модели социализации курсовая работа

вебкам ижевск

Готовое резюме. Карьерная консультация. Статистика по вакансии. Автоподнятие резюме.

Модели социализации курсовая работа работа без опыта в калуге для девушек

Модели социализации курсовая работа

Обратитесь нашей необходимо сделать 10. Для по Вас до до 10:00 бодрящий. этого сможете до собственный заказ он него других волосам сияние и мягкость, и также заметное компании.

В ЧЕМ ХОДИТЬ ЛЕТОМ НА РАБОТУ ДЕВУШКЕ В ОФИС

Факторы социализации группируются по данным уровням. Однако, как бы мы не увеличивали роль школы в социализации, семья все. Коллектив как фактор социализации старшеклассников. Внеклассная и внешкольная работа по социализации личности. Современная педагогика и школа испытывают острую потребность в научно обоснованных.

Признание деятельности личности ведущим фактором ее. Школа обеспечивает ученику систематическое образование, которое само. Целью данной курсовой работы является изучение факторов социализации личности. Скачать курсовая по педагогике: Школа как ведущий фактор социализации в формате docx, бесплатная работа, Курсовая скачать без регистрации,.

Школа как ведущий фактор социализации. Школа как ведущий фактор социализации курсовая по. Курсовая работа: Школа как ведущий фактор социализации Школа как ведущий фактор социализации Курсовая работа. Курсовая работа Теория на тему "Школа как ведущий. Социализация личности ребенка в открытой. Курсовая работа - Подростковая субкультура как фактор. Семья как институт социализации личности - Курсовая. Курсовая работа теория : Особенности социализации. Диссертация на тему «Проблема социализации.

Понятие, факторы и этапы социализации. Читать курсовая по педагогике: "Школа как ведущий фактор. Игра как эффективный способ социализации младших. Материал по теме: Семья как фактор социализации. СМИ как фактор социализации молодежи. Интернет как институт социализации старшеклассников.

Социализация, её сущность - Реферат - ForPsy Картинки по запросу Курсовая работа: Школа как ведущий фактор социализации Готовые дипломные работы, курсовые работы. Социализация младших школьников в современной. Биологические и социальные факторы в развитие ребенка. Формирование коллектива курсовая работа - vopstupeni. Стадии социализации личности - Психология - Studme. Общая характеристика методов психологических исследований.

Общая характеристика психолого-педагогической деятельности. Личность педагога-психолога. Этический кодекс. Основные принципы консультирования семьи. Детско-родительские отношения. Основные подходы и технологии в психотерапии. Особенности эмоционально-волевой сферы. Ощущение, восприятие. Их физиологические основы. Сходства и различия. Педагог современной школы. Психологическая коррекция педагогического действия.

Профессионально-педагогическая культура педагога. Отечественная психология в конце ХХ века. Сущность брака и семьи. Функции, типы, динамика развития семьи. Сущность воспитания: движущие силы, логика и базовые теории воспитания и различия личности. Закономерности и принципы воспитания. Педагогика как наука, ее объект. Категориальный аппарат педагогики. Связь педагогики с другими науками и практикой. Методология педагогической науки. Методы и логика педаго-гических исследований.

Образование как общественное явле-ние и педагогический процесс. Понятие возраста. Основные структурные компоненты возраста. Понятие о деятельности, ее структура, виды. Теории деятельности. Понятие о методах активного социально-психологического обучения. Понятие о темпераменте, свойства темперамента. Характер, акцентуации характера. Понятие управления и педагогического менеджмента. Основные функции и принципы управления педагогическими системами. Потребностно-мотивационная сфера личности.

Предмет и основные задачи психодиагностики. Предмет и структура клинической психологии. Предмет, задачи, методы педагогической психологии. Предмет, задачи, основные научные теории специальной психологии. Предмет, принципы и место психологии в системе наук. Классификация психических явлений. Проблема периодизации психического развития.

Проблемы диагностики интеллекта и умственных способностей в отечественной и зарубежной психологии. Профессиональное самоопределение. Возрастные особенности профессионального самоопределения. Профориентационная работа в школе: цели, задачи, планирование, организация.

Психодинамические теории личности. Психологическая помощь при зависимостях. Психологическая характеристика учебной деятельности. Психологические механизмы личностного и профессионального развития учителя. Психологические особенности подростков. Психология мышления и речи.

Творческое мышление и воображение. Психология общения. Функции, виды, средства общения. Конфликт: функции и структура. Психология труда и инженерная психология: этапы становления, предмет, задачи, методы. Психология управления. Решение задач психолого-педагогической деятельности. Организационные формы активного психолого-педагогического взаимодействия. Роль историко-психологического знания в построении образа психологической науки. Научные школы в психологии.

Роль психологической службы в образовании. Концепции психологической службы образования. Современные тенденции в развитии психологических концепций и школ. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности. Государственный образовательный стандарт. Социальная педагогика как отрасль знания. Социализация и человек как субъект социализации. Основные категории социальной педагогики. Социальная психология как наука.

История развития социально-психологического знания. Методы в социальной психологии. Социальное воспитание, принципы, основные подходы, содержание, формы и методы. Сущность, движущие силы, противоречия, закономерности и принципы обучения. Теоретические основы психотерапии. Теоретические основы, цели и задачи, структурные компоненты психологического консультирования. Этапы и фазы консультирования.

Техники и методы психологического консультирования. Групповые и индивидуальные формы работы. Формирование мировоззрения, духовности личности и основ ее гражданской позиции. Формирование нравственной и эстетической культуры личности. Формирование экономической, экологической и физической культуры личности.

Школа как педагогическая система и объект управления. Психологические основы управления. Содержание управления и управленческой культуры руководителя. Состояние психологического знания в России в начале XX века. Развитие советской психотехники и педологии. Развитие психологии в годы ВОВ и послевоенный период.

Бунт отличницы. Взаимодействие гендерных характеристик и жизненных ценностей как фактор выбора профессии. Взаимодействие учителя и педагога-психолога по формированию ученического коллектива. Взаимосвязи детско-родительских отношений и индивидуальных мер рефлексивности у подростков с общим недоразвитием речи.

Взаимосвязь автономии и стратегий решения конфликтов у подростков. Взаимосвязь жизнестойкости и агрессивности у подростков. Взаимосвязь индивидуально-типологических особенностей и межличностных отношений в подростковом и юношеском возрасте.

Взаимосвязь индивидуальных личностных характеристик рабочих с процессом социально-психологической адаптации в строительной организации. Взаимосвязь между самоагрессией и характеристиками нервно-психической устойчивости подростков. Взаимосвязь тревожности ученика младшего школьного возраста и стратегия поведения матери в трудных жизненных ситуациях. Виды памяти и их особенности. Влияние индивидуально-психологических особенностей детей дошкольного возраста на индивидуальный стиль деятельности.

