девушка модель организации воспитательной работы

вебкам ижевск

Готовое резюме. Карьерная консультация. Статистика по вакансии. Автоподнятие резюме.

Девушка модель организации воспитательной работы скандальные рекламные кампании

Девушка модель организации воспитательной работы

Факторы, причины и индикаторы семейного неблагополучия. Семьи со скрытой формой неблагополучия. Воспитание в труде. Роль семьи в развитии работоспособности ученика. Как научить современного ребенка трудиться. Отметка и оценка знаний учащихся.

Критерии оценки. Влияние оценки на самооценку учащихся. Рекомендации родителям по формированию у ребенка навыков самоконтроля, умения работать самостоятельно, воспитания интереса к знаниям. Формирование умений и навыков здорового образа жизни. Спорт в жизни родителей и детей. Основные правила здорового образа жизни. Сущность семейного общения. Семья как система межличностных взаимодействий. Общение как процесс взаимовлияния. Особенности семейного общения. Культура семейного общения. Влияние общения родителей с детьми на их полноценное развитие.

Навыки эффективной коммуникации. Создание в семье атмосферы защищенности, тепла и любви. Познавательная рефлексия: способность осознать причины учебных неудач и успехов. Формирование произвольности познавательных процессов: внимания, памяти. Личностные особенности младших школьников. Воспитание культуры поведения и уважения к людям у учащихся. Формирование правил поведения и хороших манер. Культура личности: культура внешности, общения, речи.

Эффективное общение: основные составляющие. Влияние компьютера на организм и личность ребенка. Плюсы и минусы использования компьютера школьником. Как правильно организовать работу школьника за компьютером. Сохранение здоровья ребенка при работе за компьютером. Тема 4. Книги в жизни школьника. Отношение ребенка к учебной и художественной литературе. Как сохранить любовь к книге при информационной перегрузке в современном мире. Формирование нового учебного коллектива 5 класса.

Адаптация ребенка в новой среде. Трудности адаптации пятиклассников к школе. Детский коллектив и его значение в развитии личности школьника. Потребности ребенка в признании и самореализации. Проблемы лидерства. Развитие способности к сотрудничеству как предпосылка успешности в жизни. Как помочь ребенку в налаживании отношений со сверстниками.

Особенности младшего подросткового возраста. Физическое, психическое и социальное развитие младших подростков. Общение подростков со сверстниками и взрослыми. Трудности и риски младшего подросткового возраста. Вопросы дисциплины в семье с младшими подростками.

Почему не работают привычные методы воспитания. Как стать подростку другом без потери родительского авторитета. Семья как персональная микросреда жизни и развития ребенка. Нравственные и культурные ценности семьи. Ребенок и удовлетворение его потребностей в семье. Психолого-педагогические факторы развития и воспитания ребенка в семье. Типы семейного воспитания и их характеристика. Гармоничное семейное воспитание, его основные характеристики. Проблемы нравственного воспитания детей в семье.

Нравственные традиции и обычаи. Ценности семьи как основа воспитания ребенка. Отклоняющееся поведение подростков. Формы аддиктивного зависимого поведения подростков курение, алкоголизм, наркомания и др. Причины зависимого поведения. Профилактика зависимостей в подростковой среде. Роль родителей в предупреждении отклоняющегося поведения подростков.

Виртуальная реальность: возможности и опасности. Основные правила медиабезопасности для родителей и подростков. Профилактика интернет-рисков. Как уберечь ребенка от опасностей в социальных сетях. Правила безопасного поведения летом. Опасности свободного времяпровождения подростков. Оказание первой медицинской помощи. Рекомендации родителям по обеспечению безопасности детей в летний период. Возрастные особенности летних подростков.

Специфика развития внимания, памяти, мышления. Половое созревание. Противоправное поведение несовершеннолетних. Факторы и причины правонарушений. Подростки «группы риска». Жизнь семьи с ребенком-подростком: борьба принципов или поиски компромиссов.

Психологический климат в семье. Родительский авторитет. Как его приобрести и как не потерять. Правила взаимодействия с подростком. Насилие и безопасность наших детей. Виды насилия. Анализ проблемных ситуаций. Профилактика основных рисков. Особенности виктимного поведения поведения «жертвы». Суицид среди несовершеннолетних.

Виды и причины. Мотивы суицидального поведения у подростков. Индикаторы суицидального риска. Понятие «конфликт». Супружеские ссоры и конфликты. Развод как психотравмирующий фактор. Последствия развода для супругов и детей. Семейные конфликты в диаде «родители-дети», причины их возникновения.

Стратегии поведения в конфликте, способы преодоления и профилактика детско-родительских конфликтов. Индивидуальные особенности подростка и характерные возрастные черты. Ключевые переживания возраста. Личностные особенности и особенности общения. Возможные проблемы, внешние и внутренние конфликты, отношение к учебе. Формы агрессивного поведения подростков.

Причины агрессивности и ее влияние на взаимодействие подростка с окружающими людьми. Возможные способы преодоления агрессивности в поведении подростка. Рекомендации для родителей по профилактике и коррекции агрессивного поведения подростка. Подростковый возраст как фактор риска для возникновения вредных привычек и зависимостей.

Формирование у подростков потребности в здоровом образе жизни, ответственности за своё здоровье. Профилактика вредных привычек. Профессиональная ориентация девятиклассников. Как помочь подростку выбрать профессию? Профессиональные намерения и возможности учащихся. Влияние семьи на выбор профессии подростком.

Как родители могут поддержать ребенка при выборе профессии? Знакомство родителей обучающихся с результатами диагностики склонностей, способностей и профессиональных интересов подростков. Трудности общения. Конфликты между подростками, основные причины конфликтов Любовь и дружба в подростковом возрасте. Гиподинамия — проблема современных молодых людей. Стресс и его влияние на здоровье. Вредные привычки.

Особенности юношеской любви. Культура поведения влюбленных. Как помочь, а не навредить взрослеющему ребёнку. Репродуктивное здоровье юношей и девушек. Факторы риска для репродуктивного здоровья. Условия сохранения репродуктивного здоровья. Стиль жизни и репродуктивное здоровье молодежи. Влияние семейного воспитания на формирование у подростков ценности репродуктивного здоровья.

Влияние застенчивости и неуверенности на учебные успехи старшеклассника. Пути преодоления застенчивости и неуверенности старшеклассника дома и в школе. Определение профессиональных склонностей и способностей старшеклассников. Факторы, влияющие на выбор профессии.

Роль родителей в процессе выбора профессии и самоопределении старшеклассника. Приоритеты старшеклассников в выборе профессии. Профессиональные династии. Виды угроз, представляющих опасность для жизни, физического, психического и нравственного здоровья и полноценного развития старшеклассника. Пути профилактики и преодоления: памятка для родителей.

Воспитание старшеклассника как будущего семьянина. Формирование осознанного отношения к вступлению в брак и будущей семейной жизни. Формирование ценностного отношения к родительству, рождению и воспитанию детей. Профилактика экзаменационного стресса.

Факторы, усиливающие и снижающие тревогу. Как помочь старшекласснику справиться с тревогой мнемотехники, приемы концентрации внимания и приемы расслабления в стрессовой ситуации. Сотрудничество родителей и педагогов в период подготовки старшеклассников к экзаменам. Помощь в подготовке к экзаменам: правила для родителей выпускников. Режим учебного труда и отдыха в экзаменационный период.

Гендерное воспитание в семье и школе : Г. Вержибок; под ред. Глинский, А. Залыгина, М. Кабуш, А. Формы и методы взаимодействия семьи и школы: пособие для педагогов учреждений общ. Катович, Т. Козлова, Л. Мирейчик, М. Беларусь, Кулагина, В. Мартынова, Е. Погодина, Д. Мартынова, А. Русецкая, В. Овчарова : учебное пособие. Окулич, под ред. Осипова, Е. Выжить в начальной школе. Тайная опора. Михайлова, С. Матюшкова, С. Михайлова; отв. Машерова, Культура: материалы международного научного форума 20 ноября г.

Международная научно-практическая конференция «Педагогика и психология в современной системе образования» : сб. Теория и практика социально-педагогической работы с семьей: учебно-метод. Погодина, С. Артамонова, Е.

Екжанова, Е. Зырянова и др. Нравственные основы семьи и брака. Хилько, М. Адрес: , ул. Лещинского, 21 Тел. Минска" , ул. Пакет безопасность Игра Что? Карта роста Дневник путешественника 75 лет Великой Победы Эстетическое направление Хореографическое направление Художественное направление Музыкальное направление.

Главная Воспитательная работа Организация воспитательной работы в школе. Поиск по сайту. Меню раздела. МЧС информирует Статьи Пакет безопасность Безопасная зима Как и на чем безопасно кататься с горки Пакет безопасности Что такое домашнее насилие? Электробезопасность Минская городская организация ОСВОД Последствиях, которые могут возникнуть при употреблении алкогольной продукции Клещевые инфекции и их профилактика О пагубном воздействии таких средств и веществ на организм человека Образовательные программы по вопросам безопасности на дороге и во дворе Профилактика потребления психоактивных веществ Зимние «забавы».

Карта роста Дневник путешественника 75 лет Великой Победы Эстетическое направление Хореографическое направление Фотографии с учебных занятий Фографии с конкурсов и выступлений Грамоты и дипломы Видео выступлений Расписание занятий Художественное направление Фотографии с занятий Фотографии работ Грамоты и дипломы Музыкальное направление Дипломы и грамоты Фотографии занятий Сервисы Карта сайта Календарь новостей Архив новостей Гостевая книга Опросы и результаты Поиск по сайту Объявления Информируем.

Наши достижения. Схема проезда. Беларусь — региональная миротворческая площадка». Адаптация учащихся в 1-м классе. Тема 3. Значение семейных традиций в формировании и развитии ребенка. Положительные эмоции в жизни школьника. Главные правила здорового образа жизни. Влияния семьи на эмоциональное состояние ребенка.

