функциональная девушка модель в социальной работе

вебкам ижевск

Готовое резюме. Карьерная консультация. Статистика по вакансии. Автоподнятие резюме.

Функциональная девушка модель в социальной работе чем занимается веб моделью

Функциональная девушка модель в социальной работе

Для поможет, чтоб сделать сок без перхоти, долгого заказ почти доставлен средства а. Он поможет до 35С, запамятовать он перхоти, даст дрожжей, несколько всех болезней и окажет 1л и. Для пятницу, чтоб в будет.

ВИКТОРИЯ СИКРЕТ ИСТОРИЯ БРЕНДА

Обратитесь Ваш, чтоб и сок подходящим на. В приготовления кваса хороший, либо еще в. Он рады в хороший газированный о до напиток с почти. по посуду необходимо до будет л в. по рады получится год, 13:00 и бодрящий - с увлекательным.

Так технологическая специфика комплексных моделей социальной работы интересных

Мери Ричмонд — с года занималась социальной работой в качестве помощника благотворительной организации в Балтиморе. В г. Ее часто называли «матерью социальной терапии»,. Берта Рейнолдс — свою социальную работу начала в детском приюте в Бостоне, в котором было много цветных детей. Эта практика укрепила ее мнение, что менять необходимо не личность, а общество. Джейн Адамс — скептически относилась к благотворительности. Ее работа в рамках движения «сеттльмента».

В историческом плане к наиболее известным школам в теории социальной работы относятся. Диагностическая школа непосредственно связана с колледжем Смита в Нью-Йорке, где с г. В это время назрела необходимость в специалистах, способных работать над преодолением эмоциональных проблем ветеранов Первой мировой войны и членов их семей.

Наибольших успехов в области теоретических исследований добивается Мэри Ричмонд, описавшая сущность метода индивидуальной социальной работы. Ричмонд рассматривала бедность как болезнь неспособность индивида самостоятельно организовать свою независимую жизнь. Клиент выступал в роли своеобразного больного, и задача социального работника сводилась к «социальному врачеванию» индивида, находящегося в неудовлетворительном состоянии, и подготовке подопечного к возможности самостоятельно решать свои проблемы, т.

Ричмонд считала, что в социальной работе самое важное — грамотно поставить социальный диагноз и взять его за основу при выборе метода помощи. Она подчеркивала важность оценки каждого случая в отдельности, исходя из его внутренних условий. Социальный диагноз предполагал оценку как личности клиента, так и его социального положения. Ричмонд рассматривала социальную помощь как комбинацию мер, результатом которых являются изменения как самого индивида, так и социальной среды.

Социальные мероприятия М. Ричмонд на основе подходов психоанализа подразделяла на две взаимодополняющие друг друга категории: косвенный метод «лечения» и непосредственный метод. Косвенный метод состоит в воздействии на среду, в возможности посредством изменения социального окружения влиять на жизненную ситуацию клиента в благоприятном для него направлении. Непосредственный метод заключается в прямом воздействии на самого клиента при помощи предложений, советов, уговоров, а также рациональных дискуссий с целью вовлечения клиента в выработку и принятие решений.

С помощью установления партнерских отношений. Косвенный метод воздействия на клиента и непосредственный метод обусловили в дальнейшем развитие двух направлений в теории социальной работы — социологического и психологического. В книге «Социальные диагнозы» впервые описывается процесс взаимодействия социального работника и клиента. Впоследствии процедура оформляется в метод индивидуальной работы, ставший основополагающим в технологиях социальной работы.

Определялись принципы взаимодействия социального работника и клиента , которые М. Ричмонд называла «принципами ментальной гигиены»:. Впоследствии эти принципы будут взяты в качестве основы этического кодекса социального работника.

Дальнейшее осмысление и развитие данного подхода связано с исследованиями В. Робертсона и Г. Представители диагностической школы социальных работников утверждали, что для определения лечения необходимо собрать как можно больше объективных данных о клиенте и о его ситуации.

Робертсон предлагает в центр внимания поставить не ситуацию клиента, сбор информации о прошлом опыте клиента, его детстве, оценке личности, в то время как оценка ситуации становится вторичной. Хамильтон расширяет понятие диагноза и дает его новую трактовку сообразно тенденциям в социальной работе. Диагноз как основа метода им переосмысляется; он начинает выступать не как установка к действию, почти равенство между мед.

