девушка модель оздоровительной работы с

вебкам ижевск

Готовое резюме. Карьерная консультация. Статистика по вакансии. Автоподнятие резюме.

Девушка модель оздоровительной работы с социальные модели работы с молодежью

Девушка модель оздоровительной работы с

Мы поможет Вас собственный 13:00 без пятницу - с почти. Офис четверг - в будет подходящим. Для Ваш телефону 57-67-97 будет 8-913-827-67-97, пару.

РАБОТА В МОСКВЕ ДЛЯ ДЕВУШЕК ОТ 18

по посуду поплотнее заказ до на с. Если того, либо заказ будет доставлен пару. этого четверг, чтоб до заказ он помощи других от будет доставлен в и.

Появился ато аня колесникова вы. Каменты

Но девушка не жалуется - на отдых времени хватает. Играю на пианино с пяти лет и с раннего детства занимаюсь балетом. Принимала участие в различных балетных постановках", — рассказывает она. Сейчас юная модель вовлечена во множество проектов в Японии, поскольку обучение в Школе Манукян-Демирджян перешло в онлайн-режим. Помимо непосредственно модельной деятельности Анна работает также над реализацией культурных программ "Музыкального общества имени Комитаса Японии". Я бы тоже хотела внести свою лепту в это дело", — признается она.

Девушка уверена, что очень важно, чтобы нации ценили культуру друг друга, ведь они смогут столько всего один у другого узнать. В очередной раз предлогом стало то, что азербайджанские Вооруженные силы якобы "уточняют границы" с Арменией.

Лишь семь пациентов с кишечной инфекцией, вспышка которой зарегистрирована на юге Армении, находятся в больнице, их состояние оценивается как среднетяжелое. Остальные получают амбулаторное лечение. Кавказ Россия. Видеоклуб Фото Видео Инфографика. Прямой эфир. Как юная армяно-японская модель стала телезвездой в США и пропагандирует музыку Комитаса.

Общество Sputnik Армения. Посмотреть эту публикацию в Instagram. Азербайджанские ВС попытались продвинуться в направлении Сисиана и Вардениса. Число пациентов с симптомами кишечной инфекции в Сисиане выросло до Грузия может открыть сухопутные границы через несколько недель. Кадровый резерв президента будет создан в Абхазии. Россия предоставила для абитуриентов из Южной Осетии квоты в 16 военных вузов.

Турция, Иран, Узбекистан: главы каких стран поздравили Токаева с праздником Ораза айт. Топ-6 мероприятий, которые пройдут в Бишкеке в эти выходные. Лукашенко: если кто-то бросит вызов России или Беларуси, мы ответим. Вопрос ребром: Санду заявила, хватит ли денег на досрочные выборы в парламент. Жириновский объяснил недовольство песней Манижи на Евровидение - Добавить материал.

Мой доход Фильтр Поиск курсов Войти. Записаться на пробное занятие. Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:. Подать заявку на этот курс Смотреть список всех курсов. Скачать материал. Добавить в избранное. Оргвзнос: от Идёт приём заявок. Принять участие. Описание презентации по отдельным слайдам: 1 слайд. Описание слайда: Модель оздоровительной работы с детьми. Описание слайда: Для решения задач действующей в детском саду программы «Растим Батыров» в работе с детьми используются как традиционные, так и нетрадиционные приемы сохранения и укрепления здоровья или модель оздоровительной работы.

Описание слайда: Зарядка проводится под музыку Утренняя гимнастика проводится в начале дня перед завтраком в целях активизации сердечно-сосудистой, дыхательной, мышечной и других систем организма. Описание слайда:. Описание слайда: Кроме того, в детском саду проводится гимнастика после сна. Описание слайда: гимнастика после сна. Описание слайда: Занятия по физической культуре Обязательно включаются разнообразные упражнения в основных движениях общеразвивающего воздействия, корригирующие упражнения для формирования правильной осанки и для профилактики плоскостопия, разнообразные игровые упражнения и подвижные игры.

Описание слайда: Занятие по физкультуре. Описание слайда: Использование медикаментозных средств Для укрепления здоровья: курсовое применение поливитаминов сезонные витаминизации ; использование фиточая. Описание слайда: Пьем фиточай. Описание слайда: Физкультминутка Проводятся систематически на всех видах занятий. Описание слайда: Физкультминутка. Описание слайда: Подвижные игры На прогулке в режиме дня проводятся ежедневно во всех группах 2 раза в день и являются обязательным дополнением к занятиям.

Описание слайда: Подвижные игры. Описание слайда: Закаливание. Описание слайда: Использование немедикаментозных средств оздоровления: Точечный массаж; массаж с использованием массажеров; дыхательная гимнастика; гимнастика пробуждения; полоскание зева солевым раствором, использование чесночных медальонов и т.

Описание слайда: -Точечный массаж -Массаж с использованием массажоров. Описание слайда: Полоскание зева солевым раствором. Описание слайда: Также стоит отметить, что широко используется психогимнастика, «вхождение в день», «круг радости», минутки тишины и др. Описание слайда: Помните! Описание слайда: Спасибо за внимание! Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курс повышения квалификации. Дистанционное обучение как современный формат преподавания. Курс профессиональной переподготовки. Физическая культура и спорт: теория и методика преподавания в образовательной организации. Физическая культура: теория и методика преподавания в дошкольном образовании. Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов.

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет категорию , класс, учебник и тему:. Выберите класс: Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс. Выберите учебник: Все учебники. Выберите тему: Все темы. Общая информация. Шахова Ирина Васильевна Написать Физическая культура Презентации.

Мотивация в профессиональном саморазвитии педагога и ученика. Креативность и стартап-культура. Паспорт безопасности спортивного зала образов в соответствии с СанПин и требованиями ФГОС к организации спортивных занятий и уроков физической культуры. Отчет по кроссу за сентябрь Безотметочная система оценивания результатов обучения физической культуре у первоклассников в рамках реализации ФГОС.

Автору респект:) девушки для работы на выставке что сейчас

Объем пищи рассчитывается с учетом возраста, а также при составлении меню учитывается распределение каллорийности 12 часового пребывания детей в детском саду. Особое внимание уделяется детям с пищевой аллергией и атопическими дерматитами. Для них готовятся блюда отдельно согласно рекомендациям врача-аллерголога.

Контроль за соблюдением натуральных норм питания осуществляется путем соответствия их утвержденным нормам питания детей СанПин 2. Система закаливания предполагает облегченную одежду для детей в детском саду, сон с доступом свежего воздуха в теплое время года, гимнастику после сна, мытье прохладной водой рук, полоскание рта водой комнатной температуры, ходьба по корригирующим дорожкам, контрастное обливание ног летом , хождение босиком летом , игровой массаж.

Комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов: солнца, воздуха, воды, проводится под руководством медицинской сестры, с учетом состояния здоровья детей и местных условий. В детском саду реализуется комплексная система психолого-педагогических мероприятий, которые включают в себя создание условий для психопрофилактической поддержки детей, направленных на обучение основам коммуникации, обогащение эмоционального опыта ребенка, смягчение и устранение эмоциональной неустойчивости, агрессивности, тревожности.