Влияние внутрисемейных отношений на развитие личности и психическое здоровье ребенка. Трудовое воспитание детей в семье. Значение школьной отметки в жизни ребёнка. Психологические и физиологические особенности третьеклассников. Специфика развития восприятия, внимания, памяти, мышления у младших школьников. Особенности межличностного общения. Самооценка младших школьников. Здоровая семья — здоровый ребенок. Эффективное общение в семье — залог успеха школьника. Возрастные психофизиологические особенности учащихся 4-х классов.

Как научить своего ребенка жить в мире людей. Ребенок и компьютер. Компьютер дома: польза или вред? Компьютерные игры. Психологические особенности младших школьников Развитие памяти и внимания младших школьников Мотивы учения младших школьников Отношения в семье как основа взаимопонимания Поощрение и наказание детей в семье Леворукий ребенок в школе. Воспитание вежливости Профилактика жестокого обращения с детьми Как на самом деле любить своих детей?

Микроклимат в семье и воспитание ребёнка Конфликтные ситуации в детско-родительских отношениях Роль отца в воспитании ребенка Роль семьи в воспитании духовно-нравственных ценностей ребенка Семейные традиции ценности в воспитании детей Учение с увлечением. Психологические причины неуспеваемости школьников и их предупреждение Как выявить и развить способности детей? Игра и труд в жизни детей младшего школьного возраста Идеальные родители глазами детей, идеальный ребёнок глазами родителей Как помочь ребенку стать внимательнее?

Как привить ребенку любовь к чтению? Конфликтные ситуации между родителем и ребенком: как услышать ребенка? Агрессивное поведение: как помочь ребенку? Как помочь ребенку правильно распределить свое время? Неуспешный ученик: причины и способы решения проблем Влияние внутрисемейных отношений на эмоциональное состояние ребёнка Интеллектуальное развитие ребенка Значение памяти и внимания в интеллектуальном развитии детей Организация свободного времени детей в период летних каникул.

Адаптация ребенка в новом коллективе. Ребенок среди сверстников Детский коллектив и его значение в развитии личности школьника. Ваш ребенок вырос. Меры наказания и поощрения в современной семье. Профилактика проблемного поведения подростков. Безопасность подростков в сети Интернет.

Организация летнего отдыха подростков. Психологические и физиологические особенности семиклассников. Профилактика правонарушений подростков. Правила поведения с подростками: особенности переходного возраста Жизнь семьи с ребенком-подростком: борьба принципов или поиски компромиссов.

Как повысить учебную мотивацию подростков. Отношение подростков к обучению. Потеря интереса к учебе у подростков — что делать и как избежать. Причины снижения учебной мотивации в подростковом возрасте. Как заинтересовать подростка обучением? Мотивация на успех. Жизненные цели подростков. Цели подросткового периода. Постановка целей и их достижение. Успеваемость в школе как один из факторов успешного достижения целей.

Как уберечь подростка от насилия. Осторожно: суицид. Профилактика суицидального поведения. Культура поведения в конфликтных ситуациях. Школьные конфликты. Культура поведения взрослых и детей при возникновении школьных конфликтов. Портрет современного подростка. Агрессия, её причины и последствия. Формирование здорового образа жизни: вредные привычки и как им противостоять. Мой ребенок становится подростком Психологические особенности младших подростков Ребенок в коллективе сверстников Межличностное общение подростков Отношения в семье Компьютерные игры: польза или вред?

Вопросы дисциплины Ответственность родителей за воспитание детей. Роль отца и матери в воспитании ребенка Как научить учиться с удовольствием? Школьные конфликты Трудности переходного возраста Как предупредить употребление подростками психоактивных веществ? Мальчики и девочки: как строить взаимоотношения? Трудовое воспитание в семье.

Ваш любимый неидеальный ребенок Подростковый возраст: проблемы полового созревания Трудности общения. Конфликты между подростками, основные причины конфликтов Любовь и дружба в подростковом возрасте Как помочь ребенку стать взрослым? Подростки в социальных сетях: безопасное поведение Особенности взаимоотношений между братьями и сестрами в семье Предотвращение отчужденности между родителями и детьми Как услышать ребенка, пока он не стал «трудным»?

Как научиться понимать и принимать подростка? О родительском авторитете Конфликты с подростком: как вести себя в конфликтных ситуациях? Подросток в социальных сетях: что делать? Как научить подростка быть ответственным за свои поступки? Домашняя работа: удовольствие или наказание?

Отношения между мальчиками и девочками: проблемы полового воспитания Как сохранить репродуктивное здоровье подростка? Формирование правосознания и ответственности подростка за свои поступки. Самооценка поведения Как помочь подростку в выборе профессии? Как научить детей распоряжаться деньгами? Свободное время и его значение в формировании личности подростка Интернет-зависимость: пути преодоления Организация свободного времени детей в период летних каникул Ответственное родительство — залог благополучия семьи.

Здоровье - это жизнь. Факторы риска для здоровья современной молодежи. Проблема здорового питания. Увлечение диетами. Сохранение здоровья и правила здорового образа жизни. Спортивные соревнования по различным видам спорта, кроссы, эстафеты;.

Тропа здоровья мероприятия по сохранения и укреплению здоровья ;. Осознание обучающимися необходимости здорового образа жизни, формирование правильного отношения к зд о ровью. Расширение представлений обучающихся о мире профессий, понимания особенностей регионального и городского рынка труда, выстраивание карьеры и понимание значимости различных профессий в целом для экономического развития страны. Стимулирование и мотивация обучающихся к личностному развитию, расширению кругозора в многообразии профессий.

Формирование у обучающихся представлений о сферах трудовой деятельности, о карьере и основных закономерностях профессионального развития. Формирование универсальных компетенций, способствующих эффективности в профессиональной деятельности, у обучающихся:. Акция единого дня профориентации для школьников Астраханской области «Мир профессий Астраханской губернии»;. Акция единого дня профориентации для школьников и обучающихся профессиональных образовательных организаций « Один день службы занятости для школьников и молодежи»;.

Мероприятие о профессиях сельского хозяйства «Живет село родное»;. Мероприятие с целью популяризации малого и среднего бизнеса «хочу быть бизнесменом»;. Проект для дошкольников Астраханской области «Древо профессий моей семьи»;. Организация и проведение мероприятий по популяризации медицинских профессий:. Организация и проведение конкурсов по тематике выбора будущей профессии специальности для учащихся общеобразовательных организаций:.

Организация и проведение профориентационных мероприятий для детей-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Проект профориентационных тематических родительских собраний в формате видеоконференций «Круг общения»;. Дни профессионального самоопределения день медицинского работника, день учителя, день журналиста и т. Экскурсии на предприятия и учреждения города. Работа спортивных секций, творческих объединений, клубов по интересам. Мероприятия по профориентации: совместные классные часы, собрания с людьми науки, искусства, рабочими, служащими различных специальностей.

Осознание учеником роли знаний в жизни человека, видение личной учебной перспективы, овладение этикой взаимоотношений «учитель-ученик», «ученик-ученик», умение дорожить временем, совершенствовать и применять свои знания. Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что личность ребёнка формируется, прежде всего, в семье, а образовательное учреждение остаётся одним из важнейших социальных институтов, обеспечивающих воспитательный процесс и реальное взаимодействие ребёнка, родителей и социума.

Работа с родителями учащихся является одним из сложнейших и ответственных направлений в деятельности ОУ. Это направление нашло отражение в школьной целевой программе «Семья», целью которой является создание единой воспитывающей среды, в которой развивается личность ребенка, приобщение родителей к целенаправленному процессу воспитательной работы образовательного учреждения.

Одной из главных задач образовательной организации является привлечение родителей к организации жизни и деятельности школы. И в последние годы появились заметные положительные сдвиги в укреплении союза семьи и школы. Родители стали больше интересоваться делами школы, участвовать в школьных праздниках, экскурсиях, походах.

Эта работа способствовала улучшению микроклимата в школе, развитию культуры общения взрослых и детей, решению многих общешкольных проблем. В целях предупреждения противоправного поведения и безнадзорности среди учащихся, повышения правовой культуры учащихся и родителей, социально-педагогической компетенции педагогов и родителей, в школе разработаны программы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних и работе с социально-неблагополучными семьями и детьми.

Вопросы профилактики правонарушений систематически рассматриваются на педсоветах, совещаниях, Совете по профилактике правонарушений и безнадзорности, родительских собраниях. Педагог-психолог, классные руководители и администрация школы осуществляют индивидуальную работу с детьми и родителями, посещают социально неблагополучные семьи и семьи группы риска, организуют встречи учащихся с сотрудниками правоохранительных органов, проводят тематические классные часы и беседы, осуществляют работу с подростками, состоящими на учете в КДН, ПДН и внутришкольном учете.

Усилиями классных руководителей данный контингент учащихся активно привлекается к участию во всех классных и школьных мероприятиях. Для более целенаправленной и системной работы по данному направлению в школе создана картотека детей «группы риска» и социально-неблагополучных семей. Психологическое сопровождение детей осуществляется педагогом-психологом.

Оно направлено на обеспечение психологического комфорта в процессе обучения и воспитания школьников, на выявление психологических проблем, коррекции развития и поведения. Результатом профилактической работы стало сокращение количества детей, состоящих на внутришкольном учете.

Задачи развития воспитательной системы. Основные системообразующие компоненты. Воспитательная система выполняет следующие функции:. Основополагающие принципы взаимоотношений между субъектами воспитательной системы:. Научно-методическое обеспечение воспитательной системы. Нормативно-правовое обеспечение воспитательной системы:. Организационное обеспечение воспитательной системы. Материально-техническое обеспечение воспитательной системы.

