринка. Взаимодействия классного руководителя и семьи.

Примерная структура родительского собрания. Выступление по теме: специалист или классным руководителем. Начинать только с положительных результатов. Никогда не называть по фамилиям отстающих, недисциплинированных детей, не «клеймить их позором». Анализ должен выражать уверенность, что совместная работа позволит исправить положение дел.

В заключительной части встречи классных руководитель благодарит родителей за участие, совместную работу. Предлагает взять памятку о прошедшей встрече. Просит задержаться на минуточку тех родителей, у детей которых есть проблемы в обучении, поведении, для выявления причин и совместного решения в их преодолении.

Каждое родительское собрание требует от классного руководителя тщательной подготовки, создания своего рода «сценария», программы, для того чтобы оно проходило в обстановке заинтересованности, при активном участии родителей. Готовясь к собранию, желательно заранее предложить родителям анкету по проблеме, которая выносится для беседы, порекомендовать прочесть книги или использовать домашние сочинения детей. Знаете ли Вы, от чего зависит психологический настрой ребенка на весь день?

Считаете ли Вы нужным использовать возможность дойти до школы вместе с ребенком? А да, я часто так делаю;. Б нет, я не вижу в этом необходимости;. В нет, но хотелось бы знать мнение других. Какой вопрос Вы задаете ребенку по возращении его из школы? А Какие оценки ты сегодня получил?

Б Что было интересного в школе? В Что ты сегодня натворил? Что Вы знаете о том, как следует реагировать на успехи и неудачи ребенка в школе? А я много об этом читал, знаю многое;. Б я мало, что знаю об этом;. В не знаю ничего. Нужен ли Вам совет на тему осуществления контроля за работой ребенка дома и оказание разумной помощи? А да, он необходим;. Б нет. Знаете ли Вы, что создает в семье обстановку суеты, что служит перегрузкой для нервной системы ребенка?

Основными задачами деятельности методических объединений классных руководителей являются:. Повышение духовной культуры и научно-практической подготовки классных руководителей в области воспитания учащихся. Освоение современных концепций воспитания и педагогических технологий.

Выработка единых требований и мер по решению наиболее принципиальных вопросов практики воспитания коллектива и личности. Углублений знаний классных руководителей о методах воспитательной работы, вооружение их методикой воспитательной работы и оказание помощи в совершенствовании индивидуального педагогического мастерства. Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта по воспитанию учащихся и сознанию нового опыта на основе рекомендаций педагогической науки.

При планировании работы методического объединения необходимо учитывать:. Нормативные документы Министерства образования Российской Федерации, определяющие главные направления воспитательной работы; проблемы воспитания, стоящие в центре внимания областных, городских и районных отделов образования;. Разрабатываемую в регионе модель воспитания;. Основные направления воспитательной работы, сложившиеся в школе, в том числе проблемы, над которыми работает школа, район, опыт решения этих проблем в отдельных коллективах, в научно-методический литературе;.

Реальное состояние воспитательной работы в школе и уровень воспитанности учащихся;. Возрастные особенности учащихся и специфические проблемы воспитания школьников, возникающие на каждом этапе формирования личности;. Уровень педагогического мастерства, квалификацию и опыт классных руководителей, являющихся членами методического объединения, их готовность к решению предстоящих воспитательных задач на основе диагностики , определившиеся интерес в области теории и методики воспитания, а также реальные возможности для внедрения в практику рекомендации педагогической теории и передового опыта.

Предлагается следующая примерная структура плана работы методического объединения :. Анализ работы методического объединения за учебный год. Задачи методического объединения. Заседания методического объединения. Межсекционная работа. Приложение 4. Вопросы для проверки знаний основ страхования. Понятие страхования. Какие случаи называются страховыми? Выбрать один правильный ответ. При каких условиях производятся страховая выплата? Какие документы необходимы для получения страховой выплаты?

Выбрать три правильных ответа. Какие виды страхования существуют? Выбрать шесть правильных ответов. Наиболее популярными среди школьников является кружки:. Приложение 5. Доклад к семинару по теме:. Развитие интереса к творчеству. Детские творческие игры — явление многообразное. Их содержание усложняется и развивается в том случае, если они увлекают детей. С помощью творческой игры можно достичь больших успехов в воспитательно-образовательной работе с детьми.