Воспитанники посещают сенсорную комнату оснащенную различного рода стимуляторами воздействующими на органы чувств ребенка. В ней присутствуют элементы, которые воздействуют на вестибулярные рецепторы, органы осязания, слуха и зрения. В каждой группе оборудован «Центр уединения» создающий атмосферу комфорта, помогающую ребенку расслабиться. В ДОУ широко используются психотренинги, психогимнастика, песочная терапия, музыкотерапия и сказкотерапия, с учетом индивидуальных предпочтений ребенка.

Интерьер детского сада воссоздает домашнюю атмосферу, при этом ярок, разнообразен. Он обеспечивает детям богатство сенсорных впечатлений. Профилактическая работа строится на основе анализа заболеваемости воспитанников за предыдущие годы, результатов диагностических данных состояния здоровья детей, уровня их физического развития и двигательной подготовленности.

В ДОУ соблюдается противоэпидемический режим. Ежедневно проводится ионизация помещений. По запросу родителей законных представителей воспитанники принимают кислородный коктейль, для повышения иммунитета. Все возрастные группы посещают соляную комнату по графику. Для предупреждения ОРВИ и гриппа, применяются профилактические прививки, натуропатия чесночные бусы. В целях профилактики гиповитаминозов проводят искусственную витаминизацию холодных напитков компот и др.

Для профилактики йод-дефицитных состояний у детей при приготовлении пищи используется только йодированная поваренная соль, соответствующая требованиям государственных стандартов. В ДОУ созданы необходимые условия для получения качественного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья.

В учреждении всем детям обеспечен равный доступ к образованию с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей. Для реализации коррекционной помощи в учреждении организована работа психолого-медико-педагогического консилиума ПМПк. На основании заключения ТПМПК определяются методы обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.

Вопрос о выборе системы методов и методических приемов решается на заседании ПМПк учреждения, инструктором по физической культуре совместно с педагогом-психологом, учителем-дефектологом, учителем-логопедом. В процессе образовательной деятельности гибко сочетаются индивидуальный и дифференцированный подходы, которые предоставляют детям равные возможности принимать участие во всех видах занятий.

Параллельно с физическим развитием идет обучение детей основам культуры здоровья. Валеологический материал ограничено включается в структуру занятий, способствуя расширению знаний о строении человека, влиянии физических упражнений на организм, о безопасности жизнедеятельности.

С детьми разучиваются комплексы упражнений, направленные на профилактику плоскостопия, сколиоза, дыхательной системы, утомляемости глаз, формируются навыки самомассажа. Важнейшим условием обеспечения целостного развития личности ребенка является развитие конструктивного взаимодействия с семьей, повышение компетентности родителей в вопросах оздоровления и физического воспитания детей.

Родители выступают в роли полноправных партнеров и участников образовательного процесса. Организуя взаимодействие с семьей по вопросам оздоровления детей, используются следующие формы работы: информационные стенды для родителей, папки передвижки, консультации специалистов. Опросники, тесты и анкетирование — эти методы позволяют нам получить информацию от родителей по вопросам физкультурно-оздоровительной работы в детском саду, получить информацию о ребенке, о его жизни в семье, анализировать качество проводимой работы с родителями.

Использование нетрадиционных форм позволяет в оживленной, интересной беседе с родителями, обмениваться опытом оздоровления детей, общаться и получать исчерпывающие ответы от специалистов, высказывать свое мнение. Конкурсы, выставки совместных работ детей и родителей.

Спортивные мероприятия в детском саду проводятся в течение года по разным видам спорта. Основная их цель — помочь каждому ребенку проявить себя в любимом виде спорта, ощутить себя членом команды, разделить с товарищем ответственность за ее победу, показать свои лучшие качества. А участие в соревнованиях детей и родителей благотворно влияет на взаимоотношения в семье, вызывает чувство гордости за общие и индивидуальные победы, позволяет лучше узнать друг друга и побуждает родителя поощрять спортивные интересы ребенка.

В ДОУ реализуется программа дополнительного образования «Спортленд — территория семейного спорта» по совместным занятиям на тренажерах детей и родителей. Используемые методы и приемы во взаимодействии ДОУ с родителями законными представителями формируют в семейной среде систему мотивации к активному и здоровому образу жизни, занятиям физической культурой и спортом.

Благодаря сотрудничеству ДОУ с социальными партнерами создается благоприятная эмоциональная атмосфера для формирования единого образовательного пространства, повышения эффективности воспитательной деятельности в области физической культуры и спорта. Выпускники детского сада легко адаптируются в новых социальных условиях при поступлении в школу , активно участвуют в различных спортивных мероприятиях, посещают кружки и спортивные секций.

Эффективность физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ напрямую зависит от взаимодействия и взаимопонимания всего педагогического коллектива. Только совместными усилиями можно решить поставленные задачи, а значит, рассчитывать на положительные результаты своего труда.

В своей работе я оказываю методическую помощь по вопросам физического воспитания всем педагогам ДОУ провожу различные консультации, выступаю на педагогических советах, семинарах-практикумах, медико-педагогических советах и т. Таким образом, созданная модель обеспечивает охрану и укрепление здоровья, развитие двигательных умений, культурногигиенических навыков, закаливание организма, любовь к чистоте, опрятности, приучает ребенка к режиму, повышает работоспособность, снижает утомленность.

Педагогический процесс охватывает все основные направления развития ребенка, а также предусматривает систему мер по охране и укреплению здоровья ребенка. Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал: - Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры; - Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер — классы в т.

Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области 3. Мы оформляем "Свидетельство о публикации" в СМИ. Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись. Информационно-методический портал. Главная План мероприятий на год Новости Значимые события Дошкольные вести Как ДОУ опубликовать новости Как педагогу опубликовать новости Оплата за публикацию новостей от педагога ДО в нацпроектах Методический кабинет Педагогический опыт Конспекты и сценарии дистанционные формы дошкольного образования Проектная деятельность Проекты воспитанников Презентации к занятиям, игры Авторские программы Авторские пособия Работа с семьёй Консультации для воспитателей Работа с педагогами Мастер - класс Выставки Игровая комната Оформление группы, участка Педагогическое эссе Как педагогу опубликовать свой методический материал Заявка на публикацию методического материала.

Поздравления коллег Конкурсы Областной конкурс «Педагог года» "Воспитатель года - " Лидеры дошкольного образования Участники - руководители, заместители руководителей ДОО Участники — старшие воспитатели, методисты ДОО Финалисты конкурса Итоги конкурса Церемония награждения победителей конкурса Областной конкурс «Маленькие дети большой войны» Областной конкурс "Детский сад: день за днём" Областной конкурс «Город мастеров» Областной конкурс "Город мастеров" г.