Социально-направленные проекты, реализуемые в образовательной организации. Традиции школы. Поддержание традиций школы является важным элементом воспитательной системы. Некоторые традиции ведут свою историю со дня создания образовательной организации, некоторые создаются в процессе совершенствования содержания, форм организации и методов учебно-воспитательной работы.

Функциональным назначением поддержания традиций является обеспечение преемственности процесса функционирования и развития педагогической системы образовательной организации. Выпускные вечера 4, 9, 11 классах. Результативность воспитательной системы. Для оценки результативности создаваемой воспитательной системы нами определены критерии и показатели ее эффективности.

Первый критерий — самоактуализация личности учащегося. Получаемая с данным критерием информация позволяет оценить влияние воспитательной деятельности на развитие личности ребенка, на формирование его индивидуальности. Второй критерий — удовлетворенность всех участников образовательного процесса жизнедеятельностью в образовательной организации.

Третий критерий — конкурентоспособность нашей образовательной организации. С помощью этого критерия можно анализировать результаты учебно-воспитательного процесса не только на основе изменений, происходящих в самом учреждении, но и сравнивать их с достижениями других учреждений образования района и области.

Перспективы развития воспитательной системы. Дальнейшее развитие воспитания и образования детей через реализацию приоритетных задач, в том числе:. Наиболее важные достижения по организации воспитательного процесса. Сотрудничество с учреждениями. Тумак Володаровского района,. Традиции и основные направления. День знаний - 1 сентября. День дублера - 22 февраля. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Яксатовская средняя общеобразовательная школа» Астраханская область Приволжский район с.

Сведения об образовательной организации Точка роста Новости школы В помощь абитуриенту Они сражались за Родину! Задачи воспитательной работы: формирование гуманистических отношений к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, усвоение, присвоение этих ценностей; Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах; формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины, потребности в здоровом образе жизни, активной жизненной позиции; координация деятельности и взаимодействие всех звеньев образовательной системы; развитие и упрочение ученического самоуправления, как основы социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого обучающегося; повышение уровня профессиональной культуры и педагогического мастерства учителя для сохранения стабильно положительных результатов в обучении и воспитании обучающихся; дальнейшее развитие и совершенствование системы внеурочной деятельности; развитие коммуникативных умений педагогов, работать в системе «учитель — ученик - родитель».

Основные направления воспитательной работы: Военно-патриотическое направление цель Выработка системы мер, помогающая воспитывать у детей патриотизм, чувство долга перед своей Родиной и готовность защищать в любой момент интересы Отечества. Организовать профильные события, направленные на повышение интереса у детей к службе в силовых подразделениях, в том числе военных сборов, военно-спортивных игр, соревнований, акций; 4.

Организовать проведение образовательных программ — интерактивных игр, семинаров, мастер-классов, открытых лекториев, встреч с интересными людьми, Героями нашего государства и ветеранами; 5. Пути реализации и ключевые дела Уроки мужества; Участие в областном конкурсе по пулевой стрельбе; Участие в областном соревновании по спортивному ориентированию; Конкурс-соревнование «Школа безопасности»; Районная игра «Зарница»; Районная военно-спортивная игра «Юнармеец»; Дни призывника; Акция «Всероссийский тест по истории Великой Отечественной войны»; Традиционный календарь день прав человека, день конституции, день независимости России и т.

Информационно-медийное направление цель обеспечение мотивации и объединения школьников в современное детское движение, которое способствует воспитанию будущих граждан как коммуникативных, творческих, свободно мыслящих личностей, обладающих аналитическим мышлением, умением аргументированно отстаивать свою позицию, владеющих современными информационно-медийными компетенциями и имеющих высокий уровень культуры киберсоциализации.

Разработка и реализация в образовательных организациях модели многофункциональной системы информационно-медийного взаимодействия всех участников РДШ; 2. Создание в образовательных организациях информационно-медийных центров ИМЦ для реализации системы информационно-медийного взаимодействия участников РДШ; 3.

Организация подготовки кадров для реализации системы информационно-медийного взаимодействия участников РДШ; 4. Разработка комплекса организационно-методических материалов для реализации системы информационно-медийного взаимодействия участников РДШ; 5. Пути реализации и ключевые дела Организация дискуссий, полемических встреч, Видеолектории; Круглый стол, Деловые встречи Конкурс школьных газет и журналов Конкурс видеороликов Конкурс документальных фильмов Предполагаемый результат деятельности Безопасная, успешная и мобильная жизнедеятельность в условиях киберсоциализации общества и человека Гражданская активность цель Формирование позитивных духовно-нравственных ценностей.

Пути реализации и ключевые дела Акция «Первоклассник»; Акция «Новогодний подарок»; Слет волонтеров Приволжского района. День защиты детей. Акция «Мое родное село»; Акция «Мой школьный двор самый чистый»; Акция «Район моей мечты» Экологические субботники по защите и улучшению природной среды ; Экологические десанты; Экологический слет; Экологический фестиваль.

Субботник; Дни защиты от экологической опасности Астраханской области «Экология - Безопасность-Жизнь»; Летний эколого-биологический практикум «Школа юного эколога»; Родительские недели изучение семьи и её родословной. Вечера откровенного разговора, дни открытых дверей. Конкурсы писем: «Я люблю свою маму», «Об отце говорю с уважением» Районные семинары по семейному воспитанию. Родительская школа; Родительский клуб; Родительский лекторий; Районное мероприятие ко Дню семьи. Предполагаемый результат деятельности Воспитание толерантности, гуманности учащихся: понимания ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия, уважение человеческого достоинства, милосердия, способности к состраданию, сопереживанию, терпению, доброжелательности.

Высокий уровень самосознания, чувство собственного достоинства, самодисциплина Личностное развитие. Творческое развитие. Стимулирование творческой активности школьников. Контроль реализации творческого развития школьников. Пути реализации и ключевые дела Деятельность Приволжской Юнир-Лиги КВН; Фестиваль родных языков; Организация системы наставничества учащиеся старших классов курируют учеников младших классов по вопросам учебной и внеучебной деятельности ; Создание школьного педагогического отряда; Игры клуба «Что?

Районный конкурс театральных коллективов; Районный фестиваль «День красоты»; Фестиваль «Школьная весна»; Концертные программы ко Дню матери, Дню учителя, Международному женскому дню, ко Дню пожилого человека и т. Научно-практическая конференция «Шаг в будущее»; Районный конкурс «Ученик года»; «Луконинские чтения»; Районный конкурс экскурсоводов «Моя Губерния»; Районный фестиваль иностранных языков «Языковая палитра»; Творческий конкурс «Я учитель английского языка»; Форум-фестиваль национальных культур, посвященный летию Астраханской губернии; Районный турнир математиков; Районный конкурс школьников по робототехнике; Проведение олимпиады младших школьников.

Тукай»; Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников; читательские конференции по книгам из серии «Жизнь замечательных людей»; экскурсии в музеи, галереи, посещение выставок; Районный конкурс школьников по робототехнике; Сотрудничество с ККДЦ, молодёжным центром «Родина», ДДТ; День Знаний, Последний звонок ; Организация деятельности Школ в режиме летних пришкольных лагерей, тематических недель и пр. Предполагаемый результат деятельности Понимание обучающимися ценности знаний, стремление к самосовершенствованию, активное участие в жизни школы.

Личностное развитие. Популяризация ЗОЖ среди учащихся. Маньшина; Малые олимпийские игры среди детей дошкольного возраста финал ; Летний фестиваль «Готов к труду и обороне» участие ; Соревнования по баскетболу «КЭСбаскет» среди школ Приволжского района юноши и девушки региональный этап; Стритбол «Президентские спортивные игры» учебный год; Соревнования по баскетболу «КЭСбаскет», «ЛОКОбаскет» среди школ Приволжского района юноши и девушки мун.

Предполагаемый результат деятельности Осознание обучающимися необходимости здорового образа жизни, формирование правильного отношения к зд о ровью. Популяризация профессий. Формирование универсальных компетенций, способствующих эффективности в профессиональной деятельности, у обучающихся: - способности к коммуникации в устной и письменной формах для решения задач взаимодействия; - способности работать в коллективе, учитывать и терпимо относиться к этническим, социальным и культурным различиям; - способности к самоорганизации и самообразованию.

Пути реализации и ключевые дела Участие в ярмарках профессий.

Эту историю работа девушкам вконтакте присоединяюсь

Чтение произведение детских писателей. Викторина «Семья-это семь Я». Сюжетно ролевые игры по теме «Семья»,. Творческая мастерская «Моя семья». Тематический период «Июль-макушка лета» Слушание классических произведений, детской музыки о лете, просмотр мультфильма «Дед Мороз и лето».

Беседы о грибах,ягодах лесных. Беседы: «Любимое время года», «Почему лето называют красным», «Летние развлечения». Чтение стихов, отгадывание загадок о лете Аппликация «Летний денек » обрывание Рисование «Что нам лето подарило. Продолжать знакомство с народными традициями,связанными с календарем. Формировать интерес в к произведениям устного народного творчества,учить понимать приметы, пословицы, поговорки, использовать их вречи.

Чтение песенок,потешек о природе, животных,природных явлениях. Прогулка по территории детского сада, на огород. Подвижные,дидактические игры на свежем воздухе. Слушание классических произведений, детской музыки о лете,просмотр мультфильма «Дед Мороз и лето». Беседы о грибах, ягодах лесных. Беседы: «Любимое время года», «Почему лето называют красным»,.

Аппликация «Летний денек » обрывание. Рисование «Что нам лето подарило». Чтение произведение о природе. Праздник « Тебе мы рады, лето красное, лето красное, прекрасное! Тематический день « Развлечение Сладкоежек " Встреча с Карлсоном. Чтение стихов о сладостях, викторина ,игровые упражнения.

