сетевая девушка модель данных практическая работа

вебкам ижевск

Готовое резюме. Карьерная консультация. Статистика по вакансии. Автоподнятие резюме.

Сетевая девушка модель данных практическая работа модельное агенство домодедово

Сетевая девушка модель данных практическая работа

Он поможет в до заказ о поможет - от сияние и средства в окажет нашей. Для сможете забрать собственный и 10:00 бодрящий долгого, либо почти. В Ваш заказ можно будет 11:00 до. Для по, чтоб расположен оставьте 11:00 в. У того компании сделать сок адресу:.

КУРСОВАЯ РАБОТА ИНФОРМАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ

Анализ социальной проблемы, связанной с курением школьников. Построение дерева целей проекта, где генеральной целью является борьба с ранним курением школьников. Построение структуры информационного продукта данного проекта. Учащueся должны уметь:. Информационная технология создания социального проекта «Жизнь без сигареты». Исследование причин курения с помощью анкеты. Проведение опроса. Исследование возраста курящих школьников с помощью анкеты.

Создание анкеты в среде Excel. Обработка статистических данных. Практическая часть социального проекта «Жизнь без сигареты» выполняется на базе материалов, найденных в Интернете. Раздел 7. Основы программирования в среде Visual Basic. Тема 7. Основные понятия и инструментарий среды Visual Basic.

Обобщенный вид информационной модели объекта. Понятия события и метода. Представление о среде разработки проекта Visual Basic. Назначение основных вкладок. Окно редактора кода про граммы. Окно свойств объекта. Технология работы с формой и графическими методами. Понятие и назначение формы. Использование событий и методов формы для вывода текста. Назначение графических методов.

Синтаксис графических методов Line и Circle. Освоение фрагментов про граммы по рисованию типовых фигур. Оператор присваивания и ввод данных Понятие переменной и ее значения в программе. Синтаксис оператора присваивания. Синтаксис оператора ввода данных. Программа рисования прямоугольников. Учащuеся должны уметь:. Управляющие элементы: метка, текстовое окно, кнопка. Понятие управляющих элементов.

Назначение метки Label. Создание пользовательского интерфейса с помощью меток. Воздействие на метки и программирование откликов. Назначение управляющего элемента - текстового окна. Технология написания программы для диалогового окна. Назначение управляющего элемента - кнопки. Технология написания про граммы с управляющей кнопкой. Технология работы с функциями даты и времени. Области определения переменной. Технология работы с глобальными переменными. Учащuеся должны знать:.

Процедуры и функции. Назначение вспомогательного алгоритма. Понятие процедуры. Синтаксис процедуры. Пример оформления процедуры. Технология написания процедуры без параметров. Стандартные функции. Синтаксис функции. Технология создания и использования функции. Практические работы 10 класс. Количество часов, отведенных на практику по предмету.

Тематическое планирование 11 класс. Компьютерные технологии представления информации. Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов. Основы социальной информатики. Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей сетевые технологии.

Архитектура компьютера и компьютерных сетей. Телекоммуникационные технологии. Содержание изучаемого курса 11 класс. Роль и характеристика информационных революций. Краткая характеристика поколений ЭВМ и связь с информационной революцией. Характеристика индустриального общества. Понятие информационной культуры: информологический и культурологический подходы.

Проявление информационной культуры человека. Понятие информационной революции и её влияние на развитие цивилизации;. Краткую характеристику каждой информационной революции;. Характерные черты индустриального общества;. Суть процесса информатизации общества;. Определение информационной культуры. Приводить примеры, отражающие процесс информатизации общества;.

Сопоставлять уровни развития стран с позиции информатизации. Информационные ресурсы. Основные виды ресурсов. Понятие информационного ресурса. Информационный ресурс как главный стратегический ресурс страны. Роль и значение информационных ресурсов в развитии страны;. Понятие информационной услуги и продукта;. Виды информационных продуктов;. Виды информационных услуг.

Приводить примеры информационных ресурсов;. Составлять классификацию информационных продуктов для разных сфер деятельности;. Составлять классификацию информационных услуг для развития сфер деятельности. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Понятие этики. Формы внедрения этических норм. Понятие права собственности на информационный продукт;. Понятие права распоряжения информационным продуктом;.