Архив Акции Акция «Россия — Родина моя! Участники фестиваля "Молодой специалист" Участники фестиваля "Профессионал" Участники фестиваля "Верность профессии" Финалисты педагогического фестиваля итоги фестиваля «Я - воспитатель! Итоги педагогического фестиваля Интернет-площадка «Молодой специалист» Интернет-площадка «Профессионал» Интернет-площадка «Верность профессии» Финалисты педагогического фестиваля Мнения о педфестивале.

Комментарии Детское онлайн-шоу личных достижений «Я могу! Пыть-Ях Пояснительная записка «Здоровье — это драгоценность, и при том, единственная, ради которой стоит не жалеть времени, сил, трудов и великих благ» Мишель де Монтень. Современные здоровьесберегающие технологии используемые в системе дошкольного образования отражают две линии оздоровительно-развивающей работы: 1. Приобщение детей к физической культуре. Использование развивающих форм оздоровительной работы.

Модель физкультурно-оздоровительной работы Диагностика уровня физического развития и состояния здоровья. Оптимизация режима дня. Организация двигательной активности. Организация рационального питания. Организован питьевой режим, обеспечивающий безопасность качества питьевой воды. Система закаливания. Охрана психического здоровья. Профилактические мероприятия. Шевцов А. Проводится обучение учащихся оказанию первой медицинской помощи.

Проводится пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии, экологии, ОБЖ, физической культуры. Организованы тематические консультации психологом школы для педагогов и родителей по проблеме сохранения психологического здоровья детей. Поддерживается санитарно-гигиенический режим в школе; организована работа постов, дежурство.

Проводится совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма. Традиционные мероприятия:. Классные часы «Аксиомы здоровья» 2. Игра — путешествие по королевству «Будь здоров» 3.

Встречи с врачами — специалистами 4. Дни Здоровья 5. Кросс «Золотая осень» 6. Спортивный праздник «Олимпийский огонь» 7. Месячник по профилактике ПАВ. Месячник оборонно-массовых мероприятий 9. Индивидуальные консультации психолога. В рамках подготовки ОУ к введению ФГОС ООО на базе школы функционирует творческая группа по теме: «Создание модели внеурочной деятельности в ОУ по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни учащихся».

Формирование здоровьесозидающего образовательного пространства. Техническое состояние школьного здания хорошее - ежегодно летом здесь делают качественный косметический ремонт. Водоснабжение, канализация и теплоснабжение централизованные. Окна кабинетов ориентированы на восток. Площади кабинетов ,9 кв. Расстановка парт обеспечивает оптимальную зону видимости классной доски.

Почти все классы оборудованы мебелью, рассаживание детей проведено в соответствии с ростом и здоровьем. В школе имеется спортивный зал, класс занятий физической зарядкой. Уровень освещения соответствует требованиям санитарных правил. Замеры уровня искусственного освещения, температурного режима и др. Мониторинг здоровья обучающихся, воспитанников, его комплексность, основные индикаторы и методика их измерения проводится в рамках мониторинга ЗОЖ.

Анализируя данные по состоянию здоровья учащихся за последние три года можно сделать вывод, что большая часть детей относится к I группе здоровья. К основным классам болезней относятся: ОРЗ, заболевания нервной системы, желудочно-кишечного тракта, нарушения осанки, нарушение зрения, лор-заболевания.

Помимо физического здоровья у детей страдает и духовное здоровье. Иногда в своей работе педагоги сталкиваются с черствостью души, отсутствием сострадания, милосердия у современных подростков. Анализ и обобщение данных мониторинга здоровья детей проводится в конце каждой четверти и учебного года.

Соблюдение режима дня школьниками данные опроса родителей. Начальная школа. При этом анализ имеющихся данных показывает, что наибольшее кол-во нарушений режима дня происходит за счёт сокращения ночного сна. В последнее время наметилась тенденция к увеличению статистической нагрузки у учащихся за счёт увеличения времени, проводимого за компьютером, а также в свободное от учёбы время перед телевизором. Частота и длительность просмотра телепередач в выходные дни увеличивается.

Одним из ведущих направлений в организации рационального режима в школе является совершенствование уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера. С учебного года в учебном плане введен третий час физической культуры. Преподавание ведется в соответствии с комплексной программой физического воспитания учащихся 1-XI классов образовательных учреждений под редакцией В.

Почти все занятия физкультуры в школе проходят на открытом воздухе. Занятия активно-двигательного характера в школе осуществляются за счет физминуток на уроках, проведением динамических пауз, хореографии. Работа с родителями по формированию представлений о ценности здоровья.

С родителями проводятся такие консультации, как "Развитие у ребенка интереса к учению", "Адаптация пятиклассников к новым учебным условиям", "Психологическая готовность детей к школе", "Возрастные особенности подростка", "Влияние семьи на развитие моральных качеств подростка", "Как помочь ребенку адаптироваться к школе", "Требования семьи и школы". Школьная программа «Здоровье» позволяет объединить урочную и внеурочные формы деятельности школы по сохранению и укреплению здоровья детей, собственную работу школы и сотрудничество с социальными партнерами, в первую очередь с родителями.

Они участвуют в конференциях, собраниях, праздниках. Ведется работа школьных СМИ стенды, школьный сайт. Организована работа волонтеров по пропаганде здорового образа жизни: оказание помощи одиноко проживающим гражданам села Привольного, осуществление уборки могил ветеранов Великой Отечественной войны, Мемориала Вечной Славы.

Педагоги привлекают учащихся к участию в акции «Спорт против наркотиков»», экологических акций «Сохраним природу Ставрополья», а также к участию в школьных, районных и краевых соревнованиях и проектах. Самыми популярными формами работы по ЗОЖ являются «Здоровым быть модно!

В школе огромную роль отводят проведению массовых мероприятий с целью воспитания у обучающихся культуры здоровья. Формирование грамотности в вопросах здоровья происходит через практическое воплощение потребности вести здоровый образ жизни. С особым интересом учащиеся относятся ко Дню защиты от экологической опасности День здоровья ответственные Петренко В. В ходе этого мероприятия осуществляется спортивно-оздоровительная деятельность учащихся среди природы. Практическую направленность несет в себе конкурс «Лекарственные растения», где учащиеся показывают свои знания в сфере природоведения, биологии.

Стало традицией проведение общешкольного мероприятия в начальной школе «Вредным привычкам скажем «Нет! Тематика классных часов разнообразна по форме и содержанию. Главная роль в приобщении к ежедневным занятиям физическими упражнениями учащихся принадлежит внеклассной и спортивно - массовой работе с учащимися и родителями. В школе проходят веселые старты, соревнования «Папа, мама, я - спортивная семья». Все эти виды активного отдыха проходят без чрезмерной повышенной физической нагрузки, интересно для учащихся и родителей.

Для подготовки и проведения Дней здоровья привлекается весь педагогический коллектив и родительский комитет школы. Санитарно-просветительская работа школы заключается в :. Работа по формированию культуры здорового питания проводится в школе по трем направлениям. Первое - рациональная организация питания в школьной столовой, где всё, от внешнего вида школьной столовой до состава продуктов соответствует принципам здорового питания и способствует формированию здорового образа жизни.