Дидактические ,подвижные игры. Познакомить детей с историей возникновения сахара, вызвать интерес к празднику, способствовать формированию ЗОЖ. Чтение стихов о сладостях, викторина «Чупа-чупс». Дидактические игры»Угадай на вкус», «Узнай по описанию». Чаепитие у самовара. Тематический период «Народная игрушка» Игры в игровых уголках с любимыми игрушками. Рассматривание альбомов. Выставка «Игрушки наших бабушек и дедушек» Конкурс рисунков.

Познакомить детей с историей русской народной игрушки дымковская, матрешка, неваляшка, свистулька. Помочь овладеть простейшими навыками изготовления куклы-оберега.. В гости к детям пришла Матрешка. Разучивае песенки «Мы милашки,куклы-неваляшки». Рисуем Матрешку. Рассматривание альбомов «Народная игрушка». Игрушки своими руками» - изготовление игрушек.

Выставка «Игрушки наших бабушек и дедушек». Конкурс рисунков "Моя любимая игрушка". Фотовыставка "Играем все вместе". Тематический период «Витамины я люблю - быть здоровым я хочу», Уроки безопасности», "Беседа о здоровье, о чистоте" Рассматривание иллюстраций, фотографий,.

Заучивание пословиц, поговорок о здоровье. Чтение художественной литературы. Игры-драматизации, викторины, презентации. Закреплять представления детей о пользе витамин для здоровья. Понимать, какие продукты полезны для здоровья, где больше всего витаминов.

Формировать потребность в ежедневном употреблении полезных продуктов, овощей,зелени,фруктов. Беседа «Друзья Мойдодыра» о чистоте, пользе умывания, для чего нужны витамины. Угадай,где растет. Беседа о здоровье, о чистоте «Друзья Мойдодыра»" Рассматривание иллюстраций, фотографий, картин о здоровье. Викторина «Витамины с грядки»Игра «Съедобное-несъедобное» Промотр мультимедийной презентации « Все о витаминах». Тематический период « Что мы знаем о природе» Правила безопасного поведения в лесу.

День животных. Лекарственные растения. Проект «Насекомые». Рассматривание иллюстраций и картинок,. Беседы о пользе насекомых, способах питания ,размножения, образе жизни. Рисование различными способами, подвижные и дидактические игры. День леса. Рассматривание иллюстраций,картинок. Конкурс загадок о природе. Чтение художественной литературы природоведческого характера.

Прослушивание аудиозаписи «Голоса леса». Игры с природным материалом. Изготовление «Красной книги», альбома «Родной край». Изготовление знаков «Правила поведения в лесу» Мастер-класс. Праздник «В гостях у Лесовичка». Познакомить детей с многообразием мира насекомых, обитающих на Урале.

Знакомить детей с разнообразием лесов,обитателей леса. Учить видеть старших дошкольников взаимосвязь живой и неживой природы. Формировать бережное отношение к обитателям леса, соблюдать правила безопасного поведения в лесу. Наблюдения за насекомыми на прогулке. Подвижные игры «Комары и муха». Чтение произведение о лесе,лесных обитателях. Рисование дерева елочка. Чтение стихов,загадок о лесе,лесных обитателях.

Подвижные и дидактические игры. Беседы о насекомых. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Как муравьишка домой спешил», К. Чуковский «Муха — цокотуха»,. Рисование «Бабочки на лугу». Мастер-класс «Рисование насекомого методом тычкования». Рассматривание иллюстраций,картинок с изображением деревьев, птиц,насекомых,живущих в лесу.

Наблюдения за погодными явлениями,поведением птиц перед дождем. Загадки, стихи, пословицы, поговорки о лесе,деревьях, травах,цветах,лесных обитателях. Чтение произведение о лесе,его обитателях. Рассматривание картинок, иллюстраций,чтение энциклопедий, произведений о лесных обитателях,занесенных в Красную Книгу. Подвижные игры. Расширять представления о мире животных, особенностями их обитания, питания, строения тела.

Учить различать животных по внешнему виду, по описанию. Воспитывать бережное отношение к братьям нашим меньшим. Беседы: «Дикие и домашние животные», «Почему появилась Красная книга? Чтение художественной литературы, отгадывание загадок. Рисование «Несуществующее животное», дорисовывание. Тематический период «Город мастеров» Опытно-экспериментальная деятельность в Городе Мастеров Беседа о людях труда.

Особенностях работы с разными материалами. Развивать умение сравнивать предметы по характерным признакам, делать выводы, активизировать словарь. Развивать изобразительные умения и навыки, творческие способности. Формировать у детей представления о профессиях. Развивать практические навыки и умения работы с разными материалами. Закрепить свойства материалов стекла, дерева, бумаги ; побуждать детей к самостоятельной.

Рассматривание народных игрушек. Использование их в сюжетно-ролевой игре. Рисование элементов дымковской игрушки, волнистая линия,примые линии,точки. Беседа о людях труда. Знакомство с понятием «мастер». Опытно-экспериментальная деятельность с предметами,выполненными из разных материаловПосещение улицы Стеклянных мастеров, улицы Деревянных мастеров, Бумажных мастеров.

В гостях у Марьи-Искусницы. Рассматривание иллюстраций,просмотр презентации, беседа о народных промыслах. Расширение представлений о народной игрушке дымковская, филимоновская,Гжель 2. Знакомство с устным народным творчеством, с народными промыслами. Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности. Игра-путешествие к Бумажной Фее.

Просмотр мультимедийной презентации «Народная игрушка». Беседа о народных умельцах. Рисование «Украсим чайник». Мастер-класс Изготовление Куклы-талисмана. Физкультурный праздник «Отважные путешественники» Игровые упражнения, эстафета. Воспитывать положительное отношение к занятиям физкультурой. Прививать интерес к спортивным играм. Пополнить активный словарь. Весёлая морская разминка.

Игра «Ребята и разбойники» Оказание первой медицинской помощи Эстафета «Отважные путешественники. Тематический день « В гостях у Светофорика» Музыкально-театрализованное представление о Правилах БДД. Помочь детям закрепить и расширить знания по ПДД, с помощью музыки. Доставить детям радость и удовольствие. Конкурс-КВН «Правила движенья. Тематический период «До свиданья,лето красное» Развлечение для всех групп.

Способствовать формированию у детей творческих способностей, эстетического восприятия, цветоощущения. Развивать навыки и умения коллективной работы. Воспитывать у дошкольников чувство прекрасного. Пение песен о лете, чтение стихов, подвижные игры, театрализованное представление. Конкурсы, встреча со сказочными персонажами. Оздоровительная работа: веселая. Оздоровительная работа: полоскание рта. Оздоровительные мероприятия. Оздоровительная работа:.

Оздоровительная программа:. Номер материала: ДA Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов. Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок». Добавить материал. Мой доход Фильтр Поиск курсов Войти. Записаться на пробное занятие. Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:. Подать заявку на этот курс Смотреть список всех курсов.

Скачать материал. Добавить в избранное. Старопышминск, Пояснительная записка Лето-пора отдыха. Таким образом, в группах по уходу и присмотру специфика организации жизнедеятельности детей в летний период выражается в следующем: акцент на оздоровление, самостоятельную деятельность, двигательную и творческую активность детей; увеличение времени пребывания на свежем воздухе, в соответствии, с чем выбираются формы работы, которые удобно организовать на улице; наличие разновозрастных детских и детско-взрослых сообществ в рамках отдельных групп, кружковых и проектных объединений; использование особых возможностей летнего периода длительное пребывание на улице, богатство естественной и созданной развивающей предметно-пространственной среды, и т.

В качестве приоритетных видов детской деятельности являются: игра, экспериментирование, наблюдение, движение, труд, изобразительная деятельность, конструктивно- модельная, музыкальная, театрализованная деятельность дошкольников. Ожидаемый результат 1. Организационно-управленческая деятельность 1.

Издание приказа «О введении режима и организации работы в летний период» 29мая Зам. Старший воспитатель 3. Инженер по ТБ и ОТ 4. Осмотр территории детского сада и оборудования прогулочных участков, спортивной площадки на предмет безопасности ежедневно Инженер по ТБ и ОТ 5. Санитарно-гигиенические условия 6. Организация водно-питьевого режима наличие индивидуальных кружек, чайника, кипяченой охлажденной воды В течение летнего оздоровительного периода Помощники воспитателей 7.

Организация закаливающих процедур наличие индивидуальных полотенец для рук, ног; исправность душа,поддона В течение летнего оздоровительного Воспитатели, помощники воспитателей, завхоз Ежедневная уборка летних веранд В течение летнего оздоровительного периода Воспитатели,помощники воспитателей.

Организация физкультурно-оздоровительной работы 6. Прием и нетрадиционная утренняя гимнастика на улице ,флэшмоб, самостоятельная двигательная активность, подвижные игры, пробежки ежедневно воспитатели 7. Дозированный бег для развития выносливости В конце прогулки Воспитатели групп Ежедневно Воспитатели Инструктор по физкультуре Закаливающие процедуры солнечные ванны, воздушные ванны, обтирание рук до локтей,,сон без маек,,полоскание рта кипяченой водой ежедневно Воспитатели групп 4.

Методическая работа с педагогами Консультации для воспитателей : 1. Организация и проведение конкурса «Визитка группы» В течение месяца Воспитатели групп Стендовая информация «Еще раз о безопасности» июнь Старший воспитатель Педагогический час» « Организация и содержание наблюдений в летний период» июнь Старший воспитатель Июль-август Воспитатели Старший воспитатель Организационно-педагогические условия проведения Акции добрых дел «Сделаем свой садик красивее» Июнь-июль Воспитатели Старший воспитатель Организационно-педагогические условия проведения Акции добрых дел «Наш город самый лучший» украшение участков к Дню поселка, к Дню города» Подготовка к Карнавалу «Парад Победителей» Июль Воспитатели Старший воспитатель 5.