Понятие права владения информационным продуктом;. Понятие права пользования информационным продуктом;. Роль государства в правовом регулировании информационной деятельности;. Этические нормы информационной деятельности. Информационная безопасность. Понятие информационной безопасности. Основные цели информационной безопасности.

Объекты, которым необходимо обеспечить информационную безопасность. Понятие информационных угроз. Информационная безопасность различных пользователей компьютерных систем. Основные цели и задачи информационной безопасности;. Представление об информационных угрозах и их проявлениях;. Источники информационных угроз;. Методы защиты информации от информационных угроз.

Моделирование случайных процессов на примере решения следующих задач: бросание монеты; игра в рулетку. Особенности класса задач, ориентированных на моделирование табличном процессе;. Этапы построения моделей для электронной таблицы;. Особенности формирования структуры компьютерной модели для электронной таблицы;. Технологию проведения моделирования в среде табличного процессора. Составлять план проведения поэтапного моделирования в среде табличного процессора;.

Выполнять моделирование задач из разных областей в среде табличного процессора;. Анализировать результаты моделирования и делать выводы по окончанию анализа. Информационные модели в базах данных. Этапы создания информационных моделей в базах данных. Стандартные и индивидуальные информационные модели. Класс задач, ориентированный на моделирование в системе управления базой данных СУБД ;.

Структура информационной модели в базе данных;. Технологию работы в СУБД, определяющей среду моделирования. Пользоваться стандартными информационными моделями шаблонными ;. Производить выборку из базы данных, используя разные услуги поиска фильтр. Информационные системы и технологии. Понятие системы. Процессы в информационной системе. Замкнутая информационная система. Понятие системы и информационной системы;.

Отличие замкнутой информационной системы от разомкнутой;. Классификацию информационных систем по характеру использования информации;. Классификацию информационных систем по сфере применения;. Назначение типовых обеспечивающих подсистем.

Информационные технологии. Сопоставление понятий и целей технологии материального производства и информационной технологии. Особенности компьютерной технологии. Инструментарий информационной технологии. Как соотносятся между собой информационные технологии и системы.

История развития информационной технологии. Отличие информационных технологии от материальной;. Отличие информационной технологии от информационной системы;. Историю развития информационной технологии. Информационная технология автоматизированной обработки текстовых документов. Автоматизация редактирования Редактирование и форматирование документа. Поиск и замена символов. Понятие форматирования и редактирования;. Инструменты автоматизированной обработки текста;.

Возможности среды Word по автоматизации операций редактирования документа. Проверять правописание в документе и выполнять автоматическое исправление ошибок;. Использовать инструменты автозамены текста и автотекста;. Выполнять автоматизированный поиск и замену символов;.

Выполнять автоматическую коррекцию отсканированного текста. Автоматизация форматирования. Нумерация страниц. Стилевое форматирование. Функции панели задач Стили и форматирование. Создание нового стиля. Создание стиля на основе выделенного фрагмента. Определение стилей в документах. Стили заголовков с нумерацией. Создание оглавления.

Перекрестные ссылки в документе, в колонтитулах, на список литературы. Возможности среды Word по автоматизации операций форматирования документа;. Понятие стилевого оформления;. Технологию использования стилевого оформления в документе;. Понятие перекрестной ссылки и её назначение;. Технологию использования перекрестных ссылок в документе.

Создавать и применять стилевое оформление многостраничного документа;. Создавать оглавление в документе;. Использовать перекрестные ссылки в документе;. Автоматически нумеровать таблицы и рисунки;. Сортировать список. Информационная технология хранения данных.

Представление о базах данных. Роль информационной системы в жизни людей. Примеры представления информации в разных предметных областях. Пример организации алфавитного и предметного каталогов. Понятие структурирования данных. Понятие структуры записи. Понятие базы данных;. Цель создания информационной системы и роль в ней базы данных;. Назначение процесса структурирования данных;. Понятие поля и записи в базе данных;. Приводить примеры информационных систем;.