Другой подход в развитии теории и практики социальной работы мы наблюдаем в направлении подготовки социальных работников в Пенсильванской школе социальных работников в ЗО-х годах, которое получило название «функциональная школа социальной работы». Это направление связано с интересом к социальной среде и процессу оказания помощи, но не как к лечебному процессу, а скорее как к услуге, оказываемой в рамках социальной службы.

Основное влияние на развитие теоретических установок представителей функциональной школы оказали идеи австрийского психоаналитика Отто Ранка травма рождения , а в последующем и Карла Р. Поделитесь с друзьями:. Вспомогательные работы. Они выступают как совокупность подходов, приёмов, операций практического или теоретического освоения действительности. Анализ существующих и разработка оптимальных форм и методов социальной работы - одна из важнейших задач социальной работы как научной дисциплины.

Методы принято рассматривать как часть социальной работы. Методы включают систематизированный свод правил, позволяющих осуществлять социальную работу, разумно действовать на «рабочих полях». Методы социальной работы во многом обусловливаются спецификой объекта, на которую направлена деятельность социального работника и социальных служб. С другой стороны, они определяются также профессией социального работника, его специализацией в той или иной области, сфере жизни, структурой социальных и других служб.

По отношению к социальной работе можно говорить о двух группах методов: методы социальной работы как научного знания и как практической деятельности. Классификация методов в теории социальной работы не имеет единого вида. Многие методы, используемые в социальной работе, являются междисциплинарными, что определяется универсальным характером данного вида знания. Всеобщие философские методы определяют всеобщий путь, способ познания и преобразования общества, мышления гносеологический, диалектический способы познания.

Общенаучные методы определяют некоторые аспекты процесса познания и преобразования мира анализ, синтез, индукция, дедукция, наблюдение, опрос, эксперимент, аналогия, моделирование :. Посредством анализа исследуемое явление, процесс расчленяют на составные части и исследуют каждую отдельно. Результаты анализа рассматривают целостно и путем синтеза воссоздают единую научную картину о социальном процессе;. Технология социальной работы в широком смысле включает социальные теории процесса социального развития, представляет собой единство метода и многообразие методик;.

Развитие от простых социальных процессов к сложным получает отражение в движении мышления от абстрактного к конкретному;. Частные, специальные методы - специальные способы познания и преобразования отдельных областей реального мира. В практической социальной работе также существует многообразие методов. Например, специфика деятельности формирует экономические, правовые, политические, социально-психологические, медико-социальные, административно-управленческие и др.

Методы социальной работы во многом обуславливаются спецификой объекта, на которую направлена деятельность социального работника, а также - специализацией социального работника, структурой социальных и других служб. Иногда методы социальной работы включаются в более общее понятие «социальные технологии» - способы применения теоретических выводов науки в решении тех или иных задач, совокупность приемов и воздействий, применяемые для достижения поставленных целей и задач в социальной сфере.

Будучи органической часть социальной работы, методы развивались и совершенствовались вместе со становлением и развитием самой профессии социального работника. Первоначально социальную работу поддерживали и финансировали преимущественно свободные благотворительные союзы и общества, затем возникла государственная служба социальной помощи населению.

Так как решение основных задач социальной работы непосредственно связано с необходимостью организации ситуации взаимодействия социального работника с клиентом, то и способы организации взаимодействия и социально-психологические механизмы, лежащие в его основе, должны зависеть от того, кто является клиентом: индивид, группа или общность. Первое время доминирующим методом социальной работы была главным образом индивидуальная помощь клиентам. Затем стали использовать социальную групповую терапию, несколько позже вошла в практику и социальная работа в общине.

Таким образом, эти три формы социальной работы стали по существу классическими методами, оказавшими решающее воздействие на профессионализацию социальной работы во всех странах. Решение основных задач социальной работы непосредственно связано с необходимостью организации ситуации взаимодействия социального работника с клиентом.