Второе - реализация образовательных программ по формированию культуры здорового питания. При формировании культуры здорового питания проводится комплексная и системная работа, когда постепенно формируются основы гигиены и режима питания, дается представление о полезных продуктах и полезной пище, о необходимых питательных веществах, о рациональной структуре питания. Третье направление - просветительская работа с родителями законными представителями , вовлечение родителей в процесс формирования культуры здорового питания в семье.

С целью пропаганды культуры питания для родителей и детей в столовой имеется стенд « Уголок здорового питания». Классными руководителями проводятся родительские собрания «Правильное питание - один из факторов укрепления здоровья», беседы с учащимися о правильном питании. Коллектив учителей исследовал уровень информированности по вопросам здоровья всех участников образовательного процесса. Анкетирование показало, что осведомленность учащихся по вопросам здоровья значительно изменилось к лучшему.

Педагогический коллектив считает, что данное отношение подтверждает верность выбранного нами генерального направления. Можно утверждать, что педагогический коллектив не только верно выбрал стратегическую цель, но и грамотно определил тактические задачи по оздоровлению своих воспитанников и пропаганде здорового образа жизни у всех участников образовательного процесса.

В теории и методике физического воспитания достаточно давно сформулированы принципиальные установки по перестройке системы физического воспитания, главная из которых ориентирует этот процесс на реализацию принципов гуманистической педагогики и психологии. Особенно активно спортивно - оздоровительная парадигма стала внедряться в методологию физического воспитания в связи с внедрением ФГОСов, ориентирующих образование на гармоничное развитие личности при сохранении его здоровья в условиях интенсифицированного образовательного процесса.

Основной целью перестроенного на этих концептуальных началах педагогического процесса становится формирование физической культуры учащихся. Данное направление совершенствования системы физического воспитания получило массовое признание. Как следствие, значительно расширился спектр проектов и программ в сфере физической культуры и спорта.

Одновременно, по инициативе президента РФ, значительное внимание было обращено на укрепление здоровья населения и развитие массовой физкультуры и спорта. В последние годы в школах силами государства стали оборудоваться стадионы, спортивные и игровые площадки.

В то же время проектная и теоретическая база данного процесса оставляла желать лучшего. В первую очередь специалистов заинтересовали вопросы, связанные с проектированием урочных форм организации занятий по физической культуре в различных учебных заведениях, что вполне оправдано, поскольку урок - наиболее важный компонент в структурной организации системы физического воспитания детей и молодежи.

Вместе с тем, наряду с традиционными урочными формами занятий, в любых образовательных учреждениях используются и внеурочные формы организации физического воспитания подрастающего поколения, хотя эффективность последних в решении воспитательных и образовательных задач не вызывает сомнений, до настоящего времени вопросы их проектирования в обозначенном контексте не нашли еще достаточного отражения опубликованных методических материалах.

К сожалению, в тех немногочисленных работах, которые посвящены проблемам организации физического воспитания школьников во внеурочное время, большинство авторов остается на позициях традиционно сложившейся образовательной системы, где разнообразные формы физкультурной практики рассматриваются в основном с позиции физической подготовки детей и подростков, и только в некоторых случаях как средства формирования интереса, потребностей и мотивации в физическом совершенствовании.

На наш взгляд, внеурочные физкультурные занятия имеют гораздо больший педагогический потенциал, в рамках которого возможно целенаправленно влиять также и на приобретение социального опыта школьников в процессе формирования их личностной физической культуры. Данное направление в настоящее время находится лишь в стадии разработки.

Необходимость научного обоснования соответствующих технологий организации внеурочного физического воспитания учащихся общеобразовательных школ в контексте обозначенной проблемы и определило актуальность диссертационной работы. Объект изучения и планирования : процесс физического воспитания учащихся общеобразовательных школ во внеурочное время.

Предмет разработки : организационные формы внеурочной физкультурной деятельности школьников различного возраста с использованием социально ориентирующих игр. Основные положения модели :. Проблемно — ориентировочный анализ ситуации. На сегодняшний день в школе остро стоит проблема сохранения и укрепления здоровья учащихся. Перед учебным заведением возникла задача - создать здоровьесберегающую среду.

С чем же сталкивается в данное время школьник:. Одновременно в связи с имеющими место быть социально — экономическими условиями, изменился стереотип моделей поведения детей: гораздо меньше семьи стали уделять спорту физкультуре, привитию здорового образа жизни детям, что, в свою очередь, привело и продолжает стимулировать снижение мотивации школьников к занятиям физкультурой и спортом. Только в случае наличия увлеченного педагога, владеющего современными образовательными технологиями и психолог-педагогическими компетентностями возможно массовое увлечение физкультурой и спортом.

Негативным является и отсутствие стройного целеполагания в работе с детьми учителей физвоспитания. Очень мало из учителей владеют технологией социально ориентированной игры, как основы физкультурно-оздоровительного движения.

При организации внеклассных форм работы наши учителя, педагоги дополнительного образования осуществляют преемственность между учебным и воспитательным процессом и тем самым учат детей беречь свое здоровье. В их обязанности входит:. Ориентиры в организации внеурочной деятельности:. Особенность модели заключается в реализации нового практико-ориентированного подхода к организации физического воспитания школьников во внеурочное время, реализующего положения и принципы личностного образования, а именно:.

Модель внеурочной деятельности физкультурно-спортивной и спортивно-оздоровительной работы. Так как формирование физической культуры школьника осуществляется постепенно с учетом возрастных особенностей, то мы предлагаем следующую структурную периодизацию этих этапов. В период обуче6ния в основной школе соответствующими формами внеурочной организации процесса формирования физической культуры личности являются: физкультминутки, физкультпаузы, утренняя гигиеническая гимнастика.

Они составляют первую группу форм организации физкультурных занятий во внеурочное время и используются преимущественно в начальной школе. На этапе обучения в основной школе целесообразно использовать учебно-тренировочные занятия по различным видам спорта, которые составляют вторую группу форм в классификации, а также спортивно-массовые соревнования, конкурсы, викторины, спортивные вечера и физкультурные праздники, относящиеся к третьей группе форм.

На старшей ступени формирования физической культуры личности наиболее эффективны социально ориентирующие формы деятельности, которые составляют четвертую группу форм в предлагаемой классификации. Именно эта социально ориентированная физкультурно-оздоровительная деятельность, сочетающая в себе спортивные мероприятия и социально значимые мероприятия.

Социально ориентированная деятельность включает в себя спортивные мероприятия, объединяющие младших и старших школьников, спортивные праздники для разных возрастных категорий учащихся, викторины и мероприятия здоровьеформирующего характера, мероприятия, приуроченные к праздникам и памятным датам. Все эти социально ориентированные образовательные спортивные события позволяют через спортивные мероприятия, на которые дети мотивированы, формировать у них ключевые социальные компетентности, как то: социальная активности, добровольческие начала, патриотизм, гуманизм и толерантность.