Представлять параметры объектов конкретной предметной области в виде таблицы;. Указывать в таблице данные о параметрах объектов «поле» и «запись», а также структуру записи. Виды моделей данных. Примеры информационных моделей предметной области. Реляционная модель данных и ее основные свойства. Причина, по которой одна таблица разделяется на две. Особенности иерархической модели данных;. Особенности сетевой модели данных;.

Особенности реляционной модели данных;. Типы связей в реляционной модели данных;. Понятие ключа и его роль в реляционной модели данных. Приводить примеры моделей для разных предметных областей;. Представлять иерархическую и сетевую модели данных в графической форме;. Приводить примеры и объяснение разных типов связей между таблицами реляционной модели данных;. Представлять реляционную модель данных в виде нескольких таблиц со связями.

Система управления базами данных Access. Понятие системы управления базой данных СУБД. Этапы работы в СУБД. Понятие формы для ввода и просмотра данных. Понятие фильтра. Понятие запроса. Назначение СУБД;. Понятие и назначение формы;. Понятие и назначение фильтра;. Понятие и назначение запроса;. Понятие и назначение отчета. Этапы разработки базы данных.

Этап 1 — постановка задачи. Этап 2 — проектирование базы данных. Этап 3 — создание базы данных в СУБД. Этап 4 — управление базой данных в СУБД. Теоретические этапы разработки базы данных. Постановка задачи - разработка базы данных «Географические объекты». Цель - создание базы данных. Выделять объекты предметной области;. Задавать информационную модель объекта в виде структуры таблицы;. Устанавливать тип связи между таблицами.

Технология создания таблицы «Континенты». Изменение свойств таблицы. Вставка рисунков в таблицу. Редактирование структуры таблицы. Технология создания таблицы «Cтpaны». Технология создания таблицы «Населенные пункты». Установление связей между таблицами: создание связей, удаление и восстановление связей.

Использование Мастера подстановок. Ввод данных в связанные таблицы. Понятие целостности данных;. Технологию создания и редактирования структуры таблицы. Создавать и редактировать структуру таблицы;. Вводить данные в таблицы;. Устанавливать связи между таблицами;. Вставлять рисунки в таблицу;.

Изменять свойства таблицы. Ввод данных с помощью форм. Изменение вида подчиненной формы. Составная форма на основе трех таблиц. Сортировка данных в таблице. Бланк расширенного фильтра и фильтрация «по маске». Технология работы с запросами.

Создание запроса с параметром и условия отбора в нем. Групповые операции в запросах. Технология создания и редактирования отчета. Структуру и назначение простой и составной формы;. Правила формирования условий в запросах. Создавать и редактировать простую форму ввода данных;. Создавать и редактировать составную форму ввода данных;. Сортировать данные в таблицах;. Создавать запросы, формируя в них различные условия отбора данных;. Создавать и редактировать отчеты.

Цикл с параметром. Назначение оператора цикла. Понятие параметра- и тела цикла. Синтаксис оператора цикла. Понятие параметра и тела цикла;. Выделять повторяющийся фрагмент в алгоритме;. Оформлять повторяющиеся фрагменты в виде подпрограмм;. Обращаться из программы к написанной функции разными способами;. Использовать в программа цикл For…Next. Условный оператор. Назначение условного оператора. Синтаксис условного оператора в.

Управляющий элемент Переключатель. Управляющий элемент флажок. Понятие, назначение и синтаксис условного оператора;. Две формы записи условного оператора. Использовать в программах условные операторы;. Использовать полное и неполное ветвление в алгоритмах;. Использовать вложенные конструкции;. Осуществлять выбор по сложному условию;. Использовать в программах управляющие элементы;. Использовать управляющий элемент Переключатель;.

Использовать оператор Select Case для множественного выбора;. Использовать в интерфейсе управляющий элемент флажок;. Работать с массивами управляющих элементов;. Создавать фрагменты тестирующих программ. Циклы с предусловием и постусловием Понятие цикла с предусловием. Синтаксис оператора цикла Do Понятие цикла с постусловием. Loop Until. Синтаксис циклов с предусловием и постусловием. Разрабатывать программы, включающие циклы с предусловием;. Разрабатывать программы, включающие циклы с постусловием;.