Способы организации взаимодействия и социально-психологические механизмы, лежащие в его основе существенно различаются от того, кто является клиентом: индивид, группа или общность. Соответственно, речь может идти о методе индивидуальной, групповой и общинной социальной работы. Метод индивидуальной социальной работы кейсуорк предложен М. Ричмонд и тесно связан с развитием психоанализа в начале XX столетия. Его суть - в решении проблемы с целью предоставления опоры и побуждения клиента разобраться в проблеме и справиться с жизненной ситуацией.

Основной упор делается на адаптацию клиента к социальной ситуации. Данный метод особенно актуален в США, опирается на выбор психологического подхода к пониманию личности. Например, при психоаналитическом подходе основной упор делается на анализ интрапсихической динамики клиента и оказании помощи в разрешении внутриличностных проблем; при бихевиоральном - концентрация внимания на дезадаптивных моделях поведения и их коррекции и т.

Но независимо от психологического подхода к пониманию личности можно выделить общие элементы, составляющие метод:. Разные индивидуальные подходы предполагают разные виды помощи: беседы, консультирование, привлечение специалистов и т. Для эффективности данного метода важно учитывать есть ли установка на необходимость оказания именно индивидуальной помощи, обладает ли специалист необходимым уровнем психолого-педагогической подготовки, возрастные, личностные, индивидуальные особенности клиента.

Метод индивидуальной социальной работы особенно оправдан в определении перспектив, в адаптации к реальности, преодолении стрессов, приобретении коммуникативных умений, в самопознании и самопринятии. Метод групповой социальной работы активно разрабатывается в е гг. Особое значение для разработки метода сыграли результаты исследований теории малых групп Я. Коломинский, Р. Кричевский, К. Рудестам и др. К важнейшим выводам можно отнести следующие положения:.

Цель метода групповой работы - оказание помощи клиенту через передачу группового опыта для развития его физических и духовных сил, формирования социального поведения. Реализация этой цели может быть достигнута за счет либо организации групповой деятельности и социальной активности членов группы в достижении общезначимых целей, либо расширения сферы индивидуального опыта и самосознания в интенсивном общении, либо включения группы в продуктивную творческую деятельность.

Реализация метода групповой социальной работы зависит от целей и задач группы. В практике социальной работы выделяют различные группы. Например, категорию социокультурных групп составляют группы восстановления, группы восстановления умений, образовательные группы, группы самопомощи. Помимо этого существуют еще терапевтические группы, деятельность которых направлена на разрешение психосоматических и экзистенциальных проблем. В зависимости от целей группы позиция социального работника может быть различной.

Если группа ориентирована на достижение каких либо общезначимых в широком правовом и гражданском контексте целей например, открытие спортивной площадки в микрорайоне , то социальный работник выполняет роль организатора и координатора внешних связей группы. Если цель группы - расширение сферы самосознания и индивидуального опыта за счет интенсивного и рефлексивного общения например, тренинг коммуникативных навыков , то в этом случае социальный работник посредник внутригруппового взаимодействия.

Метод групповой социальной работы не имеет некоего «застывшего» вида, в настоящее время появляются новые оригинальные формы, такие как метод семейной терапии в США. Метод общинной социальной работы основан на взаимодействии социальных служб или социального работника с представителями различных общественных групп и организаций на местном, региональном или общегосударственном уровне. Коммьюнити выполняет целый ряд функций по отношению к ее членам: социализации, взаимоподдержки, производства и распределения благ, социального контроля, т.

Всего того, что направлено на развитие жизненного сценария общины и личности. Приоритетные задачи общинной социальной работы:. Реализация этих задач направлена на достижение главной цели - активизация развития общности и улучшение модели ее жизнедеятельности.

Формы реализации метода общинной социальной работы различны и особенно широко представлены в европейских моделях социальной работы социальное планирование в Швеции, создание ассоциаций жильцов в Великобритании и т. Для реализации данного метода социальному работнику приходится выполнять целый спектр ролей: адвоката, брокера, эксперта, социального ориентира, что в свою очередь требует широкой теоретической и практической подготовки. Особенно актуальны умения организации и проведения социологических исследований и социально-психологические методы работы.

Зачастую решение проблем общины требует комплексного вмешательства специалистов - врачей, юристов, психологов и т. Кроме того, методы социальной работы во многом обуславливаются спецификой объекта, на которую направлена деятельность социального работника, а также - специализацией социального работника, структурой социальных и других служб, поэтому в процессе деятельности органов социальной защиты выделяют: социально-экономические, организационно-распорядительные и психолого-педагогические методы.