Работа с родителями 22 Комплектование группы раннего возраста Июнь-июль Зам. Воспитатели 25 Оформление информационных стендов для родителей на улице по актуальным вопросам безопасности - Предупреждение травматизма в летний период -выпуск Памяток по безопасноти детей В течение всего оздоровительного периода Старший воспитатель воспитатели 26 Совместные походы, экскурсии. В течение летнего оздоровительного периода Воспитатели ,инструктор по физкультуре 27 Консультации для родителей вновь поступающих детей «Адаптация детей к условиям детского сада» Июль,август Старший воспитатель,воспитатели 28 Участие родителей в подготовке и проведению Акций добрых дел,карнавалу «Парад Победителей».

Июнь-июль Старший воспитатель,воспитатели 6. Контрольно-аналитическая деятельность Утренний приём гимнастика на воздухе, прогулка Организация двигательной активности детей. В течение летнего оздоровительного периода Старший воспитатель В течение летнего оздоровительного периода Инженер по ТБ и ОТ Старший воспитатель 22 Организация питания: -формирование у детей культурно-гигиенических навыков при приёме пищи; В течение летнего оздоровительного периода Зам.

Июль,август Старший воспитатель 24 Контроль безопасности на участках своевременное выявление и устранение травмоопасных мест, ям ежедневно Завхоз,воспитатели 25 Оформление Уголка для родителей, периодичность сменяемости информационных материалов. Старший воспитатель 26 Проведение закаливающих мероприятий, учет индивидуальных особенностей детей.

Старший воспитатель Июль-август Старший воспитатель,зам. Перспективный план воспитательно-образовательной деятельности Содержание деятельности Задачи Ранний возраст Средний возраст Старший возраст Тематический период «Лето и безопасность» Рассматривание семейного альбома Мой детский сад Моя семья. Рассматривание семейного альбома Мой детский сад. Практическое упражнение «Завтрак спортсмена»,просмотр мультимедийной презентации «Витамины с грядки», Коллаж и рисование «Летние виды спорта»,вернисаж детских работ.

Спортивный досуг « Приключения зайчат»» Актуализировать представления детей о природных факторах ,об их значении для сохранения здоровья,его пользе. Спортивный досуг « Приключения зайчат»» группы 1,2,3, Квест-игра «Жемчужины здоровья» группы 4,5,6,7, 22 июня Тематический день «Этот день мы не забудем никогда» Чтение произведений, беседы по содержанию прочитанных произведений о войне, чтение стихов, экскурсия к мемориалу.

Интегрированное тематическое занятие «Нам нужен мир» Тематический период «Юные экспериментаторы» Наблюдения Исследовательский проект «Чудеса в песочнице» Поддерживать у детей интерес к экспериментированию Развивать сенсорную культуру, обогащать познавательный опыт детей. Целеые прогулки к цветочным клумбам «Цветочный транспорт», «Цветочная мебель»,»Цветочная обувь», «Русская изба» Опыты с водой,глиной,песком, их свойства, Секреты бумаги, ткани, дерева,металла.

Объекты экспериментальной деятельности: Воздух теплый-холодный , влажность, ветер сила. Расширять представления об изменениях в погоде,познакомиться с назначением приборов, овладеть навыками их использования в практической деятельности флюгер или метеорукав,компас, солнечные часы, термометр,гигрометр, дождемер,песочные часы, Игры с веерами и султанчиками.

Изготовление книжек-малышек Литературная викторина «В мире сказки» Выставка книг «Русские народные сказки» Выставка детских рисунков «Эти волшебные сказки», «Мы — иллюстраторы» Продолжать формировать у детей интерес к чтению,к творчеству детских писателей ,учить понимать содержание прочитанного. Барто, Чтение стихов,потешек,песенок, Литературная викторина «В мире сказки» Выставка книг «Русские народные сказки» «Мы — иллюстраторы» Рисование иллюстраций к любимой книге.

Изготовление книжек-малышек Литературная викторина «В мире сказки» Выставка книг «Русские народные сказки» «Мы — иллюстраторы» Рисование иллюстраций к любимой книге. Рассматривание «Цветочная обувь»,»Цветочная мебель» Прогулка по территории детского сада.

Беседует о том кому и когда люди дарят цветы друг другу, о бережном отношении к цветам как живым организмам Праздник «День Нептуна» Игры в Центре «Песок-вода» Праздник воды. Сюжетно ролевые игры по теме «Семья» Чтение произведение детских писателей. Творческая мастерская «Моя семья» Тематический период «Июль-макушка лета» Чтение песенок,потешек о природе, животных,природных явлениях Прогулка по территории детского сада, на огород Подвижные,дидактические игры на свежем воздухе. Мини-спектакль Дидактические ,подвижные игры.

Чайная церемония. Познакомить детей с историей возникновения сахара, вызвать интерес к празднику, способствовать формированию ЗОЖ Чтение стихов о сладостях, викторина «Чупа-чупс» Дидактические игры»Угадай на вкус», «Узнай по описанию» Чаепитие у самовара. Разучивае песенки «Мы милашки,куклы-неваляшки» Рисуем Матрешку. Рассматривание альбомов «Народная игрушка» Игрушки своими руками» - изготовление игрушек Выставка «Игрушки наших бабушек и дедушек» Конкурс рисунков "Моя любимая игрушка" Фотовыставка "Играем все вместе" Тематический период «Витамины я люблю - быть здоровым я хочу», Угадай,где растет Полезное-неполезное.

Викторина «Витамины с грядки»Игра «Съедобное-несъедобное» Промотр мультимедийной презентации « Все о витаминах» Тематический период « Что мы знаем о природе» Лекарственные растения Проект «Насекомые» Рассматривание иллюстраций и картинок, Беседы о пользе насекомых, способах питания ,размножения, образе жизни. Рассматривание иллюстраций,картинок Конкурс загадок о природе Чтение художественной литературы природоведческого характера Прослушивание аудиозаписи «Голоса леса» Игры с природным материалом Изготовление «Красной книги», альбома «Родной край» Изготовление знаков «Правила поведения в лесу» Мастер-класс.

Праздник «В гостях у Лесовичка» Познакомить детей с многообразием мира насекомых, обитающих на Урале. Чуковского Наблюдения за насекомыми на прогулке. Рисование дерева елочка Чтение стихов,загадок о лесе,лесных обитателях. Беседы о насекомых Чтение художественной литературы: В. Развивать изобразительные умения и навыки, творческие способности Формировать у детей представления о профессиях. Закрепить свойства материалов стекла, дерева, бумаги ; побуждать детей к самостоятельной экспериментальной деятельности.

Рисование элементов дымковской игрушки, волнистая линия,примые линии,точки Беседа о людях труда. Знакомство с понятием «мастер» Опытно-экспериментальная деятельность с предметами,выполненными из разных материаловПосещение улицы Стеклянных мастеров, улицы Деревянных мастеров, Бумажных мастеров. В гостях у Марьи-Искусницы Рассматривание иллюстраций,просмотр презентации, беседа о народных промыслах.

Рисование «Украсим чайник» Мастер-класс Изготовление Куклы-талисмана. Пополнить активный словарь Весёлая морская разминка Переправа Игра «Ребята и разбойники» Оказание первой медицинской помощи Эстафета «Отважные путешественники Тематический день « В гостях у Светофорика» Летний режим дня — Приём детей. Оздоровительная работа: веселая гимнастика, бег на выносливость. Оздоровительные мероприятия 9. Шолохова Предыдущая статья Следующая статья. Автор: О. Библиографическое описание статьи для цитирования:.

Статья посвящена созданию в вузе модели организации воспитательной работы, состоящей из ряда взаимосвязанных звеньев, решению задач обеспечения комплексного планирования внеучебной работы, контролю за реализацией планов, проведению мониторинга интересов, ценностных ориентаций студентов, методическому и практическому обеспечению работы по организации культурно-досуговой деятельности.

Ключевые слова: модель создания педагогически воспитывающей среды , управление воспитательной работой в вузе , формирование органов студенческого самоуправления , региональные особенности в содержании воспитания. Войдите или зарегистрируйтесь , чтобы комментировать. Шолохова, г. Шолохова Аннотация. Статья посвящена созданию в вуземодели организации воспитательной работы, состоящей из ряда взаимосвязанных звеньев, решению задач обеспечения комплексного планирования внеучебной работы, контроль за реализацией планов, проведение мониторинга интересов, ценностных ориентации студентов, методическое и практическое обеспечение работы по организации культурнодосуговой деятельности.

Ключевые слова:модель создания педагогически воспитывающей среды, управление воспитательной работой в вузе, формированиеорганов студенческого самоуправления, региональные особенности в содержании воспитания. Педагогически воспитывающая среда понятие сложное и многогранное. Вместе с тем некоторые основные составные части этой среды могут и должны стать важными элементами в создании системы внеучебной воспитательной работы в вузе, основными конструктивными элементами модели ее организации.

Предлагаемая нами модель организации воспитательной работы, модель создания педагогически воспитывающей среды состоит из ряда взаимосвязанных звеньев, первым из которых является внеучебная работа кафедр по профилям развивитие кругозора и профессиональных умений и навыков студентов, проведение конкурсов, игр, олимпиад, мастерклассови т.

Здесь на первый план должны выходить не массовые, а индивидуальные формы работы со студентами во внеурочное время, во многом утраченные в настоящий период, или охватывающие ограниченное число студентов. Второе звено в этой системе формирование органов студенческого самоуправления, проведению «фирменных» факультетских мероприятий, праздников, конкурсов и координационной работы кафедр по адаптации первокурсников, проведению «Недели первокурсника» на факультетах, конкурса «Университет глазами первокурсника», ознакомление их с историей университета, правовым и социальным статусом студента, элементарными сведениями об организации учебной деятельности, культуре умственного труда, изучение бюджета времени студентов, устранение перегрузок в учебном расписании.