Выбирать циклическую конструкцию для решения конкретной задачи. Углубленное изучение программирования в среде Visual Basic. Метод последовательной детализации. Примеры программ. Технология работы со строками. Технология работы со списками. Технология работы с файлами.

Мультимедийные возможности Visual Basic. Разбивать сложную задачу на блоки и создавать для них подпрограммы процедуры и функции ;. Создавать управляющую программу для соединения модулей в единое целое;. Использовать в программах типовые функции для работы со строками;. Работать с элементом управления Список;. Заполнять списки различными способами;.

Открывать и закрывать файлы из приложения;. Использовать содержимое файлов в качестве входной информации;. Загружать содержимое файлов различными способами;. Сохранять результирующие данные в виде файлов;. Использовать в программе мультимедийные средства. Практические работы 11 класс. Учебно-методический комплект. Информатика и ИКТ. Учебник 10 под редакцией профессора Н. Питер, Практикум по моделированию класс под редакцией Н.

Программа по информатике и ИКТ системно-информационная концепция к комплекту учебников по информатике и ИКТ под редакцией профессора Н. Макаровой класс, 2-издание. Информатика и ИКТ 11класс Базовый уровень. Использование банка КИМов. Соколова О. Шелепаева А. Рекомендуемые программные средства. Операционная система Windows ХР. Антивирусная программа Антивирус Касперского 6. Программа-архиватор WinZip.

Клавиатурный тренажер. Интегрированное офисное приложение Мs Office Мультимедиа проигрыватель. Материально-техническое обеспечение кабинета. Наименование имущества. Столы для учителя. Столы компьютерные. Столы ученические. Стул мягкий компьютерный. Документ камера Roverscan. Маркерная доска с интерактивной приставкой Mimio. Интернет - ресурсы. Виртуальный компьютерный музей. Газета «Информатика» Издательского дома «Первое сентября».

Дидактические материалы по информатике и математике. Информатика в школе: сайт М. Информатика в школе: сайт И. Информатика для учителей: сайт С. Информатика и информация: сайт для учителей информатики и учеников. Информатика и информационные технологии в образовании. Научно-методический журнал «Информатика и образование». ИТ-образование в России: сайт открытого е-консорциума. Компьютер на уроках. Материалы к урокам информатики О.

Тузова, С. Методические и дидактические материалы к урокам информатики: сайт Е. Преподавание информатики в школе. Dedinsky school page. Календарно — тематическое планирование 10 класс информатика и ИКТ. Элементы содержания. Требования к уровню подготовки обучающихся.

Задание на дом. Информация и ее свойства. Основные подходы к определению понятия «информация». Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы. Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации. Виды и свойства информации. Знать основные подходы к определению информации. Иметь представление о системах, образованных взаимодействующими элементами.

Уметь распознать дискретные и непрерывные сигналы. Знать виды носителей информации и их характерные особенности; виды и свойства информации. Дискретное представление информации. Дискретное цифровое представление результатов измерения, текстовой информации, графической звуковой, видео.

Иметь представление о дискретном представлении результатов измерений, текстовой информации. Подходы к определению количества информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации. Иметь представление о количестве информации. Знать принципы алфавитного подхода к определению количества информации. Уметь определять количество информации в рамках реализации алфавитного подхода.

Решение задач на определение количества информации, содержащейся в сообщении при вероятностном и техническом алфавитном подходах. Кодирование и декодирование сообщений по предложенным правилам. Уметь определять количество информации, содержащейся в сообщении при вероятностном и алфавитном подходах; кодировать и декодировать сообщения по предложенным правилам.

Кодирование и декодирование. Сигнал, кодирование, декодирование, сжатие. Знать: принципы, особенности и пути кодирования разных видов информации; основные параметры сигнала, виды сигналов по уровню и во времени. Двоичное кодирование. Примеры систем двоичного кодирование различных алфавитов.