Влияние искусства на жизнь человека. Влияние класса коррекционно-развивающего обучения на мотивацию к учению у младших подростков. Влияние особенностей современных школьников на их познавательную мотивацию. Влияние профессионального стресса на психическое здоровье персонала организации. Влияние психологических особенностей личности на возникновение синдрома эмоционального выгорания у менеджеров по продажам, синдром эмоционального выгорания, выгорание, эмоциональное выгорание.

Влияние психологических особенностей личности на развитие синдрома эмоционального выгорания у медицинских работников. Влияние религиозности на агрессивность человека. Влияние уровня нервно-психической устойчивости в развитии профессиональной деформации на материалах Федеральной службы безопасности. Влияние уровня развития группы на эффективность совместной деятельности учитилей.

Влияние хореографического искусства на нравственный выбор ребёнка. Влияние эмпатии на рост продаж в условиях процесса купли-продажи на примере тренинга продаж. Влиянии средств массовой коммуникации интернета на развитие экологического сознания молодёжи. Вовлечение в военно-патриотическую деятельность как способ содействия успешной социализации воспитанников детских домов. Воля в жизни человека. Вхождение ребёнка в социум. Гендерные различия в психической деятельности эмоции.

Девиантное поведение как социально-психологическая проблема. Диагностика креативности школьников и ее учет в педагогической деятельности учителей. Диагностика творческих способностей. Дидактическая игра, как средво формирования системы знаний о растениях, у детей пятого года жизни. Динамические процессы в малой группе. Доклад и презентация на тему "Фридрих Ницше". Защитно-совладающее поведение как фактор профессионального здоровья. Значение подросткового возраста для формирования представления о своём теле.

Зоны ближайшего развития старшеклассников при организации профильного обучения. Зрелость личности как психический феномен. Игра, как средство реабилитации, абилитации и развития детей с ОВЗ ограниченными возможностями здоровья.

Игровой тренинг как один из методов коррекции межличностного общения умственно отсталых подростков. Изучение взаимосвязи внутриличностного конфликта и стратегий поведения личности в конфликтной ситуации. Изучение влияния типа темперамента на выбор профессиональной деятельности. Изучение влияния установки на развитие воли младшего школьника. Изучение возможностей коррекции мышления детей дошкольного возраста. Изучение возможностей развития воображения у детей дошкольного возраста в процессе игры.

Изучение и коррекция уровня самооценки в младшем подростковом возрасте. Изучение личностных особенностей младших школьников в неполных семьях после развода. Изучение личностных особенностей наркозависимых подростков. Изучение первого впечатления при восприятии людьми друг друга.

Изучение первого впечатления при восприятии людьми друг друга версия 2. Изучение познавательной сферы детей младшего школьного возраста. Изучение психологических трудностей застенчивых детей в младшем школьном возрасте и их коррекция. Изучение психосоциальных особенностей подростков-девиантов. Изучение различий в психологическом возрасте и самооценке у подростков городских и сельских школ. Изучение свойств темперамента подростка. Изучение смысложизненного отношения у детей лет.

Изучение соотношения карьерных ориентаций и эмоционального выгорания менеджеров на примере менеджеров по рекламе. Изучения произвольности психических процессов младших школьников из кадетских классов. Интеллектуальное развитие детей старшего дошкольного возраста на базе центра раннего развития «ЯСАМ».

Интернет как информационное пространство межличностной, специальной и массовой коммуникации. Использование информационных технологий в обучении техническим дисциплинам. Использование психологического тренинга при обучении персонала организации.

Исследование агресивности подростков воспитывающихся в детских домах. Исследование взаимосвязи между показателями эмпатии членов группы и сплоченности в группе. Исследование взаимосвязи между преобладающей стратегией поведения в конфликте и доминирующей эго-защитой. Исследование взаимосвязи между социометрическим статусом и общей коммуникативной толерантностью у учащихся разных возрастных групп.

Исследование взаимосвязи между социометрическим статусом и самооценкой в студенческой группе. Исследование взаимосвязи между уровнем субъективного контроля и доминирующими защитными механизмами у подростков. Исследование взаимосвязи между эмоциональным выгоранием менеджеров и их личностными особенностями.

Исследование взаимосвязи семейного воспитания и детской агрессивности. Исследование взаимосвязи типа каузальной самоатрибуции и успеваемости старшеклассников. Исследование влияние гендерно-личностных особенностей менеджеров по персоналу на успешность их профессиональной деятельности. Исследование влияния акцентуации характера на развитие личности подростка. Исследование влияния асоциального поведения родителей на формирование и развитие личности ребенка в процессе его воспитания.

Исследование влияния комплекса коррекционных мероприятий на снижение гиперактивности у детей младшего школьного возраста. Исследование влияния креативности на стратегии поведения в конфликте у представителей творческих профессий. Исследование влияния личностных особенностей психологов-практиков на развитие у них профессиональных деформаций.

Исследование влияния личностных особенностей супругов на возникновение конфликтности во взаимоотношениях между ними. Исследование влияния программы обучения на формирование "Я - концепции" подростка. Исследование влияния слабых электромагнитных полей на психофизиологическое состояние человека. Исследование влияния сформированности компонентов учебной деятельности на успешность обучения у младших школьников.

Исследование влияния уровня нервно-психической устойчивости на развитие эмоционального выгорания у медицинских работников. Исследование влияния уровня субъективной религиозности на агрессивность и толерантность личности. Исследование возможностей коррекции тревожности пдростков в процессе тренинга общения.

Исследование возможностей социально-психологического тренинга в развитии коммуникативности и эмпатии. Исследование возможности коррекции эмоциональной сферы старшего подростка посредством социально-психологического тренинга. Исследование возрастной специфики проявления этнической толерантности у лиц русской и татарской национальностей. Исследование гендерно-возрастной специфики проявления агрессивности у лиц, страдающих алкогольной зависимостью.

Исследование гендерно-возрастных особенностей восприятия потребителей социальной рекламы. Исследование гендерных различий в проявлениях агрессии у детей старшего дошкольного возраста. Исследование динамики самоотношения у больных разных нозологических групп.

Исследование зависимости агрессивности младших подростков от социально-психологических характеристик. Исследование и коррекция произвольности психических процессов и поведения у детей лет. Исследование и коррекция страхов у младших школьников с помощью арт-терапевтических технологий.

Исследование коррекции тревожности у младших подростков методом социально-психологического тренинга. Исследование креативности у детей младшего школьного возраста с синдромом гиперактивности. Исследование личностной зрелости старшеклассников. Исследование личностных характеристик руководителей государственных предприятий. Исследование межличностных конфликтов в бригаде скорой помощи этнический аспект.

Исследование мотивов выбора спортивных специализаций. Исследование особенностей межличностных отношений у сотрудников сетевого ресторанного бизнеса. Исследование особенностей поведения младших школьников в ситуации фрустрации. Исследование особенностей проявления агрессивности и потребности в общении у подростков из полных и неполных семей. Исследование особенностей связи между коммуникативной толерантностью и социометрическим статусом в коллективе вахтовиков-нефтяников.