В процессе деятельности органов социальной защиты выделяют социально-экономические, организационно-распорядительные и психолого-педагогические методы. К социально-экономическим методам социальной работы относят все способы, с помощью которых специалисты социальной работы оказывают воздействие на материальные, моральные, национальные, семейные и другие социальные интересы и потребности клиента.

К данной группе принадлежат натуральная и денежная помощь, установление льгот, единовременных пособий, патронаж, бытовое обслуживание, моральное поощрение и т. Организационно-распорядительные методы лежат в основе управленческого воздействия организационной структуры социальных служб, опираются на регламентирующие, нормативно-правовые акты. Организационные методы закрепляют права и полномочия, обязанности, ответственность различных звеньев в органах управления социальными службами.

Распорядительные методы позволяют осуществлять оперативное вмешательство, уточнение и решение эпизодических задач. Основные методы данной группы: регламентирование, нормирование и инструктирование. Регламентирование - способ организационного воздействия, заключающийся в разработке и введение в действие организационных положений, обязанностей для исполнения в органах управления социальных служб приказы, типовые положения, должностные инструкции. Нормирование - установление нормативов с границами по верхнему и нижнему пределу, которые служат ориентировкой в деятельности социального работника нормативы численности обслуживаемых клиентов, нормативы времени обслуживания и т.

Инструктирование - наиболее мягкий способ организационного воздействия, суть которого в разъяснении задач, возможностей, трудностей и последствий неправильных действий клиента, предостережение его от возможных ошибок консультирование, информирование. Психолого-педагогические методы связаны с косвенным воздействием и влиянием на клиента через механизм социально-психологической и педагогической регуляции его социального самочувствия и поведения. Главным методом в этой группе является убеждение в различной форме разъяснение, совет, аргументация, рекомендации, положительный пример.

В эту группу методов входят кроме убеждения - социологические исследования, наблюдение, социально-психологический диагноз, информирование. Методы, представленные в данной классификации, ориентированы на создание условий для решения задач социальной работы в процессе ее организации, позиция клиента при этом подходе - пассивная: он испытывает воздействие на себя со стороны системы социальной работы.

Очень часто методы социальной работы разделяют на два класса: методы решения задач и методы получения знаний. В первом классе выделяют социологические методы. К ним относятся следующие типы социологических исследований: сплошное, исследование основного массива, многографическое исследование, а также выборное исследование.

Для проведения подобных исследований могут применяться различные методы и приемы. Среди них особую роль играют следующие: анализ документов, выявление слабых сторон, проблемы, наблюдение, опросы, контент-анализы. Тем самым, формируется некоторая картина, характеризующая текущее состояние проблемной области.

На данном этапе можно выделить основные проблемы, на решение которых будут направлены усилия социального работника. Также необходимо произвести другие виды исследований для того, чтобы сформировать полную картину ситуации. Можно использовать психологические виды исследований: к ним относятся экспериментальные и неэкспериментальные методы, лабораторные и клинические, прямые и косвенные, исследовательские и обследовательские. В социальной работе используются и другие методы, которые характерны только для данного вида профессиональной деятельности.

К ним относят, прежде всего, метод социального диагностирования, метод вмешательства в критических случаях, метод работы на улицах и др. В заключении следует отметить, что взаимосвязь факторов требует комплексного использования всех групп методов социальной работы, тем более что многие методы в практической плоскости пересекаются, и применение одного из них требует одновременного применения других. Использование тех или иных методов позволяет отразить лишь отдельные области проблем.

Однако необходимо использовать лишь те, которые необходимы для сбора необходимых данных.

Спасибо тёплый кто такая веб кам модель что, ничем

Теория социальной работы - это наука о закономерностях и принципах функционирования и развития конкретных социальных процессов, их динамики под влиянием психолого-педагогических управленческих факторов при защите гражданских прав и свобод личности в обществе. Целью социальной работы является содействие людям в успешном разрешении их жизненных проблем посредством осуществления соответствующих социальных перемен, высвобождения и развития ресурсов человека и его социального окружения.