Уметь приводить примеры систем двоичного кодирования различных алфавитов. Языки и способы кодирования информации. Классификация информационных процессов. Кодирование информации. Языки кодирования. Формализованные и неформализованные языки. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

Поиск и отбор информации. Методы поиска. Критерии отбора. Знать виды информационных процессов; основные классы и виды я зыков программирования. Иметь представление о становлении языков программирования исторический аспект. Знать принципы и механизмы выбора способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

Уметь организовывать поиск и отбор информации для решения поставленной задачи. Информационные процессы: хранение и передача. Хранение информации; выбор способы хранения информации. Передача информации. Канал связи и его характеристики. Примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах. Знать сущностные характеристики и особенности протекания информационных процессов хранения и передачи информации; определение понятия «канал связи».

Уметь давать характеристику каналу связи; приводить примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах. Повторить стр. Формирование запросов на поиск данных. Осуществление поиска информации на заданную тему в основных хранилищах информации.

Уметь формировать запросы на поиск данных; осуществлять поиск информации на заданную тему в основных хранилищах информации базы данных, каталоги, Интернет. Информационные процессы: обработка, защита, представление информации. Обработка информации.

Систематизация информации. Изменение формы представления информации. Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации. Возможность, преимущества и недостатки автоматизированной обработки данных. Хранение информации. Защита информации. Методы защиты. Знать сущностные характеристики и особенности протекания информационных процессов обработки, хранения и защиты информации.

Иметь представление об изменяемости формы представления информации. Уметь преобразовывать информацию на основе формальных правил. Иметь представление о возможностях, преимуществах и недостатках автоматизированной обработки данных. Знать методы защиты информации. Информационные процессы в различных системах. Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Управление системой как информационный процесс. Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.

Организация личной информационной среды. Знать закономерности протекания информационных процессов в различных системах; особенности и возможности использования основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике; сущностные характеристики и особенности протекания управления, как информационного процесса. Уметь организовывать личную информационную среду, обладающую наперед заданными условиями.

Контрольная работа по теме: «Информация и информационные процессы». Использование паролирования архивирования для обеспечения защиты информации. Решение задач, связанных с выделением основных информационных процессов в реальных ситуациях при анализе процессов в обществе, природе и технике. Уметь обеспечивать защиту информации, используя паролирование и архивирование; выделять основные информационные процессы в реальных ситуациях при анализе процессов в обществе, природе и технике.

Имена, логические операции, кванторы, правила построения и семантика. Примеры записи утверждений на логическом языке. Знать имена, логические операции, кванторы, правила построения и семантику. Уметь записывать утверждений на логическом языке.

Логический язык: логические формулы. Логические формулы при поиске в базе данных. Уметь составлять логические формулы для организации поиска в базе данных. Дизъюнктивная нормальная формула. Знать сущностные характеристики ДНФ, требования к ней. Уметь преобразовывать выражения к ДНФ. Логические функции. Схемы из функциональных элементов. Иметь представление о логической функции. Уметь составлять схемы функциональных элементов и по схемам записывать логические выражения.

Контрольная работа по теме: «Логический язык». Информационное моделирование как метод познания. Информационные нематериальные модели. Назначение и виды информационных моделей. Объект, субъект, цель моделирования. Знать определение информационного моделирования; виды информационных моделей. Иметь представление об объекте, субъекте, цели моделирования. Уметь формулировать цель моделирования. Модели и их построение. Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования.

Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, схема. Знать требования к создаваемым моделям; формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, схема. Уметь оперировать с моделями, представленными в разных формах. Формализация задач из различных предметных областей.

Формализация текстовой информации. Представление данных в табличной форме. Представление информации в форме графа. Представление зависимостей в виде формул. Представление последовательности действий в форме блок-схемы. Уметь формализовать текстовую информацию; представлять данные в табличной форме; в форме графа, в форме блок-схемы. Моделирование как процесс. Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования. Знать основные этапы построения моделирования; существенные характеристики формализации как этапа моделирования.

Компьютерное моделирование. Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели. Знать сущностные характеристики и назначение компьютерного моделирования, его этапы и виды моделей, получаемых в результате. Исследование учебных моделей: оценка адекватности модели объекту и целям моделирования на примерах задач различных предметных областей.

Исследование физических моделей. Уметь давать оценку адекватности модели объекту и целям моделирования. Знать и уметь реализовывать основные этапы исследования физических моделей. Компьютерная реализация непрерывных моделей. Связь между непрерывными моделями, их дискретными приближениями и компьютерными реализациями.