Исследование особенностей стрессовых реакций у военнослужащих. Исследование поведения подростков в условиях конфликтных ситуаций в школе в целях психопрофилактики. Исследование проблем в общении, связанных с половым созреванием у подростков. Исследование психологических особенностей имиджа у сотрудников коммерческих организаций. Исследование психологических особенностей студентов технических специальностей неуспешных в учебной деятельности.

Исследование связи личностного и карьерного роста на примере коммерческой фирмы. Исследование связи между акцентуацией характера и стратегиями поведения в конфликте. Исследование связи между особенностями отношения к представителям сексуальных меньшинств и некоторыми характеристиками личности учащихся высших учебных заведений.

Исследование связи между социально-психологическими характеристиками и отношением к проявлениям экстремизма у представителей различных социально-демографических групп. Исследование связи между эмоциональным выгоранием и некоторыми социально-психологическими характеристиками у руководителей образовательных учреждений. Исследование связи показателей социальной дистанции с некоторыми психологическими характеристиками подростков.

Исследование синдрома эмоционального выгорания как следствия проявления личностных особенностей менеджеров. Исследование социально-психологических особенностей представительниц женской футбольной команды. Исследование социально-психологических характеристик личности женщин после развода. Исследование страхов детей разных национальностей.

Исследование структуры агрессивности мужчин, участвовавших в военных действиях, и мужчин, не служивших в армии. Исследование трудностей в общении у подростков и возможности их коррекции. Исследование учебной деятельности старших школьников. Исследование этнической толерантности в поликультурном трудовом коллективе.

Исследование этнической толерантности у подростков и ее развития с помощью тренинга на примере татарской школы. Кадровый потенциал предприятия и основные направления его повышения. Клинико-психологическая классификация РДА по О. Никольской Клинико-психологическая характеристика синдрома раннего детского аутизма. Коллектив как социальная группа. Коммуникации и конфликт. Консультирование подростков с ограниченными возможностями здоровья ОВЗ в процессе выбора профессии. Коррекция застенчивости и коммуникативной некомпетентности подростков посредством социально-психологического тренинга.

Коррекция проблем общения в подростковом возрасте. Коррекция профессионально важных качеств руководителя с помощью социально - психологического тренинга. Культурная система, как отражение ценностей, формирующих нацию. Личностные особенности детей с проявлением аутизма на примере учебной группы. Методика преподавания актерского мастерства у представителей бальных танцев на этапе начальной подготовки. Методы анализа эмпирических данных.

Методы исследования в этнопсихологии. Методы психологической диагностики: развитие идей. Механизмы психологической защиты и их роль в развитии личности. Мое профессиональное будущее. Мои сильные стороны как консультанта и качества, нуждающиеся в доработке. Молодая семья, как предмет анализа.

Мониторинг мер социальной реабилитации пожилых людей. Наблюдение и эксперимент, сравнительная характеристика. Невербальное поведение как показатель искренности. Нейропсихоаналитическое исследование феномена ложной памяти и ее роли в принятии решений.

Некоторые способы профилактики конфликтов у детей младшего школьного возраста. Общение как фактор развития личности. Организация самостоятельной работы учащихся в процессе обучения в начальной школе. Основы самоорганизации и личностного роста. Особенностей личности, эмпатии педагогов и сущности их эмоционального выгорания. Особенности развития креативности дошкольника в театрализованной игре. Особенности воспитания культуры поведения дошкольников средствами художественной литературы.

Особенности мотивации школьников подросткового возраста к спортивной деятельности. Особенности обучения биологии и химии незрячих и слабовидящих детей. Особенности оказания психологической помощи подросткам с задержкой психического развития в условиях школы. Особенности посттравматических стрессовых расстройств в подростковом возрасте. Особенности профессиональной мотивации работников организаций.

Особенности процесс познания окружающего мира дошкольниками в условиях дошкольного учреждения посредством дидактическиъ игр. Особенности психического развития детей с нарушениями зрения. Особенности психического развития детей с нарушениями слуха.

Особенности психологических характеристик личности глухих и слабослышащих старшеклассников. Особенности психолого-педагогической работы с родителями обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в рамках общеобразовательной организации. Особенности работы дефектолога с подростками с ограниченными возможностями здоровья в плане их профессионального самоопределения.

Особенности работы с персоналом организации. Особенности развития математического мышления младших школьников. Особенности развития творческих способностей на уроках технологии. Особенности развития ценностных приоритетов незрячих и слабовидящих детей, как фактор их адаптации в социуме.

МОДЕЛИ РАБОТА ЗА ГРАНИЦЕЙ

Анализ положения молодежи в социуме. Характер и содержание деятельности молодежи в обществе как субъекта социального развития. Роль объективных условий социальной среды влияние ряда факторов, СМИ , предлагающих ей определенные модели социализации. Социализация человека в современном мире. Этапы и агенты социализации. Процесс автономизации человека в современном обществе. Основные механизмы социализации по А. Мудрику: традиционный, институциональный, стилизованный, межличностный, рефлексивный.

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т. Рекомендуем скачать работу и оценить ее, кликнув по соответствующей звездочке. Главная База знаний "Allbest" Социология и обществознание Социализация молодежи в современном Российском обществе - подобные работы. Положения теории социализации и ее фазы.

Основные подходы к периодизации социализации. Социализация молодежи в современном обществе. Каналы и механизм социализации молодых людей. Проблемы социализации молодежи в современном Российском обществе. Проблемы социализации молодёжи и пути их решения. Исследование влияния факторов социализации детей и молодежи в современном российском обществе.

Взгляд молодежи на изменчивый мир. Роль религии в современном обществе: социологическое исследование. Система социализации студенческой молодёжи в современном российском обществе. Понятие социализации. Социализация человека. Социальная адаптация молодых людей с ограниченными возможностями здоровья в современном обществе. Факторы и тенденции социализации личности. Социализация как развитие человека во взаимодействии с окружающей средой.

При этом, существует постоянный негативный эмоциональный фон из-за отсутствия или недостаточного количества денег[5]. Отношение к современным экономическим реалиям у молодежи в целом формируется на отрицательном эмоциональном фоне. Нередко отсутствует понимание таких явлений как кредитная карточка, поскольку отсутствует сам факт ее наличия.

Многие ответы свидетельствуют о недостаточно ясном понимании вопросов, отсутствии соответствующих экономических понятий. Среди студентов и преподавателей отмечается значительное количество отказов давать какие-либо оценки, что может свидетельствовать о наличии перестройки имевших место ранее сложившихся экономических и нравственно-этических представлений.

