модели организации профилактической работы

вебкам ижевск

Готовое резюме. Карьерная консультация. Статистика по вакансии. Автоподнятие резюме.

Модели организации профилактической работы maria sizova

Модели организации профилактической работы

Цель профилактической недели: формирование у обучающихся ценностных ориентаций, нравственных представлений и форм поведения. Основными принципами профилактической недели выступают:. Условия проведения недели профилактики употребления психоактивных веществ «Независимое детство»:. Привлечение к организации и проведению мероприятий профилактической недели всех участников образовательных отношений обучающихся, родителей, педагогов.

Межведомственное взаимодействие в сфере профилактики зависимого поведения с правоохранительными органами, центрами профилактики зависимого поведения и первичной профилактики наркологии, комиссиями по делам несовершеннолетних и т.

В ходе проведения профилактической недели необходимо использовать дифференцируемые подходы к обучающимся с учетом уровней общего образования, установленных в Российской Федерации в соответствии с Федеральным законом от На уровне дошкольного образования профилактическая работа направлена на формирование представления о здоровье, его значении, об основах здорового образа жизни; освоение навыков безопасного поведения, развитие навыков самоконтроля.

На уровне начального общего образования профилактическая работа направлена на формирование комплексного представления о здоровье, расширение знаний о негативном воздействии ПАВ на организм человека, формирование устойчивости к негативному давлению среды. На уровне основного общего образования профилактическая работа направлена на выработку навыков высокой самооценки себя как личности необходимо заложить установку «не делай, как другие» по отношению к ПАВ.

На уровне среднего общего образования профилактическая работа направлена на освоение навыков отказа «умей сказать «НЕТ! При подготовке недели профилактики употребления ПАВ в работе не должны использоваться:. Не рекомендуется в каких-либо «воспитательных» целях использовать психотравмирующую информацию.

Необходимо помнить об этической и нравственной стороне предоставляемой информации! В организации профилактической работы с обучающимися по профилактике употребления психоактивных веществ наибольшую эффективность имеют не дидактические информационно-образовательные методы, а интерактивные формы работы моделирование ситуаций, ролевые игры, дискуссии, тренинги, диспуты и т.

Примерный сценарий проведения недели профилактики употребления психоактивных веществ «Независимое детство». Нормативно-правовые документы, регламентирующие проведение профилактической недели. Федеральный закон от Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря г. Федеральный государственный образовательный стандарт.

Федеральный закон от 24 июля г. Федеральный закон «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» с изменениями на 1 мая года. Федеральный закон от 8 января г. N 3-ФЗ «О наркотических средствах и психотропных веществах» с изменениями и дополнениями. Указ Президента Российской Федерации от Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 9 апреля г.

Зайцева Н. Фопель К. Психологические игры и упражнения. Четверг, 27 Февраль Методические рекомендации по организации профилактической работы по предупреждению употребления психоактивных веществ. Авторы-составители: Губанова Елена Александровна, Зубков Вадим Геннадьевич, Чечерина Ольга Николаевна — методисты ГБОУ ГМЦ ДОгМ Пояснительная записка В связи с распространенностью употребления психоактивных веществ ПАВ среди несовершеннолетних и молодёжи в настоящее время перед обществом стоит задача, направленная на организацию активного противодействия социальным опасностям, связанным с употреблением веществ, разрушающих организм человека и приводящих к зависимости.

Основные подходы по профилактике употребления ПАВ среди несовершеннолетних и молодёжи Профилактика в образовательной среде является компонентом общей системы предупреждения употребления ПАВ несовершеннолетними и молодёжью, направленным на формирование здорового образа жизни. Реализация профилактической деятельности в школе может осуществляться за счет: - формирования у обучающихся негативного отношения ко всем формам употребления ПАВ как опасным для здоровья; - формирования универсальных знаний, умений и навыков, обеспечивающих возможность самореализации с учётом личностных ресурсов.

В первую очередь это: - группы несовершеннолетних с высоким риском вовлечения в употребление ПАВ, дети и подростки, испытывающие трудности социальной адаптации, - подростки с отклоняющимся поведением, - родители законные представители , - другие участники образовательной деятельности. Федеральные государственные образовательные стандарты на разных уровнях образования определяют основные направления работы по организации профилактики употребления ПАВ в школе: - интеграцию профилактического содержания в базовые учебные программы через систему уроков в начальной школе «Окружающий мир», «Физическая культура» , в основной и старшей школе через метапредметную связь «Биология», «ОБЖ», «Физическая культура», «Обществознание» ; - воспитательную работу в рамках внеурочной деятельности тематические занятия, тренинги, ролевые игры, дискуссии и дополнительное образование спортивные кружки, секции, занятия в творческих коллективах, студиях и клубах ; - индивидуальную работу с обучающимися, направленную на выявление тех или иных факторов риска формирования зависимости от ПАВ, повышение мотивации на здоровый образ жизни.

В организации профилактики принимают участие и другие социальные структуры, сфера задач которых связана с предупреждением употребления ПАВ несовершеннолетними и молодежью. В качестве полноценного субъекта профилактики включаются общественные объединения и организации "Родители против алкоголя и наркотиков", антиалкогольные и антинаркотические детско-молодежные движения волонтеров, общественные организации досуговой и трудовой занятости несовершеннолетних и др. Привлечение и координация всех субъектов профилактики ПАВ в образовательной среде системы здравоохранения, правопорядка, культуры, социальной защиты населения, общественных объединений и организаций и др.