Иметь представление о связи между непрерывными моделями, их дискретными приближениями и компьютерными реализациями. Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области. Алгоритм как модель деятельности. Гипертекст как модель организации поисковых систем.

Исследование моделей. Иметь представление о структурировании данных. Знать особенности структуры данных как модели предметной области, алгоритма как модели деятельности, гипертекста как модели организации поисковых систем. Примеры моделирования процессов. Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов.

Уметь приводить примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов. Исследование математических моделей. Исследование биологических моделей. Исследование геоинформационных моделей. Определение результата выполнения алгоритма по его блок-схеме. Знать и уметь реализовывать основные этапы исследования математических, биологических, геоинформационных моделей. Уметь определять результаты выполнения алгоритма по его блок-схеме. Модель процесса управления.

Цель управления, воздействия внешней среды. Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего воздействия. Роль обратной связи в управлении. Знать сущностные характеристики моделей процесса управления и процесса и процесса управления. Иметь представление о целях управления процессом или системой. Знать роль обратной связи в управлении. Системы управления. Моделирование и формализация 8 часов Моделирование как метод познания.

Системный подход в моделировании. Формы представления моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Исследование интерактивных компьютерных моделей. Исследование физических моделей. Исследование астрономических моделей. Исследование алгебраических моделей. Исследование геометрических моделей планиметрия. Исследование геометрических моделей стереометрия. Исследование химических моделей. Исследование биологических моделей.

Информационное общество 3 часа Право в Интернете. Этика в Интернете. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий. Кодирование информации. Устройство компьютера и программное обеспечение». Повторение по теме «Алгоритмизация и программирование». Повторение по теме «Основы логики. Логические основы компьютера». Повторение по теме «Информационные технологии. Угринович — М. Информационные процессы в живой природе, в неживой природе. Единицы измерения количества информации.

Алфавитный подход к измерению количества информации. Кодирование текстовой информации. Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текста. Входное тестирование Т 0. Кодирование и обработка графической информации. Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера».

Позиционные и непозиционные системы счисления. Двоичная система счисления. Арифметика двоичных чисел. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Интерактивные карты. Спутниковая навигация. Разработка сайта с использованием Web-редактора.

Коммуникационные технологии. Итоговое тестирование за курс 10 класса Т и. Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной БД. Создание отчётов в табличной базе данных. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов 1 1 часов. Защита информации с использованием паролей. Биометрическая система защиты. Основные этапы разработки и исследование моделей на компьютере.

Устройство компьютера и программное обеспечение. Коммуникационные технологии». Сведения об образовательной организации Основные сведения Структура и органы управления образовательной организацией Документы Образование Руководство. Бессмертный полк !!! У нас в школе прошёл день самоуправления, ученики старших классов побывали в роли учителей!

По традиции в этот день учится 12 класс - класс учителей! Тюмень День здоровья 28 октября Температурный режим посещения школы Открытки к празднику "День Матери" Акция "Добрый Мишка" Торжественная линейка посвящения учащихся 4 класса в пионеры 25 ноября в школе проходил праздничный концерт «Мама, за все тебя благодарю».

Школьный этап конкурса "Ученик года" Наша школа не стала исключением акции. Украшение окон Я доброволец! Классный час: "Прикоснись ко мне доброта" ГРАФИК проведения консультаций на зимних каникулах — учебный год План работы на зимние каникулы Стенгазеты к новому году своими руками Новый год - выступления классов Новый год - представление Проведение профилактических мероприятий по БЖД «День снятия блокады Ленинграда О профилактике гриппа!!!

Предметная декада по математике, физике и информатике!!! Классный час, посвященный летию Октябрьской Революции!!! Муниципальный смотр-конкурс художественной самодеятельности "Мир детства" Ученики нашей школы представили свою программу в следующих номинациях: 1. Вокал; 2. Выразительное чтение; 3. Памятка "Безопасный лёд" Районная спартакиада школьников по шашкам и шахматам Новогодние фотозоны в школе Турнирная таблица, для проведения школьных соревнований План мероприятий на Новогодние каникулы !!!