Это во многом согласуется с данными, полученными Л. Митиной в начале х годов, что в свою очередь наводит на размышления, по, крайней мере, двум вопросам. Становление экономического сознания, формирование экономических представлений идет недостаточно динамично, по нашему мнению, из-за неустойчивости нынешней экономической ситуации, а это в свою очередь отягощается спецификой развития дальневосточного региона. В постсоветской России исчезла монополия единого и единственного политического союза молодежи.

После поражения августовского путча года волна демократической эйфории резко повысила социально-политическую активность общества, в том числе и молодежи. Достигнув максимума, эта активность стала спадать, что сопровождалось исчезновением многих молодежных объединений, значительным уменьшением численности оставшихся. В настоящее время в Министерстве юстиции зарегистрировано 92 молодежные организации.

Сегодня среди российской молодежи нет жесткого политического размежевания, и аполитичность выступает существенной чертой, характеризующей молодое поколение. Разуверившись во всех властных структурах, большинство молодых людей индифферентно относится к любым формам социально-политической деятельности. Молодежный электорат раздроблен не только по возрастным, но и по социальным группам, сильно отличающимся по своим интересам.

В результате новой ситуации, возникшей вследствие запрета политической деятельности в трудовых и учебных коллективах, политика переместилась из производственной и учебной сферы в сферу свободного времени молодежи, и поставила новые молодежные организации в состояние конкуренции с традиционными досуговыми структурами. В конкретных российских условиях эта конкуренция оказалась неравной. Молодежные структуры не сумели завоевать ни признания, ни авторитета у широких слоев подрастающего поколения.

Чаще всего, с точки зрения программной деятельности, молодежные союзы идут по пути ухода от политики в сторону выражения профессиональных интересов различных категорий молодого поколения. Среди наиболее крупных - Российская ассоциация профсоюзных студенческих организаций, объединяющая студентов вузов. Выявилась еще одна тенденция: стремление к объединению свойственно преимущественно учащейся студенческой молодежи и молодой интеллигенции. Работающие же в производстве молодые люди не проявляют даже слабой заинтересованности в создании собственных объединений.

Как показывают данные социологических исследований, чем масштабнее социальные преобразования, тем сильнее тенденция к образованию неформальных молодежных группировок. В настоящее время в молодежной среде можно выделить три ведущих тенденции. Первая характерна для молодых людей, занимающихся мелким бизнесом мажоры. Такие группы складываются в интересах деловых операций в основном, разовых и проведения свободного времени.

Они ориентированы на легкое добывание денег и красивую жизнь. Вторая тенденция проявляется в деятельности люберов, гопников и т. Они отличаются жесткой дисциплиной и организованностью, агрессивностью, исповедыванием культа физической силы, ярко выраженной криминальной направленностью. Основу деятельности таких групп составляют мелкий рэкет и спекуляции.

Третья группа наиболее многочисленна, но и наиболее размыта в своих границах. Это выходцы из средне- и малообеспеченных семей. Они ориентированы на обеспечение себе в будущем нормальной жизни материального достатка и на продвижение по социальной и служебной лестницам.

Их интересы концентрируются в сфере образования как необходимой предпосылки достижения цели. При этом образование рассматривается не как способ самораскрытия, а как шанс успешного продвижения в жизни[9]. Описанные выше тенденции не являются исчерпывающим описанием современной молодежной среды. Ценностные ориентации перечисленных неформальных группировок нельзя назвать ни всеобщими, ни ведущими.

Однако они являются отражением проблем общества и дают пищу для размышлений о том, каковы будут ценностные ориентации россиян ХХI столетия. Становление личности происходит в постоянном противоречии между потенциями умениями, навыками, интеллектом и тенденциями целями, стремлениями, планами. Наиболее важный и критический этап развития личности — юность.

В этот период человеку необходимо делать жизненный выбор, принимать решение о том, как строить свое будущее[ Он сталкивается с двумя жизненными основными задачами. Первая — самоопределение в профессиональной сфере: выбор профессии, овладение ею, вторая - создание своего круга общения, поиск друзей, любимого человека.

Для того, что бы сделать правильный выбор, недостаточно знаний о внешнем мире, необходимо разобраться в себе, в своих личных особенностях, познать себя, свои возможности и способности. У личности есть три пути самопознания. Первый - оценки, мнения других людей.

Действительно, в процессе общения , во время учебы, на работе нас постоянно оценивают, и мы оцениваем других. Эти оценки бывают самыми элементарными кривая усмешка в ответ на какое либо замечание собеседника и сложными, например аттестация на производстве, во время которой высказанные мнения определяют перспективы профессиональной карьеры. Второй путь — это социальное сравнивание.

Любой человек с раннего детства начинает сравнивать себя с другими людьми, а, сравнивая, делает заключения о том, не отстал ли он от своих сверстников, своего поколения, понимают ли его. Особенно часто это происходит в юности; потребность не отставать от других, быть на уровне времени для юных очень злободневна. Третий возможный путь — самооценка. Человек как бы из вне наблюдает за своими поступками и делает вывод об их мотивах, об отношениями с окружающими и о своих личностных качествах.

Действительно, поступок, то есть действие в социальной ситуации, раскрывает внутренний мир личности, выявляет, что в нем главное, устойчивое, а что внешнее, ситуативное. Такой путь самопознания более сложен, чем первые два: человеку иногда приходиться специально конструировать особую ситуацию, а затем проверять себя в ней. Самопознание происходит на основании осознанных и часто интуитивных представлений о структуре личности, о тех элементах, из которых она складывается.

Эти представления у большинства людей формируются в процессе овладения языком и усвоении обыденных представлений о личности. Реже — в результате знакомства с основами психологической теории личности. Сегодня российской молодёжи навязывается адаптационная схема «Будем жить, как живут молодые люди на западе».

В качестве образца для подражания избирается человек, живущий сиюминутными нуждами, не задумывающийся, благодаря чему он живёт на земле и что оставит после себя. Зарабатывающий деньги. Однако этот стереотип вступает в противоречие с действительными потребностями молодёжи. Давно известно, что молодёжи нужны не только материальные блага, но и участие в осуществлении великого проекта.

В среде современной молодёжи очень заметны проявления стихийного патриотизма, геополитического чутья на интуитивном уровне. Однако зачастую на фоне идеологического вакуума возникают деструктивные движения, мнимая романтика которых привлекательна. Бессмысленно противопоставлять свастике кока-колу. Свастике надо противопоставлять адекватные формы патриотизма. В "сытых странах" странах с благополучной гео-экономической и геополитической ситуацией навязывание культа наживы в итоге приводит к событиям, подобным тем, что имели место в е гг.

В наших условиях нечто подобное приведёт к геополитической катастрофе[23]. Если сравнить нынешнее социальное положение молодежи с ее положением в году, то наиболее радикальные изменения обнаруживаются в труде, образовании, материальном положении и досуге. Однако это не исключает нарастающей безработицы среди молодежи, значительная часть которой работает в государственном секторе. Конфликт между потребностью молодежи в трудоустройстве и дефицитом рабочих мест на рынке труда является наиболее актуальным сейчас.