Взаимодействие между субъектами профилактики для решения общих задач предупреждения употребления ПАВ обучающимися, воспитанниками выстраивается на основе следующих условий: разделения сферы профилактической деятельности с учетом специфики непосредственных функций участников образование, здравоохранение, обеспечение правопорядка, социальная защита населения, общественные организации , взаимодополнения и поддержки содержание и формы организации профилактики, используемые участниками, не дублируют, а дополняют друг друга, обеспечивая комплексное системное воздействие на адресные группы.

Реализация задач профилактики употребления ПАВ в образовательной среде осуществляется на следующих уровнях. Первый уровень предполагает реализацию профилактических задач в масштабах деятельности социальных институтов системы здравоохранения, образования, социальной защиты населения. Он обеспечивает формирование единых механизмов реализации профилактического направления в масштабах общества и создает условия организационные, правовые, содержательные для предупреждения употребления ПАВ в конкретном региональном и муниципальном образовании.

Второй уровень предполагает реализацию профилактических задач в масштабах деятельности конкретных учреждений, относящихся к различным социальным сферам, и ориентирован на конкретные социальные группы обучающихся, воспитанников, их родителей законных представителей и ближайшего окружения, специалистов системы профилактики.

В структуре содержания задач профилактики в образовательной среде выделяют три направления - первичную, вторичную, третичную профилактику. Первичная профилактика направлена на предупреждение приобщения к употреблению ПАВ, вызывающих зависимость. Эта работа ориентирована на работу со здоровыми детьми и лицами из групп риска по употреблению ПАВ.

Вторичная профилактика - система социальных, психологических и медицинских мер, направленных на лиц, употребляющих ПАВ, с целью предотвращения формирования зависимости от ПАВ. Целевыми группами детей, подростков и молодежи для вторичной профилактики являются лица, систематически употребляющие ПАВ, но не обнаруживающие признаков формирования зависимости как болезни алкоголизма, токсикомании, наркомании.

Третичная профилактика злоупотребления ПАВ - система социальных, психологических и медицинских действий с лицами, страдающими зависимостью от алкоголя, токсических и наркотических веществ, направленных на предотвращение рецидивов патологической зависимости и способствующих восстановлению здоровья, личностного и социального статуса больных, включая их возвращение в семью, в образовательное учреждение, к общественно-полезным видам деятельности.

Третичная профилактика интегрируется с комплексной реабилитацией лиц, страдающих зависимостью от ПАВ. Первичная профилактика является приоритетным направлением превентивной деятельности в образовательной среде и реализуется преимущественно через работу общеобразовательных учреждений. Основой содержания первичной профилактики в образовательной среде является педагогическая профилактика на основе педагогических и психологических технологий. Она связана с формированием и развитием у обучающихся, воспитанников личностных ресурсов, повышающих их устойчивость к негативным влияниям среды.

Профилактика зависимости от ПАВ использует разнообразные виды технологий - социальные, педагогические, психологические. Социальные технологии направлены на обеспечение условий эффективной социальной адаптации обучающихся и воспитанников образовательных учреждений, а также формирование и развитие в обществе ценностных ориентиров и нормативных представлений, которые могут выступать в качестве альтернативы ценностям и нормам субкультуры, пропагандирующей использование ПАВ. Информационно-просветительское направление антинаркотическая, антиалкогольная и антитабачная реклама, реклама здорового образа жизни в СМИ, телевизионные и радиопрограммы, посвященные проблеме профилактики; профилирующие Интернет-ресурсы ;.

Педагогические технологии профилактики направлены на формирование у адресных групп профилактики прежде всего, у обучающихся, воспитанников представлений, норм поведения, оценок, снижающих риск приобщения к ПАВ, а также на развитие личностных ресурсов, обеспечивающих эффективную социальную адаптацию.

В профилактической деятельности используются универсальные педагогические технологии беседы, лекции, тренинги, ролевые игры, проектная деятельность и т. Они служат основой для разработки профилактических обучающих программ, обеспечивающих специальное целенаправленное системное воздействие на адресные группы профилактики. Важное значение в этом контексте приобретает развитие системы специальной подготовки педагогических кадров, позволяющей освоить педагогам, воспитателям, социальным работникам методы педагогических технологий для решения конкретных задач профилактики.

Психологические технологии профилактики направлены на коррекцию определенных психологических особенностей у обучающихся, воспитанников, затрудняющих их социальную адаптацию и повышающих риск вовлечения в систематическое употребление ПАВ. Целью психологического компонента программной профилактической деятельности в образовательной среде также является развитие психологических и личностных свойств субъектов образовательной среды, препятствующих формированию зависимости от ПАВ; формирование психологических и социальных навыков, необходимых для здорового образа жизни; создание благоприятного доверительного климата в коллективе и условий для успешной психологической адаптации.

В рамках программной профилактической деятельности психологические технологии реализуются в групповой работе и при индивидуальном консультировании детей, родителей законных представителей , членов семей, педагогов и других участников учебно-воспитательного процесса. Одной из профилактических технологий является использование диагностического тестирования, в том числе в рамках регулярных медицинских осмотров, на употребление ПАВ обучающимися, воспитанниками.