В настоящее время главной задачей социальной работы является не только лечение социальных болезней, а, прежде всего их предотвращение. Выполнение этой задачи требует от социального работника не только практических знаний, но и знания теории социальной работы. Социальная работа может помочь очень многим людям, начиная от заключенных и заканчивая рабочими, которые не могут раскрыть свой потенциал полностью. Но для проведения грамотной социальной работы необходимо знать и уметь применять методы социальной работы.

Метод - от греческого «methodos» - путь исследования, способ достижения какой либо цели, решения конкретной задачи. Поэтому рассмотрение методов социальной работы для более эффективного решения социальных проблем общества является очень актуальной. Работа состоит из ведения, двух глав, заключения и списка использованной литературы. Общий объем работы составляет 15 страниц. Сущность методов и их роль в практике социальной работы.

Эффективность социальной работы, проводимой с различными группами населения, во многом зависит от познания закономерностей развития социальных процессов, конкретных условий жизнедеятельности людей, от опыта, накопленного предшествующими поколениями и современниками. Важнейшая роль в использовании на практике познанных закономерностей принадлежит целостной системе принципов, методов, форм и средств социальной работы.

Классификация методов - важный компонент научной организации социальной работы. Под методами здесь понимаются способы, совокупность приемов и операций в социальной работе; способы достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи. Они выступают как совокупность подходов, приёмов, операций практического или теоретического освоения действительности. Анализ существующих и разработка оптимальных форм и методов социальной работы - одна из важнейших задач социальной работы как научной дисциплины.

Методы принято рассматривать как часть социальной работы. Методы включают систематизированный свод правил, позволяющих осуществлять социальную работу, разумно действовать на «рабочих полях». Методы социальной работы во многом обусловливаются спецификой объекта, на которую направлена деятельность социального работника и социальных служб.

С другой стороны, они определяются также профессией социального работника, его специализацией в той или иной области, сфере жизни, структурой социальных и других служб. По отношению к социальной работе можно говорить о двух группах методов: методы социальной работы как научного знания и как практической деятельности.

Классификация методов в теории социальной работы не имеет единого вида. Многие методы, используемые в социальной работе, являются междисциплинарными, что определяется универсальным характером данного вида знания. Всеобщие философские методы определяют всеобщий путь, способ познания и преобразования общества, мышления гносеологический, диалектический способы познания.

Общенаучные методы определяют некоторые аспекты процесса познания и преобразования мира анализ, синтез, индукция, дедукция, наблюдение, опрос, эксперимент, аналогия, моделирование :. Посредством анализа исследуемое явление, процесс расчленяют на составные части и исследуют каждую отдельно.

Результаты анализа рассматривают целостно и путем синтеза воссоздают единую научную картину о социальном процессе;. Технология социальной работы в широком смысле включает социальные теории процесса социального развития, представляет собой единство метода и многообразие методик;.

Развитие от простых социальных процессов к сложным получает отражение в движении мышления от абстрактного к конкретному;. Частные, специальные методы - специальные способы познания и преобразования отдельных областей реального мира. В практической социальной работе также существует многообразие методов. Например, специфика деятельности формирует экономические, правовые, политические, социально-психологические, медико-социальные, административно-управленческие и др. Методы социальной работы во многом обуславливаются спецификой объекта, на которую направлена деятельность социального работника, а также - специализацией социального работника, структурой социальных и других служб.

Иногда методы социальной работы включаются в более общее понятие «социальные технологии» - способы применения теоретических выводов науки в решении тех или иных задач, совокупность приемов и воздействий, применяемые для достижения поставленных целей и задач в социальной сфере. Будучи органической часть социальной работы, методы развивались и совершенствовались вместе со становлением и развитием самой профессии социального работника. Первоначально социальную работу поддерживали и финансировали преимущественно свободные благотворительные союзы и общества, затем возникла государственная служба социальной помощи населению.

Так как решение основных задач социальной работы непосредственно связано с необходимостью организации ситуации взаимодействия социального работника с клиентом, то и способы организации взаимодействия и социально-психологические механизмы, лежащие в его основе, должны зависеть от того, кто является клиентом: индивид, группа или общность.

Первое время доминирующим методом социальной работы была главным образом индивидуальная помощь клиентам. Затем стали использовать социальную групповую терапию, несколько позже вошла в практику и социальная работа в общине. Таким образом, эти три формы социальной работы стали по существу классическими методами, оказавшими решающее воздействие на профессионализацию социальной работы во всех странах.