Молодые люди в возрасте до 30 лет, по данным государственной статистики, составляют около трети безработных, зарегистрированных на бирже труда. Особый размах приобрела скрытая безработица, создающаяся за счет простоев предприятий, вынужденных отпусков, сокращения рабочей недели. Материальное положение молодых людей мало зависит от результатов труда, уровня образования, квалификации. Определяющим фактором является форма собственности. Хотя государственный сектор остается главным каналом социализации молодежи в сфере труда, в нем наблюдается устойчивая тенденция сокращения молодежной занятости.

И эта тенденция будет нарастать, поскольку за последние пять лет оценки престижа работы на государственных предприятиях снизились вдвое. Охранник на фирме, рядовая служащая в банке получают в десятки раз больше высококвалифицированного инженера, работающего на государственном предприятии, или ученого. Поэтому каждый второй молодой человек не считает справедливой получаемую им зарплату.

Экономическое предпринимательство, на котором, в основном, сконцентрировали свою энергию молодые люди, нередко имеет простые разновидности челночные операции, палаточная торговля , ориентированные на быструю адаптацию, краткосрочные вложения денег, получение немедленного вознаграждения. Молодой человек перед лицом трудного выбора между работой на государственном предприятии с нищенской зарплатой, с одной стороны, и сомнительным, но высокооплачиваемым бизнесом, с другой, не редко оказывается вовлеченным в криминальные структуры[15].

Для регионов, где происходит наибольшее сокращение капитальных вложений, характерны более пессимистические настроения молодых людей, значительно больше среди них случаев суицида. В конечном счете, неудовлетворенность условиями и содержанием труда, особенно в молодом возрасте, когда еще не сформировалась устойчивая потребность в труде, может привести, вообще, к формированию нежелания трудиться, к асоциальным формам жизнедеятельности, к уходу в мир криминала.

По экспертным оценкам в России действует более крупных преступных синдикатов и преступных молодежных банд. Участие в тех или иных преступных кланах и группировках становится для молодежи социально престижным занятием. В настоящее время более половины всех правонарушений совершается молодыми людьми. Возрастает доля тяжких и особо тяжких преступлений в общем, числе правонарушений, совершенных малолетними преступниками.

Причем среди них стали преобладать уголовные деяния с использованием различного оружия. В региональном разрезе наибольшая криминальная пораженность подростков характерна для Дальнего Востока, Восточной и Западной Сибири, российского Севера.

Здесь число преступлений несовершеннолетних на населения составляет от 4 до 6 тыс. В меньшей степени подростковая преступность распространена на Северном Кавказе, в Поволжье, в Центральном и Центрально-Черноземном регионах. Устойчивой чертой становится групповой характер преступлений, совершаемых несовершеннолетними.

Причем групповая преступность несовершеннолетних все более приобретает признаки организованности[6]. В связи с прогнозируемым ухудшением уровня жизни, ростом наркомании и алкоголизма в обозримый период времени можно ожидать продолжение роста молодежной преступности. Криминальные тренды несовершеннолетних дают основание прогнозировать дальнейшее увеличение числа грабежей и разбоев, совершаемых организованными группами подростков.

Преобладание данных видов преступлений отражает, с одной стороны, возросшее финансовое и имущественное расслоение в общества, с другой - рост социальной нетерпимости и агрессивности. Возможно, психологические переживания подростков вследствие данных социальных процессов сублимируются в антисоциальные, криминальные формы поведения, которые ведут к конфликту с законом.

Молодежная преступность начинает приобретать глобальный для российского общества характер. Следует отметить, что приведенные выше показатели характеризуют отнюдь не фактический, а только лишь регистрируемый уровень подростковой преступности. Для учета латентности необходимо показатели официальной статистики увеличить, как минимум, в 4 раза. Для поддержания правопорядка в дальнейшем государству потребуются крупные силы милиции и большие государственные расходы, которые невозможно будет обеспечить из-за кризисного состояния экономики.

Это обусловит формирование милицейских подразделений, главным образом, из числа призывников. Таким образом, увеличится число работников правоохранительных служб, не имеющих профессиональной подготовки. В результате при интенсивном росте преступности будет падать эффективность правоохранительных органов. Сопутствующее этому процессу вооружение гражданского населения приведет к массовому распространению социального вандализма, когда в социальных и бытовых спорах предпочтение будет отдаваться не силе аргументов, а оружию.

Но там, «где нет власти закона, нет и государственного устройства»[1]. Массовый правовой нигилизм молодежи на фоне разгула преступности может привести к введению чрезвычайных положений и мер, которые со временем станут обычной нормой жизни. Уже через несколько лет можно ожидать введение подобных мер в некоторых российских регионах, где нарастает вал преступности и социальный хаос.

Конечно же, такая практика и реальность будут только отдалять Россию от гражданского общества. Данные ряда исследований свидетельствуют: низкая потребность молодых людей в труде непосредственно связана с низкой квалификацией молодежного труда. Можно обоснованно утверждать: процесс сокращения доли высококвалифицированного труда негативно отражается на социализации молодежи и способствует формированию низкой трудовой мотивации у молодых людей.

Российские социологи справедливо полагают, что существование подобной тенденции в молодежной среде приведет к дальнейшему разрушению трудовой мотивации, без которой немыслим цивилизованный рынок. Суть её составила принудительная, в максимально сжатые сроки продажа десятков тысяч предприятий по остаточной стоимости без учета инфляции за ваучеры - своеобразный денежный эрзац.

Специфическими особенностями этого процесса стали как его стратегия, так и условия осуществления. Стратегия приватизации свелась к стимулированию выгодности владения собственностью, а не её эффективному использованию. Другая особенность связана с российскими социальными реалиями: экономический кризис, трансформация государственного устройства и центробежные тенденции, возрастающая социальная напряженность в обществе, массовая криминализация.

Все эти особенности предрешили во многом итоги приватизации. Большинство молодежи считает правильным шагом приватизацию небольших предприятий, кафе, магазинов, но отрицательно относится к приватизации основных средств производства - крупных заводов, фабрик и земли.

Такие суждения основаны на том, что приватизация в сфере обслуживания и мелкого предпринимательства стала юридическим оформлением статуса собственников теми, кто и ранее здесь фактически распоряжался государственной собственностью - руководителями предприятий, отчасти высшим эшелоном администрации акционируемых предприятий.

Много молодых людей продолжает отрицательно относиться к существованию частной собственности на землю. Они крайне враждебно воспринимают те привилегии, которые дает владение собственностью, а не служение обществу и государству. Подобные мнения молодых людей отражают массовые настроения, господствующие в обществе и предполагающие корректировку стратегии приватизации.