Следует отметить важность легитимного использования этого метода на основании добровольного согласия несовершеннолетних, их родителей законных представителей и в сопровождении психологического консультирования с целью оказания квалифицированной профессиональной психологической помощи. Вышеперечисленные технологии профилактики должны стать одним из компонентов в программе подготовки и повышения квалификации специалистов системы образования.

Основным структурным и содержательным компонентом системы профилактики употребления ПАВ в образовательной среде является педагогическая профилактика. Ее содержание и идеология определяются общими целями и задачами профилактики в образовательной среде, связанными с комплексным воздействием на причины и последствия употребления ПАВ несовершеннолетними и молодежью.

Педагогическая профилактика представляет собой комплексную систему организации процесса обучения и воспитания детей и молодежи, обеспечивающую снижение риска употребления ПАВ за счет расширения социальных компетенций, формирования личностных свойств и качеств, повышающих устойчивость к негативным влияниям среды.

Реализация педагогической профилактики осуществляется за счет формирования у обучающихся и воспитанников негативного отношения ко всем формам употребления ПАВ как опасного для здоровья и социального статуса поведения, а также посредством формирования у них универсальных знаний, умений и навыков, обеспечивающих возможность реализовывать свои потребности социально значимыми способами с учетом личностных ресурсов.

Основой содержания педагогической профилактики является система представлений об употреблении ПАВ как многоаспектном социально-психологическом явлении, имеющем социокультурные корни. Исходя из этого, воспитание и обучение опираются на ценности отечественной и мировой культуры, способные выступать в качестве альтернативы идеологии субкультур, проповедующих использование ПАВ. Для реализации педагогической профилактики используются разнообразные превентивные технологии и формы организации воздействия на адресные группы.

К ним относятся: интеграция профилактического содержания в базовые учебные программы, воспитательная внеурочная работа тренинговые занятия, ролевые игры, дискуссии, индивидуальная работа с обучающимися, воспитанниками, разработка и внедрение образовательных программ для родителей законных представителей. Такие формы деятельности педагогов, воспитателей, школьных психологов, включенные в систему профилактики употребления ПАВ, обуславливают необходимость организации их систематической подготовки к участию в превентивной деятельности.

Первичная и базовая подготовка специалистов образовательной сферы по профилактике употребления ПАВ несовершеннолетними и молодежью должна обеспечивать достоверную и разноплановую информацию о концептуальных и методических основах ведения профилактической работы информационный модуль ; включать интерактивные методы обучения психолого-педагогическим технологиям ведения профилактической работы среди несовершеннолетних и молодежи интерактивный модуль обучающих и тренинговых программ и технологии проектной деятельности при разработке региональных и авторских программ профилактики проектный модуль.

Такая структура подготовки специалистов направлена на окончательный отказ от сохранившегося до настоящего времени в профилактике употребления ПАВ несовершеннолетними и молодежью информационно-образовательного подхода, имеющего низкую эффективность. Выделенные формы подготовки должны осуществляться в рамках профессионального средние и высшие учебные заведения, осуществляющие подготовку кадров для образовательных учреждений и послевузовского профессионального образования система повышения квалификации и переподготовки работников образования.

Эффективность является важной интегральной характеристикой достигнутых результатов профилактики в образовательной среде и отражает их социальную значимость: вклад в решение государственной задачи предупреждения употребления ПАВ несовершеннолетними и молодежью. Определение эффективности осуществляется в ходе специальной оценочной процедуры, которая является обязательным этапом деятельности, связанной с предупреждением употребления ПАВ несовершеннолетними.

Оценка эффективности выполняет важные для практики функции:. Общая оценка эффективности профилактики формируется из оценки организации процесса профилактики и оценки результатов профилактики. При оценке организации процесса профилактики выявляется степень его соответствия положениям Концепции, определяющим цели, задачи, принципы профилактики употребления ПАВ, минимальный уровень и объем профилактических мер.

При оценке результатов профилактики определяются изменения в социальных компетенциях, нормативных представлениях и установках обучающихся, воспитанников, связанных с риском употребления ПАВ, а также изменения характеристик ситуации их социального развития, определяющих риск употребления ПАВ: наличие или отсутствие специального контроля, препятствующего употреблению ПАВ; наличие или отсутствие возможности для организации содержательного досуга, а также форм специальной психологической и социальной поддержки для групп риска; изменения в динамике численности обучающихся, воспитанников, употребляющих ПАВ.

Первая группа индикаторов связана с процессом реализации профилактической деятельности: показатели, характеризующие сформированность и действенность единого профилактического пространства скоординированность действий всех субъектов профилактики, число образовательных учреждений, реализующих первичную профилактику на постоянной основе; наличие эффективных профилактических программ, включающих психолого-педагогические технологии; соответствующий целям и задачам программ профилактики состав специалистов, включенных в профилактический процесс в образовательной среде.

Вторая группа индикаторов связана с оценкой результатов профилактики на уровне динамики социально-психологических и личностных характеристик объектов профилактики. Показатели этого спектра индикации включают частоту распространенности случаев употребления ПАВ, социальных и психологических последствий злоупотребления и степени их тяжести; показатели, характеризующие группы риска по злоупотреблению и особенности социального окружения потребителей ПАВ среди несовершеннолетних и молодежи; оценочные характеристики, отражающие изменения в социальных компетенциях, нормативных установках обучающихся, воспитанников, включенных в первичную профилактику или связанных с риском употребления ПАВ.