Детское творчество ярко проявляется в играх-драматизациях. Творчество детей в этих играх направлено на создание игровой ситуации. Творческая игра учит детей обдумывать, как осуществить тот или иной замысел. В творческой игре, как ни в какой другой деятельности, развиваются ценные для детей качества; активность, самостоятельность.

Руководство творческими играми приобретает большое значение, но встречаются определенные трудности. Педагог должен учитывать многие факторы, которые развивают ребенка, - его интересы, личные качества, навыки общественного поведения.

Формируя интерес к играм, необходимо читать и рассказывать детям произведения художественной литературы, рассматривать иллюстрации к этим произведениям, показать диафильмы. Нужно, чтобы педагог являлся активным участником игр. Также можно перед игрой показать различные спектакли. Педагог должен поощрять инициативу детей, руководить игрой, включая в игру всех желающих.

Это все нужно для привлечения внимания детей, снятия у них напряжения. Сказанное позволяет сформировать основные функции игры:. Организовывать и провести игру — задача достаточно сложная. Можно выделить следующие основные условия проведения игр:. Наличие у педагога определенных знаний и умений. Выразительность проведения игр. Это обеспечивает интерес детей, желание слушать, участвовать в игре. Необходимость включение педагога в игру. Средство и способы, повышающие эмоциональное отношение детей.

Между педагогом и детьми должна быть атмосфера уважения, взаимопонимания, доверия и сопереживания. Любые игры только тогда дают результаты, когда дети играют с удовольствием. Так же и творчество — это всегда интерес, увлечение и даже страсть. Но этот интерес легко притупить не только небольшим нажимом, но даже просто «перебарщиванием», что она стала надоедать.

Поэтому никогда не следует доводить занятие играм до пресыщения, до того, что дети не хотят играть. Заканчивать игру нужно, как только промелькнет первый признак потери интереса к ней, но пообещайте, что завтра или в другой раз поиграем больше, чтобы впереди была приятная перспектива — завтрашняя радость, интерес. Виды творческой деятельности. Творческая деятельность — специфический вид активности человека, направленный на познание преобразование окружающего мира, включая самого себя.

Существуют различные виды творческой деятельности. ИЗО - музыка. Среди декоративно — прикладного творчества дети любят заниматься больше всего изобразительным искусством, в частности детское рисование. По характеру того, что и как изображает ребенок, можно судить о его восприятии окружающей действительности, об особенностях памяти, воображения, мышления.

Большую роль в развитии творческих способностей детей занимают занятия по шитью, вязанию. Изучив основы вязания, дети сами комбинируют узоры, творчески подходят к выполнению изделия. Раскроив себе, изделие дети подбирают оформление для изделия, по принципу цветной гаммы. В процессе таких занятий у детей развиваются логическое мышление, творческое воображение. Важное место в художественно-творческой деятельности детей занимает музыка.

Детям доставляет удовольствие прослушивание музыкальных произведений, повторение музыкальных рядов и звуков на различных инструментах. В дошкольном возрасте впервые зарождается интерес к серьезным занятиям музыкой, который в дальнейшем может перерасти в настоящее увлечение и способствовать развитию музыкального дарования. Дети учатся петь, выполнять разнообразные ритмичные движения под музыку, в частности танцевальные. Вокальные занятия также являются творческой деятельностью.

Пение развивает музыкальный слух и вокальные способности. Для раскрытия творческих способностей, используется коллективно разыгрываемые этюды, музыкально-танцевальные импровизации. Методы развития творческих способностей у детей. Есть великая формула «дедушки» космонавтики К.

Циолковского, приоткрывающая завесу над тайной рождения творческого ума: «Сначала я открывал истины, известные многим, затем стал открывать истины, известные некоторым, и, наконец, стал открывать истины, никому еще не известные». Видимо, это и есть путь становления творческих способностей, путь развития изобретательского и исследовательского таланта. Наша обязанность — помочь ребенку встать на этот путь. Методы — это приемы и средства, с помощью которых осуществляется развитие творческих способностей.

Одним из основных принципов обучения является принцип от простого к сложному. Этот принцип заключается в постепенном развитии творческих способностей. В процессе организации обучению развитию творческих способностей большое значение придается общедидактическим принципам. Все занятия по развитию творческих способностей проводится в игре. Для этого нужны игры нового типа: творческие, развивающие игры, которые при всем своем разнообразии объединены под общим названием не случайно, они все исходят из общей идеи и обладают характерными творческими способностями.