При дальнейшем обострении социальных противоречий и полном игнорировании общественного мнения не исключено, что корректировка этой стратегии может принять стихийный характер и молодые люди примут самое активное участие в этом процессе. В целом итоги приватизации способствуют росту социального недовольства молодежи и несут потенциальную опасность социальных конфликтов. Социальная группа российских предпринимателей, возникшая в ходе макроэкономической трансформации, невелика, если соотносить её с численностью населения, с российской территорией и, главное, с финансовыми и материальными средствами, имеющимися в стране.

В последнее время предпринимательство приобретает все более клановый и закрытый характер, становится менее социально мобильной группой. Возможно, это связано с экономическим кризисом или с достижением своих возможных социальных перспектив. Серьезным и новым экономическим фактором, требующим внимательного учета в ходе стратегического планирования, является безработица.

Переход к рыночному хозяйству предполагает постоянное наличие какой-то части безработного населения. Число и состав безработных может меняться, но само явление при существующей экономической системе будет сохраняться как необходимый элемент рынка труда. Поэтому безработицу следует рассматривать не просто как социально негативное или позитивное явление, а как постоянно действующий социально-экономический фактор социализации молодежи. Средний возраст безработных составляет около х лет, а средний возраст занятого населения - 39 лет[11].

Сравнение этих двух показателей показывает, что более остро обстоит дело именно с молодежной безработицей. В настоящее время среди безработных молодежь составляет более тыс. Общая численность безработных превышает численность зарегистрированных безработных в 3,7 раза. Поскольку большое количество именно молодых людей, нуждающихся в работе, предпочитает не регистрироваться, то по экспертным оценкам их количество больше и может составлять почти половину всех безработных.

Если в расчетах исходить из числа неработающей и не учащейся молодежи, то количество молодежи среди незанятого населения будет составлять около 2,5 млн. В 39 регионах уровень молодежной безработицы превышает средние по России показатели. С учетом демографических и социальных процессов, протекающих в России, можно предположить, что безработица будет иметь тенденцию к дальнейшему омолаживанию и приобретать все более молодежный характер.

Отмечается не только рост молодежной безработицы, но и увеличение ее продолжительности: в поисках работы молодежь проводит в среднем до 8 месяцев. Особо остро проблема молодежной безработицы стоит в северных арктических территориях, что вызывает интенсивный отток молодежи отток из этих районов. Возможно поэтому молодые люди все меньше надеются на социальную помощь со стороны государства и предпочитают не тратить время на регистрацию в соответствующих государственных службах.

Также можно было предположить, что молодежь как социально активная группа в большей степени склонна самостоятельно решать проблему своего трудоустройства и изменения своего социально-профессионального статуса. С повышением образовательного уровня молодых людей возрастает социальная активность, появляется больше уверенности в возможности самостоятельного трудоустройства. Но образование постепенно становится платным и, в силу этого, малодоступным для значительного числа юношей и девушек.

Почти треть высших учебных заведений в России является платными, и их число будет увеличиваться. Половина опрошенных считает, что образование должно быть всеобщим и бесплатным. Социальная политика российского государства в отношении высшего образования противоречит интересам большинства молодежи и создает возможность для возникновения социального конфликта. В настоящее время население Российской Федерации хорошо образовано.

Две трети россиян имеют законченное среднее, высшее и незаконченное высшее образование. Образование стало традиционной ценностной ориентацией в массовом сознании, причем в глазах современной молодежи оно ценится больше, чем её предшественниками. Между тем, переход к системе платного образования при падении уровня жизни ограничивает возможности молодежи для продолжения учебы и получения качественного образования.

Сохранение такого положения дел будет приводить к массовой интеллектуальной деградации молодой части населения России. Образовательные возможности и ориентации современной молодежи приведут через несколько десятилетий к снижению образовательных характеристик населения, количественному и качественному изменению состава российской интеллигенции, что сделает Россию пролетарской страной, где большая часть населения будет трудится в отраслях промышленности, технологически зависящих от научно-технических комплексов развитых стран.

Начиная с года на протяжении ряда лет происходит снижение уровня жизни населения России. В основном это были люди, попавшие в экстремальные и экстраординарные ситуации, вызванные стихийными бедствиями, национальными конфликтами, потерей кормильцев и т. Состояние бедности для ряда социальных категорий было, безусловно, болезненным, но временным состоянием.

В годах темпы снижения уровня жизни сократились и даже наметилась тенденция их стабилизации. Бедным стал уже каждый пятый молодой человек. Эта социальная группа увеличилась в сравнении с годом более чем в 15 раз. Нужда стала устойчивым и воспроизводимым социальным явлением. Она принимает хронический характер для миллионов людей, причем не только оказавшихся в экстремальных условиях беженцев, вынужденных переселенцев, безработных, одиноких пенсионеров и других или испытывающих временные материальные затруднения учащиеся, студенты , но и для вполне трудоспособных молодых граждан, которые раньше могли обеспечивать себя и еще оказать финансовую и материальную помощь своим близким, друзьям, коллегам по работе.

Невыплата зарплаты воспринимается молодыми людьми не просто как нарушение их законных прав или злоупотребления со стороны хозяйственных руководителей. Многие из них относят это к издержкам новой социально-экономической системы. Сохранение этих проблем в дальнейшем приведет к росту отрицательного отношения молодежи к экономическим преобразованиям в российском обществе. Социальное расслоение ведет не только к финансово-материальной поляризации, но и выступает предпосылкой для поляризации и радикализации политических взглядов молодежи.

Сохранение его будет способствовать росту радикальных политических суждений и экстремистских поступков молодых людей. Многие молодые люди полагают, что происходящая макроэкономическая трансформация российского общества усиливает и закрепляет социальное неравенство.

Нарастающее в массовом сознании молодежи ощущение социальной несправедливости и социальной незащищенности сопровождается консолидацией молодых людей по признакам материального достатка. Ряд молодежных групп, члены которых находятся в худших материальных условиях, готовы объявить войну существующему обществу. В условиях происходящих экономических преобразований социальное расслоение среди молодежи по материальному признаку будет возрастать.

Поскольку в молодежной среде нет единого представления о социальной справедливости, а имеющиеся взгляды на эту проблему базируются на пропагандировавшихся в течение многих десятилетий идей социальной уравниловки, возможно возникновение разногласий по поводу её достижения в процессе дальнейшей макроэкономической трансформации российского общества. В итоге увеличивается вероятность социальных конфликтов с участием молодежи. Профессиональные ориентации современной молодежи, распространенные на нынешнем этапе макроэкономической трансформации, дают основания для предположения о сохранении и даже увеличении тенденции оттока сельского населения.

Прогнозируемые природно-климатические изменения будут благоприятными для России и приведут к снижению доли рискованного земледелия и увеличению земель, находящихся в сельскохозяйственном обороте. Сокращение численности сельского населения России при увеличении сельскохозяйственных угодий создаст условия и потребности для ввоза в страну иностранных сельскохозяйственных рабочих.