Третья группа индикаторов связана с оценкой актуальной социальной значимости в отношении распространения и употребления ПАВ несовершеннолетними и молодежью. Эта группа индикаторов включает соответствие уровня общим концептуальным принципам организации, существование продуктивных и действенных форм контроля, а также оценку затрат, необходимых для реализации профилактических мер.

При организации оценки эффективности профилактики в образовательной среде соблюдаются следующие требования:. Внутренняя оценка осуществляется непосредственными участниками, реализующими профилактическое направление в образовательной среде. Для внешней оценки привлекаются специалисты-эксперты, не принимающие непосредственного участия в реализации профилактической работы. Внешняя экспертная оценка эффективности профилактики является обязательным компонентом общей оценки здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения.

Система образования является активным участником профилактики употребления ПАВ в Российской Федерации. Профессиональный, организационный ресурс этой системы и сфера ее социального влияния позволяют в рамках образовательной среды осуществлять комплексное и системное воздействие на установки, интересы и ориентиры несовершеннолетних и молодежи, а, следовательно, вносить существенный вклад в формирование ценности здоровья, культуры здорового и безопасного образа жизни у подрастающего поколения.

Концепция разработана как базовый компонент общей государственной системы предупреждения употребления ПАВ несовершеннолетними и молодежью. Она утверждает приоритет первичной профилактики с конечной целью полного исключения ПАВ наркотических средств, алкоголя и табака из образа жизни несовершеннолетних через развитие культуры и ценностей здорового и безопасного образа жизни.

Эта цель реализуется посредством развития инфраструктуры и содержания профилактической деятельности, направленной на снижение уровня вовлеченности в употребление ПАВ обучающихся, воспитанников образовательных учреждений. Ведущим содержанием первичной профилактики является педагогическая профилактика - комплексная и системная организация учебно-воспитательного процесса несовершеннолетних и молодежи, обеспечивающая снижение употребления ПАВ через расширение социальных компетенций, формирование личностных свойств и качеств несовершеннолетних, повышающих их устойчивость к негативным психосоциальным воздействиям.

Включение в превентивную деятельность педагогов, воспитателей, школьных психологов обуславливают необходимость систематического повышения ими своей квалификации на основе использования современных информационных, интерактивных и проектных подходов в профилактике. В Концепции оценка эффективности определяется существенной интегральной характеристикой достигнутых результатов профилактики в образовательной среде и отражает их социальный вклад в решение государственной задачи предупреждения употребления ПАВ обучающимися, воспитанниками.

Внутренняя оценка осуществляется непосредственными участниками, реализующими профилактическое направление в образовательной среде, и в целом характеризует здоровьесберегающую деятельность образовательного учреждения.

Для внешней оценки привлекаются специалисты-эксперты, не принимающие непосредственного участия в реализации профилактической работы, она является частью федеральной составляющей системы профилактики употребления ПАВ в образовательной среде. Ведущие параметры Концепции основные формы деятельности по первичной профилактике в образовательной среде, инфраструктура профилактического пространства, целевые группы и объекты профилактики, оценка эффективности реализации профилактической деятельности содержат базовые принципиальные положения выполнения основной цели профилактики в образовательной среде - минимизация уровня вовлеченности в употребление ПАВ обучающихся, воспитанников образовательных учреждений.

Образовательная среда - система факторов, обеспечивающих образование человека в конкретных социокультурных условиях. Социализация - процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний и навыков, позволяющих ему успешно функционировать в данном обществе. Психоактивные вещества ПАВ - химические и фармакологические средства, влияющие на физическое и психическое состояние, вызывающие болезненное пристрастие наркотики, транквилизаторы, алкоголь, никотиносодержащие вещества и другие средства и вещества.

Употребление психоактивных веществ - первичная проба, экспериментирование с приемом отдельных средств наркотики, алкоголь, никотиносодержащие вещества с целью изменения психического состояния, неоднократное употребление ПАВ без назначения врача, имеющее негативные медицинские, психологические и социальные последствия. Профилактика употребления психоактивных веществ - комплекс социальных, образовательных, психологических и медицинских воздействий, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих распространению и употреблению ПАВ, на предупреждение развития и ликвидацию негативных личностных, социальных и медицинских последствий употребления ПАВ.

Группа риска злоупотребления психоактивными веществами - группа детей, подростков и молодежи, выделенная на основании набора социально-демографических, личностных, психологических и соматофизических признаков, характеризующаяся установками на систематическое употребление алкоголя, наркотических средств и иных ПАВ с высокой вероятностью развития болезненных форм зависимости. Группа риска является самостоятельным объектом профилактики. К ней относятся дети и молодые люди:. Потребители наркотиков - лица, приобретающие наркотические средства или психотропные вещества без назначения врача.

Поиск по разделу производится только по той форме слова, которая задана, без учета изменения окончания. Например, если задан поиск по словам Ростовская область , то поиск будет производиться именно по этой фразе, и страницы, где встречается фраза Ростовской области , в результаты поиска не попадут. Если ввести в поиск запрос Ростов , то в результаты поиска будут попадать тексты, в которых будут слова, начинающиеся с Ростов , например: Ростовская, Ростовской, Ростов.