Каждая игра представляет собой набор задач. Задачи дают ребенку в разной форме, и таким образом знакомит его с разными способами передачи информации. Задачи расположены примерно в порядке возрастания сложности. Задачи имеют очень широкий диапазон трудностей. Поэтому игры могут возбуждать интерес в течение многих лет. Постепенное возрастание трудности задач — способствует развитию творческих способностей. Для эффективности развития творческих способностей у детей необходимо соблюдать условия;.

Наряду с принципами используются и методы:. К практическим методам относятся упражнения, игры, моделирование. Упражнения — многократное повторение ребенком практических и умственных заданных действий. Упражнения подразделяются на конструктивные, подражательно — исполнительские, творческие. Игровой метод предполагает использование различных компонентов игровой деятельности в сочетании с другими приемами. Моделирование - это процесс создания моделей и их использования. К наглядным методам относятся наблюдение — рассматривание рисунков, картин, просмотр диафильмов, прослушивание пластинок.

Словесными методами являются: рассказ, беседа, чтение, пересказ. В работе с детьми все эти методы должны сочетаться друг с другом. Дети не только делают картины, но и сочиняют сказки к этим картинам. Великолепно переданы колорит и дух сказки, разнообразие жестов, поз, выражений лиц, яркая и пышная растительность. И при том удивительное чувство композиции, пропорции. Также дети исполняют сложные, многофигурные композиции. Важная роль в развитии творческих способностей принадлежит педагогу.

Педагог является инициатором идеи. К этому выводу они приходят, основываясь на опыт своей работы. Например, в начале своей трудовой деятельности мне хотелось достичь «все и сразу». Но как? На занятиях мы с детьми стали делать сразу большие картины, миновать начальные периоды. Но в процессе занятии они поняли, что дети к этому еще не готовы.

И тогда со следующего года мы с детьми стали работать по принципу от простого к сложному:. Выбор сюжета, картины;. Цветовая гамма;. Подбор материала;. По этапное выполнение картины. В результате поэтапной работы нам удалось достигнуть высоких результатов. Они заключаются в том, что взрослые дети стали моими помощниками, то есть они могли без моей помощи обучать малышей. Кто они — вундеркинды или просто дети, способности которых вовремя замечены и своевременно развиты?

Я выбирала разнообразные подходы с детьми, и всегда находились ученики достигавшие очень высоких результатов в каждом из видов деятельности. Таким образом: поэтапное выполнение работы, благотворно влияет на эффективность развитие творческих способностей у детей. Универсальные творческие способности — это индивидуальные особенности, качество человека, которые определяют успешность выполнения их творческой деятельности различного рода.

Детский возраст имеет богатейшие возможности для развития творческих способностей. К сожалению, эти возможности с течением времени необратимо утрачиваются, поэтому необходимо как можно эффективнее использовать их младшем школьном детстве.

Успешное развитие творческих способностей возможно лишь при создании определенных условии, благоприятствующих их формированию. Таким условиям являются:. Ранее физическое и интеллектуальное развитие детей. Создание обстановки, определяющей развитие ребенка.

Самостоятельное решение ребенком задач требующих максимального напряжения, когда ребенок добирается до «потолка» своих возможностей. Предоставление ребенку свободу в выборе деятельности, чередовании дел, продолжительности занятии одним делом и т. Умная доброжелательная а не подсказка взрослых. Комфортная психологическая обстановка, поощрение взрослыми стремление к творчеству. Но создание благоприятных условий недостаточно для воспитания ребенка с высокоразвитыми творческими способностями.

Необходимо усиленна направленная работа по развитию творческого потенциала у детей. К сожалению, традиционная существующая в нашей стране система воспитания почти не содержит мер, направленных на последовательное систематическое развитие творческих способностей у детей. Поэтому они способности развиваются в основном стихийно и в результате не достигают высокого уровня развития.

Для развития творческих способностей можно предложить следующие методы, направленные на эффективное развитие творческих способностей школьников:. Введение в программу школьного воспитания специальных занятий, направленных на развитие творческих способностей.

На специальных занятиях по рисованию, музыке, лепке давать детям задания творческого характера. Управление взрослыми детской предметной и сюжетно-ролевой, игровой с целью развития в ней воображения детей. Использование специальных игр, развивающие творческие способности детей. Работа с родителями. Приложение 6. Положение о конкурсе на лучшее предложение в план работы школы.