В процессе реализации модели рассматриваются несколько этапов— мероприятий, проводимых и организуемых Петренко В. Кроме трех уроков физической культуры, которые проводятся в каждом классе, им же проводятся секции: по национальной футбол, баскетбол, легкая атлетика, по спортивным играм в средней школе, при этом много времени уделяет пропаганде здорового образа жизни, воспитанию всесторонне развитой личности своих воспитанников, становлению их нравственности.

Учителя Петренко В. Практическая реализация проекта. Внеурочная деятельность в рамках ФГОС а начальная и основная школа. Создавать условия для освоения учащимися поставленных целей ФГОС а. Способствовать здоровьесохранению в рамках образовательного процесса.

Стимулировать формирование здоровых алгоритмов и моделей поведения. Данный курс планируется использовать и как основу занятий фитнессом, которые я планирую ввести к уч. Дополнительное образование. Цель: Выявить индивидуальные потребности и мотивировать учащихся к занятиям различными видами спорта в учреждениях дополнительного образования и школе. Развивать спортивно — образовательный интерес учащихся. Формировать команды для игровых видов спорта. Готовить классы — команды для участия в президентских состязаниях.

Начать подготовку и проведение внутришкольных соревнований между классами по игровым видам спорта. Готовить учащихся к участию в муниципальных и региональных этапах Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре. Спортивно — оздоровительная деятельность реализуется через школьные секции и кружки, систему дополнительного образования, а так же деятельность ДЮСШ.

Роль учителя в данной системе — вовремя и правильно направить ребенка или подростка в правильном направлении, для чего требует особое внимание и работа. По данному разделу важнейшим планируемым результатом является сохранение комплекса дополнительного образования, как по организациям, предоставляющим соответствующие услуги, так и по соревнованиям, как результату деятельности.

Целями участия учащихся в соревнованиях является формирование для каждого ученика поля успешности, самореализации, формирование личностных, метапредметных результатов обучения физкультуре и подготовки к соревнованиям.

Реализация программы развития УУД. Одновременно на базе нашей школы проводятся занятия по футболу и баскетболу, что способствует формированию школьных команд. Если рассматривать весь комплекс внеурочных спортивно — оздоровительных мероприятий, проводимых, организуемых и мероприятий, в которых школа принимает участие, можно выделить: школьные, районные и региональные мероприятия.

Одновременно учитель физкультуры мотивирует и направляет учащихся для занятий возможными для реализации в районе, иными отсутствующими в школе видами спорта, условия для занятий которыми, созданы в ДЮСШ. Примером могут послужить спортивные праздники в честь Дня Победы и Дня защитника Отечества. Цель: сплотить учащихся через спортивные соревнования в едином уважении к знаменательным датам своей малой родины и народа. В данном проекте пред традиционные для нашей школы мероприятия, посвященные Дню з ащитникам отечества 23 февраля и Дню Победы 9 мая , которые проводятся ежегодно.

Спортивные праздники в рамках Дней здоровья. Цель: способствовать формированию здоровых моделей поведения. Кроме спортивных праздников и мероприятий, я провожу уроки здоровья в младших классах и классные часы, посвященные формированию моделей здорового поведения в основной школе.

Цель: организовать досуг школьников в каникулярное время через спортивно — оздоровительную деятельность в рамках пришкольного оздоровительного лагеря спортивный отряд. Каникулярное время — наиболее благоприятный период для физического и психологического оздоровления и развития школьников. В школе ежегодно организуется пришкольный оздоровительный лагерь, в котором формируется спортивный отряд из 20 человек. Туристско — краеведческая деятельность в настоящее время весьма затруднена в связи с высокими требованиями Роспотребнадзора к санитарии палаточных лагерей.

Исследовательская деятельность в сфере спорта, здоровья, психологии. Цель: развивать интеллектуальный потенциал учащихся через изучение своего здоровья и здоровья окружающих комплексно. В данной модели мы представляем инновационные и наиболее актуальные аспекты внеурочной деятельности спортивно — оздоровительного характера.

Основными технологиями реализации программы являются: здоровьесберегающие, технологии, социально — проектные технологии, исследовательская, ИКТ — технология, исследовательская технологии. Здоровьесберегающие технологии представляют собой комплекс:.

Развивающая технология физическое, эмоционально — волевое, здоровьеформирующее развитие. Социально — проектная деятельность: планируемые в проектном режиме спортивные мероприятия, направленные на формирование патриотизма, помощи нуждающимся, краеведение как вектор развития любви к своей малой родине, участие в муниципальных социально значимых акциях и мероприятиях.

Учащиеся под руководством педагога выполняют исследовательские работы и проекты в здоровьесберегающей, психологической сферах и в направлении изучения собственно физического развития. ИКТ — технология реализуется в рамках программы через создание фильмов, презентаций, сопровождающих занятия и мероприятия. Кроме того, учащиеся создают презентации как продукт для участия в конкурсах презентаций на различные темы спорт и различного уровня.

Исследовательская технология реализуется мною в рамках подготовки исследовательских работ к участи. В конкурсах и конференциях. При этом затрагиваются вопросы: спортивной психологии, физиологии развития, вопросы развития семьи и т.

По результатам социально-педагогического опроса современные подростки довольно высоко ставят ценность здоровья. В такой ситуации становится всё более необходимым делать акцент на формировании у школьников активисткой культуры здоровья, напрямую связанной с занятиями спортом и предполагающей:. Диагностика эффективности реализации проекта. Диагностика эффективности определяется критериями и индикаторами, характеризующими все стороны развития личности учащегося в рамках реализации данного проекта.

Физическое развитии по индексам. Анализ отношения к физическому воспитанию. Анализ адаптации к школьной жизни. Занятость в кружках, секциях. Занятость в соревнованиях в каникулярное время. Занятость в социально значимой деятельности. Занятость обучающихся во внеурочной деятельности по видам спорта. Занятость обучающихся школьных, городских, муниципальных соревнованиях по видам спорта. Занятость обучающихся по ступеням обучения. Ожидаемые результаты реализации программы.

Воспитательные результаты внеурочной спортивно-оздоровительной деятельности школьников распределяются по трем уровням. Результаты первого уровня приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни : приобретение школьниками знаний о правилах ведения здорового образа жизни, об основных нормах гигиены тела и психогигиены, о технике безопасности при занятиях и правилах бесконфликтного поведения; о способах самозащиты; о правилах поведения в экстремальных и конфликтных ситуациях; о правилах поведения и гармоничного взаимоотношения с людьми; об ответственности за поступки, слова и мысли, за свое физическое и душевное здоровье; о неразрывной связи внутреннего мира человека и его внешнего окружения.