Для более точного поиска воспользуйтесь поисковой системой сайта. Урегулирование ситуации на торговых объектах Аксайского района. Вход Войти через: Госуслуги. О регионе Население. Административно-территориальное деление. Муниципальные образования.

Природные ресурсы и экология. Географическое положение. Информационные сайты органов власти. Губернатор Биография. Выступления, обращения. Стенограммы встреч, совещаний. Заместители губернатора. Губернаторские стипендии и премии. Правительство области Члены Правительства. Заседания Правительства. Государственная гражданская служба. Подведомственные организации. Информационные системы. Реестр аккаунтов в социальных сетях. Органы власти Органы исполнительной власти.

ВЕБКАМ РАБОТА ДЛЯ ПАРНЕЙ СПБ МОДЕЛЬЮ

В соответствии с требованиями Федерального закона от 8 января г. Система российского образования выступает активным участником реализации задач первичной профилактики ПАВ. Существенный вклад в формирование культуры здорового и безопасного образа жизни у подрастающего поколения можно осуществить за счет комплексной системной профилактической работы с несовершеннолетними и молодёжью, используя профессиональный, организационный ресурсы системы образования.

Основные подходы по профилактике употребления ПАВ среди несовершеннолетних и молодёжи. Профилактика в образовательной среде является компонентом общей системы предупреждения употребления ПАВ несовершеннолетними и молодёжью, направленным на формирование здорового образа жизни. Основополагающим документом по организации профилактической работы в школе по предупреждению употребления ПАВ несовершеннолетними и молодёжью выступает «Концепция профилактики употребления психоактивных веществ в образовательной среде», утверждённая Министерством образования и науки Российской Федерации от 5 сентября г.

Главная цель профилактической деятельности направлена на минимизацию условий, способствующих распространению и употреблению ПАВ в образовательной среде для достижения конечного результата — исключения ПАВ из жизни несовершеннолетних. Основным структурным и содержательным компонентом системы профилактики употребления ПАВ в образовательной организации является комплексная система организации образовательной деятельности.

Комплексная система профилактики направлена на обучение и воспитание детей и молодёжи, снижение риска употребления ПАВ за счёт расширения социальных компетенций, формирования личностных качеств, повышающих устойчивость к негативным влияниям среды на подростков. Целевыми группами субъектами в профилактической работе школы являются: обучающиеся, родители законные представители , педагогические работники, сотрудники территориальных органов ФСКН России, сотрудники органов внутренних дел, представители общественных объединений и организаций, которые способны оказывать влияние на формирование здорового образа жизни в среде несовершеннолетних и молодёжи.

Реализация профилактической деятельности в школе может осуществляться за счет:. Деятельность педагогов, школьных психологов по профилактике употребления ПАВ, должна быть направлена на разные адресные группы. В первую очередь это:. Федеральные государственные образовательные стандарты на разных уровнях образования определяют основные направления работы по организации профилактики употребления ПАВ в школе:. Педагогические работники в рамках урочной и внеурочной деятельности могут проводить мероприятия первичной профилактики, направленные на формирование культуры здоровья, здорового образа жизни, а также на развитие ресурсов личности обучающихся.

Сотрудники правоохранительных органов во время занятий в образовательных организациях акцентируют внимание учащихся на правовые аспекты потребления наркотиков, ПАВ, включая вопросы наказания за их распространение. Медицинские работники и другие специалисты, работающие в сфере здравоохранения, рассматривают с учащимися проблемы негативного влияния употребления наркотиков и ПАВ на здоровье. Организационные составляющие и условия проведения Недели профилактики употребления психоактивных веществ «Независимое детство».

Одной из форм работы по профилактике употребления психоактивных веществ среди обучающихся в образовательной организации может стать профилактическая неделя «Независимое детство». Профилактическая неделя «Независимое детство» приурочена к «Всемирному дню борьбы с наркотиками и наркобизнесом» 1 марта , дню, когда населения всех стран объединяется для борьбы с болезнью го века.

В образовательных организациях неделю профилактики употребления психоактивных веществ ПАВ «Независимое детство» целесообразно провести в период со второго по шестое марта года. Мероприятия недели должны быть направлены на формирование у обучающихся представлений и норм поведения, снижающих риск приобщения к ПАВ, развитие личностных ресурсов, обеспечивающих эффективную социальную адаптацию. В профилактической неделе «Независимое детство» должны учувствовать не только педагогические работники, обучающиеся 5—х классов и студенты колледжей образовательных организаций, подведомственных Департаменту образования и науки города Москвы, но и родители законные представители обучающихся.

Цель профилактической недели: формирование у обучающихся ценностных ориентаций, нравственных представлений и форм поведения. Основными принципами профилактической недели выступают:. Условия проведения недели профилактики употребления психоактивных веществ «Независимое детство»:.

Привлечение к организации и проведению мероприятий профилактической недели всех участников образовательных отношений обучающихся, родителей, педагогов. Межведомственное взаимодействие в сфере профилактики зависимого поведения с правоохранительными органами, центрами профилактики зависимого поведения и первичной профилактики наркологии, комиссиями по делам несовершеннолетних и т.