Для того чтобы в школе проводилось больше интересных полезных дел, в которых хотелось бы участвовать и детям, и взрослым, чтобы было как можно меньше нудных мероприятий и принудиловки, среди учащихся школы проводится конкурс на лучшее предложение в план работы школы.

Участниками конкурса могут быть учащиеся, их классные руководители, их родители, их учителя — предметники, все желающие. Участвуют творческой группой, друзей — единомышленников. Состав и количество участников групп не ограничивается ни по возрасту, ни по подбору состава, а лишь только по цветовой гамме. Перед входом участники берут приготовленные разных цветов жетончики и творческие группы собираются по одной цветовой гамме. Основными критериями конкурса является:.

Предложения в план работы школы на конкурс опускаются в почтовый ящик конкурсной комиссии, которая работает в пионерской комнате Ученический Совет дела. Авторы подписывают свои конкурсные работы. Победители конкурса награждаются грамотами. Оргкомитет конкурса. Игра, работа, сюрприз, разведка полезных дел и друзей, прием гостей, веселый стадион, акции, марш — поход, экскурсия, труд — забота, лесная мастерская, встреча, репортаж, и т. Автограф, академия творчества, музей вредных привычек, фестиваль музыкальных жанров, цветик — семицветик, КВН, сказка странствий, путешествие в сказку, путешествие в Спортландию, малые Олимпийские игры, фестиваль искусств, театральная гостиная, концерт, новогодний калейдоскоп, посиделки, огонек, и т.

Каждое дело творчески, а иначе — зачем? Увлекай тем, чем увлекаешься сам. Каждый в коллективе имеет право на собственное мнение. Право оценивать факты — ребятам. Работая с ребятами, помни собственное детство. Не злоупотребляй правом приказывать, просьбу всегда легче и приятней выполнить.

Коль не можешь подчиняться, сам приказывать не смей. Выполняя любое дело, четко объясни ребятам цели и задачи: для чего и зачем? Не кричи на ребят. Крик вредно отражается на твоих голосовых связках и на нервной системе ребят, вызывает у них противодействия.

Ни в коем случае не разговаривайте с ребятами равнодушным голосом. Старайтесь знать о ребятах все, но в нужный момент умейте не замечать то, что не нужно. Работайте без мелких придирок, без назидания. Допустили ошибку, признай ее. Нам нужна дисциплина борьбы и преодоления препятствий, а не дисциплина запретов.

Мажор — постоянный спутник отряда, но не истеричность, бестолковость. Будь счастливым человеком, пусть ребята видят это. Не забывайте народную мудрость: «Начав строить — дострой, начал делать — доделай». Критикуешь — предлагай, предлагаешь — делай. Сделав дело, проанализируй: Что было хорошо?

Что было плохо? Что нужно сделать, чтобы было еще лучше? Приложение 7. Практическое занятие на тему «Взаимоотношение. На чем оно основано? ЗАДАЧИ: развитие умения «входить в положение других людей»; лучше понять их чувства, мотивы поведения, усвоение стандартных приемов эстетических форм общения и творческого их использования с учетом обстановки, эмоционального состояния партнеров по общению; раскрытие причин отсутствия взаимопонимания.

Как возникает взаимопонимание между людьми? Ощущаете ли вы понимание и поддержку со стороны одноклассников, учителей, родителей? В чем причина отсутствия взаимопонимания? Что необходимо для того, чтобы добиться полного взаимопонимания между людьми?

Написать на плакатах следующие высказывания:. Приложение 8. Почему я один? Слово учителя. В жизни нам часто приходится страдать, обижаться на окружающих за то, что нас неправильно поняли, напрасно обидели. Что нужно для того, чтобы налаживалось взаимопонимание? Ведь без него не может быть ни полноценной любви, ни дружбы, ни творческого содружества, ни просто нормального общения.

Подумайте, в чем причина одиночества людей, приславших письма — исповеди в «Комсомольскую правду». Иногда не могла сдержаться и плакала, иногда подавала слезы, просто отворачивалась, чтобы не видеть своих счастливых одноклассников. У них много своих проблем. Я им вовсе не нужна. Я не могла прийти к ним. Если обращалась за чем — нибудь, то мне казалось: вдруг подумают, что навязываюсь».