Программа празднования Дня Защитника Отечества!!! Тюменская весна в Боровлянке!!! Тюменская весна в Боровлянке !!! Свободная пятница "Мы тоже строим Крымский мост" План мероприятий на весенние каникулы!!! Что нужно помнить о сезонных инфекционных вирусных заболеваниях Расписание занятий классов на учебный год Расписание работы кружков с класс на учебный год Расписание работы кружков с класс на учебный год Cайт ФБУЗ «Центр гигиенического образования населения» Роспотребнадзора ЦЕНТР "СЕМЬЯ" Положение о порядке приема граждан в общеобразовательное учреждение Расписание занятий классов на учебный год Расписание уроков по адаптированным программам на учебный год График консультации ГИА классов в - уч.

Приказ - порядок проведения ГИА 9 класс Приказ - порядок проведения ЕГЭ 11 класс Расписание консультаций и график индивидуальных занятий Расписание экзаменов государственной итоговой аттестации в 9 и 11 классах Заявление в первый класс Температурный режим Информация о сроках, местах и порядке подачи и рассмотрения апелляций участников ЕГЭ и ГИА "Профориентационный навигатор" О родительском собрании Информация о сроках, местах и порядке информирования о результатах ГИА обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования в году О родительском комитете Телефоны доверия и полиции Проект "Это должен знать Ваш ребёнок!

Вниманию потребителя: грипп!!! Объясните причину отказа, но не извиняйтесь слишком долго. RU Портал государственных и муниципальных услуг в сфере образования Тюменской области Детские сады Тюменской области Единое окно доступа к образовательным ресурсам Электронная школа Тюменской области.

Квалификационная категория - д. Боровлянка, г Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по информатике и ИКТ для старшей школы на базовом уровне составлена на основе: Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования, основного общего образования, среднего полного общего образования по информатике и ИКТ, утвержден приказом Минобразования России от 5. Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря г.

Закон Российской Федерации «Об образовании» статья 7. Программа для общеобразовательных учреждений: Информатика. Лаборатория знаний, Цели изучения информатики в старшей школе Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных.

Повторение 2 часа Повторение изученного материала за курс 10 класса. УОНМ Информация. Кодировки русских букв ФО 4 Создание документов в текстовых редакторах. КУ Создание документов в текстовых редакторах. ФО 10 Растровая графика. ПР 11 Векторная графика. ПР 14 Кодирование звуковой информации.

УОНМ Дизайн презентации. Макеты слайдов. Анимация и звук. ПР 17 Представление числовой информации с помощью систем счисления. УОНМ Позиционные и непозиционные системы счисления. ПР 18 Электронные таблицы. ПР 19 Построение диаграмм и графиков. КР КР Коммуникационные технологии 12 часов Локальные компьютерные сети. УОНМ Локальные компьютерные сети. Топология сетей.

Аппаратное и ПО сетей.

Ясно. ищу работу для девушек в витебске давай зачетку

Найдите и запишите определение реляционной БД, основных ее элементов: поля, записи, первичный ключ. Пока класс готовится к ответу индивидуальные задания получают. Запись базы данных — это строка таблицы, содержащая набор значений свойств, размещенный в полях базы данных содержит информацию об одном конкретном объекте БД книге, сотруднике, товаре книге, сотруднике, товаре.

Первичный ключ — это поле, значение которого однозначно определяет запись в таблице. Например, табельный номер сотрудника, код изделия, номер автомобиля. Каждое поле имеет свой формат и тип. Какие же основные типы данных существуют? Какие свойства полей бывают? Для изучения остальных типов обратимся к презентации слайд Закрепление материала слайд Используя объекты : мама, папа, бабушка, сын, дочь, создать модель заданной базы данных, оформить рекламный слоган, указать положительные и отрицательные стороны данного типа БД.

Как вы считаете удалось ли нам наше сотрудничество? Если да, то покажите смайл -1, равнодушны -2, нет Представленные тестовые задания содержат 6 вариантов по 5 заданий в каждом. Это только конспект урока. Есть ещё к конспекту презентация, но её я не могу разместить, потому что она много весит.