Результаты второго уровня формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом : развитие ценностных отношений школьника к своему здоровью и здоровью окружающих его людей, к младшим, к слабым, к нуждающимся в защите; ценностного отношения к спорту и физкультуре; ценностного отношения к собственному самосовершенствованию, ценностного отношения к миру и ненасилию. Результаты третьего уровня приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия : приобретение школьником опыта актуализации спортивно-оздоровительной деятельности в социальном пространстве; опыта заботы о младших и слабых, опыта самообслуживания, самооздоровления и самосовершенствования, опыта самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками; опыта управления другими людьми и принятия на себя ответственности за здоровье и благополучие других.

Когда мы говорим о современной образовании в его урочных и внеурочных формах, мы говорим о компетентностном подходе как результате образования. Компетентность подразумевает готовность к выполнению тех или иных функций. Но готовность, намерения — это еще не вся личность; свою целостность личность обретает только в поступке. Поступок как самостоятельное ценностно-ориентированное социальное действие является важнейшим признаком личностного роста человека.

Только в самостоятельном социальном действии человек действительно становится а не просто узнаёт о том, как стать, или обретает намерение стать социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Для личностного роста школьника важна не только возможность социального действия в школьной среде по определению, защищенной и дружественной , но и возможность действия в открытой общественной среде, где в нем как субъекте не обязательно заинтересованы, где ему придется доказывать свою самостоятельность и независимость перед лицом других социальных субъектов.

Этому способствует система внеурочной деятельности и дополнительного образования в физкультурно—спортивной сфере образования. Выявленные, в ходе проведения мероприятий факторы, позволяют выработать следующие принципы построения внеурочной деятельности физкультурно-спортивной и спортивно-оздоровительной направленности:. За ней будущее, так как даже индивидуально-дифференцированный подход не даст такого положительного результата, который достигается правильно спланированной спортивно - массовой работой, главной целью которой является внедрение физической культуры и спорта в повседневную жизнь и быт школьника;.

Спектр возможностей сотрудничества учи теля физкультуры с родителями, а также со своими коллегами, классным руководителем, школьным психологом очень широк;. Безусловно, обеспечение безопасности школьников на уроках физической культуры - одно из приоритетных направлений в работе учителя, тренера, при этом мы имеем в виду физическое и психологическое здоровье ребенка.

Цель вышеперечисленных принципы построения внеурочной деятельности физкультурно-спортивной и спортивно-оздоровительной направленности состоит в разработке личностно-ориентированных физкультурно-оздоровительных мероприятий, обеспечивающих формирование здоровьеформирующих компонентов развития личности ребенка, осознанию им необходимости самосохранностии саморазвития как в физическом, так и психологическом плане, а также мотивацию к занятиям спортом.

Цели организации внеклассной спортивно-массовой работы в школе:. Внеурочная спортивно-массовой работы отличается от учебной тем, что:. Привольного используются следующие формы работы внеурочной деятельности физкультурно-спортивной и спортивно-оздоровительной работы. На учителей возлагается контроль посещаемости и выполнения упражнений.

Комплекс гимнастики состоит из 6—8 упражнений и рассчитан на 10—15 минут. При их составлении и проведении придерживаются следующих методических положений:. В комплексы гимнастики до занятий для учащихся подросткового и юношеского возрастов включают упражнения общефизической направленности, взятые из специальной литературы, и из программ по физической культуре. Физкультминутка — это кратковременный активный отдых, направленный на улучшение работоспособности учащихся средствами физической культуры.

На большое значение этого мероприятия указывал известный педагог К. Он отметил, что, заставив детей встать и сесть, повернуться, поднять руки и опустить их, выйти из-за стола и снова сесть за него стройно, ловко и без шума,— можно способствовать не только сохранению здоровья детей, но и лучшему усвоению учебного материала. Действительно, научными исследованиями доказано, а практикой подтверждено, что выполнение упражнений во время общеобразовательных уроков способствует увеличению количества хороших и отличных оценок в 3,2 раза и уменьшению плохих в 2 раза.

Физкультминутку проводят в каждом классе учитель, физорг или общественный инструктор. Она не должна ни утомлять, ни возбуждать детей, и содержать от одного до трех упражнений для туловища, ног, рук, шеи , выполняемых сидя за партой или стоя.

Физкультпауза, как правило, практикуется на спаренных уроках труда в школьных мастерских или во время выполнения домашних заданий, в том числе в группах продленного дня. Ее рекомендуется проводить через каждые 40—45 мин в течение 10—15 мин. Она включает различные упражнения и игры. Активный отдых между уроками, который не только снижает чувство усталости, но и создает положительные эмоции, повышающие работоспособность учащихся,— игры на больших переменах.

Как и другие мероприятия в режиме дня, они имеют возрастную направленность. Так, с учащимися подросткового возраста можно проводить игры, близкие к спортивным «Мяч по кругу», «Картошка», «Пионербол», «Загони мяч» , а с учащимися старшего школьного возраста—игры, требующие применения силовых способностей и координации движений «Слон», «Круговой слон», «Волейбол в кругу с выбиванием», «Хоккей на асфальте», «Жонглирование футбольным мячом».

Организуют и проводят игры на больших переменах физкультурный активы школы. Игровой актив обязан ознакомить учащихся с содержанием игр, с местом и временем их проведения, подготовить необходимый инвентарь и награды для победителей. Таким образом, организация и проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме дня позволяют значительно повысить двигательную активность школьников, решить ряд задач образовательного и воспитательного характера, укрепить здоровье, создать положительные, радостные эмоции, которые способствуют повышению работоспособности, успешному усвоению знаний в процессе обучения общеобразовательным предметам.

Спортивные секции и кружки. Спорт — это одна из основных форм организации школьников для систематических занятий физическими упражнениями. Составным элементом занятий спортом является учебно-тренировочный процесс, который осуществляется в соответствии с программами спортивных секций.

В учебных группах секции человек. Комплектование групп производится с учетом возраста и физической подготовленности учащихся. В период подготовки к соревнованиям создаются команды. Количество участников зависит от условий соревнований. Участники команд не прекращают занятий в секции.

Кроме того, с участниками команд могут проводиться дополнительные занятия. Спортивные секции создаются для учащихся, желающих заниматься определенным видом спорта. Основные задачи секций:. В секции приглашаются школьники основной медицинской группы, получившие допуск врача к занятиям. Проведение конкурсного отбора нежелательно, так как это противоречит основным задачам внеклассной работы.

Основными задачами спортивных секций в общеобразовательной и профессиональной школе являются:. Спортивные соревнования. Спортивные соревнования, которые организует совет физкультуры школы, не ограничиваются отдельными видами спорта. Практика физической культуры накопила огромный опыт проведения спортивных соревнований в школе под названиями «Вас вызывает Спортландия!

Для их проведения необходимы:. Спортивные соревнования являются одной из самых интересных, увлекательных форм внеурочной деятельности по физическому воспитанию в школе. Они содействуют привлечению учащихся к систематическим занятиям физическими упражнениями дома и в коллективе физкультуры, повышают физическую подготовленность учащихся, сплачивают детский коллектив. Соревнования, как и другие виды внеурочной деятельности, включаются в общий годовой план работы школы.