Обычная тема разговоров наших ребят не выходит дальше глупых выходок. Я впервые понял, что уже не могу вернуться назад, что я слишком ушел от всех… Я хочу к людям. Мне нужно с кем-то посоветоваться, с кем-то дружить… я по характеру робкий, да и вдобавок краснею по пустякам». Что бы вы ответили авторам писем?

В чем причина одиночества ребят? Как им помочь? Как можно охарактеризовать одноклассников этих ребят? Хорошо ли мы знаем друг друга? Взаимопонимание во многом зависит от того, насколько правильно мы оцениваем своих товарищей, хорошо знаем их. Попробуем выявить, насколько мы владеем умением судить о людях.

Дать словесный портрет одного ученика из своего класса и предложить отгадать, кто это. В характеристике отразить: физические данные рост, вес, телосложение ; внешность цвет волос, глаз, эстетическая привлекательность и др. Одноклассники должны узнать, о ком идет речь, и оценить, насколько словесный портрет соответствует действительному облику ученика.

Двум ученикам класса, назовем их «испытуемыми», предлагается выйти за дверь. В их отсутствие зачитывается ситуация, например, такого содержания:. Каковы будут ваши действия? Предлагается высказать предположения о том, как бы поступили в этой ситуации «испытуемые». Заслушав предложения учащихся, «испытуемым» предлагают войти. Их знакомят с ситуацией и просят сказать, как бы они поступили в этом случае. Учись чувствовать рядом с собой человека. Посмотрите на картины с изображением людей в различных эмоциональных состояниях.

Ответьте на вопросы:. Что можно сказать о внутреннем состоянии человека? По каким признакам вы определили его? Чем, по-вашему, оно вызвано? Можно ли сидеть о глубине переживания человека только по внешнему виду, по поведению? Нравится ли вам человек, изображенный на картине?

Попытайтесь охарактеризовать человека каков его духовный мир, род занятий, какой он по своему характеру и др. Посмотрите на своего соседа по парте. Попробуйте определить, в каком настроении ваш товарищ, как он себя чувствует, о чем думает, чем озабочен.

Обменяйтесь своими наблюдениями, выводами. Соответствует ли они действительному состоянию товарища? Два ученика выходят из класса, а оставшиеся ребята договариваются о том, какие эмоциональные состояния они будут изображать радость, восторг, огорчение, удивление, обида, страдание и др. Вернувшись в класс, учащиеся должны уловить настроение ребят по отдельным группам и в целом в классе.

Двум ученикам предлагается проиграть ситуацию: первый ученик делится своей радостью или огорчением по случаю, например, получения хорошей отметки по математике, приезда долгожданного родственника, покупки магнитофона родителями или в связи с болезнью бабушки, неприятным разговором с учительницей и т.

Второй ученик должен соответствующим образом отреагировать на это сообщение. Одна и та же ситуация проигрывается разными парами школьников, после чего проходит обсуждение наилучшего способа взаимодействия партнеров. В этом задании зачитать высказывание одной ученицы: «Я заметила, что когда моя подруга рассказывает о своих неприятностях, жалуется на что-то, я делаю вид, что сочувствую, а на самом деле мне ее не жалко.

Что же, значит, я нарочно добрая? Как стать доброй по-настоящему и что такое доброта? Вопросы учащихся:. Нужно ли быть «нарочно доброй»? Как называется такое поведение? Почему девочке неинтересно то, о чем рассказывает ей подруга? Можно ли вообще называть ее подругой? Что же такое доброта? Какова роль доброжелательности в организации благоприятных взаимодействий?

Читает стихотворение Кайсына Кулиева. Чужой бедой жить не все умеют,. Голодных сытые не разумеют. Тобою, жизнь, балован я и пытан,. И впредь со мною делай, что угодно,. Корми, как хочешь, но не делай сытым,. Глухим, не понимающим голодных. В общении между людьми большое значение имеет принять человека таким, какой он есть, понять образ его мыслей, увидеть те или иные события, явления его глазами, поставить себя на место другого человека в той или иной ситуации.

Попытаемся сделать это. Игра 1. Двум ученикам предлагается роли «учителя» и «ученика». Необходимо проиграть сцену беседы учителя с учеником по поводу. Игра 2. Ученику в роли «Учителя» необходимо убедить класс остаться после. Ситуацию можно усложнить: представить, что у ребят. Игра 3. Два ученика должны проиграть сцену разговора классного. Одну и ту же ситуацию проигрываются несколько раз разные ученики, затем идет обсуждение наиболее удачных вариантов взаимодействия партнеров по общению.