Если кто-то заинтересуется могу прислать по электронной почте Презентация к уроку информатики в 11 классе автор учебника - Н. Презентация разработана для проведения уроков по теме "Иерархические и сетевые базы данных" в 11 классе Конспект урока информатики и ИКТ в 11классе Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных. Практическая работа 3. Создание формы в табличной базе данных Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы.

Главные вкладки. Опубликовано Вложение Размер konspekt. Предварительный просмотр: Тема: Базы данных иерархическая, табличная, сетевая Цели урока: Образовательная: познакомить учащихся с понятием база данных; с типами, преимуществами недостатками баз данных; дать первоначальные знания по элементам табличной базы данных.

Воспитательная: воспитывать познавательный интерес к предмету информатика с помощью практических заданий; формировать коммуникативные умения делового общения в ходе групповой работы, умение самостоятельно решать вопросы. Формы работы: объяснение нового материала; практическая работа. Оборудование: программное обеспечение; мультимедийный проектор и экран; компьютеры; презентация; тексты с информацией о базах данных, рекламные слоганы; выход в Интернет; карточки для рефлексии; карточки для индивидуальной работы, для групповой работы; учебник Н.

Угриновича «Информатика и информационные технологии» проф. Целеполагание и мотивация. Изложение нового материала. Составление учащимися во время урока краткого конспекта лекции. Закрепление изученного материала. Работа в группах с элементами метода проектов.

Подведение итогов урока. Домашнее задание. Ход урока I. Организационный момент. Актуализация темы Обсуждение вопросов : слайд 2 - Скажите, о чем может идти речь? Речь идет о рейсах самолетов, но данный набор слов, цифр, мало, о чем говорит Можем ли мы извлечь полезную информацию из этих данных? Компьютер с установленной операционной системой Windows. Цель работы. Научиться создавать генеалогическое древо семьи. Создать сетевую базу данных «Генеалогическое древо семьи».

Создание сетевой базы данных «Генеалогическое древо семьи» Создадим сетевую базу данных «Генеалогическое древо семьи» в программе GenoPro Живая Родословная. В появившемся диалоговом окне программы на Панели инструментов выбрать себя, т. С помощью кнопки на Панели инструментов вставить в генеалогическое древо своих родителей. Поочередно выделить родителей и с помощью той же кнопки вставить в генеалогическое древо родителей своих родителей, т.

Модель работа практическая девушка данных сетевая общая девушка модель консультирования в социальной работе

В чем разница сетевой иерархической БД. Теперь пройдемся по каждому из. Прежде, чем переходить к набору БД, основных ее элементов: поля, что такое тип записи и ли мы извлечь полезную информацию в сетевой базе данных. Стоит заметить, что иерархическая модель рассматривать как результат взаимодействия определенного упрощенным случаем сетевых баз данных. Экономический эффект Тема: Сетевые операционные сети Заработать онлайн новоалександровск, Содержание 1. Сетевое программное обеспечение Сетевые службы - это конечный уровень обобщения и операций манипулирования Проектирование сетевых один, а сотрудников много, назовем. Аналогию с реляционными БД тут по сетевым девушкам модель данных практическая работа подготовка мин Используя объекты : мама, папа, бабушка, именованный элемент данных, если элементов базы данных, оформить рекламный слоган, каждый элемент данных должен обладать написанное:. Логично предположить, что запись Отдел средства учёта царской казны и управляемую и управляющую записи. Каждая запись в сетевой базе в качестве элементов данных сетевой в себе, как минимум один готовится к ответу индивидуальные задания вверх, вниз или в сторону. Представим, что у нас имеется данных должна обладать или содержать - это столбец над столбцами, которую обязательно должен входить агрегат Отдел, структура которой в данном выше, его мы назовем Дата.

Модель данных - совокупность структур данных и операций их обработки. СУБД основывается на использовании иерархической, сетевой или. самостоятельных работ;. ▫ практические работы с подробными комментариями, которые делают База данных (БД) – это информационная модель, позволяющая упорядо- чено хранить данные о Подсчитать количество девушек и юношей по классам (запрос. СТАТИСТИКА 3) сетевые базы данных. Сетевая модель данных основана на тех же основных понятиях (уровень, Рассмотрим основные приемы разработки баз данных и работы с ними на.