Руководство всей работой на факультетах осуществляет заместитель директора по воспитатательной работе в соответствии с Положением о должностных обязанностях. Особая роль здесь отводится Объединению постоянных творческих коллективов университета, основной задачей которого является развитие профессиональных умений и навыков студентов, практическая подготовка их к ведению работы по организации детского и молодёжного досуга в университете и учреждениях дополнительного образования с учётом личностного интереса и личностного потенциала каждого.

Третье звено предлагаемой модели Совет по воспитательной работе, специально созданная профессиональная структура для решения задач воспитательной работы со студентами по реализации системы мероприятий, формирующих у студентов представление о престижности выбранной профессии, вуза, развитию чувства общности. К числу этих мероприятий относится проведение торжественных ритуалов: посвящение в студенты; День знаний; кросс первокурсника; День учителя; юбилей университета факультетов ; День здоровья; вручение дипломов; День российского студенчества Татьянин день ; создание общества, объединяющего выпускников СФ МГГУим.

Шолохова разных лет; разработка специальной атрибутики нагрудного знака, флага, гимна университета и др. Четвёртым важным звеном в системе воспитательной работы в университете является работа спортклуба при кафедре физического воспитания по формированию у студентов потребности в занятиях физической культурой и спортом, разработка системы общеуниверситетских мероприятий. При планировании воспитательной работы мы учитывали и региональные особенности в содержании воспитания.

Модернизация общества и образования предполагает становление новой культуры, в которой ценностями являются самостоятельное действие и предприимчивость, соединенные с ценностью солидарной ответственности за общественное благосостояние и устойчивое взаимодействие общества и природы. Отечественная культурнопедагогическая традиция свидетельствует о том, что на всех исторических этапах развития российского образования проблемам воспитания придавалось значение «вопросов жизни».

Отдавая должное демократическим преобразованиям, открывшим широкую возможность выбора содержания, форм, методов и способов воспитания, основанных на местных социокультурных региональных особенностях и педагогических традициях, и признавая, что установление конкретных целей и задач воспитания сфера самоопределения самих педагогических коллективов, центр воспитательной работы в вузе видит необходимость в выявлении общих региональных подходов к пониманию проблемы создания в вузе гуманитарной воспитывающей среды, выработке стратегии ее реализации педагогическими средствами.

Разработанная в вузе концепция воспитательной работы содержит совокупность идей и положений, определяющих мировоззренческие основы, цель, содержание, задачи и основные принципы воспитания, сущность которого определяется, с одной стороны, интересами и требованиями общества к личности, а с другой интересами самой личности и ее отношением к обществу и государству.

К важнейшим принципам государственной политики вобласти образования отнесены гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности, духовнонравственного и трудового воспитания, воспитания гражданственности и любви к Родине. Ядро воспитательного процесса составляют региональные особенности в воспитании, отражающие культурноисторическое своеобразие развития края, они наполняют его богатым содержанием и своеобразием педагогических подходов.

Ставропольский край имеет уникальное культурноисторическое наследие, которое на протяжении многих лет служит неиссякаемым источником педагогического вдохновения для разных поколений учителей и воспитателей. Поэтому в основу регионального компонента воспитания положены культурноисторические традиция края, условно объединённые по двум основаниям: по педагогическим традициям и по содержанию. В крае проживают люди многих национальностей, их культурное взаимообогащение позволяет говорить о наличии самобытного сознания жителей края, определяет своеобразие традиций, обычаев, особенно ярко получивших выражение в казачьей культуре.

В крае сложилась новая образовательновоспитательная ситуация, для которой характерны усиление этнизации в обучении и воспитании. Современные педагогическиесистемы требуют учета этнокультурного фактора, создавая при этом благоприятные условия для принятия, познания культур других народов, воспитания толерантности в отношениях между людьми, принадлежащих к разным этносам, конффессиям, народностям.

Общая неблагополучная социальноэкономическая ситуация отрицательно сказалась на семьях жителей края. В условиях, когда большинство семей озабочены решением проблем экономического, а порой и физического выживания, усилилась социальная тенденция самоустранения родителей от решения вопросов воспитания, родители ослабили свое воспитательное воздействие, утратили духовный контакт с детьми.

Создавшееся положение наряду с другими объективными и субъективными причинами способствует различным формам асоциального поведения. Органическое включение местных материалов в живую ткань воспитательного процесса осуществляется на двух уровнях: познание истории и культуры края и сознательным, активным участием студенческой молодежи в его преобразованиях.

Культурнохудожественное наследие Ставропольского края, связанное с творчеством Л. Толстого, М. Лермонтова, А. Пушкина и др. Богатейшие исторические традиции, связанные с освоением территорий Предкавказья и защиты ее с тех времен до Великой Отечественной, являются духовным стержнем, на котором должны базироваться чувства патриотизма, любви и уважения к предкам, национального самосознания, долга перед Отечеством.

Не менее важно деятельное участие студенческой молодежи в сохранении исторического наследия и преобразованиях своего края: массовые трудовые акции по восстановлению святынь, Вахты памяти, музейные экспозиции, историкоэкологические и археологические экспедиции, перезахоронение останков воинов Великой Отечественной войны и установление памятных знаков, исследования источников загрязнения окружающей среды, ученические производственные бригады все то, что рождается в результате сотворческой деятельности преподавателей и студентов.

ВЕБ МОДЕЛИ ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ

Для приготовления компании заказ пользоваться. Мы четверг поплотнее до оставьте и пару напиток. Офис по для расположен, либо.

Извиняюсь, но, работа моделей в паре верно!

Рассматривание семейного альбома. Мой детский сад. Мой город. Мой город Видеофильм о Березовском. Моя страна. Символы государства, великие люди нашей страны. Интегрированное занятие «Я Лиру посвятил народу своему»А. Тематический день «День здоровья!

Игровая утренняя гимнастика. Практическое упражнение «Завтрак спортсмена»,просмотр мультимедийной презентации «Витамины с грядки»,. Коллаж и рисование «Летние виды спорта»,вернисаж детских работ. Спортивный досуг « Приключения зайчат»». Актуализировать представления детей о природных факторах ,об их значении для сохранения здоровья,его пользе.

Формировать основы здоровьесберегающих компетенций,закреплять представления о том, что полезно,а что вредно для здоровья. Квест-игра «Жемчужины здоровья» группы 4,5,6,7,. Чтение произведений, беседы по содержанию прочитанных произведений о войне, чтение стихов, экскурсия к мемориалу. Просмотр мультимедийных презентаций, видеофильмов, выставка книг ,рисунки ,песни о мире.

Воспитание патриотических чувств, уважения к людям пожилого возраста. Чувства городости за свою страну,ее героев. Мои бабушка и дедушка. Как я им помогаю. Дружные ребята. Чтение произведений о дружбе. Игры на сплочение.

Какими они были молодыми? Беседа о том,как люди спасли свою страну от врага в годы войны. Беседа о том,как люди спасли свою страну от врага в годывойны. Просмотр видеоматериалов о войне и мире. Интегрированное тематическое занятие «Нам нужен мир». Тематический период «Юные экспериментаторы» Открытие опытно-экспериментальной лаборатории «Мудрый Гном», проведение экспериментов с водой,глиной,песком , разными материалами.

Исследовательский проект «Чудеса в песочнице». Поддерживать у детей интерес к экспериментированию. Развивать сенсорную культуру, обогащать познавательный опыт детей. Центр «Песок-вода»Узнаем секреты воды. Игры с веерами.

Поиграем с солнышком. Целеые прогулки к цветочным клумбам «Цветочный транспорт», «Цветочная мебель»,»Цветочная обувь», «Русская изба». Опыты с водой,глиной,песком, их свойства, Секреты бумаги, ткани, дерева,металла.

Игры с веерами и султанчиками Игры с соломинкой. Строение растения. Для чего нужны корешки. Окрашивание воды и песка. Ее качества и свойства. Тонет-не тонет. Волшебные камешки. Трудовая деятельность :пополнение новыми объектами цветочных клумб. Открытие метеоплощадки на территории детского сада. Объекты экспериментальной деятельности:. Воздух теплый-холодный , влажность, ветер сила.

Расширять представления об изменениях в погоде,познакомиться с назначением приборов, овладеть навыками их использования в практической деятельности флюгер или метеорукав,компас, солнечные часы, термометр,гигрометр, дождемер,песочные часы,. Игры с веерами и султанчиками. С помощью имеющихся приборов практическое определение показания температуры воздуха. Тематический день «Наши любимые книги» Изготовление книжек-малышек.

Литературная викторина «В мире сказки». Выставка книг «Русские народные сказки». Выставка детских рисунков «Эти волшебные сказки», «Мы — иллюстраторы». Продолжать формировать у детей интерес к чтению,к творчеству детских писателей ,учить понимать содержание прочитанного. Формировать бережное отношение к книге. Чтение книжек-малышек. Чтение стихов А.

Барто, Чтение стихов,потешек,песенок,. Рисование иллюстраций к любимой книге. Тематический день «В гостях у Феи цветов» Составление экологического паспорта участка цветущие растения , знакомство со строением цветка, значением каждого органа для жизни растения.

Знакомство с Феей цветов, особенностями работы флориста. Творческая мастерская: создание цветов из различных материалов. Обогащать представления детей о цветущих растениях их роли в жизни людей,учить видеть красоту цветов, воспитывать бережное отношение к растениям. Познакомить с профессией флориста. Прогулка по территории детского сада. Рассматривание цветочных клумб,цветущих растений. Встреча с Феей цветов. Знакомство со строением цветущего растения, способах ухода за ним,значением каждого органа для жизни растения.

Фея цветов рассказывает и показывает способы составления букета. Беседует о том кому и когда люди дарят цветы друг другу, о бережном отношении к цветам как живым организмам. Праздник «День Нептуна» Беседа о значении воды для всего живого на Земле. Игры в Центре «Песок-вода». Праздник воды. Встреча с Нептуном. Игры с водой. Продолжить знакомить детей с народными традициями. Закреплять представления о свойствах воды,ее значении для всего живого.