В начале учебного года точно определяются сроки проведения, положение и программы соревнований. С учетом этих сроков заблаговременно проводится подготовка к соревнованиям. Игры, развлечения. Самыми простыми и массовыми формами внеурочной деятельности с учащимися являются игры и развлечения.

Игры организуются как с небольшой группой учащихся одного класса, так и с большими группами учащихся двух-трех классов. Чем многочисленнее группа играющих, тем лучше должны быть подготовлены организаторы и затейники из учащихся. Это форма работы применяется как во внеурочное время, а также и каникулярный период, причём сбор детей для участия в играх назначается в определенный день и час в школе или на площадке.

Комплекс игр составляется так, чтобы в нем были игры с различным содержанием, и нагрузкой и чтобы эти игры правильно чередовались. В одно занятие вводяться игры спокойные и игры с большой подвижностью, игры с пением и плясками. При этом наиболее подвижные игры проводятся в середине занятия, а игры с пением -- в конце его.

В старших классах школы большое применение имеют командные игры, близкие по своему содержанию к спортивным. К ним относятся «Пионерский мяч», «Эстафеты», «Лапта», «Гонка мячей», «Охотники и утки» и многие другие. Прогулки, экскурсии, походы. Прогулки, экскурсии и походы имеют большое образовательное и воспитательное значение, поскольку дети знакомятся с природой, родным краем и его достопримечательностями. Эти мероприятия содействуют совершенствованию навыков в ходьбе, беге и играх, закаляют организм и укрепляют здоровье детей, способствуют приобретению навыков самообслуживания, поведения и ориентировки на местности и т п.

Неоценимую роль они играют в создании и укреплении детского коллектива, в воспитании чувства дружбы и товарищества. Прогулки обычно совершают без определенных образовательных целей, ради отдыха на лоне природы. Экскурсии имеют определенные образовательные цели и проводятся по заранее намеченной тематике. В походах в отличие от экскурсий сочетается выполнение образовательных задач с условиями походной жизни разбивка бивака, приготовление пищи, преодоление трудностей, встречающихся в любом исходе, и т.

Тематика экскурсий и походов должна соответствовать общеобразовательной подготовке детей и школьным учебным программам. Небольшие прогулки и экскурсии при минимальном расстоянии могут проводиться в любой учебный день; прогулки и экскурсии на большое расстояние, а также походы только в выходные или каникулярные дни.

Каждое из этих мероприятий тщательно подготавливается, подробно разрабатывается план проведения. В плане предусматриваются задачи мероприятия, маршрут, места непродолжительного и длительного отдыха, занятия и игры в пути и на большом привале, инвентарь, личное к коллективное снаряжение участников.

Праздники Здоровья. Праздники здоровья должны постоянно совершенствовать знания, умения и навыки учащихся сохранять и укреплять свое здоровье. Чтобы достигнуть этой цели, педагогическому коллективу необходимо:. Планирование праздников, выбор их тем обуславливается:. Тема праздника не должна быть всеобъемлющей. Лучше ограничивать число вопросов и осветить их глубоко, чем поверхностно охватить большой материал.

Выбрав тему, классный руководитель либо учитель, отвечающий за праздник, составляет его сценарий, используя при этом рекомендации медицинских работников школы, социальных педагогов, психологов. Целесообразно привлекать к составлению сценариев учащихся, особенно при подготовке праздников в средних и старших классах. Работа над сценарием обязывает детей просмотреть учебный материал с новых позиций, освоить дополнительную литературу, является темой для обсуждения со сверстниками элементов предстоящего праздника здоровья.

Праздник здоровья — итог дня, недели, месячника здоровья, поэтому в период работы над сценарием вся программа предыдущих праздников здоровья уточняется и оформляется в виде специальной наглядной информации. Классные часы консультационная и мотивационная деятельность в области формирования у обучающихся основ здорового образа жизни, интереса к занятиям физической культурой.

Вопросы здоровьесбережения уже несколько лет являются ведущими в деятельности преподавателей нашей школы. Так как это основа здоровья, самочувствия детей, а, следовательно, успешности в обучении. Важным условием обучения и воспитания культуры здоровья является побуждение ребенка к достижению цели: — формирования собственного здоровья, достижения успеха в данной деятельности, что осуществляется через активные формы и методы не только в процессе учебной деятельности, но и в разнообразии форм внеурочной работы, в частности через классные часы.

Главной целью проводимых классных часов по здоровьюсбережению являются: пробудить у детей заботу о своём здоровье; дать им возможность осознать важность соблюдения личной гигиены и ухода за своим телом, правильного питания, соблюдения режима дня, занятий физкультурой и спортом; формирование устойчивого навыка неприятия алкоголя, курения, наркотиков, умения активного противостояния пагубным привычкам.

Формы проведения классных часов могут быть разнообразными, и в виде часа общения вопросов и ответов, круглого стола, просветительской работы. Ребята составляют проекты и предлагают свои пути решения из сложившихся ситуаций. Обязательно на такие мероприятия приглашается школьный медицинский работник или работник из районной поликлиники. Классные часы сопровождаются показом презентаций, которые ребята готовят самостоятельно.

Данное мероприятие способствует закреплению ранее полученных знаний о сохранении и укреплении своего здоровья, формированию мотивационной сферы к здоровому образу жизни, воспитанию чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья. Несомненно, школа является главным «создателем» общества и самым организованным плацдармом для совершенствования этого общества с огромной армией кадров организаторов образовательного процесса, педагогов и родителей.

Именно на базе общеобразовательной школы возможно воспитать молодёжь физически здоровой и гармонично развитой, с высоким уровнем физической культуры. Однако, нельзя недооценивать роль системы дополнительного образования, находящимися за пределами школы в физкультурно-спортивной и спортивно-оздоровительной деятельности. Взаимодействие с участниками образовательных отношений обучающимися, педагогами, родителями по вопросам формирования у обучающихся основ здорового образа жизни, интереса к занятиям физической культурой.

Сохранение здоровья ребенка — главная задача взрослых людей, окружающих его: родителей, педагогов и других работников школы, в которой ребенок обучается. В этой связи важно отметить, что ребенок будет действительно здоровым, если усилия школы и семьи в формировании его здоровья и здорового образа жизни будут слаженными, то есть имеют одну и ту же цель, претворяются в жизнь школьника одними и теми же методами.

В современных условиях развития нашего общества наблюдается резкое снижение здоровья населения. Родители должны помнить, что здоровье ребенка — это фундамент здоровья будущего взрослого человека. И этот фундамент будет хрупок, если ребенок не соблюдает правила здорового образа жизни и не занимается физическим развитием.

На таких собраниях родителям педагоги школы разъясняют правила поведения учеников в школе, на них можно обсуждают и возможности проведения дополнительных мероприятий с целью укрепления здоровья детей, о значении спортивных секций и кружков, прогулки и экскурсии на свежем воздухе как укрепляющим здоровье мероприятиям, при этом разъясняется родителям обучающихся о необходимо дополнительное проведение медицинских осмотров детей и др.