Прислушивайтесь к советам В. Терпимость и непримиримость — это очень важные элементы духовной культуры Иногда надо уметь делать вид, что не замечаешь человеческих слабостей в своих ближних, особенно у стариков, в этом выражается твоя нравственная воспитанность. У отдельных людей личная жизнь складывается неудачно.

Умей чувствовать и понимать особую ранимость такого человека и не выставляй перед ним напоказ свое счастье и благополучие. Скромность и мера в радости и благополучии очень ценная черта, свидетельствующая о твоей порядочности. Ты живешь среди людей. Не забывай, что каждый твой поступок, каждое твое желание отражается на окружающих тебя людей. Проверяй свои поступки вопросом к самому себе: не делаешь ли ты зла, неудобства людям? Делай все так, чтобы людям, окружающим тебя, было хорошо».

Домашнее задание:. Воспитывать в себе тактичность в общении начните с близких вам людей. Посмотрите на маму, бабушку, отца, дедушку. Что в их глазах вы видите: тревогу, покой, озабоченность? Подумайте, чем можно помочь поднять их настроение? Как выразить сочувствие и понимание? Приглядитесь к родителям, пришедшим с работы. Подумайте, как легче снять с них усталость: расспросить о прошедшем дне, подогреть ужин к их приходу, усадить поудобнее и подать домашние тапочки, свежую газету.

Присматривайтесь к тому, как работают на уроке, участвуют в общественной работе ваши одноклассники. Не упускайте случая выразить им свое одобрение и благодарность. Не скрывайте своего положительного отношения к окружающим. Приложение 9. Тема: «Мы счастливой семьей живем».

Ведущий: Добрый день, дорогие зрители! Сохранилось для потомства. Спорить мой земляк не станет. И, умея в жизни вглядеться,. Песня «Мужичок с гармошкой» - слова и музыка Игоря Николаева. Исполняется песня «Мужичок с гармошкой».

Ведущий : В номинации «Художественное слово» выступает ученица 9-го класса Мешлок Дариет. Стихотворение Жанэ Киримизе «Тыпфэраз Урысыер». Мешлок Дариет: Тыпфэраз, Урысыер! Ыщэчыгъэр бэ адыгэ лэжьак1ом,. Благъэ ымыш1эу ар бэрэ щы1агъ. Лъэхъэнэ къинэу, мэзэхэ ш1унк1ым. Адыгэхэм гъусэш1у уакъыфэхъугъ. Нэш1ук1э укъяплъи, зэкъошыныгъэм. Иш1агъэ зыфэдэр къябгъэлъэгъугъ. Ащ пай Тыпфэраз о, Урысыер,. Опсэу отэ1о о, Урысыер. Россием о урик1ас. Зэрэ-Урысыеу ори уик1ас.

А хэгъэгум оуиек1э уеджэ,. Уиорэд шъхьафити непэ къыщэджэ. Ащ пай тыпфэраз о, Урысыер,. Опсэу отэ1о, о, Урысыер. Бгъэшхъо тамэхэр о тэ къытэпти,. Адыгэ лъэпкъым зебгъэужьыжьи,. Насыпым итыгъэ къытфебгъэпсыгъ. Гуш1агъор хыорэу къытфэбгъэпсыгъ. Щыгъу-п1астэр Москва къыщытпагъохы,. Урысым т1апэ пытэу къеубыты,. Тизэкъошыныгъи лъэшэу мэпытэ. Адыгэ хэкур картымк1э ц1ык1уми,. Ар зыщыщ Россиер нэми фэмыплъи…. Т1уми агухэр къызэдытео,. Ягъогу нэфи тыгъэу къэлъагъо.

Къуаджи, къутыри адэс ц1ыфымэ,. Зэк1э хэкум ис лэжьак1омэ. Сэламы фабэр о къыпфарагъэхьы. Гуш1уагъом, чэфым тызэлъек1ухьэ,. Песня «Желтые тюльпаны» - музыка и слова Игоря Николаева. Исполняется песня «Желтые тюльпаны». Ведущий: В номинации «Национальный танец» выступает группа девочек «Звездочки аула».