В ходе проведения профилактической недели необходимо использовать дифференцируемые подходы к обучающимся с учетом уровней общего образования, установленных в Российской Федерации в соответствии с Федеральным законом от На уровне дошкольного образования профилактическая работа направлена на формирование представления о здоровье, его значении, об основах здорового образа жизни; освоение навыков безопасного поведения, развитие навыков самоконтроля.

На уровне начального общего образования профилактическая работа направлена на формирование комплексного представления о здоровье, расширение знаний о негативном воздействии ПАВ на организм человека, формирование устойчивости к негативному давлению среды. На уровне основного общего образования профилактическая работа направлена на выработку навыков высокой самооценки себя как личности необходимо заложить установку «не делай, как другие» по отношению к ПАВ.

На уровне среднего общего образования профилактическая работа направлена на освоение навыков отказа «умей сказать «НЕТ! При подготовке недели профилактики употребления ПАВ в работе не должны использоваться:. В профилактической деятельности используются универсальные педагогические технологии беседы, лекции, тренинги, ролевые игры, проектная деятельность и т.

Они служат основой для разработки профилактических обучающих программ, обеспечивающих специальное целенаправленное системное воздействие на адресные группы профилактики. Важное значение в этом контексте приобретает развитие системы специальной подготовки педагогических кадров, позволяющей освоить педагогам, воспитателям, социальным работникам методы педагогических технологий для решения конкретных задач профилактики.

Психологические технологии профилактики направлены на коррекцию определенных психологических особенностей у обучающихся, воспитанников, затрудняющих их социальную адаптацию и повышающих риск вовлечения в систематическое употребление ПАВ. Целью психологического компонента программной профилактической деятельности в образовательной среде также является развитие психологических и личностных свойств субъектов образовательной среды, препятствующих формированию зависимости от ПАВ; формирование психологических и социальных навыков, необходимых для здорового образа жизни; создание благоприятного доверительного климата в коллективе и условий для успешной психологической адаптации.

В рамках программной профилактической деятельности психологические технологии реализуются в групповой работе и при индивидуальном консультировании детей, родителей законных представителей , членов семей, педагогов и других участников учебно-воспитательного процесса.

Одной из профилактических технологий является использование диагностического тестирования, в том числе в рамках регулярных медицинских осмотров, на употребление ПАВ обучающимися, воспитанниками. Следует отметить важность легитимного использования этого метода на основании добровольного согласия несовершеннолетних, их родителей законных представителей и в сопровождении психологического консультирования с целью оказания квалифицированной профессиональной психологической помощи.

Вышеперечисленные технологии профилактики должны стать одним из компонентов в программе подготовки и повышения квалификации специалистов системы образования. Основным структурным и содержательным компонентом системы профилактики употребления ПАВ в образовательной среде является педагогическая профилактика. Ее содержание и идеология определяются общими целями и задачами профилактики в образовательной среде, связанными с комплексным воздействием на причины и последствия употребления ПАВ несовершеннолетними и молодежью.

Педагогическая профилактика представляет собой комплексную систему организации процесса обучения и воспитания детей и молодежи, обеспечивающую снижение риска употребления ПАВ за счет расширения социальных компетенций, формирования личностных свойств и качеств, повышающих устойчивость к негативным влияниям среды. Реализация педагогической профилактики осуществляется за счет формирования у обучающихся и воспитанников негативного отношения ко всем формам употребления ПАВ как опасного для здоровья и социального статуса поведения, а также посредством формирования у них универсальных знаний, умений и навыков, обеспечивающих возможность реализовывать свои потребности социально значимыми способами с учетом личностных ресурсов.

Основой содержания педагогической профилактики является система представлений об употреблении ПАВ как многоаспектном социально-психологическом явлении, имеющем социокультурные корни. Исходя из этого, воспитание и обучение опираются на ценности отечественной и мировой культуры, способные выступать в качестве альтернативы идеологии субкультур, проповедующих использование ПАВ.

Для реализации педагогической профилактики используются разнообразные превентивные технологии и формы организации воздействия на адресные группы. К ним относятся: интеграция профилактического содержания в базовые учебные программы, воспитательная внеурочная работа тренинговые занятия, ролевые игры, дискуссии, индивидуальная работа с обучающимися, воспитанниками, разработка и внедрение образовательных программ для родителей законных представителей.

Такие формы деятельности педагогов, воспитателей, школьных психологов, включенные в систему профилактики употребления ПАВ, обуславливают необходимость организации их систематической подготовки к участию в превентивной деятельности. Первичная и базовая подготовка специалистов образовательной сферы по профилактике употребления ПАВ несовершеннолетними и молодежью должна обеспечивать достоверную и разноплановую информацию о концептуальных и методических основах ведения профилактической работы информационный модуль ; включать интерактивные методы обучения психолого-педагогическим технологиям ведения профилактической работы среди несовершеннолетних и молодежи интерактивный модуль обучающих и тренинговых программ и технологии проектной деятельности при разработке региональных и авторских программ профилактики проектный модуль.

Такая структура подготовки специалистов направлена на окончательный отказ от сохранившегося до настоящего времени в профилактике употребления ПАВ несовершеннолетними и молодежью информационно-образовательного подхода, имеющего низкую эффективность. Выделенные формы подготовки должны осуществляться в рамках профессионального средние и высшие учебные заведения, осуществляющие подготовку кадров для образовательных учреждений и послевузовского профессионального образования система повышения квалификации и переподготовки работников образования.