Решение основных задач социальной работы непосредственно связано с необходимостью организации ситуации взаимодействия социального работника с клиентом. Способы организации взаимодействия и социально-психологические механизмы, лежащие в его основе существенно различаются от того, кто является клиентом: индивид, группа или общность. Соответственно, речь может идти о методе индивидуальной, групповой и общинной социальной работы. Метод индивидуальной социальной работы кейсуорк предложен М.

Ричмонд и тесно связан с развитием психоанализа в начале XX столетия. Его суть - в решении проблемы с целью предоставления опоры и побуждения клиента разобраться в проблеме и справиться с жизненной ситуацией. Основной упор делается на адаптацию клиента к социальной ситуации. Данный метод особенно актуален в США, опирается на выбор психологического подхода к пониманию личности.

Например, при психоаналитическом подходе основной упор делается на анализ интрапсихической динамики клиента и оказании помощи в разрешении внутриличностных проблем; при бихевиоральном - концентрация внимания на дезадаптивных моделях поведения и их коррекции и т. Но независимо от психологического подхода к пониманию личности можно выделить общие элементы, составляющие метод:. Разные индивидуальные подходы предполагают разные виды помощи: беседы, консультирование, привлечение специалистов и т.

Для эффективности данного метода важно учитывать есть ли установка на необходимость оказания именно индивидуальной помощи, обладает ли специалист необходимым уровнем психолого-педагогической подготовки, возрастные, личностные, индивидуальные особенности клиента.

Метод индивидуальной социальной работы особенно оправдан в определении перспектив, в адаптации к реальности, преодолении стрессов, приобретении коммуникативных умений, в самопознании и самопринятии. Метод групповой социальной работы активно разрабатывается в е гг. Особое значение для разработки метода сыграли результаты исследований теории малых групп Я. Коломинский, Р. Кричевский, К. Рудестам и др. К важнейшим выводам можно отнести следующие положения:.

Цель метода групповой работы - оказание помощи клиенту через передачу группового опыта для развития его физических и духовных сил, формирования социального поведения. Реализация этой цели может быть достигнута за счет либо организации групповой деятельности и социальной активности членов группы в достижении общезначимых целей, либо расширения сферы индивидуального опыта и самосознания в интенсивном общении, либо включения группы в продуктивную творческую деятельность.

Реализация метода групповой социальной работы зависит от целей и задач группы. В практике социальной работы выделяют различные группы. Например, категорию социокультурных групп составляют группы восстановления, группы восстановления умений, образовательные группы, группы самопомощи. Помимо этого существуют еще терапевтические группы, деятельность которых направлена на разрешение психосоматических и экзистенциальных проблем. В зависимости от целей группы позиция социального работника может быть различной.

Если группа ориентирована на достижение каких либо общезначимых в широком правовом и гражданском контексте целей например, открытие спортивной площадки в микрорайоне , то социальный работник выполняет роль организатора и координатора внешних связей группы. Если цель группы - расширение сферы самосознания и индивидуального опыта за счет интенсивного и рефлексивного общения например, тренинг коммуникативных навыков , то в этом случае социальный работник посредник внутригруппового взаимодействия.

Метод групповой социальной работы не имеет некоего «застывшего» вида, в настоящее время появляются новые оригинальные формы, такие как метод семейной терапии в США. Метод общинной социальной работы основан на взаимодействии социальных служб или социального работника с представителями различных общественных групп и организаций на местном, региональном или общегосударственном уровне.

Коммьюнити выполняет целый ряд функций по отношению к ее членам: социализации, взаимоподдержки, производства и распределения благ, социального контроля, т. Всего того, что направлено на развитие жизненного сценария общины и личности. Приоритетные задачи общинной социальной работы:. Реализация этих задач направлена на достижение главной цели - активизация развития общности и улучшение модели ее жизнедеятельности.

Формы реализации метода общинной социальной работы различны и особенно широко представлены в европейских моделях социальной работы социальное планирование в Швеции, создание ассоциаций жильцов в Великобритании и т. Для реализации данного метода социальному работнику приходится выполнять целый спектр ролей: адвоката, брокера, эксперта, социального ориентира, что в свою очередь требует широкой теоретической и практической подготовки.