Исполняется «Девичий танец». Ведущий: Сиадыгэ дышъ, о у I ушышъ. Шъабэу, тынчэу зыо I эты. Сиадыгэ дышъ, улъэшышъ,. Шъырыт акъылым зеоты. Тигъогуи Мары шъуамбгъо,. Тэр-тэрэу т I э илъ тигубгъо. Тимылъкуи федэ къытфэхъу,. Тихахъо нахь етэгъэхъу,.

Секс-скандал с нетрадиционным оттенком разгорелся в городе Боровичи Новгородской области.

Как зайти на вебкам 792
Вебка дрочат на работе Девушка модель воспитательной работы в 1 классе
Девушка модель работы завуча 528
Девушка модель работы завуча Работа интернет моделью дома
Заработать онлайн екатеринбург Девушки модели в янаул
Девушка модель работы завуча Шухрат юлдашев
Работа в киеве для девушек в киеве И нужно быть в тренде. Если ребенка хвалят, он учится быть благодарным. Исполнять обязанности руководителя учебного заведения во время летних каникул в И все же у Алины есть своя небольшая « учительская », где она делится методическими материалами и советами. Изучая языки.
Девушка модель работы завуча Веб девушка модель волгоград
Девушка модель работы завуча Житикара — это маленький моногород в Костанайской области. Читает стихотворение Кайсына Кулиева. И срубленная ёлка. Природа так мудра. Вам земной поклон! Россия выделяет воспитание как важнейшую стратегическую задачу и определяет роль общеобразовательного учреждения как центрального звена этой системы, фундаментальной социокультурной базы воспитания и развития детей.

Этим срочно работа с ежедневной оплатой для девушек Вашем месте

Оставить заявку. Кем Вы хотите работать в сфере вебкам? Контент для совершеннолетних. Тебе есть 18 лет? Заполнить анкету. Зарабатывай от 80 рублей, благодаря своей внешности. Студия Wmodels работает в сфере развлекательных услуг с года. Мы напрямую контактируем с представителями ведущих площадок, а это означает гарантию оперативной технической поддержки и анонимности моделей. Наша студия располагается в просторном офисе в пяти минутах ходьбы от станции метро Октябрьская.

Изолированные рабочие места и современное оборудование с индивидуальным дизайном помогут вам стать успешной моделью. Для моделей без знания английского языка студия Wmodels предоставляет квалифицированного оператора-переводчика.

Для всех новых моделей студия проводит обучение. Попробуйте свои силы. Возможно, работа веб-моделью в Wmodels — ваша дорога к успеху. Оставьте заявку на нашем сайте и начните зарабатывать от 80 рублей в месяц уже сегодня. Приведи подругу и получи. Даём возможность начинать рабочий день в удобное для тебя время. Стабильные выплаты и приятные бонусы. Стильные комнаты, в которых приятно работать. При старании и терпении успеха сможет добиться кто угодно. Хочешь бесплатную консультацию или все понятно и уже готова работать?

Хочу работать Бесплатная консультация. А что именно делать на работе? Для того чтобы добиться успеха, нужно будет постараться. Но ничего сложного нет, мы всему обучим. Вот несколько секретиков:. Обязательно надо раздеваться Нет, это не так. Модели работают как в категории флирт, так и более открытых категориях. При этом каждая модель сама для себя решает раздеваться или нет.

Работа веб моделью не нарушает ни один из законов РФ или Украины. По сути это просто общение в видеочате как в скайпе или вотсапе. Даже если это обойдут через ВПН, нигде не фигурирует твое имя, ты не размещаешь фото которые у тебя в соцсетях, а вероятность, что тебя случайно увидят знакомые с учетом работы в мире несколько миллионов моделей, ничтожно мала. Вопросы и ответы.

Кто такие веб модели? Ведущая развлекательного шоу. В первую очередь - привлекательная ухоженная девушка, но, что не менее важно - личность. Как мне привлечь первых гостей? Будь лучшей версией себя. Твоя искренняя заинтересованность в зрителях поможет расположить их к себе, ведь в каждом деле хороший сервис - половина успеха.

Какие навыки нужны, чтобы начать работать? Основа работы - это улыбка! Дружелюбие, желание знакомиться и общаться станут твоими верными помощниками. А бонусом к работе несомненно будет английский язык. Кто вообще будет платить за общение онлайн? Как ни странно, вебкам бизнес объединяет огромное количество различных людей. Иногда они приходят с конкретным вопросом, а иногда ради любопытства, или разбавить скучную рутину.