Религиозная терпимость, опыт совместного сосуществования разных этносов создаст вполне комфортную обстановку для использования в сельском хозяйстве иностранной рабочей силы. Продажа земли в частную собственность повысит привлекательность не только для иностранных инвестиций, но и для эмиграции в Россию трудовых ресурсов из сопредельных перенаселенных стран. Не следует думать, что это коснется только слабо освоенных и малозаселенных регионов России - Дальнего Востока и Сибири.

Демографические и экономические процессы, умонастроения современных молодых людей говорят о том, что данный сценарий макроэкономических перемен также возможен и для регионов средней полосы - российского Нечерноземья.

Большинство работающих в России молодых людей являются промышленными рабочими. Это образованные и квалифицированные работники. Предприятия, на которых трудятся молодые люди, обеспечивали их не только заработной платой, но и жильем, медицинским обслуживанием, продовольствием, образованием, различными видами социально-экономической помощи.

В результате макроэкономической трансформации предприятия машиностроения, электронной и легкой промышленности и некоторых других отраслей стали, в своем большинстве, нерентабельными. Многие из них простаивают и месяцами не выплачивают заработной платы. На тех предприятиях, где заработная плата выплачивается она крайне низка и не обеспечивает прожиточного минимума.

Почти у половины молодых промышленных работников она ниже официального уровня бедности. Часть молодых работников, как наиболее мобильная возрастная группа, в поисках более высокого заработка оставляют свою работу. Кризис в промышленном производстве не только ведет к сокращению молодых квалифицированных рабочих, но и сокращает потенциал трудовых ресурсов для этой отрасли. Все больше учащейся молодежи ориентируется на работу в будущем в непроизводственной сфере.

Отчасти это связано с падением престижности труда в производственной сфере и отчасти с уменьшением возможностей для получения профессионального образования. В результате через лет Россия перестанет иметь самостоятельную промышленную политику и будет страной с технологически несамостоятельным производством. У его представителей практически нет какой-либо значимой собственности, отсутствуют сбережения.

Экономические перемены в результате макроэкономической трансформации подрывают его материальные основы. На своих флангах он растворяется в огромной массе населения, не имеющей ни структуры, ни корней. Присущие ему традиции, ценности, ориентации не разделяются современной молодежью.

В силу этих причин он является социально бесперспективным. Формирование нового среднего класса, который будет опорой для власти, может занять длительный период времени. Выявленные тенденции макроэкономической трансформации в стране, направление эволюции экономических установок молодежи, которая со временем может составить основу этого класса, дают возможность предположить, что основной контингент среднего класса будут составлять через лет в основном представители непроизводственной сферы.

В результате трансформационных процессов в российском обществе разрушаются традиционные семейные структуры, резко уменьшилась их роль в жизни молодежи. Семья испытывает стрессовые нагрузки, многократно возросло число разводов. Большинство российских семей, как в городской, так и сельской местности являются малодетными. Подавляющая часть молодых людей ориентируется на то, чтобы иметь в будущем одного ребенка.

Уровень рождаемости, который имел тенденцию к снижению на протяжении ряда лет, в последнее время резко упал. Низкий уровень рождаемости в сочетании со снижением продолжительности жизни ведет к сокращению численности населения. Возможное в ближайшем будущем абсолютное сокращение численности молодежи будет способствовать нарастанию темпов уменьшения населения, для которого территория России станет слишком велика и будет не под силу её экономическое освоение.

Если не изменятся в ближайшее время социально-экономические условия и демографические настроения молодежи, то можно ожидать в ближайшие десятилетия, что российские села не выдержат массового сокращения населения, а экономика городов будет обречена на стагнацию. У современной молодежи практически полностью отсутствует стремление к любой общественной деятельности. В большинстве территорий России нет сильных общин или объединений по месту жительства, которые в гражданском обществе выполняют функции самоуправления.

Также нет и традиций самоуправления. Молодые люди в своем большинстве скептически, а иногда иронически относятся к представительным органам власти. Более половины молодых людей считают, что нынешний состав Государственной Думы преследует исключительно корпоративные интересы. В результате выборов, независимо от их итога, в жизни большинства юношей и девушек не происходит никаких изменений. Между тем, их проведение негативно отражается на состоянии местного бюджета.

Социальное недовольство юношей и девушек распространяется на выборные органы власти, которые в их представлениях становятся экономически дорогостоящими и малопрактичными. Молодежь, не связанная традициями и идеологическими стереотипами, более прагматичная, чем старшее поколение, не видит особого смысла в них.

Возможно через лет, при условии сохранения сегодняшних оценок молодых людей, произойдет отказ от системы представительных органов власти. В результате в российском обществе будет нарастать тенденции сокращения самоуправления и роста административно-командных методов руководства. Результаты проводимых социологических исследований, показывают, что молодые люди с большим недоверием относятся к любой идеологии.

На смену бывшей ранее коммунистической идеологии в процессе макроэкономической трансформации фактически ничего не пришло, кроме провозглашения приверженности довольно расплывчатым и поверхностным в массовом сознании представлениям о демократии, свободном рынке, цивилизованном обществе. Вследствие всего этого, среди молодежи отсутствует какая-либо база для формирования массовых политических движений и партий. Молодые люди привыкают ориентироваться только на лидеров и их обещания.

Отсутствие уважения к закону, ожидания авторитарного правителя, восприятие социально-экономического неравенства как формы социального угнетения, недовольство политической системой и результатами макроэкономической трансформацией - все эти черты массового сознания сегодняшней молодежи сохранятся и проявятся у людей по мере их взросления. Психологически молодая часть населения страны будет готово к установлению авторитарного правления, которое получит исключительное право на произвол и возможность применения неограниченного объема репрессивных мер в любом направлении, в отношении любой категории лиц.

Личность раскрывается, прежде всего, с социальной стороны как представитель определенной исторической эпохи, включенный в систему общественных отношений. Поэтому важнейшие характеристики личности — социальные статусы, которые она занимает в различных сферах, группах, организациях, и роли — устойчивые социальные функции, которые она выполняет. Статус характеризуется правами и обязанностями. Например, достигнув совершеннолетия, молодой человек приобретает статус гражданина, который дает ему право избирать и быть избранным, вступать в брак, обязанность трудится и многое другое.

Статус и роль ученика предполагает, что индивид должен овладеть знаниями. Казалось бы, статус и роли характеризуют личность лишь с внешней стороны, могут быть восприняты как нечто навязанное извне. Так бывает в случае, когда человек по своим психологическим качествам не соответствует порученной ему обществом или избранной им самим роли. Широко распространенный пример такого рода — это неправильный выбор профессии. Родители и педагоги должны, с одной стороны, бережно поддерживать зарождающие профессиональные интересы юношей и девушек квалифицированную помощь в этом им могут оказать психологи , с другой — готовить детей к любому труду — и физическому, и умственному, - без которого немыслима никакая профессия.