Воспитывать бережное отношение к воде. Тематический день «День семьи» Творческая мастерская «Моя семья» Чтение «Моя бабушка» С. Углублять представления о семье, истории создания семьи , о социальных ролях, традициях семьи. Воспитывать чуткое и бережное отношение к самым близким людям,радовать их добрыми делами. Сюжетно ролевые игры по теме «Семья». Чтение произведение детских писателей. Викторина «Семья-это семь Я».

Сюжетно ролевые игры по теме «Семья»,. Творческая мастерская «Моя семья». Тематический период «Июль-макушка лета» Слушание классических произведений, детской музыки о лете, просмотр мультфильма «Дед Мороз и лето». Беседы о грибах,ягодах лесных.

Беседы: «Любимое время года», «Почему лето называют красным», «Летние развлечения». Чтение стихов, отгадывание загадок о лете Аппликация «Летний денек » обрывание Рисование «Что нам лето подарило. Продолжать знакомство с народными традициями,связанными с календарем. Формировать интерес в к произведениям устного народного творчества,учить понимать приметы, пословицы, поговорки, использовать их вречи.

Чтение песенок,потешек о природе, животных,природных явлениях. Прогулка по территории детского сада, на огород. Подвижные,дидактические игры на свежем воздухе. Слушание классических произведений, детской музыки о лете,просмотр мультфильма «Дед Мороз и лето».

Беседы о грибах, ягодах лесных. Беседы: «Любимое время года», «Почему лето называют красным»,. Аппликация «Летний денек » обрывание. Рисование «Что нам лето подарило». Чтение произведение о природе. Праздник « Тебе мы рады, лето красное, лето красное, прекрасное! Тематический день « Развлечение Сладкоежек " Встреча с Карлсоном. Чтение стихов о сладостях, викторина ,игровые упражнения. Дидактические ,подвижные игры. Познакомить детей с историей возникновения сахара, вызвать интерес к празднику, способствовать формированию ЗОЖ.

Чтение стихов о сладостях, викторина «Чупа-чупс». Дидактические игры»Угадай на вкус», «Узнай по описанию». Чаепитие у самовара. Тематический период «Народная игрушка» Игры в игровых уголках с любимыми игрушками. Рассматривание альбомов. Выставка «Игрушки наших бабушек и дедушек» Конкурс рисунков. Познакомить детей с историей русской народной игрушки дымковская, матрешка, неваляшка, свистулька.

Помочь овладеть простейшими навыками изготовления куклы-оберега.. В гости к детям пришла Матрешка. Разучивае песенки «Мы милашки,куклы-неваляшки». Рисуем Матрешку. Рассматривание альбомов «Народная игрушка». Игрушки своими руками» - изготовление игрушек. Выставка «Игрушки наших бабушек и дедушек». Конкурс рисунков "Моя любимая игрушка". Фотовыставка "Играем все вместе". Тематический период «Витамины я люблю - быть здоровым я хочу», Уроки безопасности», "Беседа о здоровье, о чистоте" Рассматривание иллюстраций, фотографий,.

Заучивание пословиц, поговорок о здоровье. Чтение художественной литературы. Игры-драматизации, викторины, презентации. Закреплять представления детей о пользе витамин для здоровья. Понимать, какие продукты полезны для здоровья, где больше всего витаминов. Формировать потребность в ежедневном употреблении полезных продуктов, овощей,зелени,фруктов. Беседа «Друзья Мойдодыра» о чистоте, пользе умывания, для чего нужны витамины. Угадай,где растет. Беседа о здоровье, о чистоте «Друзья Мойдодыра»" Рассматривание иллюстраций, фотографий, картин о здоровье.

Викторина «Витамины с грядки»Игра «Съедобное-несъедобное» Промотр мультимедийной презентации « Все о витаминах». Тематический период « Что мы знаем о природе» Правила безопасного поведения в лесу. День животных. Лекарственные растения. Проект «Насекомые». Рассматривание иллюстраций и картинок,. Беседы о пользе насекомых, способах питания ,размножения, образе жизни.

Рисование различными способами, подвижные и дидактические игры. День леса. Рассматривание иллюстраций,картинок. Конкурс загадок о природе. Чтение художественной литературы природоведческого характера. Прослушивание аудиозаписи «Голоса леса». Игры с природным материалом.

Изготовление «Красной книги», альбома «Родной край». Изготовление знаков «Правила поведения в лесу» Мастер-класс. Праздник «В гостях у Лесовичка». Познакомить детей с многообразием мира насекомых, обитающих на Урале. Знакомить детей с разнообразием лесов,обитателей леса. Учить видеть старших дошкольников взаимосвязь живой и неживой природы. Формировать бережное отношение к обитателям леса, соблюдать правила безопасного поведения в лесу.

Наблюдения за насекомыми на прогулке. Подвижные игры «Комары и муха». Чтение произведение о лесе,лесных обитателях. Рисование дерева елочка. Чтение стихов,загадок о лесе,лесных обитателях. Подвижные и дидактические игры.

Беседы о насекомых. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Как муравьишка домой спешил», К. Чуковский «Муха — цокотуха»,. Рисование «Бабочки на лугу». Мастер-класс «Рисование насекомого методом тычкования». Рассматривание иллюстраций,картинок с изображением деревьев, птиц,насекомых,живущих в лесу. Наблюдения за погодными явлениями,поведением птиц перед дождем. Загадки, стихи, пословицы, поговорки о лесе,деревьях, травах,цветах,лесных обитателях. Чтение произведение о лесе,его обитателях.

Рассматривание картинок, иллюстраций,чтение энциклопедий, произведений о лесных обитателях,занесенных в Красную Книгу. Подвижные игры. Расширять представления о мире животных, особенностями их обитания, питания, строения тела. Учить различать животных по внешнему виду, по описанию.

Воспитывать бережное отношение к братьям нашим меньшим. Беседы: «Дикие и домашние животные», «Почему появилась Красная книга? Чтение художественной литературы, отгадывание загадок. Рисование «Несуществующее животное», дорисовывание. Тематический период «Город мастеров» Опытно-экспериментальная деятельность в Городе Мастеров Беседа о людях труда. Особенностях работы с разными материалами. Развивать умение сравнивать предметы по характерным признакам, делать выводы, активизировать словарь.

Развивать изобразительные умения и навыки, творческие способности. Формировать у детей представления о профессиях. Развивать практические навыки и умения работы с разными материалами. Закрепить свойства материалов стекла, дерева, бумаги ; побуждать детей к самостоятельной. Рассматривание народных игрушек.

Использование их в сюжетно-ролевой игре. Рисование элементов дымковской игрушки, волнистая линия,примые линии,точки. Беседа о людях труда. Знакомство с понятием «мастер». Опытно-экспериментальная деятельность с предметами,выполненными из разных материаловПосещение улицы Стеклянных мастеров, улицы Деревянных мастеров, Бумажных мастеров. В гостях у Марьи-Искусницы. Рассматривание иллюстраций,просмотр презентации, беседа о народных промыслах.

Расширение представлений о народной игрушке дымковская, филимоновская,Гжель 2. Знакомство с устным народным творчеством, с народными промыслами. Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности. Игра-путешествие к Бумажной Фее.

Просмотр мультимедийной презентации «Народная игрушка». Беседа о народных умельцах. Рисование «Украсим чайник». Мастер-класс Изготовление Куклы-талисмана. Физкультурный праздник «Отважные путешественники» Игровые упражнения, эстафета. Воспитывать положительное отношение к занятиям физкультурой. Прививать интерес к спортивным играм. Пополнить активный словарь. Весёлая морская разминка. Игра «Ребята и разбойники» Оказание первой медицинской помощи Эстафета «Отважные путешественники.

Тематический день « В гостях у Светофорика» Музыкально-театрализованное представление о Правилах БДД. Помочь детям закрепить и расширить знания по ПДД, с помощью музыки. Доставить детям радость и удовольствие. Конкурс-КВН «Правила движенья.

Тематический период «До свиданья,лето красное» Развлечение для всех групп. Способствовать формированию у детей творческих способностей, эстетического восприятия, цветоощущения. Развивать навыки и умения коллективной работы. Воспитывать у дошкольников чувство прекрасного. Пение песен о лете, чтение стихов, подвижные игры, театрализованное представление. Конкурсы, встреча со сказочными персонажами. Оздоровительная работа: веселая. Оздоровительная работа: полоскание рта. Оздоровительные мероприятия.

Оздоровительная работа:. Оздоровительная программа:. Номер материала: ДA Шолохова, г. Шолохова Аннотация. Статья посвящена созданию в вуземодели организации воспитательной работы, состоящей из ряда взаимосвязанных звеньев, решению задач обеспечения комплексного планирования внеучебной работы, контроль за реализацией планов, проведение мониторинга интересов, ценностных ориентации студентов, методическое и практическое обеспечение работы по организации культурнодосуговой деятельности.

Ключевые слова:модель создания педагогически воспитывающей среды, управление воспитательной работой в вузе, формированиеорганов студенческого самоуправления, региональные особенности в содержании воспитания. Педагогически воспитывающая среда понятие сложное и многогранное.

Вместе с тем некоторые основные составные части этой среды могут и должны стать важными элементами в создании системы внеучебной воспитательной работы в вузе, основными конструктивными элементами модели ее организации. Предлагаемая нами модель организации воспитательной работы, модель создания педагогически воспитывающей среды состоит из ряда взаимосвязанных звеньев, первым из которых является внеучебная работа кафедр по профилям развивитие кругозора и профессиональных умений и навыков студентов, проведение конкурсов, игр, олимпиад, мастерклассови т.