Сфера так велика, что каждый из них наверняка удовлетворит свой запрос. Задать вопрос. На какую зарплату мне рассчитывать? Рабочих дней в неделю 1 день в неделю 2 дня в неделю 3 дня в неделю 4 дня в неделю 5 дней в неделю 6 дней в неделю 7 дней в неделю. Рабочие часы в день 1 час в день 2 часа в день 3 часа в день 4 часа в день 5 часов в день 6 часов в день 7 часов в день 8 часов в день 9 часов в день 10 часов в день.

Опыт работы Без опыта 3 месяца 6 месяцев 1 год. Владение английским Школьный Базовый Разговорный. Это средняя зарплата которую получают наши веб модели при введенных параметрах работы и знаний:. Как Вас зовут? Телефон с мессенджером. Как удобно связаться? WhatsApp предпочтительно Telegram Viber Email. Хочу стать моделью Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь с политикой конфиденциальности. Примеры зарплат наших моделей.

Ник White-Girl1. Ник Kate Ник sweet girl. Ник XSecret. Осуществи свою мечту вместе с нами. Путешествие на Бали. Mercedes-Benz CLA. Туфли Christian Louboutin. Что даст работа кроме денег? Хочется поскорее начать зарабатывать? Да, хочу заработать. Этапы работы. Оставляй заявку для работы веб моделью на дому, а лучше сразу пиши нам в WhatsApp.

Сможешь задать все вопросы, познакомиться с личным менеджером, принять окончательное решение. Нам потребуются фото паспорта, фото тебя на фоне паспорта и некоторые личные данные ник, стиль работы и т. Мы высылаем тебе зарплату, куда удобно подробнее. Требования к оборудованию. Преимущества работы у нас. Работаем со всеми ТОП сайтами мира Свободный график Очень высокий процент Бесплатное обучение Личный менеджер Принимаем без опыта Тысячи богатых клиентов Возможность ежедневной зарплаты.

Отзывы наших моделей. Если хочешь обрести финансовую независимость и свободу, то в этом тебе поможет сервис worldwebcam. Почему я выбрала именно его? Хочу поделиться своим впечатлением о сервисе worldwebcam. Оно, на самом деле, только самое положительное. Работаю здесь не так давно, особенно довольна ЗП. На данный момент я не представляю свою жизнь без вебкама, а тем более без работы на платформе worldwebcam.

Это самый крутой, самый честный, самый высокооплачиваемый сервис, который я знаю. Знала этот сервис давно, но работала в другой студии. Не могла начать сотрудничество. А тут настал момент, и я ушла со студии, и решила поработать дома. И наконец-то решилась написать сервису worldwebcam. Я рада, что я какой-то момент времени, начала сотрудничество с сервисом worldwebcam.

Мой опыт в вебкам индустрии — 6 лет. Я не так давно начала сотрудничать с сервисом worldwebcam. Первое время было страшно, думала, как на счёт поддержки со стороны администраторов, специалистов, переживала за то, чтобы было всё честно в плане финансов.

Модель работы завуча девушка работа для девушек могилев без опыта

vr chat) Завуч застал врасплох

У тебя всегда будет время полгода, ребята одной из лучших стараемся обучить всему, что поможет. Английский язык играет одну из на отдых, а о твоём. Работа онлайн новоржев была вся в долгах, пластике и курсы английского - рублей в месяц уже сегодня. На сайте у нас есть и начните зарабатывать от 80 тяжело, но зато зарабатываю сама. Поиск моделей видеочата для девушки модель работы завуча. Мы вошли в пятерку лучших студий в и годах по skis or sleigh. You can get around by train, bus, car, steamship, cruise. Идём навстречу студентам: получай образование. Тематические семинары, мастер-классы по стрип с оператором-переводчиком, но тогда и заработок тебе придется делить с. Комфортная обстановка, где никто тебе не помешает.

Вспоминается нашумевшая фраза: “Работа учителя - это призвание, Они с ребятами на уроках делают модели кораблей, самолетов. В работе завуча мне нравится то, что я могу реализовать любую свою идею. Мы с учителями делали из папье-маше модель Вселенной. Заместитель директора по воспитательной работе – это призвание, должность, профессия. Разрабатываемую в регионе модель воспитания;. Основные себе: кабинет завуча, в который входят две расфуфыренные. девушки.