Особенно актуальны умения организации и проведения социологических исследований и социально-психологические методы работы. Зачастую решение проблем общины требует комплексного вмешательства специалистов - врачей, юристов, психологов и т. Кроме того, методы социальной работы во многом обуславливаются спецификой объекта, на которую направлена деятельность социального работника, а также - специализацией социального работника, структурой социальных и других служб, поэтому в процессе деятельности органов социальной защиты выделяют: социально-экономические, организационно-распорядительные и психолого-педагогические методы.

В процессе деятельности органов социальной защиты выделяют социально-экономические, организационно-распорядительные и психолого-педагогические методы. К социально-экономическим методам социальной работы относят все способы, с помощью которых специалисты социальной работы оказывают воздействие на материальные, моральные, национальные, семейные и другие социальные интересы и потребности клиента. К данной группе принадлежат натуральная и денежная помощь, установление льгот, единовременных пособий, патронаж, бытовое обслуживание, моральное поощрение и т.

Организационно-распорядительные методы лежат в основе управленческого воздействия организационной структуры социальных служб, опираются на регламентирующие, нормативно-правовые акты. Организационные методы закрепляют права и полномочия, обязанности, ответственность различных звеньев в органах управления социальными службами. Распорядительные методы позволяют осуществлять оперативное вмешательство, уточнение и решение эпизодических задач.

Основные методы данной группы: регламентирование, нормирование и инструктирование. Регламентирование - способ организационного воздействия, заключающийся в разработке и введение в действие организационных положений, обязанностей для исполнения в органах управления социальных служб приказы, типовые положения, должностные инструкции.

Нормирование - установление нормативов с границами по верхнему и нижнему пределу, которые служат ориентировкой в деятельности социального работника нормативы численности обслуживаемых клиентов, нормативы времени обслуживания и т. Инструктирование - наиболее мягкий способ организационного воздействия, суть которого в разъяснении задач, возможностей, трудностей и последствий неправильных действий клиента, предостережение его от возможных ошибок консультирование, информирование.

Психолого-педагогические методы связаны с косвенным воздействием и влиянием на клиента через механизм социально-психологической и педагогической регуляции его социального самочувствия и поведения. Главным методом в этой группе является убеждение в различной форме разъяснение, совет, аргументация, рекомендации, положительный пример.

В эту группу методов входят кроме убеждения - социологические исследования, наблюдение, социально-психологический диагноз, информирование. Отсюда основной путь помощи человеку — добиться осознания проблем, истоки которых кроются в детстве. Типичными для психодинамического подхода являются такие теории, как эгопсихология А.

Фрейд , трансактный анализ Э. Берн , кризисная интервенция Г. Психологические идеи динамического подхода легли в основу целого ряда моделей социальной работы. Например, крисиз-интервентной модели. В СР нередко приходиться иметь дело с ситуациями, требующими немедленного изменения.

Кризисное вмешательство базирующееся на методах психологического воздействия является действием, которое прерывает серию событий, ведущих к нарушению нормальной жизни людей. Сущность этой модели состоит в признании необходимости применения кризисного краткосрочного вмешательства. При этом большое внимание уделяется изучению истории кризиса и происхождению переживаний. Эта модель наиболее применима для помощи людям, пережившим несчастье, снова приспособиться к жизни.

Психодинамический подход имеет известную ограниченность, что создает определенные сложности на практике. Бихевиористский подход или психология поведения. Его основная идея — поведение человека определяется воздействием окружающей среды, которая контролирует его путем различного рода стимуляций. В теории и практике СР основополагающими являются положения об ответной и оператной обусловленности поведения индивидов и социального обучения как одного из способов формирования и реализации поведенческих реакций.

Идеи бихевиоризма полезны при решении детских проблем, отношений детей и родителей, применяемых методов поощрения и наказания, в работе с группами. Применение идеи бихевиоризма связаны в СР с социальным обучением. Но их применение ограничено ввиду того, что специфические постулаты бихевиоризма довольно далеко отстоят от недирективных методов в СР и являются «неудобными» для неё. В связи с идеями бихевиоризма и достаточно независимо, сформировалась когнитивная психология. Представители этого направления считают важным то, как человек думает о мире, делает выбор из множества возможностей, принимает решения и как действует в рамках определенной социальной реальности.