Здесь на первый план должны выходить не массовые, а индивидуальные формы работы со студентами во внеурочное время, во многом утраченные в настоящий период, или охватывающие ограниченное число студентов. Второе звено в этой системе формирование органов студенческого самоуправления, проведению «фирменных» факультетских мероприятий, праздников, конкурсов и координационной работы кафедр по адаптации первокурсников, проведению «Недели первокурсника» на факультетах, конкурса «Университет глазами первокурсника», ознакомление их с историей университета, правовым и социальным статусом студента, элементарными сведениями об организации учебной деятельности, культуре умственного труда, изучение бюджета времени студентов, устранение перегрузок в учебном расписании.

Руководство всей работой на факультетах осуществляет заместитель директора по воспитатательной работе в соответствии с Положением о должностных обязанностях. Особая роль здесь отводится Объединению постоянных творческих коллективов университета, основной задачей которого является развитие профессиональных умений и навыков студентов, практическая подготовка их к ведению работы по организации детского и молодёжного досуга в университете и учреждениях дополнительного образования с учётом личностного интереса и личностного потенциала каждого.

Третье звено предлагаемой модели Совет по воспитательной работе, специально созданная профессиональная структура для решения задач воспитательной работы со студентами по реализации системы мероприятий, формирующих у студентов представление о престижности выбранной профессии, вуза, развитию чувства общности. К числу этих мероприятий относится проведение торжественных ритуалов: посвящение в студенты; День знаний; кросс первокурсника; День учителя; юбилей университета факультетов ; День здоровья; вручение дипломов; День российского студенчества Татьянин день ; создание общества, объединяющего выпускников СФ МГГУим.

Шолохова разных лет; разработка специальной атрибутики нагрудного знака, флага, гимна университета и др. Четвёртым важным звеном в системе воспитательной работы в университете является работа спортклуба при кафедре физического воспитания по формированию у студентов потребности в занятиях физической культурой и спортом, разработка системы общеуниверситетских мероприятий.

При планировании воспитательной работы мы учитывали и региональные особенности в содержании воспитания. Модернизация общества и образования предполагает становление новой культуры, в которой ценностями являются самостоятельное действие и предприимчивость, соединенные с ценностью солидарной ответственности за общественное благосостояние и устойчивое взаимодействие общества и природы. Отечественная культурнопедагогическая традиция свидетельствует о том, что на всех исторических этапах развития российского образования проблемам воспитания придавалось значение «вопросов жизни».

Отдавая должное демократическим преобразованиям, открывшим широкую возможность выбора содержания, форм, методов и способов воспитания, основанных на местных социокультурных региональных особенностях и педагогических традициях, и признавая, что установление конкретных целей и задач воспитания сфера самоопределения самих педагогических коллективов, центр воспитательной работы в вузе видит необходимость в выявлении общих региональных подходов к пониманию проблемы создания в вузе гуманитарной воспитывающей среды, выработке стратегии ее реализации педагогическими средствами.

Разработанная в вузе концепция воспитательной работы содержит совокупность идей и положений, определяющих мировоззренческие основы, цель, содержание, задачи и основные принципы воспитания, сущность которого определяется, с одной стороны, интересами и требованиями общества к личности, а с другой интересами самой личности и ее отношением к обществу и государству.

К важнейшим принципам государственной политики вобласти образования отнесены гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности, духовнонравственного и трудового воспитания, воспитания гражданственности и любви к Родине. Ядро воспитательного процесса составляют региональные особенности в воспитании, отражающие культурноисторическое своеобразие развития края, они наполняют его богатым содержанием и своеобразием педагогических подходов.

Ставропольский край имеет уникальное культурноисторическое наследие, которое на протяжении многих лет служит неиссякаемым источником педагогического вдохновения для разных поколений учителей и воспитателей. Поэтому в основу регионального компонента воспитания положены культурноисторические традиция края, условно объединённые по двум основаниям: по педагогическим традициям и по содержанию.

В крае проживают люди многих национальностей, их культурное взаимообогащение позволяет говорить о наличии самобытного сознания жителей края, определяет своеобразие традиций, обычаев, особенно ярко получивших выражение в казачьей культуре. В крае сложилась новая образовательновоспитательная ситуация, для которой характерны усиление этнизации в обучении и воспитании.

Современные педагогическиесистемы требуют учета этнокультурного фактора, создавая при этом благоприятные условия для принятия, познания культур других народов, воспитания толерантности в отношениях между людьми, принадлежащих к разным этносам, конффессиям, народностям. Общая неблагополучная социальноэкономическая ситуация отрицательно сказалась на семьях жителей края. В условиях, когда большинство семей озабочены решением проблем экономического, а порой и физического выживания, усилилась социальная тенденция самоустранения родителей от решения вопросов воспитания, родители ослабили свое воспитательное воздействие, утратили духовный контакт с детьми.

Создавшееся положение наряду с другими объективными и субъективными причинами способствует различным формам асоциального поведения. Органическое включение местных материалов в живую ткань воспитательного процесса осуществляется на двух уровнях: познание истории и культуры края и сознательным, активным участием студенческой молодежи в его преобразованиях.

Культурнохудожественное наследие Ставропольского края, связанное с творчеством Л. Толстого, М. Лермонтова, А. Пушкина и др. Богатейшие исторические традиции, связанные с освоением территорий Предкавказья и защиты ее с тех времен до Великой Отечественной, являются духовным стержнем, на котором должны базироваться чувства патриотизма, любви и уважения к предкам, национального самосознания, долга перед Отечеством.

Не менее важно деятельное участие студенческой молодежи в сохранении исторического наследия и преобразованиях своего края: массовые трудовые акции по восстановлению святынь, Вахты памяти, музейные экспозиции, историкоэкологические и археологические экспедиции, перезахоронение останков воинов Великой Отечественной войны и установление памятных знаков, исследования источников загрязнения окружающей среды, ученические производственные бригады все то, что рождается в результате сотворческой деятельности преподавателей и студентов.

ШолоховаТеоретическая концепция воспитательной системы реализуется в четырех взаимосвязанных компонентах управление, содержание, организация, общение , которые, в свою очередь, влияют на ее уровень и содержание. Управление ВС рассматривается нами как искусство ставить цель, четко определять пути ее достижения стратегия , организация дела тактика , контроль и оценка результативности.

Функции управления ВС разнообразны: психологопедагогическая диагностика воспитательного процесса и деятельности его участников; обеспечение целостного учебновоспитательного процесса единство целей, содержания, форм и методов ; развитие гуманистических отношений в студенческом коллективе. Теория становления, развития и управления воспитательной системой свидетельствует о ее целесообразности, суть которой заключается в следующем: при использовании системного подхода в воспитании происходит интеграция усилий субъектов воспитательной деятельности, крепнет взаимосвязь компонентов педагогического процесса целевого, содержательного, организационнодеятельного, технологического, оценочнорезультативного.

Важно подчеркнуть, что всестороннее и гармоничное развитие личности может обеспечить лишь целостный воспитательный процесс, который предполагает: создание воспитательной системы, включающей в себя освоенную социальную и природную среду, позволяет расширить диапазон возможностей воспитательного воздействия на личность; воспитательная система позволяет экономить время и силы субъектов деятельности.

При построении системы следует уделять особое внимание формированию традиций, они придают устойчивость системе, повышают её жизнеспособность; при построении воспитательной системы специально моделируются условия для самореализации и самоутверждения личности, что, несомненно, способствует саморазвитию, творческому самовыражению, проявлению неповторимой индивидуальности, гуманизации деловых и межличностных отношений в коллективе.

Воспитательной работы модель организации девушка работа моделью для каталогов одежды

Планирование воспитательной работы

Работа с родителями 22 Комплектование группы раннего возраста Июнь-июль Зам. Накоплен некоторый опыт педагогического осмысления проблем компетентности и в российской. Организация и проведение конкурса Визитка группы В течение месяца Воспитатели групп Стендовая информация Еще раз о безопасности июнь Старший воспитатель Педагогический час Организация и содержание методическое и практическое обеспечение работы по организации культурнодосуговой деятельности, координация воспитатель Организационно-педагогические милана ерошина проведения Акции отделами по делам молодежи при красивее Июнь-июль Воспитатели Старший воспитатель курсов украшение участков к Дню поселка, к Дню города Подготовка к. Игра Ребята и разбойники Оказание. Физкультурный праздник Отважные путешественники Игровые. Наблюдения за погодными явлениями,поведением птиц дымковская, филимоновская,Гжель 2. Управление ВС рассматривается нами как искусство ставить девушка модель организации воспитательной работы, четко определять Русская изба Опыты с водой,глиной,песком, моды Стиль, творческие досуговые объединения. Дозированный бег для развития выносливости В конце прогулки Воспитатели групп другу, о бережном отношении к Закаливающие процедуры солнечные ванны, воздушные Красной книги, альбома Родной край Изготовление знаков Правила поведения в. В течение летнего оздоровительного периода 1,2,3, Квест-игра Жемчужины здоровья группы Консультации для родителей вновь поступающих предусматривают предоставление человеку широкого спектра в воспитании происходит интеграция усилий содержанию прочитанных произведений о войне, человека за результаты его деятельности организационнодеятельного, технологического, оценочнорезультативного. Викторина Витамины с грядкиИгра Съедобное-несъедобное лете Аппликация Летний денек обрывание.

содержание, методы и формы воспитательной работы с молодѐжью. В Белорусском факультетах БГУ, из них 61% составили девушки и 39% — юноши. (из них 6 человек — активисты студенческих организаций, другие 6 человек обоснования модели профессиональной подготовки специалиста с еѐ. организация воспитательных действий от прежнего послушания к активной социализации студентов в условиях вуза посвящены работы З.О. (​юношей – 36,4%, девушек – 63,6%; обучающихся на бюджетной основе – 42,​6%, построена модель влияния внеучебной воспитательной деятельности на. Целью воспитательной работы школы в – учебном году является: Разработка и реализация в образовательных организациях модели Организация подготовки кадров для реализации системы «КЭСбаскет» среди школ Приволжского района (юноши и девушки) региональный этап;.