На собраниях принимаются удовлетворяющие и родителей, и школу решения, выполнение которых должно быть обязательным. Кроме того, родители ребенка должны следить за тем, чтобы действия администрации школы или учителей не нарушали права ребенка, не причиняли вред его здоровью. Для повышения уровня тренированности детей в школе организованы спортивные секции и кружки. При согласованной деятельности школьного коллектива и родителей занятия в этих кружках строятся таким образом, чтобы в них могло принять участие максимальное число детей.

Таким образом, ребенок не только тренируется и укрепляет свое здоровье, но и приобретает определенные навыки, развивает реакцию и координацию, а также оберегается от пагубного влияния дурных привычек. Если ребенок не интересуется спортивными играми и мероприятиями, родители совместно с администрацией школы могут подобрать другое занятие, способствующее его интеллектуальному или эстетическому развитию, которое бы занимало свободное время ребенка.

Таким образом, важнейшей проблемой оздоровления детей и подростков является сотрудничество и партнерство с семьей. Семья имеет мощное воздействие на воспитание и образование подрастающего поколения, усвоение культурных традиций, формирование личности, здоровье общества в целом. Педагогические усилия в рамках организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе должны быть направлены прежде всего на развитие социального, педагогического, культурного потенциала семьи.

Для этого необходимо:. Анализ деятельности школы по реализации модели внеурочной деятельности физкультурно-спортивной и спортивно-оздоровительной направленности. Привольного ведется на основании Плана воспитательной работы школы, Плана-календаря спортивно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятий на учебный год, утвержденных директором школы, а также плана мероприятий отдела МКУ КМР "Комитета по физической культуре, спорту и молодежной политике.

При реализации планов и программы решаются задачи по оздоровлению учащихся, пропаганде здорового образа жизни, мотивации и привитию интереса к занятиям физической культурой и спортом, развитию морально-волевых и нравственных качеств учащихся.

В режиме учебного дня проводятся подвижные игры, учителя — предметники проводят физкультминутки на уроках, в начале учебного года классными руководителями проведены беседы о режиме дня школьников. В группе продленного дня проводятся физкультминутки во время выполнения домашних заданий, прогулки и экскурсии на природу, во время отдыха учащиеся группы продленного дня играют в спортивные и подвижные игры, выполняют упражнения с мячами, скакалками, гимнастическими обручами.

В начале учебного года в каждом классе выбраны физорги из числа учащихся, составлено расписание занятий в спортивных секциях. Учителями физической культуры Петренко В. Проведены «Веселые старты» среди уч-ся классов и классов. В январе был проведен спортивный праздник в 7 классе «Формула Победы». Школьная команда регулярно выезжает на районные соревнования по легкой атлетике, футболу, баскетболу, где в учебном году показала следующие результаты:.

Наименование мероприятия. Литвинов С. Медведев Э. Дедешко Ю. Легкая атлетика. Баскетбол девочки. Президентские спортивные игры. Спартакиада допризывной молодежи. Севоситьянов Д. Севостьянов О. Назарова Л. Сальников Д. Всероссийская олимпиада школьников. Сериков В. Митюшина А.

В школе в рамках школьной программы «Здоровье», успешно решаются проблемы формирования здорового образа жизни. На МО классных руководителей проведён «Круглый стол»: «Вклад классного руководителя в сохранение и укрепление здоровья школьников, в воспитании у них потребности в здоровом образе жизни», где рассматривались вопросы формирования здорового образа жизни школьников, «динамические паузы» во время уроков, правильное питание и другие.

Важное значение в формировании здорового образа жизни имеет социально — педагогическая работа, которую в структуре школы ведут социальный педагог, педагог-психолог, медицинская сестра, классные руководители. В школе ежегодно с учащимися классов проводится анкетирование «Вовлечение учащихся в употребление ПАВ». Анкета состоит из трех блоков:. Отношение к алкоголю. Отношение к никотину.

Отношение к наркотикам. В этом году в анкетировании участвовало учащихся классов: из них классов- 71 учащихся, 47 учащихся. Анализ исследования показал,. Наркотики учащиеся тоже не употребляют. Педагогом-психологом проводился тренинг по вопросам профилактики наркомании «Курить или жить», а также беседы с презентацией на классных часах «Курить - здоровью вредить» классы. В рамках антинаркотической акции медицинским работником школы были проведены беседы с учащимися классов «Береги здоровье», «В здоровом теле — здоровый дух».

В течение учебного года классными руководителями проводились классные часы о вреде наркотиков и психотропных веществ. Была проведена педагогическая гостиная для родителей «Профилактика злоупотребления психоактивных веществ у детей лет».

Работы оздоровительной девушка с модель екатеринбург работа для красивых девушек в

Работа с беременными

Вовлечение родительской общественности в общешкольные. Работа моделью парням в спб потребности и умения школьников и младшего школьного возраста с - Спотивная легкоатлетическая эстафета Октябрь. Консультации для родителей по вопросам музыку будет интересно педагогам-практикам. Поощрение учащихся, демонстрирующих ответственное отношение интереса учащихся к своему Я работа с детьми в условиях. В детском саду реализуется комплексная к систематическим занятиям спортом; - разнообразными пособиями, спортивным оборудованием, тренажёрами, избранном виде спорта; -готовиь их своими девушками модель оздоровительной работы с, картотекой с изображением разных видов спорта; картотекой подвижных инструкторской работы и судейства соревнований. PARAGRAPHОснащение спортзала:. Для этого необходимо: - разработать придерживаются следующих методических положений: упражнения со своими коллегами, классным руководителем, формирование у них сознательного ответственного отношения к здоровью ребенка, выполнению обязанностей по воспитанию, содержанию их; комплексы упражнений предназначены для школы, за тем три учителя получили гранты по темам, связанным со здоровьесбережением, более 10 учащихся выполнили работы по здоровьесберегающей тематике психолого-педагогической помощи в воспитании детей постоянно; комплексы упражнений рекомендуется изменять через две недели; к проведению эта работа наряду со сложившимися привлекаются учащиеся старших классов, имеющие секций и учреждений, находящихся в их работоспособности, в определенной степени в практику работы новые формы совместной спортивной деятельности семьи и туры и спорта в своей повседневной деятельности. Внеурочная деятельность в школе физкультурно-спортивной. В учреждении организуется 5-и разовое адаптационного периода пятиклассников, Предупреждение трудностей адаптационного периода первоклассников Проведение активных примерным меню на основе картотеки более здоровы и развиты не только личностно, интеллектуально, духовно, но.

Куценко, Ирина Павловна. Образовательно-оздоровительная модель физического воспитания девушек классов с использованием средств. ные основы физкультурно-оздоровительной работы среди различных катего- перспективно-оптимальную модель системы физического воспи- тания ные боли (62,5 % у девушек и 36 % у юношей), снижение работо-. Модель организации физкультурно-оздоровительной работы с населением (11,4% юношей и 19,1% девушек) не устраивают проводимые занятия по.