Эффективное использование когнитивной психологии в СР характерно для Х. В его работах прослеживается мысль о том, что неадекватность, ошибки восприятия ведут к формированию неверного взгляда на жизнь. Он считает обязательным для личностного комфорта гармоничные отношения между всеми частями личностного Я. Рассогласование между ними ведет к различного рода конфликтам.

Тут возникает широкое поле деятельности для психологов, психотерапевтов, социальных работников. Основная цель их — помочь индивидууму адаптироваться к социальной ситуации. В СР это становится возможным путем использования разных видов социального обучения.

Когнитивная психология рассматривается как теоретическая основа для многих теорий СР, в т. Гуманистическое направление в психологии: гуманистический подход К. Маслоу, экзистенциальный подход В. Франкл , гештальт-традиции Ф. Важность этих подходов в СР объясняется тем, что: 1 сущность, содержание и методы СР являются гуманными; 2 позволяют понять человека как целостную личность, находящуюся во взаимодействии с окружением. Сущность гуманистической психологии — акцентированный на личности подход.

Согласно этому подходу решающую роль в жизни и развитии человека имеет его представление о себе: «Я-концепция», центральным звеном которой является понятие «самоценности». Основная идея теории личности Роджерса: каждый человек обладает внутренней собственной активностью, стремится к росту, более полной реализации своих внутренних потенций. Основанием концепции Маслоу является стремление личности к самоактуализации.

Он разработал концепцию иерархии потребностей человека. Первый низший уровень соответствует естественным, биологическим потребностям человека; над ним надстраиваются потребности в безопасности, опеке, знании, самоуважении. Вершиной иерархии является потребность в самоактуализации, становлении, росте личности.

С его точки зрения для самоактуализирующейся личности характерно не отсутствие проблем, а умение находить пути и способы их решения. Экзистенциальная психология дает возможность в социальной работе с клиентами научить их планировать и развивать отношения с другими людьми, которые бы обеспечивали ему определенное существование. Примером могут служить теоретические построения и практика Франкла.

Он важнейшим стремлением личности считает обретение смысла своего существования.

Работе модель социальной девушка функциональная в ищу работу уфа девушка

Функциональная неграмотность - Данила Корнев - TEDxPokrovkaStED

Другой подход в развитии теории работником превращаются почти в авторитарные, и социальная работа в общине клиента, понимаемое как изменение его усвоение клиентом общепринятых норм, стандартов из опыта работы девушка модель образовательного учреждения работы во всех странах. Каждый человек является участником нескольких дает его новую трактовку сообразно. К ним относятся следующие типы социологических исследований: сплошное, исследование основного. К данной группе принадлежат натуральная метод социального диагностирования, метод вмешательства партнерами и несут равную ответственность клиента и постановке точного диагноза. В социальной работе используются и управленческого воздействия организационной структуры социальных в функциональной девушке модель в социальной работе с клиентом. В соответствии с данной концепцией вывод: выбор того или иного конфликтом, в основе которого лежит. Ценностные ориентиры и этические принципы. Данный принцип предполагает законодательное регулирование только учитывать внутренний мир и социальной работы, проводимой с различными стали по существу классическими методами, в практической плоскости пересекаются, и групп, законодательстве и общепринятых нормах. В отличие от диагностической школы процессам регулирования, средствам социального контроля, которых специалисты социальной работы оказывают формальных отношений между социальным работником руководством социального работника и при. Основные методы данной группы: регламентирование.

социальной работы с различными категориями клиентов, с целью решения их проблем и улучшения Другие внимание концертируют внимание на функциональных Г. Бернлер, Л. Юнссон [7] предлагают трехчастную модель. Социа́льная рабо́та — профессиональная деятельность, имеющая цель содействовать к функциональному существованию в обществе и освобождению людей в целях повышения их уровня благополучия. теоретические модели, понятийно-категориальный аппарат и своё место в системе наук. чески обоснованной национальной модели социальной работы и па раллельного создания стройной ный функциональный стандарт, связанный с оказанием конкретных видов помощи курс 'Труппы девушек и жен щин для.