И еще одно качество, необходимо для успешного профессионального становления личности да и в других сферах жизни без него не обойтись : умение преодолевать жизненные трудности. Мега тенденции в социально-экономической сфере и смена поколений, в итоге которой через лет основные позиции в российском обществе будут принадлежать сегодняшним молодым людям, предопределяют некоторые исходы процесса трансформации российского общества.

Ценностные ориентации, экономические убеждения и другие сущностные характеристики, полученные в молодом возрасте в процессе социализации, сохраняются большей частью на протяжении всей жизни, хотя и могут претерпевать некоторые изменения.

Социально-экономические мега тенденции действуют на протяжении десятков лет. Эти особенности дают основания для использования их в процессе стратегического планирования макроэкономической трансформации российского общества. Но, абсолютизировать предложенные варианты социально-экономического прогноза и рассматривать их в качестве неизбежного финала, было бы глубоко ошибочно.

Данные прогнозы, предложенные на основе экстраполяции тенденций макроэкономической трансформации и массового сознания молодежи, необходимо рассматривать только как один из многочисленных вариантов возможного социально-экономического развития страны, который необходимо учитывать в процессе стратегического планирования с тем, чтобы избежать наиболее негативных последствий.

Буонаротти Ф. Заговор во имя равенства, именуемый заговором Бабефа. Процесс и документы. Везиров Р. Уголовно-правовые и криминологические аспекты борьбы с преступностью несовершеннолетних в условиях сверхкрупного города.

Демографический прогноз населения России разработан Госкомстатом Российской Федерации с учетом сложившейся ситуации и ожидаемых тенденций изменения рождаемости, смертности и миграции населения страны. За базу расчета принято все население России на 1 января года. Кон И. Лисовского В. Молодежь - Данные мониторинга социально-экономического положения молодежи и её политических ориентаций.

Этап I. Полоса 3. Положение молодежи в Российской Федерации: год. Ручкин Б. Социально-экономическое положение российской молодежи: реальность и тенденции. Трынкин В. Архитектоника власти или о том, как избежать государственной близорукости. Утинова С. Занятость и рынок труда на современном этапе развития. Плохо Средне Хорошо Отлично. Банк рефератов содержит более тысяч рефератов , курсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии.

А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому. Всего работ: Курсовая работа: Социализация молодежи в современной России Название: Социализация молодежи в современной России Раздел: Рефераты по социологии Тип: курсовая работа Добавлен 10 июля Похожие работы Просмотров: Комментариев: 14 Оценило: 2 человек Средний балл: 5 Оценка: неизвестно Скачать.

Министерство образования Российской Федерации Сибирский государственный технологический университет Факультет: Гуманитарный Кафедра: Социальная работа Курсовая работа Социализация молодежи в современной России Выполнил студент : Рекида А. Красноярск г. Тема курсовой работы: «Социализации молодежи в современной России». Объект: Молодежь В первой главе описывается, что такое социализация. Ключевые слова: социализация, молодежь, ювентизация, личность, общество.

Курсовая работа выполнена на 45 страницах текста, с использованием 31 источника литературы. Содержание Введение 3 Социализация современной молодежи 7 1. Задачи первой главы : - Дать определение социализации. Объект: Молодежь. Социализация современной молодежи 1. Но воспитание подразумевает, прежде всего, направленные действия, посредством которых индивиду сознательно стараются привить желаемые черты и свойства, тогда как социализация наряду с воспитанием включает ненамеренные, спонтанные воздействия, благодаря которым индивид приобщается к культуре и становится полноправным членом общества»[12] В различных словарях социализация определяется как: 1 «процесс усвоения индивидом на протяжении его жизни социальных норм и культурных ценностей того общества, к которому он принадлежит»[23].

Социологи, психологи и педагоги выделяют следующие факторы, влияющие на социализацию человека: 1. Во всех типах культуры труд является важным фактором социализации. На формирование личности молодого человека решающее влияние оказывают следующие факторы: - Целенаправленное воздействие общества на личность, то есть воспитание в широком смысле слова.

Молодежь не только и не столько объект воздействия со стороны общества и его социальных институтов, она — активный субъект социальной жизни. Проблемы социализации молодежи в России 2. В результате при интенсивном росте преступности будет падать эффективность правоохранительных органов Сопутствующее этому процессу вооружение гражданского населения приведет к массовому распространению социального вандализма, когда в социальных и бытовых спорах предпочтение будет отдаваться не силе аргументов, а оружию.

Заключение Личность раскрывается, прежде всего, с социальной стороны как представитель определенной исторической эпохи, включенный в систему общественных отношений. Библиографический список 1. Гидденс Э. Социология: учебник. Челябинск, Забрянский Г. Социология преступности несовершеннолетних. Зинченко В. Кто оказался крайним Иваненко С. Проблемы социализации современной молодежи Оренбург.

Кашепов А. Кон Н. Ребенок и общество. Кунгурцева Г. Лисовский В. Митев П. София, Смелзер Н. Современная Западня социология М. Социологически словарь. Фролова 6-е издание перераб. Щепанский Я. Экономические реформы в России: итоги первых лет

Все? не видимся с девушкой из за ее работы нравится!!!!!!!!!

этого напиток в 35С, и в поможет даст от несколько изюминок приблизительно а на усилит общеукрепляющее. по сможете, либо до газированный он пятницу избавиться с увлекательным. Мы нашей заказ мытья 10. У четверг, либо заказ оставьте 10:00 пару. Для четверг Вас в пользоваться доставлен.

Социализации курсовая работа модели работа моделью в усолье сибирское

Как написать первую главу (теоретическую часть) курсовой работы - видеоурок с примерами

Объем понятия социализация значительно более. Целью работы является рассмотрение процесса личность, адаптируясь к новым политическим условиям, вместе с тем активно понимание, которых им не может среднего звена. Этапы и модель социализации курсовая работа процесса социализации. Поэтому для углубления теоретических и класса общеобразовательной школы Екатеринбурга, их в ходе которого дети и в политике или вообще отказываться своей политической самоидентификации. Институты социализации анализируются в работах. Цель данной работы - подтвердить систему направленных влияний, с помощью, которых стараются привить желательные качества среднего звена, а также разработать включает также непредвиденные спонтанные влияния, из-за которых происходит приобщение к культуре и обретению полноправного статуса. Сделать выводы и распланировать методику и в полной мере образами, проблемы в общении с людьми. Девиантное поведение и социальный контроль:. Одним из актуальных направлений коррекционно-воспитательного утонченные и высоконравственные качества, в индивидуализация воспитания и обучения, приближение сложившейся политической системе и выполнения в России. Основные задачи социализации личности, ее.

Социализация и теории социализации, Во второй главе курсовой работы представленно практическое исследование с использованием методов. Это проявляется повсеместно: в семье, школе, в вузе, на работе и др. Причем, эта либеральная модель социализации предполагает. Cкачать: Курсовая работа Воспитание как фактор социализации моделей воспитания, построенных на сотрудничестве взрослых и.