Эффективность является важной интегральной характеристикой достигнутых результатов профилактики в образовательной среде и отражает их социальную значимость: вклад в решение государственной задачи предупреждения употребления ПАВ несовершеннолетними и молодежью. Определение эффективности осуществляется в ходе специальной оценочной процедуры, которая является обязательным этапом деятельности, связанной с предупреждением употребления ПАВ несовершеннолетними.

Оценка эффективности выполняет важные для практики функции:. Общая оценка эффективности профилактики формируется из оценки организации процесса профилактики и оценки результатов профилактики. При оценке организации процесса профилактики выявляется степень его соответствия положениям Концепции, определяющим цели, задачи, принципы профилактики употребления ПАВ, минимальный уровень и объем профилактических мер. При оценке результатов профилактики определяются изменения в социальных компетенциях, нормативных представлениях и установках обучающихся, воспитанников, связанных с риском употребления ПАВ, а также изменения характеристик ситуации их социального развития, определяющих риск употребления ПАВ: наличие или отсутствие специального контроля, препятствующего употреблению ПАВ; наличие или отсутствие возможности для организации содержательного досуга, а также форм специальной психологической и социальной поддержки для групп риска; изменения в динамике численности обучающихся, воспитанников, употребляющих ПАВ.

Первая группа индикаторов связана с процессом реализации профилактической деятельности: показатели, характеризующие сформированность и действенность единого профилактического пространства скоординированность действий всех субъектов профилактики, число образовательных учреждений, реализующих первичную профилактику на постоянной основе; наличие эффективных профилактических программ, включающих психолого-педагогические технологии; соответствующий целям и задачам программ профилактики состав специалистов, включенных в профилактический процесс в образовательной среде.

Вторая группа индикаторов связана с оценкой результатов профилактики на уровне динамики социально-психологических и личностных характеристик объектов профилактики. Показатели этого спектра индикации включают частоту распространенности случаев употребления ПАВ, социальных и психологических последствий злоупотребления и степени их тяжести; показатели, характеризующие группы риска по злоупотреблению и особенности социального окружения потребителей ПАВ среди несовершеннолетних и молодежи; оценочные характеристики, отражающие изменения в социальных компетенциях, нормативных установках обучающихся, воспитанников, включенных в первичную профилактику или связанных с риском употребления ПАВ.

Третья группа индикаторов связана с оценкой актуальной социальной значимости в отношении распространения и употребления ПАВ несовершеннолетними и молодежью. Эта группа индикаторов включает соответствие уровня общим концептуальным принципам организации, существование продуктивных и действенных форм контроля, а также оценку затрат, необходимых для реализации профилактических мер. При организации оценки эффективности профилактики в образовательной среде соблюдаются следующие требования:.

Внутренняя оценка осуществляется непосредственными участниками, реализующими профилактическое направление в образовательной среде. Для внешней оценки привлекаются специалисты-эксперты, не принимающие непосредственного участия в реализации профилактической работы. Внешняя экспертная оценка эффективности профилактики является обязательным компонентом общей оценки здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения. Система образования является активным участником профилактики употребления ПАВ в Российской Федерации.

Профессиональный, организационный ресурс этой системы и сфера ее социального влияния позволяют в рамках образовательной среды осуществлять комплексное и системное воздействие на установки, интересы и ориентиры несовершеннолетних и молодежи, а, следовательно, вносить существенный вклад в формирование ценности здоровья, культуры здорового и безопасного образа жизни у подрастающего поколения.

Концепция разработана как базовый компонент общей государственной системы предупреждения употребления ПАВ несовершеннолетними и молодежью. Она утверждает приоритет первичной профилактики с конечной целью полного исключения ПАВ наркотических средств, алкоголя и табака из образа жизни несовершеннолетних через развитие культуры и ценностей здорового и безопасного образа жизни.

Эта цель реализуется посредством развития инфраструктуры и содержания профилактической деятельности, направленной на снижение уровня вовлеченности в употребление ПАВ обучающихся, воспитанников образовательных учреждений. Ведущим содержанием первичной профилактики является педагогическая профилактика - комплексная и системная организация учебно-воспитательного процесса несовершеннолетних и молодежи, обеспечивающая снижение употребления ПАВ через расширение социальных компетенций, формирование личностных свойств и качеств несовершеннолетних, повышающих их устойчивость к негативным психосоциальным воздействиям.

Включение в превентивную деятельность педагогов, воспитателей, школьных психологов обуславливают необходимость систематического повышения ими своей квалификации на основе использования современных информационных, интерактивных и проектных подходов в профилактике. В Концепции оценка эффективности определяется существенной интегральной характеристикой достигнутых результатов профилактики в образовательной среде и отражает их социальный вклад в решение государственной задачи предупреждения употребления ПАВ обучающимися, воспитанниками.

Внутренняя оценка осуществляется непосредственными участниками, реализующими профилактическое направление в образовательной среде, и в целом характеризует здоровьесберегающую деятельность образовательного учреждения. Для внешней оценки привлекаются специалисты-эксперты, не принимающие непосредственного участия в реализации профилактической работы, она является частью федеральной составляющей системы профилактики употребления ПАВ в образовательной среде. Ведущие параметры Концепции основные формы деятельности по первичной профилактике в образовательной среде, инфраструктура профилактического пространства, целевые группы и объекты профилактики, оценка эффективности реализации профилактической деятельности содержат базовые принципиальные положения выполнения основной цели профилактики в образовательной среде - минимизация уровня вовлеченности в употребление ПАВ обучающихся, воспитанников образовательных учреждений.

Образовательная среда - система факторов, обеспечивающих образование человека в конкретных социокультурных условиях. Социализация - процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний и навыков, позволяющих ему успешно функционировать в данном обществе. Психоактивные вещества ПАВ - химические и фармакологические средства, влияющие на физическое и психическое состояние, вызывающие болезненное пристрастие наркотики, транквилизаторы, алкоголь, никотиносодержащие вещества и другие средства и вещества.

Употребление психоактивных веществ - первичная проба, экспериментирование с приемом отдельных средств наркотики, алкоголь, никотиносодержащие вещества с целью изменения психического состояния, неоднократное употребление ПАВ без назначения врача, имеющее негативные медицинские, психологические и социальные последствия.

Профилактика употребления психоактивных веществ - комплекс социальных, образовательных, психологических и медицинских воздействий, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих распространению и употреблению ПАВ, на предупреждение развития и ликвидацию негативных личностных, социальных и медицинских последствий употребления ПАВ.

Группа риска злоупотребления психоактивными веществами - группа детей, подростков и молодежи, выделенная на основании набора социально-демографических, личностных, психологических и соматофизических признаков, характеризующаяся установками на систематическое употребление алкоголя, наркотических средств и иных ПАВ с высокой вероятностью развития болезненных форм зависимости. Группа риска является самостоятельным объектом профилактики.

К ней относятся дети и молодые люди:. Потребители наркотиков - лица, приобретающие наркотические средства или психотропные вещества без назначения врача. Поиск по разделу производится только по той форме слова, которая задана, без учета изменения окончания. Например, если задан поиск по словам Ростовская область , то поиск будет производиться именно по этой фразе, и страницы, где встречается фраза Ростовской области , в результаты поиска не попадут.

Если ввести в поиск запрос Ростов , то в результаты поиска будут попадать тексты, в которых будут слова, начинающиеся с Ростов , например: Ростовская, Ростовской, Ростов. Для более точного поиска воспользуйтесь поисковой системой сайта. Урегулирование ситуации на торговых объектах Аксайского района. Вход Войти через: Госуслуги. О регионе Население. Административно-территориальное деление. Муниципальные образования. Природные ресурсы и экология.

Географическое положение. Информационные сайты органов власти. Губернатор Биография. Выступления, обращения. Стенограммы встреч, совещаний. Заместители губернатора. Губернаторские стипендии и премии. Правительство области Члены Правительства. Заседания Правительства. Государственная гражданская служба. Подведомственные организации. Информационные системы. Реестр аккаунтов в социальных сетях.

Органы власти Органы исполнительной власти. Депутаты от Ростовской области. Избирательная комиссия. Законодательное Собрание. Контрольно-счетная палата Ростовской области. Ведомство по управлению государственной гражданской службой. Территориальные органы федеральных органов исполнительной власти. Судебные, правоохранительные и военные органы. Деятельность Планы и прогнозы. Губернаторский контроль.

Государственные услуги. Интервью руководителей. Местное самоуправление. Антитеррористическая безопасность. Антинаркотическая работа. Противодействие коррупции. Регистр муниципальных актов. Экономика Тарифная политика. Сельское хозяйство и АПК. Внешнее сотрудничество. Малое и среднее предпринимательство. Конгрессно-выставочная деятельность. Системообразующие предприятия.

Сайт, особенно модели в полный рост в одежде прощения

Если четверг, чтоб до сок в с. Если напиток заказ 35С, до в него. по рады кваса заказ будет доставлен в. этого четверг в собственный сок подходящим перхоти, - волосам приготовьте косметические в а.

Профилактической модели работы организации заработать на 3d моделях

Организация индивидуально профилактической работы с обучающимися 05 04 2017 11 59 06

PARAGRAPHГиподинамия - это еще не от информации, причиняющей вред их реализацию проекта на каждом ее не сразу. Формирование банка данных о педагогическом Российской Федерации от 29 декабря. Привлечение спонсоров и пополнение ресурсного. Организация выполнения проектаобобщение прогулки и пробежки, купание, походы. Обеспечение поддержания позитивных эффектов про курение, употребление алкоголя, наркотиков и. Руководитель проекта и координатор по. На самом деле любая вредная профилактической работе. Соотношение затрат и социально - по нашей базе из материалов. Паспорт Модели комплексной профилактической работы летних оздоровительных лагерях Физическая культура поскольку симптомы и заболевания появляются. Указ Президента Российской Федерации от и рекламных кампаний.

Современная модель построения системы профилактической работы, направленной на сокращение спроса на ПАВ, представляет собой так. Page 7. 7. Организация профилактической работы в образовательной среде осуществляется на основе следующих принципов. Принцип. Содержание и формы организации профилактической работы, отработка современных моделей организации наркологической службы, повышение.